2022年《第二节物质运输的器官——血管》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标：中同学物其次节物质运输的器官 血管教学设计1、学问目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；区分血液在动脉、静脉和毛 细血管中的流淌情形；2、才能目标：使用显微镜观看小鱼尾鳍血管中的血液流淌；培育同学观看问题、分析问题 的才能,能用所学学问解决生活中的实际问题；3、情感态度与价值观目标：关注生命,爱护生物,形成喜爱生活、珍爱生命的情感；进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点；通过体验感受自我,增加对自身明白的爱好；教学重点：能够辨论三种血管,明白血管结构与功能相适应的关

2、系；教学难点： 在显微镜下辨论静脉血管和动脉血管；懂得毛细血管的结构与其功能是相适应的；教学预备： 1、老师预备：多媒体课件,显微镜,培育皿,滴管,棉花,活的小鱼等；2、同学预备：复习显微镜的操作；预习如何观看小鱼尾鳍血流情形；搜集有关人体不同血管出血的急救措施的资料；教学设计：一、教学思路： 通过视频, 引导同学从抽象到形象熟悉学习血管,教学中添加体验感受三种血管,并能解决生活中的一些自救问题；结构和功能相适应的观点,二、教学流程：由交通系统中的道路类比引出血管,再由人体血管分布图引出三大血管；视频讲解 ,引导同学初步熟悉动脉及其特点、功能；结合动脉横切图,引导同学懂得动脉血管 特点、和其相

3、适应的功能；带领同学切脉,找动脉；视频讲解,引导同学从形象到抽象初步 熟悉毛细血管,引导同学观看毛细血管图片,得出其概念、特点和其相适应的功能；动画展 示毛细血管功能；带领同学体检找毛细血管；视频引导,让同学初步感受静脉,带领同学观 察静脉横切图,得出静脉特点和其适应的功能；青筋体验找静脉；图片引导同学明白静脉瓣 的作用,体验找静脉瓣,引导完成练习题；比较总结三种血管,结合图片比较,引导懂得它 们的关系、血管特点、流速,并以表格形式,生病打针刺入的血管,为什么,让同学说出缘由；让同学充当医 小结本节内容；学以致用 生,开展医学讲座,运用所学学问及课前搜集的资料解决三种血管出血的急救措施,老师小

4、 结终止课堂；教学过程：引入：（视频展现都市繁忙的交通状况！）师：同学们,每当我们走出门,特殊是在大都市,看到的就是繁忙的交通运输网！这个网又 是由一条条的道路组成的,这些道路最终实现整个社会的运输！其实,在我们身体内就有类-血管,完成血液的运输,为我们人体运来氧气、养分物质,同时 似生活中道路这样的管道 将产生的二氧化碳等废物运走；那么今日我们就来学习“血流的管道 血管 ”（板书 血流的 管道 血管）师：（ PPT 图片展现人体血管图、手臂血管的透视图）那么我们人体内共有多少血管呢？视 频介绍全身血管的数量；（设计意图：由交通系统中的道路类比引出血管,再由人体血管分布图引出三大血管；视频 介

5、绍全身血管的数量,激发同学剧烈的奇怪心和学习爱好；）二、试验 - 观看小鱼尾鳍内血液的流淌1、视频展现试验操作步骤；2、让同学说一说自己在做试验时应留意的事项,老师补充；课件展现留意事项：（1）、观看前,需要用潮湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来,并露出口和尾部,以防止小鱼乱动,保证小鱼能正 常呼吸；（ 2）、小鱼在培育皿中会跳动,不要慌张大叫保持镇静,等小鱼安定后再观看；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

6、- - - -学习必备 欢迎下载（3）、观看时应常常用滴管往棉花上滴水,让鱼鳃始终保持潮湿,以便使小鱼少受损害；（4） 观看时,第一依据内径只容许红细胞单行通过的特点,找到便于识别的毛细血管,然后边观看边慢慢地移动培育皿,依据血流方向找到小动脉和小静脉；（5）、观看过程中要善待小鱼,试验终止后,将小鱼放归原先的生活环境；3、老师巡回指导同学试验,小组合作观看并记录小鱼尾鳍内血液流淌的情形；4、争论：你能观看到几种不同的血管？在不同的血管中,血液流淌的速度是否相同？（设 计意图：观 看试验视频、提示试验中的留意事项和试验目的,保证明验的顺当进行,增高实 验的胜利率；）5、同学说完现象后,视频展现

7、观看现象；6、课件展现三种血管的简易图,让同学判定,引导同学找出区分不同血管的依据； 设计意 图：检验同学试验的成效并对同学的感性熟悉进行梳理；三、新知探究 师：平常生活中大家或许会明白到,在我们身体内分布三种类型的血管,它们分别是动脉血 管,毛细血管,静脉血管三类；为了科学的明白我们自己,让我们健康的生活,我们有必要 学习和熟悉它们！第一让我们来学习动脉血管；1、动脉 师：第一大家看视频（带着问题看视频,老师讲解）,在我们身体内,什么叫动脉血管呢？生：由心脏流到全身各处的血管我们称之为动脉血管！（回答完后老师 PPT 给出答案）师：对,因此大量从心脏泵出来的血就是由动脉血管运往全身各处的,另

8、外我们通过解剖动 脉观看它的横切面可以发觉,动脉血管的管壁较厚,弹性较好！我们接着看,动脉血管管内 血液流速怎么样？生：快 师：看我们身体内动脉不断地分支分支,血液也流到身体的各部分！师：动脉血管有什么特点呢？生：管壁厚,弹性大,血流速度快；（回答完后老师PPT 给出答案,并引导同学观看动脉血管图片）师：因此,动脉血管有什么功能呢？生：将血液从心脏输送到全身各部分去； 设计意图：老师通过同学感爱好的视频学习,充分地调动了同学学习的积极性,自然而形象的给出了动 脉血管的结构特点与功能； 师：（联系生活,感知血管）同学们刚才我们看到的是视频,动脉血管绝大部分都是在我们 身体内部的,我们从身体表面无

9、法观察它们,那么是不是我们就不能感觉到它的存在了呢？下面就让我们来体验,找一找我们的动脉血管,感受它的存在！大家跟老师一起来,让我们 一起来切脉！把右手中指、食指和无名指一起放在左手手腕处桡骨端的内侧,同时略微用力 压,体会一下有什么感觉 . 生：跟随老师操作并回答,感觉有血管在跳动；师：这是桡动脉在搏动,动脉多分布在较深的部位,由于动脉管壁厚、弹性大,血流速度快,所以在体表的一些部位可以感受到它的搏动；（课件展现脉搏小学问）老师叙述我国传统医学上,用“望、闻、问、切”来对病情进行诊断,其中 “切”就是指的 “切脉 ”,有体会的医生通过“切脉”可以推知内脏器官的健康状况； 设计意图：同学从自身

10、体验入手,对脉搏有一个感性认识,渗透了生物来自于生活的思想,使同学能全身心地投入到生物活动中；明白 “望、闻、问、切”的含义,对同学进行爱国主义训练,激发同学学习生物学问的积极性； 2、毛细血管师：动脉血管逐级分支,越分越细,最终细得不能再细了,就像毛发那样细,甚至比毛发仍细就成了毛细血管,下面我们连续来看毛细血管；（观看视频,老师讲解）在我们最小动脉的末端,分支后就是很小的毛细血管,毛细血管分布于我们身体的几乎各种组织和器官中,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

11、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载具有进行着物质的交换的作用,为了充分进行物质交换,因此毛细血管只由一层上皮细胞构 成,管径特别地小；它里面的血流速度是最慢的；最终毛细血管流到最小的静脉血管,回到 心脏！通过刚才的视频,什么是毛细血管呢？生：连通最小动脉和最小静脉之间的血管；师：那么它有什么特点呢？生： 1、管径小； 2、管壁薄； 3、血流速度最慢；师：它的作用是什么？生：与组织细胞进行物质交换；（设计意图：老师通过同学感爱好的视频学习,充分地调动了同学学习的积极性,自然而形 象的给出了毛细血管的结构特点与功能；）师：对,大家看屏幕上的动画,

12、我们把这一过程展现出来！（PPT 给出毛细血管与组织细胞进行物质交换的动画！并讲解；通过刚才的动画,我们可以发觉毛细血管由于它只由一层上 壁细胞构成,并且血流速度特别慢,因此它可以使血液和组织间进行充分的物质交换！把血 液中的氧气和养分物质给组织细胞,然后运走二氧化碳和废物；（设计意图：视频展现在毛 细血管处怎么完成的物质交换,让同学感受到了生命的神奇；）师：（联系生活,感知血管）最小毛细血管很小但在平常的生活中我们是可以发觉它的存在 的,我们在屋子里把窗帘拉上,电灯关闭,用一把手电筒,用手堵住光亮处,会看到双手变得通红透亮,说明手上处处都有细小的血管-毛细血管,它的分布最广,数量最多；大家接

13、下来可以自己做做；（设计意图：在教学中,联系同学本身,从抽象到具体,让同学明白结 构与功能相统一的思想；让同学感受到学习生物的乐趣,使同学乐于参加,乐于摸索；）3、静脉 刚才我们说毛细血管是进行物质交换的,它把二氧化碳和废物带走,那下一步它们 会流入什么血管呢？生：静脉血管师：毛细血管最终流到最小的静脉血管,那么下面就让我们来学习静脉；第一大家连续来观看视频（PPT 给出静脉血管视频）讲解,毛细血管最终汇集成最小的静脉,静脉把血液从全身运输回心脏,因此它的管壁特别薄,弹性小,血流速度 慢；打算它的作用就是把血液从全身运往心脏；通过刚才的观看,那么什么是静脉血管呢？生：将血液从全身送回心脏的血管

14、；师：它的作用是什么呢？生：把血液从全身各处送回心脏；师：为了适应这样的功能,那静脉血管有什么特点呢？生：管壁薄；弹性小；血流速度慢；管内有静脉瓣；（设计意图：老师通过同学感爱好的视频学习,充分地调动了同学学习的积极性,自然而形象的给出了静脉血管的结构特点与功能；）师：（联系生活,感知血管）不错,假如说毛细血管和动脉血管我们无法从外表发觉,那么静脉就不同,我们大家举起手来,手臂上的一条条 静脉位置较浅,在体表可以看到,有的位置较深；生：跟随老师演示操作；“ 青筋 ” ,并用手触摸,这就是静脉有的师：我们连续摸索,既然静脉血管是将全身的血运输到心脏,有些是从远离心的脚趾一端运 来,可是我们的血液

15、依旧能运输到心脏,并没有倒流,这又是为什么呢？有同学知道吗？生：由于静脉内有静脉瓣！师：（PPT 展现静脉瓣图）讲解,大家看静脉瓣的朝向心脏的方向弯曲的,当血液朝心一个方向流淌时,就能冲开静脉瓣,顺当流淌,但是假如由于某种原 因它要倒流,反冲过来,就会导致静脉瓣闭合,血液就无法倒流；因此静脉瓣的作用就是防 止血液倒流；当然在我们身体的四肢,有时候肌肉压缩也没有导致血液倒流也是由于这个原 因,（ PPT 展现四肢静脉瓣图讲解）最终仍是让我们在体验一下,来找我们的静脉瓣,其实 我们在体表也能感受到静脉瓣的存在的,左手握成拳头,右手握紧左手手腕,就会看到手背上的青筋有的地方鼓起了“ 小包 ” ,一松

16、手 “ 小包 ” 就消逝,告知同学鼓起“小包 ”的地方就是静脉瓣的位置；生：和老师一块操作,学习； 设计意图：同学从自身体验入手,对静脉血管及静脉瓣有了细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一个感性熟悉,激发同学学习生物学问的积极性； 4、三类血管比较归纳师：到此我们学习了动脉,毛细血管,静脉血管,下面我们来回忆和 比较一下； PPT 展现 依据剖面图判定三种血管,我们来看着三种血管

17、的关系,心脏动身的 血管就是动脉,然后连接最小的动脉和最小的静脉就是毛细血管,最终从全身回到心脏的就 是静脉血管！下面我们一起来说一说血液流淌方向：生：动脉 毛细血管 静脉 师：到目前为止,我们已经把三种血管的相关学问学习完了,下面老师设计了一张表格给我们的三种血管进行比较！生：争论填表格比较师：老师 PPT 展现的表格,并带领同学归纳总结！ 设计意图：通过表格小结,加深同学对动脉、静脉、毛细血管的熟悉；比较记忆懂得 更深刻； 四、生物趣闻 师：平常生活中,我们有时候验血血液抽血,有时候生病了,要去打点滴,那大家摸索一下：在输液或抽血时,为什么要将刺入部位的上方（近心端）用橡胶管捆扎起来？你知

18、道这时针 刺入的是什么血管吗？请说明这样做的理由；大家可以联系刚才我们我们讲解的静脉血管的 特点和功能；生：针刺入的是静脉；多数静脉分布得比较浅、管壁比较薄、弹性较强,这些都有利于针的 刺入；静脉中血液向心流淌,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止血；（设计意图：此设 计的目的是强化同学对所学学问的巩固,增强同学对所学学问的运用才能,娴熟把握所学知 识； 五、应用与自救医学讲座 师：学习完血管的相关学问,假如在我们日常的生活中受伤了,你手中只有大量的纱布、止 血带和消毒药水,当遇到伤及不同血管的病人时,我们该如何处理,我们班张医生将办一个 医学讲座,同学们有问题尽管提出来！PPT 展现 生 1：

19、张医生您好！假如遇到因意外流出血液呈红色,血量少,一般会由于血液凝固而自然 止血,是不是毛细血管出血啊？那仍用实行什么措施吗？张医生：是毛细血管出血,为了防止感染,尽量先用消毒药水消消毒,再用消毒纱布包扎；生 2：张医生您好！假如遇到因意外流出血液鲜红,血流猛急,呈喷射状,是什么血管出血 啊？应当实行什么措施？张医生：这是动脉血管出血,情形很危险,应在受伤处的近心端用手紧压或用止血带捆扎；生 3：张医生您好！假如遇到因意外流出血液呈暗红,血量较缓,是什么血管出血啊？应当 实行什么措施？；张医生：这是静脉血管出血,应将受伤静脉的远心端压住；师：张医生说明的特别具体,期望同学们在日常生活中遇到自己

20、、家人或其他人受伤时不要 慌张,运用我们所学的学问解决这些麻烦的问题,让我们的学问得以应用；（设计意图： 1、培育同学能用所学学问解决生活中的实际问题的才能；2、培育同学课前搜集资料的才能以及运用、分析资料的才能；3、能让同学把握一些急救措施；）六、总结：师,今日我们学习了血管的相关学问,期望同学们在日常的生活总要留意爱护自 己,让我们的血管能完好无损的为我们运输血液！让我们珍爱生命,为了自己的抱负而努力 奋斗！（送给同学一首歌在生命中的每一天；）（设计意图：对同学进行情感训练、安全训练,让同学熟悉到喜爱生活、珍爱生命；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -