2022年《约分》导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五年级数学约分导读生成评判单班级：姓名：组别：【学问回忆】说说分数的基本性质；举例说明；【探究新知】（2）你能用前面学过的学问,说明你的发觉吗？填一填：把一个分数的分子、分母同时除以（）,分数的值不变,这）；家长评判个过程叫做（）；1 不能再约分了,这样的分数是（3小组评判细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

2、 - - -学习必备 欢迎下载五年级数学约分拓展训练评判单班级：姓名：组别：一、我会填；1、（）的过程叫做约分；2、一个分数的分子和分母不能再进行约分,这样的分数叫做（）分数；3、在分数 3 ,2 ,3 ,7 ,4 中,最简分数有（）；4 6 9 12 164、一个最简分数,把它的分子扩大 2 倍,分母缩小 3 倍后得 2 ,这个最简分数是（）；3 5、以最小的合数作分母的最简真分数是（）和（）；6、一个分数,它的分子和分母是相邻的两个自然数,这个分数是（）分数；7、写出 3 个与原分数大小相等的分数；1 =（22 =（6）=（）=（）3 =（4）=（）=（）=（）=（）二、我能判定；1、分子

3、小于分母的分数不肯定是最简分数；（）2、假分数都不是最简分数；（）3、最简分数的分子、分母的最大公因数是1； （4、分子、分母都是奇数的分数,肯定是最简分数；（5、最简分数的分子肯定小于分母；（）三、我会连线；（把相等的两个分数用线连起来； ）1012912152436422645491420四、约分；12 = 1424 = 3836 = 7215 = 453 = 2714 = 32五、在 里填上“ ”“ ” 或“= ”；6 88 62 324 361 99 54 22 3304 5127 127 13915六、先约分再化成带分数；130 = 6018 = 870 = 3250 = 1212

4、= 9 第 2 页,共 4 页 56老师评判14细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载新课程有效教学导学案审核人 ：年级教学 目标重点 难点教学 方法关键 问题教学 预备教学 环节复习旧 知导入 新课五科目数学课题约分1、学问教学点 : 懂得和把握约分的意义和方法, 把握最简分数的概念2、才能训练点 : 娴熟进行约分培育敏捷运用所学学问解决实际问题才能 3、德育渗透点 : 引导探究学问间的内在联系培育良好的

5、学习习惯重点：把握约分的方法；难点：很快看出分子、分母的公约数, 并能精确地判定约分的结果是不是最简分数；引导同学在情境中发觉和探究,让同学亲身体验直观摸索,加强懂得；把握约分的方法；老师预备：问题导读评判单问题生成评判单问题训练评 价单；同学预备：预习学习内容；与老师共同完成问题生成单；教学过程设计时教 学 内 容老 师 行 为期望的同学行为间1 分复习旧知 1 、组织同学进行小组回忆；1、复习巩固学过的学问2、同学能积极参加,勇于导入新课2、对小组展现情形进行评判；发表自己的想法；合作交20合作探究1、发放问题生成单；1、同学自主完成,小组评流解决价；分猎取新知2、生生、师生共同争论完成；

6、问题2、小组竞赛,全班评判；小结归4 分总结提升引导争论：通过今日的学习同学沟通、总结；纳提升爱好延长你有什么感受？意义细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -训练15学问回忆学习必备欢迎下载1、发放训练拓展单；1、同学以小组为单位进行2、老师进行规范指导；练习；拓展分总结延长3、争论：通过今日的学习,2、同学自由谈谈今日的收板书你有什么收成？获；约分8 = 244 = 122 = 613把一个分数的分子、分母同时除以公因数,设计分数的值不变,这个过程叫作约分；1 不能再约分了,这样的分数是最简分数；3教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -