2022年初中物理浮力教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浮力教 材：人教版九年级第十四章第五节授课对象：九年级同学名师归纳总结 设 计 者：周菲第 1 页,共 9 页班级： 09 物理一班学号： 40906050 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课题 】浮力【教学时间 】90 分钟【教学对象 】九年级同学【教材分析 】本节是新课改人教版九年级第十四章第五节的内容,主要叙述浮 力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对力、密度、压强等学问的深化；【学情分析 】1、爱好特点：初三的同学对物理已有初步熟悉,对试

2、验有很浓厚的爱好,动手才能也比较强；2、学问基础：在上一节,同学已经学习了压强的学问,浮力是对力、密度、压强等学问的深化；3、熟悉特点：九年级的同学,正处于儿童和青少年的过渡期,对自然界的奇怪心越来越强, 并表现出剧烈的求知欲； 但他们对事物的熟悉仍不够全面,仍需要借助详细形象的材料来支持；【教学目标 】1学问与技能 懂得浮力产生的缘由；把握阿基米德原理和浮力的大小的运算方法；知道浮力的应用并能用浮力的学问说明日常生活、生产中的现 象；2过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过观看,确定浮力

3、的定义,明白浮力是怎样产生的；用科学探究的方法探究浮力大小；探究浸没在水中物体受到浮力的试验,学会用差量法运算浮 力；从日常生活现象入手,培育同学分析概括才能、解决问题才能 与动手操作才能；3情感态度与价值观 结合阿基米德定律,培育同学乐于探究生活中物理学问的兴 趣,养成协作、 探究问题的意识,初步熟悉科学技术对社会进展的影 响；培育同学大胆猜想,在试验过程中勇于创新的精神；初步熟悉科学技术对社会进展的影响；【教学重点 】浮力的概念、阿基米德原理以及通过试验猜想浮力大小与什么因 素有关；【教学难点 】探究浮力与排开液体重力的关系；【教学方法 】老师引导,同学分组合作探究式教学；【教学用具 】多

4、媒体课件、乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、小 木块、橡皮泥、烧杯、水、盐等名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学过程 】一、设置情形,引入新课第一将乒乓球放在大量筒中,问同学们：“ 除了将乒乓球倒出来,用什么方法能把乒乓球从量筒中取出来呢？” 答案是加入水,让乒乓球浮起来；然后观看图片（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；人 飘在死海水面上；热气球载着重物飞上高空等）同学活动： 猜想包含的学问 （液体或气体对物体有一个向上的力或提到“ 浮 力” ）；由此引入新词“ 浮力” ；

5、接着可以进行课堂提问, 老师问：“ 同学们觉得浮力是什么？是不是浮起来 的物体收到浮力, 而石头金属块一类沉到水底的物体就不受到浮力呢？”同学们 可以纵情猜想作答,老师不回答对否,学习浮力后再统一作答；设计说明： 通过趣味问题和图片、 老师设问的方式引入浮力, 能够贴近同学的思维实际, 使同学从生活中的浮力现象走向物理；已有思维的基础上加深熟悉；二、试验探究再结合浮力猜想, 让同学在同学活动： 绽开想象,分组沟通、 争论,各抒己见； 提出一系列问题： 1什么是浮力？它有方向吗？体的浮沉有条件吗？等； 2 浮力大小等于什么？ 3浮力大小与什么有关？ 4物探究一 ：什么是浮力,它有方向吗？老师演示

6、：先将小石块悬挂在弹簧测力计下,示数为F1；再将小石块浸没在水中,此时弹簧测力计示数为 F2；将小石块从水中取出,给它一个向上的托力,弹簧测力计的示数也能变为 F2；同学观看对比,由此得出水给小石块一个向上的力；得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力,这个力叫浮力；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载F =G - F 浮 示探究二：探究浮力的大小F2 F1 V2 V1 老师演示试验：将小石块悬空于弹簧测力计下称重,弹簧测力计示数为 F1（等于小石块重力 G）；在量筒中加入 V1 体积的水,将小石

7、块浸没在水中,此时弹簧测力计示数为 F2,量筒中液面示数为 V2；老师引导同学摸索,弹簧测力计两次示数之差（系；同学分组探究：F1-F2）与 V2-V1 有什么关转变小石块的重量,多次重复以上试验,对比弹簧测力计两次示数之差（F1-F2）与 V2-V1 的数值关系；得出结论：浸入液体里的物体受到向上的浮力,体的重力大小（即阿基米德原理）探究三：浮力大小与什么因素有关浮力的大小等于它排开的液（1）利用弹簧测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用弹簧测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用弹簧测力计探究浮力与液体的密度的关系；（4）利用弹簧测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（5）利用弹簧测

8、力计、橡皮泥探究浮力与物体外形的关系；（6）利用弹簧测力计、小石块、小木板等探究物理沉浮的条件得出结论：（1）浮力与物体密度的没有关系；（2）浮力大小与物体排开液体的体积有关,跟物体所处深度无关；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）对于漂浮的同一物体,浮力大小和液体密度无关；对于下沉的同一物 体,物体浮力大小和液体密度成正比；（4）浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体的 重力大小,即阿基米德原理；此时老师再次强调阿基米德原理,并叙述阿基米德的故事,活跃课堂气氛；（5）物体受

9、到的浮力大小是与物体的外形无关（加深对阿基米德原理的认 识）；（6）浮力大于重力,物体上浮；浮力小于重力,物体下沉；当物理悬浮时,浮 力等于重力；同学汇报试验过程与结论, 分析试验数据得出结论； 老师总结同学的结论, 强调 阿基米德原理；设计说明： 通过同学团队间的协作, 进行方案设计, 并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班沟通争论,思辨、质疑和完善；让同学自己动手进行试验探究, 经受学问建构过程, 便于对学问的懂得, 在加强感性熟悉的同时,也促进思维才能的提升；（在此过程中,老师要做好引导工作；）探究四 ：阿基米德原理的深化熟悉老师演示验证： 利用溢水杯、 弹簧测力计验证浮

10、力的大小等于物体排开的液 体受到的重力（ F 浮G排）；然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于各 种气体；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、理论推导：浮力产生的缘由液体对上表面的压力F1：F1 =P1 S=P液gh 1 S 方向向下液体对下表面的压力上下表面压力之差：F2：F =P S=P gh S 2 2 液 2 名师归纳总结 F1-F2=P gh S-P gh S=P ghS=P ghV =F 液 2 液 1 液 液 排浮方向向上第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资

11、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载所以浮力产生的缘由是物体上下表面的压力之差,浮力的方向向上；【板书设计】第五节 浮力一、什么是浮力 定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力,三、浮力大小与什么因素有关（1）与物体密度的关系：浮力与物体密度的 没有关系；这个力叫浮力；公示：（2）与物体所处深度的关系：浮力大小与物 体排开液体的体积有关,跟物体所处深度无关；（3）与液体密度的关系：对于漂浮的同一物二、阿基米德原理 ：浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的 大小等于它排开的液体的重力大小；公示： F 浮G 排体,浮力大小和液体密度无关；对于下沉的同一物体,物体浮力大小和液体

12、密度成正比；（4）与物体排开液体的重力大小的关系：浸 入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小 等于它排开的液体的重力大小（5）与物体外形的关系：物体受到的浮力大 小是与物体的外形无关（6）物体沉浮条件：浮力大于重力,物体上 浮；浮力小于重力, 物体下沉； 当物理悬浮时,浮力等于重力；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学创新处 】本次教学以试验为主, 让同学以科学探究为条件, 对学问有一个深化的明白；并且试验并不是以老师为主体,老师通过让同学进行分组实验,能增强同学科学探究的精神和合作才能,增强同学的试验操作能力；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页