2022年画风教学设计江苏.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案画风其次课时授课者：民院附小江 苏【教学目标】1巩固生字,正确、流利、有感情地朗读课文； 2 在读懂课文的基础上,领悟文中小伴侣的创意,懂得事物之间是有联系；3会编与风有关的小诗歌,训练同学的口头与书面的表达才能；【教学重点、难点】 1 、有感情地朗读课文； 2 、培育孩子遇事要善于动脑筋想方法；【课前预备】 1 、课件； 2、叶圣陶作品【教学过程】（一）揭示课题,巩固生字 1、提示课题：今日这节课,我们连续学习画风；伸出你们的小手,我 们一起来写课题（板书：画风）齐读课题；2、巩固生字,打招呼：在上节课中,我们熟悉了三个活泼

2、可爱的小伴侣,今日呀,他们也来到了我们的课堂,想熟悉一下他们吗？（出示课件）有礼貌 地和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（二）初读课文,感知大意名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案上节课,我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在雪白的纸上画了房子、太阳、大树,他们啊预备画风了；风究竟是怎么样的呢？课文中什么地方告知 我们了？1、请小伴侣们自由读读课文,并用直线画出相关的句子；（强调用尺子）2、汇报：请大家轻轻地把书放下-风的确像小伴侣说的一样；所以当宋涛说：“ 谁能画风？” 的时候 3、指导朗读；（

3、课件出示）（三）读文感悟,相互沟通 1、 风究竟画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请同学们端起书本,大声 读课文,找一找三个小伴侣是如何画风的,用波浪线画下来；2、老师指导学习赵小艺画的风 指名找到写赵小艺的两段话,课件出示；出示两段话,我们来读读这 2 段话吧！男同学第一段,（多音字：杆）女同 学其次段；（生活中你见过什么转动呢？）风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）指导读：要读好 这一段,先要读好这两个地方；你能让风藏在你的朗读当中吗？师生共同板画风车和红旗；指名读试读齐读；3、小组合作,自学宋涛、陈丹画的风；宋涛和陈丹在赵小艺的启示下有没有画出风呢？请小伴侣自学课文；A、

4、指名汇报找到的句子；B、风在哪里？来黑板上画一画, 边画边说, 为什么斜斜的雨丝和 （弯弯的小树）里有风；C、试读表演读；（四）自主评判,角色朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、三位小伴侣画完了风,你们喜爱他们画的画吗？你最喜爱谁？为什么？（完成板书）2、分角色朗读：那么让我们一起来分角色读读整篇课文,让三位画风的小 伴侣听听,你们是多么的佩服他们；也让老师听听,风是不是藏在你们的朗读 当中？3、齐读最终一段；（五）联系生活,拓展练习 1 、三个好伴侣相互启示,相互鼓励,竟然通过与风有联系的

5、事物把原本看 不见、摸不着的风画了出来,你能画风吗？你想怎么画？同桌争论一下；指名说；2、小伴侣的想象力真丰富！老师要嘉奖你们,给你们看一首诗,这是叶圣 陶写的关于风的诗歌；出示叶圣陶的风；请同学们自由读读作业纸上的这首诗歌；看同学们读得这么投入,老师也想来念一念；这首诗美吗？诗人可以把风写得那么美,假如你把刚才你说的,根据这样 的形式写下来,你也能成为小诗人了,想试试吗？ 3 、仿照诗歌的一段写话；4、指名读连成一篇完整的诗歌；五、课外延长,巩固所学；师：听,风伯伯已经把悦耳的下课铃声送到我们的耳边了；你们知道吗？；生活中仍有很多像风一样看不见,摸不着的事物,比如声音、气味等等,假如 你们有爱好可以找到与他们有联系的事物试着把它们画成画,写成诗；下课！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案感谢指导！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页