2022年一年级数学下册第四单元.docx

《2022年一年级数学下册第四单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级数学下册第四单元.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -鸿尾学校学区数学一年级下册第四单元集体备课主备人：温秀集备组成员： 邓明朱 叶文静 杨飞凤 邹建美 陈枝集备时间：郑燕辉 陈兰春 陈美 谢韶飞 陈凤玲一、单元教学内容： 100 以内数的熟识 二、单元教材及学情分析：本单元的内容是 100 以内数的熟识；它包括：数的熟识、解决问题以及整十数加 一位数和相应的减法；本单元的教学特别重要,由于它不仅是学习 100 以内数的运算 的基础,也是熟识更大的自然数的基础,同时它在日常生活中也有着广泛的应用,因 此必需使同学切实学好；三、 单元教学目标：1、引导同学观看、操

2、作,初步体验数与生活的亲密联系,培育同学主动探究的 精神；2、熟识计数单位 “一”和“十”,能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数, 懂得100 以内的数是由几个 “十”和几个 “一”组成的,把握 100 以内数 的次序,会比较 100 以内数的大小；3、明白和把握个位、十位的数位的概念；懂得个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、娴熟地读、写 100 以内的数；4、能够娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法；四、单元教学重点、难点：重点： 100 以内数的读法和写法；难点：数 100 以内数,特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难；五、单元教学建议：1、

3、运用各种方式培育同学的数感；培育数感是数学课程标准提倡的基本理念 之一,在上一册教材和本册都得以充分表达；教学中要连续重视数感的培育；除了用足用好教材供应的素材外,仍可依据同学的生活体会,创设一些活动；如让同学收集“ 生活中的数” ,举实例比较两个数的大小等等；2、教材在这里支配的了一个对数学学问的探究活动；这个活动是给定肯定数量的圆片,让同学在数位表中去摆,看能摆出多少个不同的数；当 是 2 个时,可以摆出 3 个不同的数,当 是 3 个时,可以摆出 4 个不同的数,随着圆片数量的增加可以发觉：摆的数的个数正好比圆片的数量多 1；这样通过探究,使同学一方面进一步懂得100 以内数的组成、数位

4、和位值的含义,另一方面感受探究数学规律的乐趣；从使用试验教材的班级课上情形看,同学表现出了对探究数学规律的极大爱好,并且发觉了许多规律：横着看 “ 摆出的数的个数”比“ 圆片个数”多 1；竖着看,圆片数量逐一增加,所摆数的个数也逐一增加；所摆的数,与数的组成有关；等等；同学做得兴致勃勃,下课之后仍余兴末尽,可以感觉到是数学的魅力激发了他们探究的爱好和欲望；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -六、单

5、元课时支配： 6 课时数数数的组成 2 课时教学时间：主备人：温秀数的次序比较大小 2 课时整十数加一位数及相应的减法 2 课时七：分课时教案1：数数数的组成执教：月日设计理念与学情分析：本课内容是义务训练课程标准试验教科书一年级下册第四单元 34页例 1数一数 同学在前面的学习中,已经接触到了反映这两条运算定律的大量的例子；特殊是对于 加法交换律的例子, 同学接触的最多； 这些体会就构成了同学学习本节课的认知基础；所以,本节课的教学主要是帮忙同学把零散的感性熟识上升为理性熟识；但是,又因 为对于学校生来说,运算定律的概括具有肯定的抽象性；因此,教材的设计主要想让 同学从现实的问题情形中抽象概

6、括出运算定律,从而便于同学的懂得和应用；教学目标：1、熟识计数单位 “一”和“十 ”；能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数；2、把握 100 以内的数是由几个 “十”和几个 “一”组成的；3、培育同学观看、操作才能以及同学间的沟通与合作的才能；教学重点： 弄清数的组成 教学难点： 懂得计数单位 教学预备 : 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片 教学时间： 1 课时一、教学过程：复习；我的增减：教学过程1、看投影片回答疑题：1 个十和 2 个一组成（）20 是（）个十组成的5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成 17 2、投影出示第 31 页图；

7、提出问题：（1）面上有几个小伴侣？（4 个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大致有 比 20 只多得多 ）100 只,有的说老师：他们回答对吗？这些羊大致有几只？今日我们就来学习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -数数、数的组成；二、 新授课；1、教学例 1；（1）老师：同学们拿出小棒,一根一根地数,数出 10 根用 橡皮筋捆一捆（同学动手操作） ；10 个一

8、是多少？（ 10 个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）连续数出10 根捆一捆；老师：你们假如再接着数出 9 根,现在一共是几根？ （29 根）老师：大家数到 29 根小棒,假如再添上一根是多少根？ （30 根）潢 10 根又要捆一捆,现在一共有几捆？（3 捆）（2）排木块,全班同学数一数有几块？（10 块）拿 3 排木块是多少块？（ 30 块）再加 2 块呢？（ 32 块）接着再加 3 块现在一共是几块？（ 35 块）（3）老师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆？（ 3 捆）如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆？（10 捆） 10 捆是几根小 棒呢？（ 100 根） 10 个一是一百；（板书）在

9、教学中要留意每数到接近整十时, 再数一个是几十要停顿强 调；如 29 后面是 30 ,39 后面是 40 同时每数完整十数 就问同学们怎么办？（捆成一捆）老师：数物体的个数可以1 个 1 个地数,仍可以 10 个 10 个地数, 10 个十是多少？（ 10 个十是 100 ）2、教学例 2；（1）数小棒从三十五数到四十二；老师：请同学们拿出 35 根小棒,看谁拿得快（ 3 捆又 5 根）,再一根一根往下数始终数到四十二； （强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数,从八十八数到一百；老师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后,让全体同学一起

10、数,再指名个别数；（3）做课本第 33 页例 3 上面的 “做一做 ”；让同学独立做, 先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些同学可能对五十九后面, 六十九后面的数是什么有困难,老师要赐予辅导；3、教学例 3；老师出示 3 捆又 5 根小棒问同学现在一共是多少根小棒？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（35 根小棒）引导同学仔细观看, 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？（35

11、 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的）3 个十和 5 个一组 成多少呢？（ 3 个十和 5 个一组成 35 ）三、 巩固练习；1、做课本第 33 页例 3 下面的 “做一做 ”；第一让同学仔细观看图形, 是由几个十和几个一组成的； 独立完成后,把你的想法告知同桌的同学；2、（首尾呼应）再投影出示第 31 页图；提问个别同学：画面上的小伴侣在干什么？这些羊有几只？3、两人一组,相互说一说自己的学号,再说出它的组成；甲：我是 15 号；十五是由 1 个十和 5 个一组成的；乙：我是 50 号；五十是由 5 个十组成的；丙：我是 32 号；三十二是由 3 个十和 2 个一组成的；课后反思：七：分

12、课时教案2：读数写数主备人：温秀执教：教学时间：月日设计理念与学情分析：教学目标：1、让同学初步懂得个位、十位上的数所表示的意义,激发同学主动探究的欲望；2、能正确地读、写出 100 以内的各数；教学重点： 读数与写数的方法细心整理归纳 精选学习资料 教学难点： 能正确地读、写出100 以内的各数 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学预备 : 计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片教学时间： 1 课时教

13、学过程：我的增减：一、复习；1、数数；（1）一个一个地数,从（2）十个十个地数,从 2、看题口答；27 数到 50 ,从 85 数到 100 30 数到 60 ,从 20 数到 100 （1）（）个一是一十,十里面有（）个一；（2）（）个十是一百,一百里面有（）个十；（3）个十和 2 个一组成（）（4）十和 5 个一组成（）（5）75 里面有（）个十和（）个一；3、老师报数,同学摆小棒；16 、25 、50 、68 二、新授；1、教学例 4 ；（1）出示计数器；十位个位老师：计数器从右边起, 第一位叫个位, 其次位叫十位,并在计数器分别贴上（2）老师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔；这里共有几枝

14、铅笔？ （有 24 枝）,有几个十枝和几个一枝； （2个十枝和 4 个一枝）同学回答后,老师分别把2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问： “计数器上应当怎样表示呢？”启示同学说出 2捆铅笔表示 2 个十,在十位上拨2 颗珠子, 4 枝铅笔表示 4 个细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一,在个位上拨 4 个珠子表示；写数时,要先写十位,再写个位；十位上是几,就写几；个位是 几,就写

15、几,这个数写作 “ 24”；读数时,先读十位数,再读个位数；十位上是几,就读几十；个 位是几,就读几,这个数读作二十四,同学跟读两遍；2、教学例 5 ；（1）第一行 3 题让同学独立完成,读给同桌同学听,老师巡察 指导；（2）其次行第 1 题老师引导同学观看, 十位上有 4 个珠子, 个 位上一个也没有, 试问：这个数该怎么写？同学回答后,老师强 调,“这个数十位上是 4,就写 4,个位上一个也没有,就写 0” ；因此写作： “ 40”读作 “四十 ”；（3）其次行第 2 、3 题让同学尝试,说给同桌的同学听；老师 提问个别同学,集体订正；老师强调,写数的时候, 有几个十, 就在十位上写几,个

16、位上一 个也没有就写 “ 0”占位,如 30 、40 、50 个位都写 “ 0”；如这 些数个位上不写 “ 0”行吗？为什么？3、教学例 6 ；（1）出示 10 捆小棒与计数器；提问：这里一共有几捆小棒？几个10 ？10 个十是多少？老师把 10 捆小棒捆成一大捆,挂在百位上边；问一百该怎么写呢？引导同学说出： 先在百位上写 “ 1”,十位与个位上都写 “ 0”这个数 写作 “ 100”读作 “一百 ”；（2）老师告知同学计数器上从右边起第一位是个位,其次位是 十位,第三位就是百位；4、小结；写数、读数都要从高位起, 按数位次序写, 个位或十位上一个也 没有写数时要写 “ 0”占位；三、巩固练

17、习；1、“做一做 ”第 2 题；同学独立完成,老师提问个别同学： 该如何写数,你是怎么想的？集体订正；2、 嬉戏：接通电话（投影显现）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课后反思：七：分课时教案3、数的次序比较大小主备人：温秀执教：教学时间：月日设计理念与学情分析：数学课程标准指出,数学活动必需建立在同学认知进展水平和同学已有体会的基 础上；因此,数学课堂教学活动要关注同学已有学问和直接体会；教

18、学活动要以同学 的进展为本,把同学个人体会（乘法的运算） 、直接体会（加法交换律学习过程）和现 实世界（植树活动）作为本节课教学的重要资源；在学习本课之前,同学已经有了乘法运算的体会,这些都是学习乘法运算规律的 前提；本单元前一部分学的是加法的运算规律,同学通过学习初步积存了一些归纳、总结的方法,并且学会了用字母表示运算规律；本节课让同学经受乘法交换律学习的 全过程,支配了发觉问题、查找规律、敏捷运用等几个教学环节,让同学在学习过程 中进一步体验查找规律的基本方法,从而探究和懂得乘法的交换定律；教学目标：1、把握 100 以内数的次序,会比较 100 以内数的大小 2、激发同学的学习爱好,进展

19、思维才能；教学重点： 把握 100 以内数的大小比较的方法及数的次序 教学难点： 正确娴熟地进行比较 教学预备 : 多媒体课件 教学时间： 1 课时教学过程：我的增减：一、复习；1、读出以下各数；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -35 、76 、89 、90 、96 、100 2、老师报数,同学在本子上写数；六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答；（1）一个两位数, 高位上是 5 ,低位上是

20、 9,这个数写作 （）；（2）一个数,百位上是 1,十位、个位上都是 0, 这个数写作（）；二、新授；1、教学例 7 ；（1）依据数的次序,同学逐行独立完成；老师出示放大的 100 以内数目表（已有的数字用彩色笔写） 指定同学填写； 师生共同 订正；（2）让同学回答例 7 提出的两个问题；A、给十位是 3 的数涂上绿色, 个位是 3 的数涂上黄色, 个位和 十位数字相同的数涂上粉色,引导同学逐项完成；B、你从表里发觉哪些好玩的排列？要引导同学观看摸索,从横 行看、竖行看等来发觉；从横行看：第一行是填单数, 其次行是填双数； 每一横行的个位 都是 1、2 、3、4、5 、6、7 、8、9、0 ；

21、从竖行看：第一竖行的个位数都一样,十位上的数是 0、1 、2、3、4、5 、6、7、8、9 排列（ 0 没写出来）；老师提问：第 4 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少？2、教学例 8 ；（1）出示鸡蛋图；老师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？依据同学回答,老师板书：28 26 老师追问： “左右两边的鸡蛋,哪边的多？（左边多）28 和 26 两个数比较,哪个数大？ ”同学回答,老师再做说明,28 和 26 相比较, 28 大, 26 小,我们用 “”来表示它们的关系；（在 28 和 26 的中间板书 “”学 生读式子两遍）（2）出示计数器图；让同学观看后问：“左边的计数器表

22、示多少？右边的计数器表示多少？同学回答 后,老师板书： 39 45 ,又问：“ 39和 45 这两个数相比较,哪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个数大,哪个数小,应当怎样表示？ ”老师在 里填上 “”大家齐 读式子两遍；另一幅图提问个别同学谁大于谁？把你的想法说给大家听一听；3、做课本第 39 页“做一做 ”；先让同学独立做题,老师巡察指导,对有困难同学可对比数目表,做完后集体订正；三、练习；

23、1、把以下卡片按数的大小次序,先从小到大排,再从大到小重 新排列；35 60 71 90 19 100 老师说明：要把几个数从小到大排列, 先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边, 最大的数排在最右边, 再把其他各数按次序排；反过来,假如要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按次序排；老师先指定一个同学按从小到大排,排完后, 齐读各数； 然后打乱次序,再指定一个同学把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列；2、比大小,在 填上“”、“”或（）填适当的数；47 3788 90（） 95 （） 66 ）35 3661 59（） 75 （）（3、嬉戏题：

24、找伴侣（投影片出示） ；小兔的伴侣有： 28 、34 、49 小狗的伴侣有： 97 、85 、72 嬉戏题中,有余外信息,防止同学的思维定势；课后反思：七：分课时教案4、多些少些主备人：温秀执教：教学时间：月日 第 9 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -设计理念与学情分析：这部分的内容是在同学熟识100 以内的数,并会比较数的大小的基础上支配的；“多一些、少一些、多得多、少得多”这些能形象描述两个数量之

25、间大小关系的词在日常生活中常常使用,同学已经初步积存这方面的生活体会；教材创设同学熟识的生活情境,让同学体会 “多些、少些、多得多、少得多”等词的含义,使同学学会应用“ 多一些” “ 多得多” “ 少一些” “ 少得多” 等词语描述两个 100 以内数的大小关系,进一步 培育数感；并能利用这些学问解决生活中的实际问题；教学目标：1、引导同学独立摸索, 初步学习对数量的估量, 逐步建立数感,懂得多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用精确地语言进行表述 培育同学的合作与沟通的意识与才能；2、教学重点： 懂得多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用精确地语 言进行表述；教学难点：

26、相对性的懂得并能进行正确地表述 教学预备 : 多媒体课件 教学时间： 1 课时 我的增减：教学过程：一、复习；1、按次序写数；18 26 69 ） 70 ）2、62 后面连续的五个数是 （62 后面的第五个数是（3、按从小到大的次序把以下各数排列起来；35 87 70 62 15 6 二、新授；1、投影出示例 9；老师：先估量一下： 红金鱼、 花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然 后再数一数；红金鱼有几条？（ 48 条）花金鱼有几条？（ 15 条）黑金鱼有几 条？（ 10 条）大家一起从 15 数到 48,数的过程体会到 15 到 48 要经过好多的 数；老师告知同学, 48 比 15 多得多,象刚

27、才的题目我们就可以说,红金鱼比花金鱼多得多；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -请一个同学从 10 数到 15,从中感受到 10 到 15 比较接近, 我们 就可以说 15 比 10 多一些,象刚才的题目, 我们就可以说黑金鱼 比花金鱼少一些；2、投影出示小小养殖场；小组争论： 小小养殖场, 谁比谁多一些, 谁比谁多的多, 谁比谁 少一些；同学分小组争论得出结论： 鹅比鸭少一些, 鹅比鸡少得多,

28、 鸡比 鸭多得多等等只要结论合理,均视为正确；三、巩固练习；1、小娟有 37 张邮票；（投影片出示）此题可先让同学独立完成,再集中沟通；1 小明可能有几张邮票？ 2 小红可能有几张邮票？ 画45 张90 张（画 ）38 张32 张15 张56 张2、第 40 页“ 做一做” ；第 1 题：4 人小组依据题意每人用“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 说一句话；第 2 题：同学独立完成,老师提问个别同学,集体订正；第 3 题：看谁最聪慧：你能想出几种答案？引导同学争论沟通；课后反思：七：分课时教案5：整十数加一位数及相应的减法主备人：温秀执教：教学时间：月日 第 11 页,共 16 页 细心整理

29、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -设计理念与学情分析：本节课主要让同学观看 - 比较- 争论 - 应用,教学以同学为主体,尽量鼓励同学动口、动眼、动脑积极探究问题,采纳多种方法,促使同学积极主动地参加学习的全过程；教学目标：1. 比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学应用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的敏捷性；教学重点： 娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟 练地进行运算；教学难点：

30、 学会能够用各种不同的方法进行口算；教学预备 : 多媒体课件 教学时间： 1 课时 教学过程：我的增减：一、复习；口答下面各题；1、36 里面有（ ）个十和（）个一；2、5 个十和 7 个一是（）；3、65 里由（）个十和（）个一组成的；4、2 个十和 5 个一合起来是（）；二、新授；1、教学例 10；（1）课件演示,妈妈买了3 排的乐百氏饮料, 每排 10 瓶,小明买了 2 瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算 式？同学回答后,老师板书： 30+2=32 追问： 30+2表示几个十与几个一,合起来是多少？引导同学说出： 3 个十和 2 个一合起来是 32；（2）从 32 瓶中拿

31、走 2 瓶（课件演示）；提问：仍剩多少瓶？怎样列式？同学回答后,老师板书： 322=30 （3）2 个一加 3 个十一共是多少？怎样列算式？同学回答,老师依据同学回答板书：2+30=32 （4）练习：第 41 页“ 做一做” ；第 1 题第 1 小题 先让同学摆小棒,再对着摆的小棒写算式；同学写完后,指定一个同学到黑板前演示列式运算, 并集体订正；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 题第

32、 2 小题 让同学摆给同桌的同学看,然后列式运算；老师巡察,个别同学假如有困难, 赐予适当的指导, 最终集体订正；第 2 题 以做嬉戏的形式显现,看看谁的头脑最敏捷；三、巩固练习；1、口算下面各题；（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 （2）90+8 20+3 50+9 70+6 988 23 3 59 9 76 6 说明：卡片正面写50+6,背面写 6+50,口算时先让一名同学看正面的题目并口算得数,再让另一名同学说出背面的题目并口 算,假如同学有困难,再翻到背面让同学看一看口算；2、做练习八的第 5 题；老师把题目抄在卡片上, 指名口算得数,

33、 再全班同学一齐看卡片 口算得数,然后让同学把得数填在教科书上；做嬉戏：谁最先回家；组织好练习, 进一步培育运算才能； 本单元的口算, 同学应做到能正确进行运算, 绝大多数同学应达到每分钟做56 题；要达到这个目标,除了让同学通过动手操作、 主动探究、 合作沟通把握 算法,仍需要组织好练习,培育同学的运算才能；课后反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -七：分课时教案6：摆一摆想一想主备人：温

34、秀执教：教学时间：月日设计理念与学情分析：在懂得和把握了五条运算定律的基础上,本节进一步学习整理四就运算中的一些 简便运算；本节教材最大的特点是将简便运算的争论与实际问题的解决有机结合起来,使问题解决策略的多样化与运算方法的多样化融为一体；这样既能让实际问题的生活背景成为同学懂得简便运算方法及算理的体会支撑,又能与解决问题才能的培育相互 促进,同步提高；教学目标： 1、通过动手摆小圆片,培育同学的动手操作才能；2、通过观看、猜想等方法,培育同学良好的学习习惯和思维方式；3、培育同学间合作才能、探究精神；教学重点： 通过摆一摆进一步懂得数位、教学难点： 娴熟地把握所学的学问点教学预备 : 多媒体

35、 教学时间： 1 课时100 以内数的组成教学过程：我的增减：一、复习；老师：在数位表中,右边起第一位叫什么？（个位）其次位叫什么？（十位）老师拿出一个数字卡片“1” 放在个位表示多少？（一个一）如数字卡片“1” 放在十位上表示多少？（一个十）老师强调：“ 1” 放在不同的数位就有不同的表示方法,可以 表示一个一,一个十,一个百 二、新课；1、出示两上小圆片, （同学拿出相应学具）现在大家四人一 小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报；十位 个位表示的数是： 2 表示的数是： 11 细心整理归纳 精选学习资料 十位个位 第 14 页,共 16 页 - - - -

36、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -表示的数是： 20 2、为什么两上圆片放入不同的地方,表示的数不同？由于放在不同数位表示的数不同,个位上的两上小圆片表示2 个一,十位上两个小圆片表示2 个十；假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11；3、出示三个小圆片, （同学拿出相应的学具）分小组同学动 手操作,摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是： 3 表示的数是： 12 表示的数是： 21 表示的数是： 30 4、如 4 个小

37、圆片呢？摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是： 4 表示的数是： 13 表示的数是： 22 表示的数是： 31 表示的数是： 40 5、小结：老师提问：细心整理归纳 精选学习资料 （1）两个小圆片可摆出几个数？（3 个数） 第 15 页,共 16 页 （2）三个小圆片可摆出几个数？（4 个数） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）四个小圆片可摆出几个数？（5 个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6 个数）老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数 +1=摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片,可以摆出几个不同的数？（9 个数）假如用 9 个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让同学在动手摆的过程中,影片）圆片数 表示几个数 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 三、巩固练习；通过表格找出；（投老师：每个同学拿出 6 个小圆片,自己单独摆一摆,可摆出多少个不同的数？课后反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - -