2022年二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-冀教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载专项部分 口语交际一、教学目标标准对九年义务训练阶段口语交际教学的要求是：“ 具有日常口语交际的基本才能,在各种交际活动中,学会倾听、表达与沟通,初步学会文明地进行 人际沟通和社会交往,进展合作精神； ” 标准在“ 阶段目标” 中对（12 年级）口语交际教学提出了 6 条目标要求：1. 学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯；2. 能认真听别人讲话,努力明白讲话的主要内容；3. 听故事、看音像作品,能复述大意和出色情节；4. 能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感爱好的见闻；5. 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；6. 有表达的自

2、信心；积极参与争论,对感爱好的话题发表自己的看法；二、指导第一单元 过大年教学目标： 1. 能用一般话叙述过春节的事；2. 能认真倾听别人讲话；3. 积极发言,大胆表述自己；教学过程：一、激趣导入师：同学们,春节虽然过去了,但那爆竹声声、合家欢快的喧闹场面仍旧让我们记忆犹新；你在哪儿过的年,快跟小伙伴说说过春节的事吧；二、表达沟通1. 同学在小组内沟通；2. 小组推选代表在班内沟通, 其余同学认真倾听, 或提问、或补充、或评判；三、评判总结名师归纳总结 师生从是否用一般话、是否把事情说清晰的标准评比今日的“ 金话筒”；第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

3、 - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元 种子发芽了教学目标：1培育同学观看和语言表达才能； 2. 激发同学动手操作、探究大自然秘密的爱好,培育同学表达的自信心； 3. 培育同学认真倾听的习惯；教学预备：本单元开头让同学自己动手种种子；教学过程：一、创设交际情境 1师：同学们你们种的种子怎么样了？拿出来让大家看一看,说一说你种 的是什么？2. 同学自由发言 二、口语交际过程：1. 看到同学们自己种的种子你们有什么问题吗？想知道什么？以小组为单 位相互说一说；2. 同学在小组内充分沟通,老师深化到小组内和同学们一起活动；3. 把话题引向全班范畴, 让同学把自己种种子胜利的体会和失败的教训

4、跟同 学和老师谈谈；第三单元 我的苦恼 教学目标：1. 让同学敢于发表自己个性化的见解,乐于表达、善于表达；2. 同学能用一般话把自己要表达的事讲清晰；3. 使同学情愿与人进行沟通,态度大方,有礼貌；教学过程：一、课件导入由课件内容,导入口语交际；师：同学们, 你们想不想知道, 画面中的小伴侣遇到了什么烦心事？想不想名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载帮忙他解除苦恼？二、揭示话题我的苦恼师：看完画面后,同学们肯定都想帮忙他,看看他遇到了什么事？1. 在家没有小伙伴,想到小伴侣家去玩,爸爸妈妈总是不让去

5、； 2. 不当心打碎了花瓶, 我想告知妈妈, 又怕妈妈愤怒, 我想偷偷地把它扔了,又觉得这样做不对；师：下面我们以小组为单位,看哪个小组能想出好方法,帮他解除苦恼；三、口语交际 1. 同学分组进行沟通争论；2. 同学沟通的同时,师指导、提要求；留意：（1）讲话要有礼貌,态度自然大方；（2）要说一般话,内容充实、完整、并有肯定的说服力；3. 每小组推选人员在班内进行汇报,师生共同评判；四、针对同学自己生活中的苦恼,再次进行交际；1. 谈一谈自己生活中有哪些苦恼；2. 师进行归纳总结；3. 小组内再次进行合作争论；4. 针对每组的问题进行全班沟通,师做最终总结；第四单元 书中人物大家谈教学目标：1

6、能用一般话叙述书中自己宠爱的故事,并和大家沟通书中人物的好与坏；2. 让同学乐于、善于、敢于表达,集中留意力倾听他人发言,并能大胆表述 自己的见解；3. 激发读书爱好,养成读好书、好读书的习惯；教学过程：一、动画片导入、激趣 1. 师：同学们好,你们宠爱看动画片吗？今日, 我为大家带来了一部动画片,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你们将熟识两位伴侣；想一想,会是谁呢？（生答）2. 师：瞧,他们来了！是谁呀？（播放大头儿子和小头爸爸片段）3. 师：同学们知道吗,老师特殊宠爱这父子俩,特殊是大头儿子；

7、你们宠爱 吗？那谁来猜猜老师宠爱的缘由是什么？（生答）4. 师：你们可真聪慧, 一下子猜到我心里去了； 不过感觉你们说得不太完整,仍是听我来说说吧！ 在说之前,你们对老师有什么要求吗？ （结合同学回答板书：说一般话、说详细、说完整）5. 师：你们对老师提了要求,我也有要求,在我说的时候你们要认真倾听；我特别宠爱大头儿子和小头爸爸中的大头儿子,虽然他个子不高,年龄不大,可是在他那颗大大的脑袋中却装满了聪慧,更重要的是他有着一颗和善的心；当他看到在寒风中瑟瑟颤抖的三只小狗很可怜时,立刻恳求爸爸买了下来,带回家,细心地照料它们；他可真是个有爱心的孩子呀！6. 师：看到刚才老师说时,同学们那么认真地在

8、倾听,我可真兴奋；那,你 们有没有自己感爱好的课外书中的人物？快说说是哪本书中的谁呀？二、沟通互动 1. 提出合作要求 师：我知道同学们对这些书中人物肯定有自己宠爱或不宠爱的理由,那么就 先请你到学习小组中和同学共享吧！2. 出示小组合作要求：说说自己感爱好的课外书中的人物的好与坏,把感爱好的缘由说清晰；听留意倾听他人的发言,适当赐予补充,或发表不同见解；选选出小组内共同感爱好的一个书中人物,预备全班沟通；3. 小组沟通；4. 以小组为单位汇报,老师赐予勉励性评判；三、小结 师：真令我大开眼界,短短的十几分钟,同学们就介绍了这么多书中人物；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共

9、 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们的同学不光会看书, 而且仍拥有像孙悟空一样的火眼金睛,会辨论书中的真善美、假恶丑,真让我兴奋；第五单元 请你来配音教学目标：1. 让同学敢于表达、 乐于表达、 善于表达；使同学绽开想象, 学会组织语言,使自己的语言和动画情形有机地结合起来；2. 培育同学和同组成员之间和谐合作的才能；教学过程：一、激趣导入 1. 请同学说说自己宠爱的动画片；2. 预备观看动画片；观看之前,老师抛出难题：“ 我们看的这段动画片由于制作者的失误,只有图像,没有了声音,怎么办呢？”（同学主动承担起配音的任务）二、认真观看,引导想象 1.

10、老师提出观看动画片时的要求：（1）边看边依据动画片中“ 人物” 的动作、表情,大胆地想象,推测他们 会说什么；（2）当动画片中人物没有说话时,需要介绍什么；2. 反复播放动画片三至五遍,减学校生配音的难度；三、分组协商,达成共识 1. 同学自由组合,在熟识的伙伴中展现自己的想法；2. 老师巡察；指导同学认真倾听别人的发言, 能够与伙伴们一起沟通、 争论、协商；3. 在同学达成共识后,请他们依据各自的喜好分工合作, 为整段动画片配音；四、展现配音,适时评判名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 师播放

11、动画片,请几组同学展现他们的合作成果；2. 同学评判：勉励倾听的同学大胆评判同伴的配音,提出合理的建议；3. 老师评判： 不仅针对配音内容进行点评, 而且点评同学的表达, 仍要对敢 于评判同伴的同学进行夸奖；第六单元 照片里的故事教学目标：1. 能清晰、完整地叙述照片里的真实故事；有表达的自信心,积极参与；2. 要认真倾听别人讲话,明白讲话的主要内容；3. 与别人沟通,态度自然、大方、有礼貌；教学过程：一、创设情形导入同学们,在每个人的一生中都有过很多照片；师的一组照片呢？（课件：电子相册）老师也不例外, 想不想看看老每张照片都记录着一个出色的瞬时,每张照片背后都可能包蕴着一个小故 事；今日就

12、让我们走进记忆中的那个瞬时,走进那个小故事；引出课题：照片里 的故事；二、老师示范,沟通故事 1. 推测照片时间、地点 这张照片是老师最宠爱的一张, 你想明白这张照片吗？猜猜这张照片拍照的 时间、地点；这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的；谁来像老师这样用一句完整的话说说你带来的照片？（指几名同学说一说）2. 讲故事（1）同学们想不想明白这张照片背后的故事？谁来猜一猜 . 老师要讲这个真实的故事了,你能给老师提些建议,应当怎样讲故事？（2）同学总结讲故事的要求：口齿清晰,用一般话,故事完整,表达清晰；（3）老师也给你们提一个小小的要求：认真倾听,老师讲完后,评判评判；老师叙述故事,同学评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、同学沟通故事 1. 小组合作沟通 每个同学都拿了一张照片, 两个同学先相互猜一猜照片的故事,再由对方把 真实的故事讲给同学听,听的同学要认真倾听,并给同学评判；2. 共享故事,沟通评判 共享是欢快的,谁情愿和大家共享你照片里的故事？同学沟通故事,老师引导评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页