2022年解决问题公开课教案新.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 解决问题一（乘法两步运算）教案内容：人教版三年级下册数学 P99 例 1 以做一做 教案目标：1、让同学极力从详细的生活情境中发觉、提出、解决数学问题的过程,学习用 两步求一共的问题,进一步懂得乘法的意义；2、通过解决详细问题,体会问题解决策略的多样化,从而培育同学从多角度思 考问题的意识；3、进一步进展同学综合运用数学学问解决问题的才能,并从中感受数学学问在 日常生活中的应用价值；教案重点：正确分析数量关系,能用乘法两步运算解决相关的问题；教案难点：懂得数量关系,找出解决问题的间接信息敏捷解决问题教案过程：一、创设情境,引入新课同学们,你们看

2、,这是什么？（世锦赛的图标）对,今年在我们南宁将举办“ 第四十五届世界体操锦标赛” ,作为一名南宁人,你有什么样的感想？（生：我感到无比光荣、骄傲）老师也感到特别自豪,同时,我们埌西学校为了响应这次世锦赛,仍特意举办了艺术体操竞赛呢！二、新课1、引出主题图看,这是二年级的同学,现在入场的是三年级的同学,向我们走来的是四年级的同学；（出示课件）这些同学她们都排着整齐的队伍,穿着统一的服装在运动场上表演,那场面真壮丽！2、提出问题1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现在大家依据这幅图画,你们能提出一个数学问题吗

3、？（生1：一个方阵一共有多少人？生 2:2 个方阵一共有多少人？生3:3 个方阵 一共有多少人？生4： 3 个方阵一共有多少行？）3、收集信息同学们提出了这么多有价值的问题,我们就先来解决 3 个方阵一共有多少人,需要明白哪些信息呢？生：每个方阵有多少人；3 个方阵一共有多少人,要知道师：要知道每个方阵有多少人,我们有什么样的方法呢？你们看,每个方阵排列的整整齐齐的,我们可以数一数,每个方阵有几行？每行又有几人？（让生一起跟师数一数）现在你们能再说一边吗？（生说师板书：每个方阵有6 行,每行有10 人）3独立试做；师：现在数学信息找到了,让我们把信息和问题连贯起来组成一个完整的题目：生其读,师

4、 贴题目在黑板板书：每个方阵有8 行,每行有10 人, 3 个方阵一共有多少人？贴在黑板）我们一起来看这里一共有几个数学信息？（生：3 个）现在你们能自己解决这个问题吗？好,老师信任你们能行,在课堂练习本上试着列式运算！（师巡察,抽生板演答案；）按以下要求做：（1）寂静独立摸索,想一想有几种方法解决,把方法写在本子上；（2）跟同桌说一说你是怎样想的（先算什么,再算什么）；4沟通汇报；好了,都完成了吗？谁上来说一说你是怎样算的,边说边在 PPT 上指画,师边听边在黑板板书；（孩子完成展现后师请）其他同学对比,看看仍有不同做法吗？有就再请到黑板展现说一说并在PPT 上动手比划先算什么再算什么；好了

5、,刚才同学们找出了这么多的方法,都求出了三个方阵一共的人数,那么 这三种解题思路有什么不同呢？谁来说说看？生 1：第一种方法是先算的一个方阵的人数,再算的三个方阵的人数；2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 2：其次种方法是把这三个方阵拼起来,先算出每行的人数；生 3：第三种方法算出这三个方阵一共有多少行 师：嗯,你们说得太好了,让大家一听就明白了；不过刚刚我发觉有同学 这样写： 10 8 3=240（人）这样写可以吗？生：可以,师：那我们来看看他是怎样算的？生：这个算式也是先算10 8 即每个方阵有多少

6、人再算3 个方阵一共有多少人；师：哦,原先是这样,那他跟上面的那种方法思路是一样的呀？生: 第一种；只要同学们,明确明白题思路,都能用综合算式表示；今后我们列 式时可以列分布算式,也可以用综合算式；师：现在我们一起来观看者几种方法的算式,这些算式有什么特点？生 1：他们都是乘法的算式；生 2：他们都有两步运算师：你们观看得真认真,是的,这就是今日我们学习的用乘法两步运算的解决问题（揭示课题解决问题（连乘）,解决这样的问题要弄清晰题意,知道先先算什么,再算什么；过渡语：早我们的生活中到处都有数学问题,期望每个同学都能留意观看,发觉、提出身边的数学问题,并运用所学的数学学问去解决这些数学问题；那

7、的问题会解决吗？（生：会）三、实践演练以后要是你们遇到这样好,大家有信心吗？今日我们要运用所学的学问去帮忙几个需要帮忙的人,老师信任 大家都是热心肠的小伴侣,那让我们动身看看要帮忙谁吧！练习 1（一）3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：先来看看,第一需要帮忙的是谁？生：张阿姨 师：张阿姨她是卖鸡蛋的,这会张阿姨在进货呢,你看张阿姨在想什么呢？生齐读出来：一共有多少个鸡蛋？师：哦,那张阿姨的这个问题你们能帮她解决吗？生：能 师：那你们有什么方法帮她呀？生：有 师：那怎么解决？生：运算 师：可是这里没有直接

8、告知你有什么数学信息啊,怎么运算啊？生：看图找信息 师：解决这个问题需要用到什么样的数学信息啊？（生：要是知道有多少盒鸡蛋,每盒有多少个鸡蛋几好了）（先独立摸索,再在课堂练习本上写,写好后和同桌说一说是先算什么再算什 么）生 1：每盒鸡蛋有 6 行,每行有 5 个,一共有 8 盒,我是先算一盒鸡蛋里一共 有多少个鸡蛋,再算 8 盒一共有多少个鸡蛋,算式是 6 5 8=240（个）过渡语：现在我们顺当帮忙张阿姨数鸡蛋了,小伴侣们真能干！现在来看练习 2、明辨是非（请你判定这几个小伴侣算的对不对,对的在括号后面打“ 勾” ,错得打“ 叉” ）PPT出示图片4 / 6 名师归纳总结 - - - -

9、- - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他已经游了多少 M？明明： 25 3=75（M）（）红红： 25 2=50（M）（）聪聪： 25 2 3=150（M）（）先让生齐读题,读完后问生：这个题目有没有难懂得的地方？或者在这里 你有没有想要提示大家留意的？生：要留意“ 来回” 这两个字 师：那来回表示什么意思？生：“ 来” 表示从起点到终点一次,“ 回” 指的是从终点到起点一次,一个“ 来回” 就是有2 个 25M 3 次“ 来“ 的,再算3 次” 回“ 的,师：那仍可以怎么算？能不能先算他最终再算 3 来” 来回一起“ 的？过渡语：小伴侣们你们太厉害

10、了,不仅帮忙他们判定自己做题目的对错,仍教会了两个做错的小伴侣！5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们再看,仍有人需要帮忙！练习 3（补充问题）明明的写字本每页有 10 行,每行可以写 8 个字问题,（）（这道题后面的一句话被墨迹盖住了,现在你能依据算式 里）10 8 3 把它补充完整吗？把这句话写在下面的括号四、全课总结,畅谈收成；师：在这节课中你有什么收成 . 在我们的生活中到处都有数学问题,今日我们学会了用两步乘法去解决问 题,要先读题弄清晰题意,分析好数量之间的关系后确定先算什么再算什么！五、板书设计；用两步乘法运算的解决问题 每个方阵有 8 行,每行有 10 人, 3 个方阵一共有多少人 . 10 8=80人 10 3=30人 8 3=24行 80 3=240人 30 8=240人 24 10=240人 10 8 3=240人 10 3 8=240人 8 3 10=240人 6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页