2022年四下第六单元导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 单元课题学习必备欢迎下载14 课时第六单元主 备 人备课时间20XX 年 4 月单元教学时数单元教学内容乡下人家 牧场之国 古诗词三首 麦哨语文园地六；四年级同学的学习主动性逐步增强,他们已学会从多种渠道搜集学习资料,预习课文,为新课的教学做好铺垫；同时他们的独立阅读才能已经初步建立起来,对于把握文章的单元学情分析大体意思已经没什么问题；但他们的阅读往往停留在文字的表面,教学中,我们要引导 同学抓住一些重点语句谈感受,将个人特殊的情感体验写成批注；在同学与文本深化对话的基础上,同学才能读出情感,与作者产生共鸣；另外,四年级同学已具备里肯定的 写

2、作才能,可以结合作者的写作手法进行一些小练笔；学问与技能：1把握本单元中的重点生字词,达到正确读写、敏捷运用；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词及课文中杰出段落；单元教学目标3阅读新语文主题阅读诗文8 篇,主题式 经典诵读古诗词10 首；背诵自己喜爱的经典诗文；4积存杰出句段,学习作者的抓住景物的特点描写的表达方法,仿写杰出句段；过程与方法：引导同学懂得课文内容,运用“ 批注式阅读法” 抓住重点词句进行品析,品尝美丽语言；情感态度价值观：明白课文内容,感受田园诗情,激发同学对大自然的赞扬和憧憬之情；教学重点：1学会本单元生字,懂得每课显现的生词；2积存、背诵经典诗文；单元教学重难点

3、3引导同学运用“ 以读带讲、以读代讲、批注式阅读法” 抓住重点词句进行品析,感受 田园诗情；4学习作者的抓住景物的特点描写的表达方法,仿写杰出句段；教学难点 :开展好“ 走进田园” 的综合性学习,指导同学利用多种渠道明白和感受乡村生 活和田园景物,加深对农村生活的明白；教学重点：1学会本单元生字,懂得每课显现的生词；2积存、背诵经典诗文；单元教学重难点3引导同学运用“ 以读带讲、以读代讲、批注式阅读法” 抓住重点词句进行品析,感受 田园诗情；4学习作者的抓住景物的特点描写的表达方法,仿写杰出句段；教学难点 :开展好“ 走进田园” 的综合性学习,指导同学利用多种渠道明白和感受乡村生 活和田园景物

4、,加深对农村生活的明白；单元教学策略1教学时突出语文学科的主旨：采纳读一读,说一说,画一画,想一想,批一批,注一注,背一背,演一演,写一写等方法引导同学懂得课文；其中读为主体,写为根本；2让同学在读后限时限速复述课文,或者讲故事复述课文 3师生动手、动脑搜集相关资料,沟通、探讨,课内、课外学问相结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载21、乡下人家教学目标学问与技能：熟识“ 檐”、“ 饰” 等五个生字；会写“ 棚”“ 饰” “ 冠” 等十四个生字；正确读写“ 装饰”“ 和谐” 等词语；过程与方法

5、：正确、流利、有感情地朗读课文；解课文内容,感受田园诗情 情感态度与价值观： 走近乡下人家, 感受田园诗情, 激发同学对农村生活的爱好和宠爱；教学重点 感受田园诗情,激发同学对农村生活的爱好和宠爱；教学难点 带领同学品尝美丽语言,积存杰出句段；教学方法 讲授法 学习方式 小组合作法 教学预备 生字卡片,朗读课文 课时支配 2 课时第一课时 课时目标 1、学会本课的生字和新词；2、正确流利有感情的朗读课文；明白课文的主要内容；教学重点明白课文的表达次序,有感情的朗读课文；复备栏教学难点明白课文的表达次序教学方法讲授法学习方式朗读合作教学预备生字卡片,朗读课文教学环节老师活动同学活动一、激趣导一、

6、激趣导题：入1、出示一些乡村生活的图片,指导看图；（2）谈谈你看了图片后的整体感（1）从图上,你看到了什么？受；2、这样自然亲切、 布满诗情画意的 乡村风光,用文字来描画又会带给 我们怎样的感受呢？今日就让我们 一起随着作家陈醉云,走进乡村生活,一起领会它那份特殊的美吧；二、初读课文,整体感知1.同学按要求自由读课文；（1）课文描写了乡下人家的哪些独 二、预学 特的风景？（2）你从这些特殊迷人的风景中体（1）沟通识记生字、懂得新词的会到什么？方法；（3）作者的最直接感受是什么？用划出来 2.师生沟通：三、朗读懂得 1、自由朗读课文, 找出你认为最能 表达乡下人家迷人、特殊之美的句 子,做上记号

7、,写下自己的感受（2）谈体会,找出中心句；1、自由朗读课文,找出你认为最能表达乡下人家迷人、特殊之美的句子,做上记号,写下自己的2、小组沟通自学所得 感受四、指导书写生字 2、小组沟通自学所得1、读生字, 说一说写时留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、生字点范写冠学习必备欢迎下载率 搬 三个生字学习生字3、同学练写21、乡下人家瓜藤攀木花开四季板书设计特殊迷人雨后春笋鸡鸭觅食农家晚饭织娘晚唱其次课时课时目标 1、 有感情的朗读课文,背诵宠爱的段落,积存好词佳句；2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平

8、凡的事物,最一般的场面,敏捷运用拟人手法描写乡村生活的特点；3、感悟作者对乡村生活的憧憬,对生活的宠爱之情；教学重点 体会作者从平凡的事物中呈现出来的乡村的美,明白课文空间、时间上的交叉次序；教学难点 体会作者从平凡的事物中呈现出来的乡村的美,明白课文空间、时间上的交叉次序；教学方法 讲授法学习方式 小组合作学习法教学预备 预习朗读课文教学环节 老师活动 同学活动 复备栏一、复 一：复习导入习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有乐趣,能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品位美；作者描写了几幅特殊、迷人的风景图 回忆课文呢？二、互学 二：品尝语言1、课文哪句话写出

9、了作者的感受？乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景；2、全班沟通,知道朗读；出示句子,重点品尝1： 组内品读,沟通感受；（拟人化的手法使人感觉生A: 几场春雨过后, 到哪里走走, 经常 动、自然）会观察很多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来；B：青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构（对比的手法使人感觉别致成了一道别有风趣的装饰,比那高楼 生动、亲切可爱）门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了；（运用拟人化的手法,表达了C：从他们的房前屋后走过,确定会安静、和谐的农家生活画面）观察一只母鸡,带领一群小鸡,在竹名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精

10、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载林中觅食；或是观察耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏步地走来走去；老师重点引导同学体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴实自然的表达方A: 自由朗读这一自然段,怎样法；懂得这句话？ B:同桌沟通C :3、品尝语言感情朗读；将自己感受最全班沟通深的内容试着有感情的朗读；三、评学4、体会课文最终一自然段,进一步深化主题；三：积存语言1：有感情的朗读全文, 边读边想画面；2：认真读一读你宠爱的部分,并把它 们背诵下来；3：认真誊写或默写你宠爱的部分；21、乡下人家板书设计特殊迷人瓜藤攀木房前早上春天花开四季屋后晚上秋天雨后春笋鸡鸭觅食农家晚饭空

11、间转移时间变换织娘晚唱教学反思课题22、牧场之国教学目标学问与技能：熟读课文,熟识“ 镶”“ 嵌” 等八个生字；积存“ 膘肥体壮”“ 宽阔无垠”等词语和宠爱的句子；过程与方法：懂得课文内容,想象画面,感受异国风光；情感态度与价值观：感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比宠爱之情,激发对美好大 自然的憧憬之情；名师归纳总结 教学重点积存“ 膘肥体壮”“ 宽阔无垠” 等词语和宠爱的句子；复备栏第 4 页,共 15 页教学难点懂得课文内容,体会作者对荷兰的无比宠爱之情,激发对美好大自然的憧憬之情；教学方法导引法学习方式读议感悟法教学预备朗读课文课时支配1 课时教学环节老师活动同学活动- - - - -

12、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、预学一、沟通资料,激发学习欲望；学习必备欢迎下载师：同学们,在咱们的地球上,有一 个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你 知道是哪儿吗？对, 就是有着水之国、二、互学花之都美誉的荷兰,它仍是一个齐读课题；说说你明白到的荷牧场之国；兰？二、懂得内容,感受美景；1、 指名读课文 听了课文后, 说说荷兰给你留下 了怎样的整体印象？2.指导读课文第一段；3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在 请大家快速浏览全文,把能表达荷兰 是牧场之国的语句找出来读一读,充 生自由读；分地体会；其次自然段重点同学感受牛多,牛的闲适闲适；师：谁来读读能表达荷兰是牧场之国

13、 的句子；读句子, 说说你的体会；（牛多）出示“ 一条条水道间的绿草地上,黑 白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草； ”（想象牛的神态和动作,懂得作作者是怎样精确描写这些牛的？（体者拟人句的精确生动；会作者用词的精确性； ）师：读读后面的句子, 你仍有何感受？小结：看来作者是通过写牛来描写荷 兰的牧业；4、大家留意到了吗？咱们刚才是怎么 学习这一段的？师引导总结学法：初 读沟通体会感受想象、美读赛读挑选性积存背诵5、分组合作依据刚才的方法学习二、同桌沟通；三、四自然段；沟通反馈,老师相机引导；6、师：同桌沟通一下, 你脑海中出现 的画面；你就是这宽阔无垠的草原上 的一头牛、 一匹骏马、一

14、只绵羊或一 只小鸡,你会看到、听到、想到些什 么呢？7、师：难怪作者说这就是真正的 三、评学 荷兰！8、你看出这几段哪些语句或词语特殊四、小结杰出呢？你能把它记住并写出来吗？找出宠爱的词句1、本文在写景状物时语言生动形象,画出自己宠爱的词句；全班沟通2、指名读名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课文描画的画面,再现了牧场之国荷 兰的美丽田园风光,表达了自己的赞 美之情；你能说一说美在哪吗？22、牧场之国牛专心马肥壮羊闲适猪呼噜人挤奶板书设计真正的荷兰教学反思课题23、古诗词三首教学目标学问与技能：熟

15、识7 个生字,会写8 个生字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗；情感态度与价值观：通过诵读、解读、悟读课文,明白内容,体会课文描述的景物和作 者表达的思想感情；激发同学对祖国诗词的宠爱之情；教学重点 学习诗的内容,想象诗词中描写的情形；教学难点 结合诗句绽开想象,并能描述出来；朗读法,争论法,综合探究 教学方法 学习方式 读议法 想象法 教学预备 生字卡片,乐曲 课时支配 2 课时第一课时课时目标学习古诗乡村四月 四时田园杂兴二次备课教学重点体会古诗的内容,有感情的朗读教学难点体会诗意包蕴的意境教学方法讲授法学习方式读议法想象法教学预备生字卡片,乐曲教学环

16、节老师活动同学活动一、由题入一、由题入手,弄清题意自由读题, 说说题意；“ 乡村四月”手1.板书课题；是指江南农村初夏的季节. 2.出示插图,观看感受；3.简介诗人及背景；翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了很多田园生活的诗篇名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、预学、二、反复诵读,弄懂诗意学习必备欢迎下载互学1、老师范读,1、整体感知诵读的节奏和诗的画面；2、自由练读,读准字音,读通句2、指名朗读, 相互学习, 相互观赏；子,把握节奏,留意“ 蚕”“ 桑”都是平舌音；三、评学3、全班沟通,讲讲诗意；3、组内轮读,试

17、着利用工具书或文中注释弄清句意；三、品评朗读,感悟诗情.逐句品评,沟通感受；1、自由诵读,边读边想象诗歌描第一句主要写了江南水乡初夏时的 绘的画面；景色；其次句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时表达了作者 2、想象画面,有感情地朗读；对劳动人民的怜悯赞扬； “ 少” “ 才”“ 又” 突出了劳作的繁忙；四、背诵四、背诵,积存语言1.依据学习 乡村四月 的方法自五、自学古五、自学四时田园杂兴诗学,画出自己不明白的地方；2.小组内沟通,老师指导点拨；3.全班沟通自学成果；4.背诵；板书设计乡村四月四时田园杂兴写景昼：耘田夜：绩麻叙事儿女：各当家童孙：学种瓜淳朴勤劳其次课时名师归纳总结 课时目标

18、学习渔歌子同学活动复备栏第 7 页,共 15 页教学重点体会诗词内容,有感情的朗读教学难点懂得诗意,绽开想象,感悟诗文意境教学方法讲授法学习方式读议法想象法教学预备生字卡片乐曲教学环节老师活动一、导入新一、导入：读生字：塞箬蓑课观赏唐宋名家名词；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、预学二、自读渔歌子懂得词意学习必备欢迎下载自读词,提出疑问；自读全词,整体感知；读渔歌子有什么感觉？这首词写 了哪些景物？自学、对比注解或字典懂得字 词的意思 读生字：塞箬蓑 斜风：微风归：回家、回去三、互学 三、细读渔歌子懂得词意 1、渔歌子的作者是谁？哪个朝代 的人？同

19、学畅谈,有感情背诵 2、懂得全首词的意思；在美丽的西塞山前,几只白鹭飞上天 空；河边粉红色的桃花正在盛开,清 澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游 动；在风景如画的河边,诗人头戴青 箬笠；身穿绿蓑衣, 沐浴着斜风细雨,久久不愿离去；四、评学 四、总结升华 全词表达了作者怎样的思想感情？有感情地朗读本课诗词白鹭飞板书设计渔歌子桃花流水斜风细雨不须归宠爱大自然鳜鱼肥教学反思课题24、麦哨教学目标 学问与技能：熟识“ 畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩” 八个生字,能精确认读；过程与方法：感悟乡村的轻盈、美丽生活,能有感情朗读；情感态度与价值观：体会作者对田园生活的憧憬与热恋；教学重点 感悟乡村的轻盈、美丽生

20、活,能有感情朗读；教学难点 体会乡村生活的轻盈、美丽,和我们这些成天忙劳碌碌的现代人相比较,他们才是真正 的生活的主人,是自己生命的主人,是真正欢乐、幸福、自由的主人；名师归纳总结 教学方法朗读法,争论法,综合探究同学活动复备栏第 8 页,共 15 页学习方式读议法教学预备朗读课文课时支配1 课时教学环节老师活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、预学一、初读课文学习必备欢迎下载1、我们前几天一同走进了田园生活,你认为那是一种什么样的场面呢？同学畅谈乡村生活的场面2、范读激情 闭目静听,全身心地感受课文的3、初读感受 美好意境；自由朗读课文, 自学新

21、词, 读通二、互学 课文,初步感受课文大意；互助识字二、感悟文章1、步入“ 轻盈、美丽” 的课堂麦哨 是一篇特别美丽的散文,读起来很有乐趣, 很有味道, 令人沉醉； 课文有两个词语特殊重要,只要我们抓住并真正懂得了这两个关键词,就可以说 快速地默读课文后, 请同学们来懂得了整篇课文,究竟是哪两个词语 呢？2、懂得“ 轻盈、美丽” 的情态猜一猜；（轻盈、美丽）（1）板书“ 轻盈、 美丽” ,然后问：“ 欢 快、美丽” 是什么意思？课文中是谁在什么环境下 “ 轻盈、 美丽”地干什么？（2）“ 轻盈、 美丽”地自由朗读课文最终一自然段； 第一次感受人们的“ 轻盈、美丽”；（ 3）你平常在生活中见到过

22、哪些人、在什么时候、 在什么地方、 什么情形下是“ 轻盈、美丽” ？3、领会“ 轻盈、美丽” 的内涵（1）师生一起齐读最终一自然段；找出你宠爱的部分,说说理由,三、评学（2）你宠爱这样的生活吗？朗读出感受；（3）乡村的生活为什么美丽、轻盈呢？人们“ 轻盈、美丽”的背后,是仅仅是由于乡村景色怡人吗？（提示：老人的健康长寿, 是孩子的聪慧请同学们绽开想象, 家里的老人、 孩子、可爱,是夫妻的恩爱美满,是邻父母,以及邻居, 他们和人们的 “ 轻盈、居的和谐友好； 从孩子们轻盈的美丽” 有关系吗？）表情,看到人们的轻盈生活；从人们的轻盈生活, 联想到整个乡村轻盈、美丽的生活；三、提升“ 轻盈、美丽”

23、的意境（1）有一位诗人读了麦哨这篇课文之后, 兴奋不已, 将乡村的轻盈、 柔美生活,用28 个字概括成一首精致的同学反复吟诵,细细品尝；小诗：碧湖,绿田, 孩子；清风,炊烟, 农家；青山,翠柳,稻花；夕阳西下, 幸福人,乐开花；名师归纳总结 这首小诗的作者就是老师自己,期望同第 9 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学们绽开想象, 课后也写一首精致的小 诗；24、麦哨板书设计麦哨响起割草麦哨又吹响玩乐吃“ 茅茅针”（对田园风光及家孩子的宠爱之情）教学反思课题语文园地六教学目标 学问与技能：指导同学进行口语交际；学习拟人

24、句,积存古诗 过程与方法：采纳交读、熟读成诵、活动等方法进行；情感态度与价值观： 进一步增进同学对乡村生活和田园景物的明白,培育他们宠爱乡村、宠爱大自然的感情；教学重点 口语交际的训练；增强对乡村的感情；教学难点 明白拟人句 教学方法 导学法 学习方式 练习法 教学预备 收集田园生活的资料,创编舞蹈等 课时支配 4 课时第一课时课时目标 、通过口语训练,提高同学形象地运用语言的才能；、激发同学搜集整理信息的爱好,培育同学表达的欲望和倾听别人说话的习惯；3、培育同学宠爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好教学环节一、谈话导入老师活动同学活动复备栏一、预学本组课文把我们带到了风光优 美的田园, 让

25、我们踏着乡间的小路,二、互学 再次到乡村去领会美丽的田园风 光,感受那特殊迷人的田园风情吧！二、小组沟通 要求：三、评学、留意语言清晰流畅,学会倾听,在老师指导下,小组内沟通礼貌提问；、互说互评,相互感染启示；、老师参加组内沟通,予以指导；三、分组汇报 、田园风光美如画：名师归纳总结 师：那里的天是那么蓝,那里的生：各位伴侣,欢迎你们到风第 10 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载水是那么清,绿树掩映中的农家小 院是那么安静；有请小导游们带我光秀丽的农家做客！让凉爽的风 吹去您一身的疲惫,让甘甜的水们领会美丽的田园风光

26、！洗去您一路的风尘；生：这是一个安静的傍晚的小 山村,层层梯田里禾苗绿油油的,清清的小溪边一群劳动归来的人 们在洗脸,远山如黛,倦鸟归巢,我似乎闻到了袅袅炊烟中饭菜的 幽香；生 生：我的爷爷奶奶生活在乡下,、乡村生活乐趣多：师：日出而作,日落而息,农家生 活恬适而充实；你在乡下生活过每逢节假日我都宠爱到那儿去 玩；下河摸鱼虾,上树摘果子,田边捉泥鳅,地里挖红薯；真是吗？你明白到的农家生活是怎样 其乐无穷啊！的？生：我仍知道一些农作物的生 长情形呢！、乡土气息小制作：师：镰刀、锄头、犁铧,是农家人 而蝈蝈笼、劳作时必不行少的伙伴；竹帘、竹席,各种好玩的小编织,生呈现并说怎么收集到的经过和 就表达

27、了农家人休闲时的心灵手 感受；巧；下面请同学们呈现收集到的乡 土气息小制作；、田园诗歌意盎然：师：清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙 声入眠,飘舞的燕雀和萋萋芳草伴 着朝阳清醒,有多少人憧憬那种恬 淡和舒服；让我们用诗、用歌、用 舞去表达我们心中的憧憬吧！、日新月异新农村：师：随着社会的进展,人民生活水同学呈现收集到的诗歌和舞蹈；乡间的小路 小燕子捉泥 鳅数鸭子游山西村等；生介绍自己家乡的变化或收集到四、评比优平有很大的提高,在宽阔农村也发的资料；秀生了天翻覆地的变化；下面请把你明白到的信息和我们大家一起分 五、课外拓 享！展 四、评比优秀 评一评谁的收成大,谁的感受 评比优秀 最深刻,谁的呈现最清晰

28、；五、课外拓展 课后将图片配上解说词,将各种 资料整理好在呈现台里展出,仍可 办一期乡村生活为主题的黑板报或名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载手抄报；板书设计 田园风光美如画 乡村生活乐趣多 乡土气息小制作 田园诗歌意盎然 日新月异新农村课时目标其次课时我的发觉日积月累体会拟人修辞方法在描写动植物特点时所起的、引导同学在朗读中发觉句子的特点,作用；、并背诵古诗句,进一步感受乡村田园生活的美好,培育积极健康的审美乐趣和积存 古诗词的爱好；教学环节老师活动让同学同学活动复备栏一、回忆课一、回忆课文,

29、检验积存同学挑选自己感爱好的画面,文,检验积、用照片出示以下场景,累认真观看；农家庭院；田野菜园；试着用你积存过的词语或句子小桥溪流；进行简洁描画或介绍； （先小组劳动场面；再班级集体沟通）、同学挑选自己感爱好的画面,试着用你积存过的词语或句子进行简 单描画或介绍； （先小组再班级集体交 流）二、日积月二、朗读背诵,积存诗句自由朗读下面的诗句累、初读诗句,自由朗读三、我的发出示以下诗句,要求读通读顺；采菊东篱下,闲适见南、朗读懂得,相互沟通：山 ；自读感悟,尝试说说句子的意思；人闲桂花落, 夜静春山空；小组沟通, 说说句子意思, 相互质竹外桃花三两枝,春江水疑问难；暖鸭先知；班级沟通, 质疑解

30、难；（师生互动）黄梅季节家家雨,青草池、归纳特点,沟通发觉：塘到处蛙；认真朗读后, 说说这些诗句都有什么鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡共同特点；（都是描写乡村田园生活的）栖半掩扉；、读读背背,内化积存：独出前门望野田,月明荞课堂背诵,相互检查,比比谁背得快,麦花如雪；把握得多；沟通懂得三、朗读比较,述说发觉现、初读懂得,专心体会：读以下各句,体会各组句子间共同特1、不光是我一朵, 一池的荷花点；（课件或小黑板出示； ）都在舞蹈；渐渐地、分析比较,感悟发觉：2、不再害怕的小白菊,说说你从这些句子中发觉了什么？感抬起它们的头；受到什么？（引导同学从带点词语体3、成千上万的小鸡, 成群结队名师归纳总结 会）

31、的长毛山羊,在见不到一个人第 12 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（作者分别把荷花、小白菊、 小鸡当作 影的绿草地上,安闲地观赏着人来写,这样写的好处是使景和物都变 这属于它们自己的王国；得生动活泼起来, 让我们觉得亲切生动好玩,也更能表达出作者对这些事物的宠爱之情；）、联系阅读,拓展视野：说说你仍从本单元各课中搜集明白到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处； 说说你从课外阅读中积存到的类似的语句,比一比水积累最多；四、课时作业见板书设计（）板书设计、判定以下各句是否把事物当人写；小狗汪汪地叫着向我跑来

32、；（）燕子张开那剪刀似的尾巴,快速地从空中飞过；（）新一代的昆虫正在以我所熟识的语言庆祝它们新生的欢乐；花骨朵们在树枝上全神贯注地倾听春天；（）、请你把以下事物当成人写,把句子补充完整；小河的流水；露出它那红扑扑的笑脸；斗败了的小鸡只好；、补充以下诗句；故交具（）,邀我至（）；开轩面（）,把酒话（）明月（）照,（）石上流；（）香里说丰年,听取（）一片；第三四课时 习作课时目标 、将同学们在本组学习中开展的“ 走进田园”“ 走进乡村” 的综合实践活动的经受与感受真实地记录下来；、借助本组课文学习中积存的丰富语言,以及从中领会到的表达方法,挑选自己最喜爱的表达方式, 将自己对田园和乡村生活的宠爱、

33、憧憬等思想感情真实清晰地表现出来；、留意在习作中适当运用一些在本单元积存的美丽词句,并能够依据肯定的次序将要写作的内容表达得清晰具体；教学环节一、激情唤醒老师活动同学活动二次备课一、激情唤醒、谈话引领：在本单元里,我们一起去拜望了朴 素、恬适的乡下人家,观赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国,花 之国,牧场之国 荷兰,沉醉于雍容华 贵的郁金香；闲逛在乡间田野,倾听到欢同学自由畅谈自己的联想快、美丽的麦哨 当我们沉迷在一篇篇 美丽的文章意境之中,被美丽的山水田园 风光深深吸引时,我们也肯定会情不自禁 地对乡村生活产生无尽的憧憬 同学 们,让我们闭上眼睛,一起专心倾听这样 的一首歌 名师

34、归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、播放歌曲走在乡间的小路上,大家随着音乐的旋律在头脑中绽开想象：在大家专心倾听和想象之后,请同学们说说你联想到了写什么？二、情形再 二、情形再现现 、承接引领：同学们的杰出发言让老师也似乎回到了那五彩斑斓的童年世界,眼前也出现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美 景；信任同学们在本单元的语文综合学习 实践中都肯定满载而归吧,今日,就让我 们打开记忆的闸门,放飞思索,重温学习（沟通要点： A、将自己搜集 的有关此次活动的照片呈现,向同学具体介绍农村的自然 风光； B、表

35、达一个自己在农时间中那一段欢乐的时间,充分呈现你们 村生活或者本次活动中经受的实践成果吧；的真实故事； C、将你从农家、分小组沟通呈现介绍自己“ 走进 搜集到的某个物品、 学到的某乡村” “ 走进田园” “ 走进大自然”的成果：种技术或实物如蝈蝈笼子等具体介绍； D、朗读自己活动阶段中写下的杰出日记；）、各组举荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报； （老师引导同学说出条理、说清重点、订正语病等）请同学认真倾听后,有针对性地发表评判,提出改进看法；三 积 累 构三、积存构思、小组沟通： 你阅读本单元思（老师引语：你们的经受、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一课文后积存的有 （以背诵方式

36、笔珍贵的财宝,我们在享受活动的欢乐汇报沟通）后,不妨用精妙的文笔把它们记录和描画美丽的词语 （重点是成语） 有：下来,然后我们相互交换阅读,你将会发美丽生动的语句有：现更多的杰出,并积存更多的习作体会；、班级沟通： 通过课外阅读本单元学习, 你们的语言积存也肯定收成搜集到的多多,我们第一来比一比谁的积存更丰描写乡村自然风光的词富；）语有：融入构思：表达生活大事的词语有：小组沟通,说说本次习作,你打描写农夫精神面貌的词算挑选哪方面材料写,写的次序,写作的语有：意图和重点有什么方案,请同学们参谋参谋； 老师点名沟通, 说说你在本次习作中方案在哪些地方要用到积存的美丽词句,方案运用哪些词句；并简要说

37、说运用的缘由；名师归纳总结 四、课堂红四、课堂练笔同学课堂练笔,老师巡回指第 14 页,共 15 页笔为了检验自己是否能奖构思的重点清晰的表达出来,请同学们选取方案将要重点描写或者表达的一个杰出场面片断导；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载写下来；（如一段田园景色、一个劳动场面等） 并要有意识地运用自己积存的美丽词语或者句子；五、沟通评五、沟通评析语句是否通顺、点名请三位 （优中差各一）析（老师引导同学评判标准：同学宣读习作片段, 其余同学明白；描写是否清晰,具体；重点是否明 确,突出；运用的美丽语句是否恰当：你听后评判,提修改建议；

38、、按老师引导的评判要求,觉得如何修改； ）开展小组互动评判； （全员参 与,取长补短； ）六、动笔成六、动笔成文依据本文在听取同学们的修改看法后,次习作要求动笔写作；老师巡回检查指 导；七、评改 七、朗读评改 、将自己写好的习作稿认真朗读,及 时发觉错误,自主修改；、将习作再读给同桌或信任的好伙伴 听,一边读,一边改；、将自己和同学帮忙修改后的习作抄 写誊正 板书设计 主题：走进田园,宠爱乡村要求：经受的、看到的、听到的、想到的；写景 时间或空间次序 写人 不同的活动 写物 不同特点 写感受 看后的熟识 习作例文 乡村生活在去乡村的路上,那里的生活多么令我憧憬！路的两旁有逐步发黄的麦子和绿得发

39、青的油菜,洋,就连山里也有它们的踪迹；变成了一望无际的绿色和黄色的海乡村的房屋很别致,都是把一座大房子分成几间小屋,每间只有十几平方米,放着各种生活用品；植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏,季节轮番开放,特别美丽；里面种着月季、 鸡冠花、 菊花 它们在不同的狗,总是要养上一两只的,不是趴在门口睡觉,就是趴在墙根乘凉；等养的时间长 了,母狗就会生出一窝小狗,趴在房顶上,对着行人叫；傍晚,会观察一群老太太围坐在一起说说笑笑；而在另一边,一群老头在下象棋,很多赶完集的小伙子来到他们旁边,看着他们下, 人越聚越多, 最终连下棋的人都看不见了；这美好的乡村生活,怎能不叫人流连？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页