2022年《细胞增殖》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 细胞增殖” （第1 课时）的教学设计【教材分析】“ 细胞增殖” 是一般高中课程标准试验教科书生物1（必修） 分子与细胞（人教版）第六章第1 节的内容；是同学在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后,来熟悉细胞这个系统的产生、进展和消亡的过程；本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、 有丝分裂等；其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点；通过模拟探究试验 可使同学明白细胞分裂的必要性；其中有丝分裂是同学学习减数分裂和遗传规律的

2、基础,仍是同学学习DNA 复制及遗传信息传递的重要基础,甚至是生物班的同学学习选修模块的基础；【学情分析】高一同学学习的自觉性和主动性较高,对生物课程的学习有着深厚的爱好,抽象思维才能和综合思维才能较强；他们在中学曾学过“ 细胞通过分裂产生新细胞”,但是在当时对细胞分裂的明白仍是很浅,没有深化到细胞分裂过程的水平；因此,教学中可以充分利用同学已有的学问基础并遵循同学的认知规律,通过适当的教学策略,使新学问有效地整合进同学原有的学问网络中,使同学的学问体系得到丰富和进展；【教学目标分析】1、 学问与技能（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的缘由；（2）举例说明细胞增殖是生

3、物体生长、发育、繁衍和遗传的基础；（3）简述细胞的生长和增殖的周期性；2、过程与方法（1）尝试用模拟的方法进行科学争论；（4）观看细胞的有丝分裂并概述其过程；（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析试验数据；（3）通过学习有丝分裂过程培育同学分析图像、解读图像的才能；（4）学习用曲线图描述 DNA和染色体数量的变化规律 3、情感态度与价值观（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点；（2）形成同学实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；（3）养成同学批判性摸索的才能；【教学内容分析】教学重点（1）通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟试验懂得细胞不能无限长大的缘由；（2）细胞生长和

4、增殖的周期性；教学难点（3）真核细胞有丝分裂的过程；（1）细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系；（2）真核细胞有丝分裂过程中,各时期染色体行为和数目的变化,以及【教学策略设计】1、教学策略DNA数量的变化；本节课教学内容理论性很强,比较抽象纷杂,所以课前我会指导同学预习和搜集有关资料,课堂上充 分利用多媒体帮助教学,增强教学的直观性和形象性；引导同学主动参加争论,仔细摸索和记笔记；培育细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

5、- - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学运用对比、推理等方法分析问题；关于细胞不能够无限长大,课本是支配了一个模拟探究试验,这个试验操作过程简洁,但是,试验后 的争论题却有相当的思维力度,因此,老师肯定要引导同学分析好试验数据,能够让同学采纳联想的方法 将模拟试验结果迁移到真实细胞；通过模拟探究使同学明白了细胞增殖的必要性,明白了生物体的生长仍 要靠细胞增殖增加细胞数量；在讲有丝分裂时,为了能够让同学真正把握各个时期的主要特点,我采纳了多媒体课件逐步演示与黑 板板图相结合的方式分步讲解,充分调动同学参加整个学习过程；通过学习使同学明白到熟悉和分析一个 生命现象可以有多种不同的方法,

6、即除了一般的文字描述外,仍可以用图形描述特点,用图解突出重点,用曲线描述量的变化规律,通过试验验证生物学学问等；使同学在把握学问的同时明白一些常用的科学研 究方法；2、教学方法：试验探究法、叙述法、争论法相结合 3、教学过程教教教学活动学学设计意图内环老师活动同学活动联系同学已有的学问；容节提问：从细胞变化的角度分析,生同学回答： 是细胞分旧导物体为什么能由小长大？裂和细胞生长的结果；创设问题情形, 激发学与鼠相比较,大象的个体很大,是不是,主要是由于大不是组成大象的细胞体积特殊大？象体内的细胞数量多入评判同学回答后引导同学摸索：知新事实上,不同动植物的同类器官或组织生的探究欲望,主动地的细胞

7、大小一般无明显差异,并且生物参加学习过程；识课体内的细胞都是很微小的；为什么细胞不能够无限长大呢？2 分钟细讲引导同学分析制定试验方案,组织按确定方案, 同学两使同学亲身参加探究胞授同学进行模拟探究试验“ 细胞大小与物人一组进行试验操作,并过程,激发同学的求知质运输的关系”；观看、记录、分析试验结欲,有利于同学对学问不新在同学试验过程中,指导好同学进果；的建构和科学争论方行观看：应当如何切琼脂块才能削减法的领会；通过争论使能课试验误差？如何判定NaOH的扩散深度通过模拟试验和讨同学深化摸索,并且会并精确测量？用联想的方法将模拟依据试验结果,引导同学摸索如何试验的结果迁移到细细心整理归纳 精选学

8、习资料 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -够14 学习必备欢迎下载胞；通过对“ 细胞体积运算 NaOH的扩散体积与整个琼脂块体积论,同学充分懂得了细胞之比？体积越大, 其相对表面积是不是越小越好？” 的无分通过争论,让同学主动获得学问,越小, 细胞的物质运输的争论仍有利于培育学使同学学会用联想的方法将模拟试验的效率就越低, 细胞表面积生批判性思维的才能；限钟结果迁移到细胞；和体积的关系限制了细倾听同学的争论结果后连续引导学胞

9、的长大；长生摸索,既然细胞越小,细胞的物质运输的效率就越高,那么,细胞体积是不大是越小越好？细既然细胞体积不能无限长大,那么,生物体积的增大必定要靠细胞增殖来增胞讲加细胞数量；细胞是如何增殖呢？同学自主阅读、思让同学自主学习,组织同学阅读教材并争论：通细胞增殖有什么重要意义？真核细胞增殖的方式有哪些？什么是细胞周考,并回答有关问题；主动建构新学问；过授期？细胞周期包括哪几个阶段？它们在时间安排上有什么特点？分新关于细胞周期的概念,老师要引导同学精确懂得,只有“ 连续分裂的细胞”裂课才具有细胞周期,例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；进5 行分增钟殖高讲老师通过模拟动画逐步展现高等植物有丝分

10、裂各时期的动态过程,与此同细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -等授学习必备欢迎下载让 学 生 通 过 观 察时,老师仍在黑板上进行有关板图；在间期,老师要让同学明白染色体图片、板图来观看细胞植新复制后可形成姐妹染色单体,由于染色同学在老师的引导内所发生的现象,引起体呈细丝状,在光学显微镜下仍看不清摸索,加深懂得；楚；染色体复制后,染色体本身的数量物课课 件 中 的 模 拟 动并没有发生转变,但是DN

11、A 数量加倍,每条染色单体各含有一个DNA ；画可将微观、抽象的生细15在前期, 老师要引导同学分析出“ 细命现象形象生动地呈胞核中显现了什么、什么消逝了”,并且现在同学眼前,有助于胞分要同学知道是从细胞两极发出的纺锤丝同学更好地懂得各时的钟形成纺锤体,染色体散乱分布在纺锤体下观看有关动画、板图,期的特点,也可使同学中心；摸索并学会概述各个时懂得有丝分裂的各个有在中期,老师要引导同学分析出在期的主要特点；时期是为了争论便利纺锤丝的牵引下,染色体的着丝点排列人为划分的,它们实际丝在赤道板上,染色体形状稳固,数目清上是一个动态的连续晰,是观看染色体的最好时期；关于赤过程；分道板,要让同学明白是由于

12、它与纺锤体的中轴相垂直而得名,实际上并不存在裂这个结构；在后期,老师要引导同学分析出着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,成 为两条子染色体,在纺锤丝牵引下染色 体向两极移动,形成两套数目和形状完 全相同的染色体；在末期,老师要引导同学分析出细 胞核中什么消逝了？什么重新显现了？植物细胞在赤道板位置上显现了细胞 板,进而形成新的细胞壁,最终一个细 胞分裂成两个子细胞；最终,老师再一次利用 3D 动画整体 演示有丝分裂过程,使同学更好地懂得 各时期的特点总 结 提 升为了准时明白同学对学问的把握情形,帮忙同学梳理学问,突出重难点；我在讲完有丝分裂的特点后仍进行了如下的小结：1、染色单体的形成和消逝分

13、别发生在什么时期？2、DNA数量加倍发生在什么时期？3、染色体数量加倍发生在什么时期？4、与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？（2 分钟）应 用课本 P114 的基础题第 1、2、3 题,同学独立摸索后回答学问内化、迁移反 馈拓展题的第 2 题（答案参见课件）（2 分钟）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学反思】本堂课的教学内容比较多,时间非常紧凑,老师肯定要合理支配好

14、各个环节的教学内容,做到重点突 出；为此,我充分运用了“ 问题探究教学法”,尽力挖掘同学原有的学问、体会,注意同学的学习过程,表达同学主体性学习,使同学由学问的接受者转变为学问的探究者和争论者,最大限度地培育了同学试验 操作才能、处理问题才能、猎取信息才能以及规律推理等才能；本节课教学内容非常抽象、微观,同学学起来觉得比较困难；为此,我很注意课程资源的挑选、整合 和优化； 通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点,很好地让同学感受了细胞分裂过程的动态性和连续性；黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端,较好地化难为易,化抽象为形象,取得了良好的教 学成效；此外,我仍将模拟试验引入课堂,通过探究学习、自主学习和合作学习,发挥了同学的主体作用 , 使 同学感知学问的形成 , 领会科学的争论方法 模拟方法 , 更有助于学问的建构,取得了很好的教学成效；这种亲身探究、生生互动的教学场景和开放式的教学模式、学习方式正是新课程改革所提倡的；但是,在探究性学习过程中,老师如何做好引导、指导工作, 如何调动每一位同学的积极性,仍有待于进一步争论；细心整理归纳 精选学习资料 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -