2022年北师大版小学语文一年级下册-三单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三单元 单元分析：春天是个美丽多彩的季节； 春天的手是一首写春天的儿歌；诗歌用拟人 的手法写出了春天万物带来的勃勃生气, 给大地小河树梢小伴侣带来的变化； 插 秧这首儿歌,通过比如和想像,以“ 水田是镜子” 一句领起,诗化了插秧的耕作 过程,诗化了艰苦的农业劳动, 诗化了农夫们辛勤劳作的场面；艰苦的农业劳动 在儿歌中却是那么美好； 阅读诗歌, 使人感知到春天的伟力和意义,激发喜爱亲 近大自然的情感；同时体会其中的韵律之美；春天的手支配了认字 肩、膀、泼、健、壮、拉；写字15 个：春、温、暖、轻、柔、抚、摸、传、拍、7 个:春

2、、乐、树、拍、朋、友、拉；插秧支配了认字6 个：插、秧、镜、映、农、民,写字4 个：照、蓝、农、民；课后支配了一个摸索题：春天到了,你的身边发生了什么变化？意在引导学 生观看身边的变化；可做导入内容；春天的手教学设计 教学目标 ：1、运用综合的识字方法,熟悉15 个生字,会写 7 个字；在学习中领会一些识字方法；连续培育自主识字才能；2、感受春天的勃勃生气,培育同学喜爱生活、珍爱时间的观念；教学重难点 ：1、把握本课生字要求,并懂得想象课文中的动词“ 触摸、掠、拂、拍、拉”,以感受春天的奇妙；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - -

3、- - - 名师精编 优秀教案2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；教学用具： 识字卡片、多媒体课件 课时支配： 两课时 教学过程：第一课时 一、激发爱好,导入新课；今日老师带给大家一个精妙的礼物,想看看吗？ （想）多媒体放映春天的电子相册和歌曲春天在那里 ；师：你们喜爱我的礼物吗？（喜爱）那小伴侣知 道这首歌的名字吗？（春天在那里）对,现在就是春天；看了刚才的电子相册,你想说些什么吗？（同学各抒己见）师适时小结：是啊春天是个美丽的、布满生机的季节,今日我们就一起来学习一首描画春天的诗歌；板书课题：春天的手（学生齐读课题）师指读“ 春” 字；问：你是怎么熟悉的？能不能再组个词？二、检查预习,

4、认读生字1、通过预习,谁已经会读这首诗了？这么多生字老师仍没教呢,就有那么多同学会读了, 可真了不得！ 会读的同学试着读出自己熟悉的生字；边读边用手指计数；（老师巡回明白预习情形,把握难点和学困生情形）再勉励：你熟悉的这些字,你的同桌也会认了吗？相互检查一下,把会认得生字卡片放到一起；把不会认得生字共同想方法来熟悉一下； （调动同学读课文识字的积极性）2、沟通识字方法,突破难点和重点生字；师：你们都是用什么方法自己学会生字的？怎样奇妙记字形的呢？（同学交流识字方法）老师相机渗透部首归类法；重点是“ 提手旁” 跟动作有关系；再找找仍有那些字和动作有关系？（抚、摸、拍、拉）能不能做个动作表示他们的

5、意思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案呢？（引导同学通过自己做动作懂得“ 抚、摸、拍、拉” 的意思；）仍有“ 月” 跟人体 有关系等方法（肩、膀）,只要有利于强化记忆就行；师：仍有一些字,生字表里也没有,你们在读课文的时候是怎么熟悉的呢？（教给同学查字典或查书后的查字表）出示卡片“ 掠、拂、枝” 三个字,检查认读,并要重点让同学体会懂得“ 掠、拂” 意思及区分方法；三、学习课文；1、熟读课文；A、自由读；B、齐读；2、小组争论：春天的手是什么样的？它会干什么？3、全班沟通,老师行间巡察；四、总结识

6、字成就,勉励同学读好儿歌,背诵儿歌；五、老师小结：美好的春天大家不能铺张,我们要珍爱这一切,珍爱时间,在美丽的季节里 学习、生活、不断取得进步；今日,你们表现的真不错,你们太棒了！其次课时 一、复习导入；1、抽读生字卡片；2、有感情地朗读课文；二、背诵课文；1、自由读、背课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、背课文竞赛；3、全班齐背；三、学习生字,指导书写 师：这节课我们不光要熟悉这么多字,仍要求会写这些字；（先让同学观看 每个字在田字格中的位置, 分析怎样把字写好, 然后在田字格中独立书写

7、, 小组 内自检、互检书写质量；师重点示范“ 乐、树” 字；老师指导学习生字；四、拓展创新,全课小结 师：春天这么美好,春姑娘为她写了一首儿歌,那同学们准备用什么方 法来赞扬春天呢？ （同学谈自己的想法） 同学们有这么多的想法, 那就赶快行动 吧！学完这个单元,我们就来开一个“ 春之声” 诗歌朗诵演唱会,好吗？老师和你 们一样积极去预备！（学校生思维活跃,有积极的表现欲望,老师应抓住这一特 点引导同学去发觉美制造美, 去赞扬盎然的春意, 这样可较高地调动了同学学语 文的积极性；可以培育同学的制造力；五、布置作业；1、想一想、说一说；“ 春天的手” 指的是什么？-；教学反思：插秧教学设计 教学目

8、标 ：1、巩固运用已有的识字方法,勉励同学在自主学习的基础上,在详细的语 言环境中识字；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、在小组合作、探究学习的过程中,通过对语言文字的懂得,大胆想象,体验感悟,有感情的朗读课文；背诵课文,体会诗歌的韵律美；3、通过学习课文, 在懂得课文内容的基础上, 感受春天的美, 大自然的美、劳动的美,培育同学的绘画才能、创新才能、想像才能；教学重难点 ：1、认字 6 个,写字 4 个；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受那诗化般的劳动过程；教学用具 ：录音机、磁带、生字

9、卡片、多媒体课件 课时支配 ：两课时 教学过程：一、导入 孩子们,你看到农夫伯伯干过哪些农活？谁情愿说一说？生自由说；对,插秧也是一种农活,知道怎么干吗？板书课题：插秧；齐读课题；二、自读课文,认读生字；1、用自己喜爱的方式朗读课文,找出自己不熟悉或认不好的字,作好标记；2、小组或同位提出所标的字进行争论；3、汇报沟通识字情形：你是怎么记住这些字的？4、提出问题：文中是怎样描写插秧的？让我们一起来听听、看看吧！5、播放课文录音（课件展现插图及儿歌内容）6、同学汇报通过听录音、看图画,你知道了什么？（同学各抒己见,想说 什么就说什么；有的可能说：要在水田里插秧；师生在各自的画中画出水田；）三、检

10、查初读情形；刚才同学们表现特别好, 读的都特别仔细, 这些美丽的景物正看着你们笑呢,赶快和它们交个伴侣吧！四、再读课文,初步感知；1、同学沟通,提出问题：A、谁插秧？B、在哪儿插秧？C、插秧干什么？2、读过诗歌,你知道了什么？生自由说；五、老师小结： 同学们的想像力真丰富,能不能把你们想像的景物画下来,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案使你的那幅画更加完善美丽一些； （同学自己补充自己的画,找几名同学到黑板 上完善老师的画；）第 二 课 时 一、复习导入；1、开火车认读生字,并口头组词；2、说说通

11、过上节课的学习你读懂了什么？二、学习生字,指导书写；1、师：谁情愿帮农夫把秧苗插进水田里；的就把它贴在黑板上； ）（出示带有生字的“ 秧苗卡”,读对2、这节课我们不光要熟悉、学习这些字,仍要求大家会写一些字,请你找 一找吧！（找完后,请同学在黑板上的卡片中标出记号,贴上一朵花；）3、同学观看每个字在田格中的位置,三、指导朗读背诵课文；分析怎样写好, 重点指导“ 农、民” 两字；让我们一起再来读读这首美丽的诗歌吧！ （配乐师生读）四、拓展练习 ；我会变魔术；篮（）监（）时（）寸（）秧（）央（）五、老师小结 ：作者很了不得,写出了这么美的诗歌,同学们想不想和他比 比？课下在你的这幅画旁边也试着写一

12、首诗歌,好吗？信任你会写得也很美；六、布置作业 ；1、我会找,我会填；把合适词语的序号填在括号里；辛苦的（劳动）农夫美丽的（）春天花朵天空2、我会读、我会画；读了春天在哪里 ,画一幅自己喜爱的画；七、板书设计；名师归纳总结 插秧第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案蓝天水田镜子白云青山 绿树教学反思：语 文 天 地 三教材分析：这一单元的语文天地支配了写字、汉语拼音、组字、搭配词语、 阅读等内容；“ 描一描,写一写；” 是在田字格描红、临写“ 农、民” 等字的笔顺；汉语拼音的练习主要是誊写“等声母；g、k、h、j、

13、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r”组字练习主要是写出相同部首的字, “ 日、扌” 并能说出相关字的意思；连一连,搭配词语,主要是分清“ 温和的”、“ 欢乐的” 可以和哪些词语搭配；如“ 阳 光、节日、小鸟、家、小伴侣、手” ,阅读包括了两项内容；是读、唱诗歌春天 在哪里,读背古诗春晓金钥匙让同学在阅读、会背的基础上一边摸索,一边想像,培育同学阅读的 爱好；教学建议 ：“ 语文天地” 的练习可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行,写字练 习,可以先让同学观看,这些字的结构是什么样的,有什么特点；如“ 农” 最终两名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习

14、资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案笔是先撇后捺,“ 民” 最终两笔是横、斜钩,而不是斜钩、撇,培育同学善于发觉,查找问题, 调动同学写字的积极性； 顺即引导同学临摹, 生生评判,师赐予评判；对于拼写练习,同学在熟悉字母的基础上,观看它在四线格中的所占位置；引导同学发觉特点,把握方法；如“g、q” 这两个字母所占位置是二、三格,而“ j”要每个格都占,要留意留的空间大小, “zh、ch、sh” 中的“h” 占一、二格,其余的 字母只占其次格；组字练习留意训练同学的辨别才能；相同部首的字有许多,但所表示的意思 是不一样的；如“ 暖、时” 部首都是“ 日”,但“ 暖” 表示

15、与天气有关,而“ 时” 就与时间 有关；再如,写出带“ 扌” 的字,让同学争论、摸索一下,这个部首与什么有关系 . 展现的机会,可以采纳竞赛的形式,使同学在尝试中体验到学习的欢乐；“ 连线” 这一题,即训练了同学的词语积存,又引导同学知道有些词是可以搭 配在一起, 而有些词是不能搭配的； 让同学在熟读词语的基础上,基本懂得词语 的意思；如“ 温和的”,它与天气有关,是温和的意思,而“ 节日” 指的是时间,搭配 在一起是不行以的； 这一题的练习可以让同学先自由连一连,老师相机引导其说 出连完后短语的意思, 为了丰富同学的学问, 可以拓展延长一下, 在出示几个类 似的词语,以加强训练同学学问的巩固

16、情形；“ 金钥匙” 这一练习,可以在同学会读、会背、会唱春天在哪里 春晓的基础上,让同学绽开想像；老师可以为同学创设情境,如学习春天在哪里这首诗歌,可以先播放音乐,让美丽的旋律引领同学走入诗歌中,让同学随唱,使他们初步感受到诗歌不仅节奏、旋律美,词更美；让同学放飞想像, 联系实际,描述自己所见到的春天的美景,尽可能地为同学创设一种轻松、自由的氛围, 让他们在不自觉地、 无意识的情境中学会了学问, 把握了学问, 为同学制造一切有名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案利于同学自主探究的学习机会,不要束缚孩

17、子, 给他们足够的空间, 纵情去施展自己的才能,使他们主动参加,真正成为学习的主人；单 元 检 测 双基加油站 一、描一描,写一写；农民心二、比一比,看谁抄得最美丽；z c s zh ch sh r y w 三、我会读拼音写汉字；p ng y .u y ng gu ng xio ni o ji r 四、我能写出带有以下部首的字；扌 日 木 五、我能帮忙它们找到自己的好伴侣；抚肩轻插健膀壮秧摸柔六、我会读 , 我会连；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 欢乐的健壮的名师精编优秀教案美丽的温和的阳光世界歌儿小伴侣读写训练场读一读,完成下面的练习； （分）刮春风 春风一刮,芽儿萌发；吹绿了柳树,吹红了桃花；吹来了燕子,吹醒了青蛙；吹得小雨轻轻落下,孩子们河边去种瓜；春天来了,你的四周有什么变化？在这大好的的季节里你想做什 么？说给小伙伴们听听,再试着写一写；春天的变化 :；我想做的事情：；实践小天地 你喜爱春天吗？你心里的春天是什么样子？赶快拿起彩笔画 一画吧！（分）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页