2022年鄂版四年级下册科学导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导学案集体备课学科科学年级四下主备人执教人学习内容教材分析1、熟识土壤课时1 课型试验探究本节课要求同学走进学校生物园实地观看、采集样品；探究“ 土壤中有些 什么？”1、知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的；2、在老师的指导下,小组合作完成争论土壤成分的试验；会记录探究活动中学习目标 观看到的现象,依据事实资料研讨问题,得出结论；3、通过争论,知道土壤对植物及人类的作用,大致知道怎样爱护土壤,树立爱惜土壤环境的意识；重点 知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的；在试验难点 中能自己提出问

2、题,并能进行试验争论；教学预备 烧杯、水、铁片、酒精灯、放大镜、试验报告单,不同地方的二壤导 学 过 程老师活动预设 同学活动预设【预备诱发】【我会自学】1、展现同学课前收集的不同地方的土壤 2、同学们,土壤是动植物、人类赖以生存的重 要资源；大家在哪些地方见过土壤？对于土壤 你有哪些明白？（同学自由沟通；）3、对于土壤, 你想争论些什么？启示同学提出 有关土壤的问题；这一节课我们一起来熟识土壤；1、依据你平常的明白,你认为土壤里都有些 什么？2、土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才 能弄清晰？你能想出多少种争论方法？（小 组争论争论土壤的方法,并试着分组争论）点拨导思我会探究1、你有哪些争论

3、方法？1、生汇报观看方法及观看到的现象；板书：用手捏（用手捏,手是湿的,说明土壤里有水 ）用鼻闻 2、指导同学试验：；（一）把土放入装有水的烧杯里观看；2、你采纳什么方法,观看到了什么现象？3、把你观看到的现象填在报告单里；4、介绍什么叫腐殖质；分组进行试验,记录观看到的现象；（二）把土放在火上烧；分组试验,记录观看到的现象；反馈测评我能达标1、把地放入水中时你观看到什么现象？说明土壤里有什么？课后反思：1、用火烧,土壤中会有什么现象发生？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导学案集体备课学科科学年

4、级四下主备人执教人试验总结学习内容1熟识土壤课时2 课型课教材分析本节课在在同学知道了土壤成分后,通过对校内四周土壤的观看,明白土壤生态环境存在在实际问题,研讨“ 应当怎样爱护土壤？”1、通过学习,知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的；学习目标 2、知道土壤对植物及人类的作用,大致知道怎样爱护土壤,树立爱惜土壤环境的意识；重点、难点能用自己的语言表述观看到的现象；同学活动预设教学预备试验报告单【预备诱发】导学过程老师活动预设【我会自学】1、整理试验中观看到的现象；提出问题,通过以上的争论,你知道了土壤2、土壤中除了你所观看到的成格外,仍有别中都有哪些成分？的物质吗？点拨导思我

5、会探究1、依据同学回答板书：1、 汇报试验现象；试验方法 观看到的现象 2、说说在土壤中仍有哪些物质？捏土壤 手是湿的 3、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什把土壤放入水中 有气泡冒出（空气）么影响？搅拌水中的土壤 土壤分几层,上层黏土,下层砂 烧土壤 有烧头发的味道（腐殖质）反馈测评把在试验中观看到的现象写在表中；试验方法 观看到的现象 用手捏土壤 把土壤放入水中 搅拌水中的土壤 烧土壤4、土壤是植物的“ 家” ,我们应当怎样爱护 土壤呢？我能达标1、能过试验,你发觉土壤中含有哪些成分？2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？水、腐殖质）名师归纳总结 课后反思：导学案集体备课第 2 页,共

6、 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学科科学年级四下学习必备欢迎下载执教人主备人学习内容教材分析2、种子发芽课时1 课型试验观看课教材第一由一棵大树激起同学想到一棵棵幼苗,再想到种子,引入问题；接着 能过观看种子的内部结构；再组织同学用对比试验探究种子发芽需要的条件；1、知道植物的种子是多种多样的,种子是生命的,种子都有呸根、胚芽、,胚根会长成植物的根,胚芽会长出植物的茎和叶,种子发芽需要肯定的条件；学习目标2、能应用工具观看种子的胚根和胚芽；能和同学合作设计并做种子发芽的实 验；3、通过观看种子,训练同学认真细致观看物体的习惯；通过坚持长时间

7、的观察、记录,培育同学科学争论的精神；重点 种子有胚根、胚芽；种子发芽所需要的条件；难点 试验观看种子发芽的过程,明白种子发芽所需要的条件；教学预备 蚕豆、菜豆、花生等,镊子、放大镜、解剖刀、白纸等；导 学 过 程老师活动预设 同学活动预设【预备诱发】【我会自学】1、让每小组同学展现浸泡过的种子；2、提问：植物大多是由种子发育来的,关于种 子,你想争论哪些问题？3、整理同学提问,引入今日的教学课题；1、观看泡过的种子,说一说观看到的现象；2、观看不同的种子,你有什么发觉？3、一粒种子发芽后才能长成一株植物,那么 种子发芽需要什么条件？4、小组商量：预备争论种子发芽的“ 哪一个 问题” ,需要设

8、计什么样的试验进行探究？点拨导思我会探究1、师介绍胚根和胚芽；2、介绍争论方法：对比法,3、提出分组试验探究的要求：1、汇报争论,估计的情形；2、分组介绍要争论种子发芽的“ 哪一个问 题” ,并说说要争论的方法；反馈测评我能达标2 3 天后,老师组织各小组同学在班上沟通“ 探究的问题” 、“ 试验经过” 、“ 发觉的情况” 等；课后反思：1、 种子能发育成植物,请你提出三个问题；2、 种子内部由哪几部分,各长成植物什么？3、 做种子发芽试验,一周后会显现什么现 象？这个试验说明什么？4、 温度对种子发芽有没有影响？写出你实 验争论的方法；冷集镇学校导学案集体备课名师归纳总结 - - - - -

9、 - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学科科学年级四下学习必备欢迎下载执教人主备人学习内容教材分析3、向上长仍是向下长课时1 课型新授课本节课是在学习和探究了熟识土壤和种子发芽两课的基础上,对种子 根式的生长方向进行试验和探究；1、明白植物的根适应环境的特性：向地性；学习目标 2、知道环境对植物根的生长有影响；重点3、能通过试验和观看探究植物的向地性,培育同学的观看试验才能和想象力；知道环境对植物根的生长有影响；难点 教学预备【预备诱发】明白植物的根适应环境的特性；1、老师：玉米种子4 粒、装好培育土的花盆；2、同学：玉米或各种菜豆种子、纸巾、塑料袋

10、、铁架台；导学过程老师活动预设同学活动预设【我会自学】上节课我们知道了种子的胚根会长成植物的 根,那么一粒种子种在地里它的根是往什么方 向生长呢？这节课就来争论第 3 课“ 向上长仍 是向下长” ；自学课本完成以下摸索题：1、假如把四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里猜一猜,这 四粒种子发芽后,根会向哪个方向生长,并板书课题；用笔画出你认为可能生长的方向；2、你有什么方法验证你的猜想？3、你能设计一个试验来验证吗？点拨导思我会探究1、你是怎样种下种子的？1、 同学猜想根是向上长仍是向下长；2、指出这种试验方法叫“ 对比试验法”；2、 汇报验证方法；3、依据观看到的现象,说

11、一说种子发芽后根向 3、生分组试验,并留意观看；（提前一周让上长仍是向下长？（指出什么叫“ 向地性”）同学做试验）反馈测评4、汇报试验结果；按自己的试验坚持观看,始终等到长出根为止；做好观看记录；我能达标种子摆放方向 根的生长方向 种子发芽后,植物的根会向什么方向生长？第一粒种子 写出你试验争论方法和结论；其次粒种子（答：种子发芽后,植物的根向下生长；第三粒种子 试验方法：书中第 9 页；）第四粒种子冷集镇学校导学案集体备课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学科科学年级 四下学习必备欢迎下载执教人主备人学习内容4、

12、根朝哪边长课时1 课型新授课教材第一联系上节课的试验结果：根是向下行长的,直接提出问题：在植物生教材分析长的过程中, 根会始终向下长吗？让同学依据平常的观看和体会,提出自己的估计,接着教材供应试验的方法、步骤,明确了所需的材料；然后要求同学持续观看,登记这几天实际观看的现象；最终总结,明确植物的向水性；1、知道植物为了适应环境具有向水生长的特性,明白根系在土壤中分布特点；学习目标2、能依据自己的推测,大胆设计对比试验,通过探究培育同学创新才能和观 察才能,以及分析和说明试验结果的才能；3、在设计对比试验中,情愿与人合作、沟通、形成留意证据的意重点、难点 教学预备【预备诱发】明白根系在土壤中分布

13、特点；能设计对比试验,分析和说明试验结果；刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等；导学过程老师活动预设同学活动预设【我会自学】植物的根是向下生长的,在植物生长的过程 中,根会始终向下长吗？（同时出示一组植物 根的生长图片）依据平常的观看和体会,提出自己的估计；这节课就来争论“ 根朝哪边长”1、 观看图片, 你发觉植物的根在生长过程中 有什么变化？2、在生活中你见到过这中现象吗？3、你能设计什么试验来验证这一现象吗？小 组争论怎样设计试验？点拨导思我会探究1、沟通观看记录, 发觉的现象有什么相同点？2、试验的结论和估计是一样的吗？1、展现试验方案,表达试验过程；2、组内开展试验,评判试验成效

14、；3、合作研讨试验中显现的问题；反馈测评我能达标、向同学介绍什么叫植物的向水性；2、总结延长：植物的根有向水性,在生长的过程中仍会向什么样的土壤中生长？请接着试验观看；向对1、 如图（课本第 10 页上图）,它的根会向哪 边长？请用箭头在图上画出来；比试验中一个盒子中放入适合植物生长的肥2、植物根的生长有（）性和（）性；料,另一个盒子中就不放,过一段时间后观看植物茎的生长有（）性；两个盒子中的植物生长情形有什么不同？名师归纳总结 课后反思：冷集镇学校导学案集体备课第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学科科学年级四下学习必备欢迎下载

15、执教人主备人学习内容 5、茎往哪边长 课时 1 课型 试验观看茎向哪边长 是在对植物怎样发芽、生根进行了较全面的争论和观看之后的教材分析 又一个观看主题；前几课是争论植物在土壤环境中的生长特性,本课是观看植物在地面上层的茎的生长特性；1、知道茎的向光性是植物器官受单向光照耀所引起的弯曲生长现象；学习目标 2、到校内或大自然中细心观看植物茎的特点,估计茎的生长特性,能自行设计科学合理的试验, 细心观看并做好记录, 依据接的事实归纳分析茎的向光性；重点、难点教学预备【预备诱发】知道茎的向光性是植物器官受单向光照耀所引起的弯曲生长现象；植物茎的生长特点；硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等导学过程老

16、师活动预设同学活动预设【我会自学】1、我们已经知道了植物的根在生长过程中有向 地性和向水性,那么,植物的茎在生长过程中1、我们应选用什么幼苗作为观看的对象？2、用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时有什么特性呢？间来观看2、平常生活中你对树枝的生长情形有何发3、怎样保育幼苗长得更快更旺？怎样把观看现？结果记录得更好？点拨导思我会探究1、我们怎样科学合理地观看到茎的生长呢？1、活动情形沟通,（沟通以小组代表发言的2、小组争论：为了能更有效地争论发觉茎的生方式进行,依据观看到的现象,估计茎的生长特点；应怎样试验成效更好？长有向光特性；） 反馈测评 我能达标1、整理记录并发觉出茎有向光性；1、课外进行试

17、验观看听见；2、种植提倡“ 合理密植”说明白什么科学道理？2、指导做好观看记录表；3、植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义？你有何启示？课后反思：冷集镇学校导学案集体备课名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学科科学年级四下学习必备欢迎下载执教人主备人学习内容教材分析学习目标6、植物怎样 “喝水 ”课时1 课型观看试验植物选样“ 喝水”是本单元最终一课；经过前几课的学习,同学已经知道植物有适应环境的才能；这节课将引导同学进一步探究植物怎样“ 喝水”；1、指导植物靠根“喝水 ”,然后利用茎运输水分,并能设计试验证明根能

18、吸水,运输水分；2、经受对问题不断深化探究的过程,学会周密摸索；重点知道植物靠根“ 喝水”,然后利用茎输送水分；同学活动预设难点能设计试验证明根能吸水,茎能运输水分；教学预备1、各种植物采集的根；2、红水、小刀；【预备诱发】导学过程老师活动预设【我会自学】1、同学们,我们校内里种了很多花草、树木,我们在给花浇水时主要是把水洒在土壤里,这是怎么回事？（同学发表看法,老师适时板书（老师分发提前预备的根）1、请认真观看植物的根是一样的吗？有哪 些不同？有哪些相同？课题）“ 喝水 ”,那么你们建2、把观看到的结果记录在书本上的表格里；2、大家都认为植物已靠根3、争论过的根是什么样的呢？（1）根很多、很

19、长,对植物喝水有什么好处？（2）根毛壁薄,对植物喝水有什么好处？点拨导思我会探究明白根的1、根到底是不是同学们说的样子呢？仍有没有1、 展现同学上节课观看试验表格,其他特点？特点2、从根的特点上看,根具备喝水条件,但是根 长在土壤里,我们看不见,根到底能不能喝水1、同学提出争论植物是怎样“ 喝水” 的种种 初步方案；呢？2、各小组制作试验装置；5、推测一下：试管里的水将会怎样变化？可反馈测评能会看到哪些现象？,小结本节课的收成；我能达标请大家将装置放在教室的窗台上（要向阳）定时观看,并认真做好记录；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - -

20、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载冷集镇学校导学案集体备课学科科学年级四下主备人执教人学习内容教材分析学习目标重点、难点教学预备【预备诱发】6、植物怎样“ 喝水”课时2 课型试验观看教材出现了两个同学解剖茎的情形图：横切和纵切； 这对同学提出了活动指向,也提示同学要从不同角度观看事物,观看才全面精确；3、体会到植物也和人一样有生命需求,有生存的本事,意识到搞科学争论必 须有严谨、认真的态度；体会合作沟通的乐趣；汇报试验观看结果,上节课试验装置导学过程老师活动预设同学活动预设【我会自学】1、上节课,同学们做的试验结果是什么样的？2、这些现象说明白什么呢 3、那根吸取的水分是怎样 “

21、跑到” 植物全 身的 ？1、你认为茎可能有什么样的构造？2、争论：这些构造可能有什么作用？3、植物的根是怎样“ 喝水 ” 的4、往瓶子里倒一层食用油起什么作用？点拨导思我会探究1、你认为茎可能有什么样的构造？2、 汇报试验现象；2、介绍解剖茎的两种方法；反馈测评3、 按自学摸索汇报沟通；1、填空；根的特点根的共同特点我能达标植物名称1、 试验中往并瓶子里倒一层食用油起什么作用？2、 过一段时间后,观看有什么现象发生？3、 这种现象说明什么？2、植物根“ 喝” 的水到哪里去了？怎样验证？请写出你的方法；4、植物是有生命的,它们需要“ 喝水” ；需 要养分,更需要我们的关怀和照料；想一想：我们以后

22、该怎样对待校内里的花草树木？名师归纳总结 课后反思：冷集镇学校导学案集体备课第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学科科学年级四下学习必备欢迎下载执教人主备人学习内容自由争论课时1 课型科学探讨教材分析1、通过调查,查询活动,提高同学收集信息资料的才能；学习目标 2、培育同学独力争论问题、动手试验和进行较长期观看活动的才能；3、通过让同学查找各种方法,尝试不同做法,培育同学创新精神和实践才能；重点、难点教学预备【预备诱发】培育同学独力争论问题、动手试验和进行较长期观看活动的才能；调查、查询活动,提高同学收集信息资料的才能；观看记录本

23、；导学过程老师活动预设同学活动预设【我会自学】我们知道植物一般生长在土壤中,植物的 生长需要阳光（温度）、水和空气；请同学们 摸索一个问题,植物离开土壤仍能不能生长？联想生活中长黄豆芽、绿豆芽等实例,引 出无土栽培；（1）无土栽培是怎么回事？（2）哪些植物可以进行无土栽培？（3）怎样进行无土栽培？（4）尝试能否用海绵代替土壤栽培植物？点拨导思我会探究在远离大陆的海岛、在沙漠、在高原、守 卫祖国边疆的解放军战士,利用无土栽培技术 种植蔬菜,解决吃的问题；同学们想不想学习1、通过自学进行沟通：2、依据自己学习的无土栽培方法,选一种自己熟识的植物进行无土栽培实践活动；无土栽培技术？3、要求同学进行较

24、长期的观看,把争论过程和成效记录在表格中；反馈测评我能达标同学汇报试验情形,老师进行小结；课后反思：布置同学在实践后、写一篇科学小论文；冷集镇学校导学案集体备课名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学科科学年级 四下学习必备欢迎下载执教人主备人学习内容7、各种各样的学习用品课时1 课型观看分类教材分析1、能说出各种各样的学习用品,并能按自己的分类标准对学习用品进行分类；学习目标2、能用多种方法观看学习用品,主动地发觉问题,提出问题,并能对提出的 各种问题进行归纳分类；3、能积极地与其他同学沟通自己发觉的问题和提出的问题

25、；能按自己的分类标准对学习用品进行分类；重点、难点 发觉问题,提出问题,并能对提出的各种问题进行归纳分类；教学预备 同学的各种学习品导 学 过 程老师活动预设 同学活动预设【预备诱发】【我会自学】、小组同学把自己的学习用品摆放在桌面 上,并说说除了这些你仍知道哪些学习用品？1、你能给这些学习用品分类吗？2、按什么标准分类,可以分为哪几类,每一、什么是学习用品？学习用品与我们有什么 类有哪些学习用品？关系？这节课就来学习这方面科学学问；点拨导思我会探究1、面对这些学习用品,你能提出什么问题吗？你想争论什么问题？2、引导同学对提出的问题进行分类；指出：这 些问题我们将在今后的学习中逐步解决,课外你们也可以自己挑选感爱好的问题进行争论；1、分小组说一说自己的分法；2、全班汇报分类情形；3、小组内沟通、争论；挑选出有争论价值的问题；同学沟通,老师板书；反馈测评谈谈这节课上的收成、 ；我能达标课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页