2022年《认识轴对称图形》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学校数学第六册熟悉轴对称图形教学设计教学内容： 西师版学校数学第六册第 教学目标：118 页120 页1、在观看、操作、沟通中熟悉轴对称图形的一些基本特点；2、能识别简洁的轴对称图形,找出轴对称图形的对称轴；3、通过观看、操作活动进展同学的空间观念,培育同学的观看 才能和动手操作才能；4、感受图形的对称美,激发爱美的意识,体会数学与生活的紧 密联系；教学重点： 熟悉轴对称图形的基本特点；教学难点： 把握判定轴对称图形的方法,制作轴对称图形；教具预备： 多媒体课件,树叶、蝴蝶、脸谱等轴对称图形

2、图片,A4 纸一张 ,剪刀一把,直尺一把；学具预备：每名同学 预备两张白纸, 平行四边形、 等腰梯形、长方形、圆等图形纸片各一张,剪刀一把,直尺一把；教学过程：一、创设情境, 激趣引入（一）观赏美图,激发爱好同学们,老师这儿有几幅特别美丽的图片,你们想不想观赏一下呢？（课件：各种轴对称图形的建筑物、中国剪纸图片）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学们觉得它们美吗？（二）猜图嬉戏

3、,自然引入我仍带来了几张美丽的图片要送给你们；但是要玩一个猜图的游戏,规章是：我给你们看图形的一半,谁先猜出完整的图形是什么,那这张图片就送给他；（脸谱、北京天安门、树叶、蝴蝶）这些图形有什么共同点呢？（图形两边完全一样）,这种现象叫做“ 对称” ；【设计意图： 通过猜图嬉戏活动, 让同学看图形的一半就猜完整的图形,发挥同学的想像才能, 也表达看一半就想到另一半,两半是完全相同的成效； 整个嬉戏既富有童趣又有挑战性, 激发同学的学习爱好同时也表达同学的探究欲望；】二、自主探究,获得新知（一）剪一剪同学们真厉害, 老师给了图形的一半, 你们就能够判定出图形是什么；那你们想不想当一回小小设计师,亲

4、自动手设计一个这样的图形呢？（依据课件演示制作）, 请同学们拿出预备好的纸片,先将纸片对折,接着动笔画出线条,然后用剪刀沿画出的线条剪开,（提示同学要当心使用剪刀） ,最终打开纸片； 这个图形像什么？ （衣服）；这样制作图形好玩吗？（好玩）,（课件展现其它图形）用这种先对折后剪的方法仍可以制作许多好玩的图形,请同学们再剪一个自己喜 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 欢的图形,好吗？ 老师也剪一个稍复杂的轴对称图形 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

5、- - - - -学习必备 欢迎下载【设计意图：支配了剪一剪活动目的是为了让同学探究剪对称图形的过程,在小组合作过程中,剪出了两边外形、大小完全一样的图形；直观操作、形象感 受对称图形的基本特点, 同时也增强同学的合作精神, 发挥沟通、合作的实效； 】（二）议一议 1、请几个同学上台展现,让老师也猜一猜你们剪的是什么；（把同学剪好的图形和老师剪的一起贴在黑板上）2、你们都剪得特别美丽,能说一说你们是怎样剪的吗？为什么 要先对折 ？（才能保证剪出的图形两边完全一样）；3、你们看看展现在黑板上的图形,它们的外形不同,但是它们 都有哪些共同点呢？（中间都有折痕,折痕两边的部分完全一样）；像这样,沿着

6、一 条直线 对折,两边的部分能够 完全重合 的图形叫做 轴对称图形 ；（板 书：轴对称图形 对折 完全重合 ）对折后形成的这条折痕（ 板书：折痕）,它把图形分成了外形、大小完全一样的两部分, 看来它仍特别的重要, 你们知道它叫什么名 字吗？（ 对称轴 ！）（ 板书：对称轴）4、老师在其中一个图形上画出它的对称轴；留意 画对称轴要用 虚线表示；5、请同学们沿着折痕, 在自己的作品上也画出一条对称轴； （再 次强调 对称轴用虚线表示 ）6、老师检查几个同学画的对称轴；大家的表现很杰出,拍拍手 嘉奖一下你们自己吧！停！现在,我们的两只手是怎样的？（完全重 合！）说明我们人的两只手也是对称的；除了人的

7、两只手是对称的,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载仍有人的？（人的两只眼睛,两个耳朵,两只脚都是对称的,其实人也是轴对称物体）【设计意图：在前面的操作活动中,同学已有了形象的感知；在这基础上,让同学议一议, 说出先折后剪的方法能剪出对称图形,使同学对这一概念的熟悉直观、自然；从而水到渠成地总结出对称图形的特点；这种自然的、用同学自己 的话总结出来的特点,让同学更简洁懂得、印象更深

8、刻】三、实践应用、巩固新知（一）几何图形研判 1、自主判定 大家刚刚都熟悉了轴对称图形, 那假如老师让你们判定一些图形是不是轴对称图形,你们有方法吗？（课件展现平行四边形、等腰梯形、长方形、圆）； 好,现在我们必需把重合的两只手分开了,请同 学们拿出平行四边形、等腰梯形、长方形、圆等图形,用我们学过的 对折的方法来判定你拿到的图形是不是轴对称图形；2、组内沟通小组一人拿一张图形,组员把 判定的结果向小组其他人员汇报,遇到看法不统一的,小组成员相互探讨,共同完成判定记录表,小组长记录；3、小组汇报 哪些图形是轴对称图形？哪些图形不是轴对称图形？为什么？小组汇报,勉励同学说出不同的观点,并说明缘由

9、；（二）数字研判细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、看一看,想一想 课件展现“0-9 ” 10个数字娃娃正着急地排着队,等着同学们帮 助他们找出两个是轴对称图形的数字娃娃；2、判一判,说一说同学回答后,课件演示“0” 和“ 8” 不同的对折方法,印证同学的判定；老师指出有的轴对称图形不止一条对称轴；【设计意图：动手实践是同学学习数学的重要方式；先让同学折一折平行四 边形、等腰梯

10、形、长方形、圆,初步熟悉到“ 完全重合” 就是左右两边“ 大小、外形 完全一样” ；通过观看、实践、摸索、辩论等活动,让同学进一步加深对“ 完全 重合” 含义的懂得,同时明白有些轴对称图形的对称轴不止一条；】四、巩固练习,深化熟悉（一）判一判 课件展现 P120的第1题,依据轴对称图形的特点判定图形是否是 轴对称图形；（二）猜一猜 课件出示 P120 的第 2 题,依据图形的一半猜出它们分别是什么 标志？（三）赏一赏 课件出示：迷人的桂林山水,火红的枫叶,天空中飞翔的大雁、国内外闻名建筑都有对称的图形；【设计意图：精妙的图形深深地吸引了同学,同学的思绪因插上想象的翅 膀而飞扬,真实地感受到对称的美；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、全课总结这节课我们 熟悉了轴对称图形, （板书：熟悉） ,什么样的图形是轴对称图形？附板书设计 ：对认完折识全重轴合对折痕称对称轴图（虚线）形细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -