2022年跳出常规思维提升思维品质.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 跳出常规思维提升思维品质名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 跳出常规思维提升思维品质 跳出常规思维提升思维品质-学校数学论文江苏东台市试验学校（）冯丽华摘 要数学是抽象的学科, 具有高度的抽象性和严密的规律性；课程标准要求,要培育同学的思维品质, 进展同学的思维才能, 让同学能够运用数学思维解决生活中的数学问题； 从教学实践入手, 提出了跳出常

2、规思维的教学策略,以提升同学的思维品质；关键词思维品质跳出常规教学策略A 文章编号1007-9068中图分类号G623.5 文献标识码（201 ） 0-079 老师在教学中常常会使用大量的习题, 让同学采纳同一种思路、 同一种方法解题,其目的原本是要帮忙同学巩固解题技能,但往往造成了同学固定不变的思维模式,严峻阻碍了同学发散性和创新性思维的进展；如何才能帮忙同学打破定式思维,提高同学的思维品质？下面将给出几种策略和方法；一、思维发散,将特别转换为一般 对于一些特别的数学问题, 假如只是用常规思维去摸索, 只会让问题变得更繁琐 或是根本解决不了问题；此时,最好的方法就是转换思维,化特别为一般,找

3、到 数量关系的内在联系；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在这个教学环节中,同学依据已知条件转换思维, 将条件的各个数量进行两次转换,找到题目中的内在联系, 实现从特别到一般的顺当过渡,从而有效解决了问题,培育了自身的发散性思维；二、突破定式,将正向转换为反向 老师要帮忙同学转换思维, 更新同学的原有学问结构, 从而促进同学创新才能的 进展；在同学钻入死胡同时,老师将正向转 化为反向,通过层层递进的提问,有效帮忙同学突破定式思维,规避了负迁移,提升了同学的思维敏捷性；三、多元摸索,将感性转换为理性 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师要帮忙同学跳出常规, 要让同学进行多元化的摸索, 更要让同学学会数学地摸索；同学突破已有的解题体会, 进行了多角度的解答和摸索,从而将感性体会转化为理性体会；总之,同学的思维进展是根本目标,跳出常规转换思维, 实现数学课堂思维空间的进展,提升同学的思维品质,是每一个数学老师的责任所在；（责编童夏）5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页