2022年苏教版一年级语文拼音教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载培育良好的学习习惯 1 教学目标：1把握正确的读写姿态,懂得养成良好的读写姿态的重要性；2学会正确使用、整理学习用品懂得应当疼惜学习用品；教学重难点： 把握正确的读写姿态；教学预备 : 挂图、录音机及上学歌的磁带；课时支配 : 2 课时 第一课时 一、谈话导入 1小伴侣们,今日早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？（启示同学回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2板书：我上学了；（指导同学兴奋地读一读；）3听歌曲,边听边表演；（太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包？我去上学校,每天不迟到,爱

2、学习,爱劳动,长大要为人民立功劳；）4小伴侣们,当你们跨入学校的大门,跨入一年级的教室时,你们就是光荣的学校生了,这是一件 多么兴奋的事呀！成了一名学校生,你就能学到许很多多的学问；今日这堂课,就是一门特别好玩、特别有用的课 -语文课；请大家打开书,到书中去看一看；5同学简洁介绍自己看到的内容；老师适时夸奖勉励；二、看图学习 1导入；要想学好学问,有一件事特殊重要,那就是要有一双光明的眼睛；小伴侣们可能见过一些大哥 哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,他们学习或做事很不便利,这就是由于他们从小没有保 护好自己的眼睛；今日这节课 , 我们就一起来学学,看看怎样才能使自己的眼睛更光明；,2出示第

3、一页插图；（ 1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书,一个在写字；）（ 2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习,眼睛很疲惫,做眼 保健操就是按摩眼睛,这样才能爱护眼睛；）（医生正在帮忙他们测视力,假如有问题 他们就要准时治疗；）（ 3）下面的同学们正在干什么？（ 4）这就告知我们爱护视力,不仅要有正确的读写姿态,仍要认真做眼保健操,并定期检查视力；3出示“ 读书姿态” 插图；（1）怎样的读书姿态才是正确的呢？请大家看着图,说说；（老师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安；）（2）练一练；老师巡察指导订正；（3）比一比；看谁的姿态最正确；4出示“ 写字姿态” 图

4、；（1）很多小伴侣已经会写字了,真了不得！你是怎样握笔的呢？（2）检查,夸奖姿态正确的同学；（3）看图,指导正确的握笔姿态；（4）学习儿歌；读书写字三个一,眼离书本一尺远,胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽；（5）反复训练；让做得好的同学示范；同桌之间绽开竞赛；小组之间竞赛；三、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以后的每一天,我们都要读书写字,每一天都要跟今日一样摆好姿态,只有这样,才能爱护好 眼睛,让它永久光明；其次课时 一、谈话导入 1请小伴侣们打开书包,取出书包中的物品,说说这些物品分

5、别叫什么名字？它们有什么作用？（书、作业本、文具盒等,这些都是在学习中需要的东西,我们把它们叫做学习用品；）2这些学习用品,在以后的每一天里都会陪伴我们,我们应当好好疼惜它们；3揭示课题：疼惜学习用品；二、看图学习 1自由读图,说一说每一幅图分别告知了我们什么？2全班沟通；保持铅笔尖尖又尖,用完铅笔套上笔套,铅笔摆放整齐有序,教科书要包好封面,写字之前把手擦净,写完作业把角压平,各种用品分类摆放；3挑选你已经学会的内容,做给组内的小伙伴看；4推选表现杰出的同学上台示范,树立标兵；三、教学儿歌,帮忙记忆 小小书包四四方,里面东西可不少；书、文具、练习本,按着次序放放好；写字前,擦擦手,写字后,压

6、压角,养成习惯很重要；四、课堂小结；在以后的每一天,我们都要养成疼惜学习用品的好习惯；让我们来比一比,赛一赛,看谁做得 最好；汉语拼音：1 a o e 教学目标：1. 会单韵母 a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写；2. 熟识声调符号,能正确读出a o e的四声；3. 熟识四线格,练习在四线格中书写汉语拼音；4. 感受学习汉语拼音的乐趣；教学重难点：重点： 认读 a o e 及四声,并能正确书写；难点： 读准四声；教学预备： 多媒体课件、卡片、录音；课时支配： 2 课时第一课时 一、谈话导入 1小伴侣们,上一年级了,你们最想学什么？好多小伴侣都想快些熟识字宝宝,由于这样就能自己 读故

7、事；别焦急,要熟识字宝宝仍得先熟识它的好伴侣汉语拼音；只要你熟识了它们,同样 也能读杰出的故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2学儿歌；汉语拼音用处大,读书识字需要它；帮忙学习一般话,我们一起学好它；二、出示情境图,教学语境歌 1（多媒体显示情境图；）你看了这幅图,想说些什么？（1）你能说说你看到了什么吗？（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来认真听一听,看谁的耳朵最灵,听到好听的声音；（多 o 和 e 同步闪耀；）媒体显示公鸡和白鹅,配以公鸡和白鹅的叫声且 2教学语境歌；小伴侣们看得很认真,

8、听得也很认真,现在请你一边看画面,一边听老师把这幅图连起来讲一 讲；大公鸡, o o 啼,阿姨带我去村西；小白鹅, e e 叫,连声问我“ 早上好” ；（屏幕上的字母再次闪耀；）三、熟识拼音,读准拼音 1 教学单韵母 a；（1）多媒体显示表音表形图；小伴侣们,图上画了谁？（阿姨；）说得很对,跟大家示范一下,你是怎样读阿姨的 a 的；（同学示范后,总结发音方法：发a 时,嘴要张得很大,要读得响一些,长一些；）你会编一句口诀来记住a 吗？（嘴巴张大aaa；）（2）练读 a 的音；老师范读,同学跟读；同桌对读,边听边检查口型；拿出镜子,自读自查；抽读；2 教学单韵母o e ；（1）方法同 a；（2）

9、指导同学编口诀；嘴巴圆圆 o o o ,嘴巴扁扁 e e e ；3 练习；（1）跟老师做课中操；（2）嬉戏：找伴侣；（图与拼音交伴侣；）,（3）考考你：看口型、说发音；（师生互动、生生互动；）四、识记字形,教学书写 1出示三幅插图,识记字形；（l ）这三幅图可以帮忙我们记住这三个拼音的字形,请你认真看看图,有什么发觉？跟同桌沟通一 下；（2）同学自由沟通；（多媒体随机出示阿姨的头形a,红太阳 o,白鹅的翅膀e；）2熟识四线格；（1）出示四线格；（2）这就是拼音的家,数一数,一共有几条线？它能搭成几层楼？（3）老师：四条线隔成了三格,分别是上格、中格、下格；名师归纳总结 3指导书写a o e ；

10、第 3 页,共 45 页（1）多媒体显示a 的书写过程；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）说一说怎样写 a；（先画一个半圆,再写竖弯；）（3）板书范写,同学书空；（先自己写,再在同桌手心里写；）（4）在书上描红,留意笔顺；（5）用同样的方法学写 o 和 e；4布置作业；（1）在四线格中书写a o e ；（2）对着小镜子,练习读拼音；其次课时 一、嬉戏导入 1小伴侣们,我们已经和三个单韵母交了伴侣,你仍熟识它们吗？（老师做口型,生猜韵母；）2发下拼音卡片,请同学做口型后找伴侣；二、教学 a 的四声 1小伴侣们,你们有帽子吗？每个季

11、节你们会戴上什么样的帽子？2a 也喜爱帽子,它也有四顶帽子,就是它的四个声调；（显示 ；）3这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图,并用儿歌帮忙记忆；）一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡；4领读 a 的四声；5同学练习读 a 的四声；6组词帮忙记忆；（如： ,阿姨；）三、教学 o e 的四声 方法同上；四、练习巩固 1戴帽子嬉戏；给以下韵母标上第三声：a o e 2看谁认得准,读得快：2 i u 教学目标：1学会 3 个单韵母 i u ,能够读准音、认清形,并能正确书写；2能够直接读出 i u 的四声；教学重难点： 读准 i u 的四声；教学预备： 挂图、卡片；

12、课时支配： 2 课时 第一课时 一、复习活动 认读三个单韵母,并说出相应的儿歌；a嘴巴张大 a a a,o嘴巴圆圆 o o o e嘴巴扁扁 e e e；二、教学语境歌 1出示情境图；（1）认真看看图,说说图上画了哪些小动物？（2）想一想,三个小动物之间发生了一个什么故事？2教学语境歌：小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵；名师归纳总结 3出示 i u ；第 4 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教学 i u 的音和形学习必备欢迎下载1出示 i u 的表音表形图,组织同学自学,并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？2同学沟通,

13、老师小结；i 的竖像蚂蚁的身体,点像蚂蚁的头；u 的外形像乌龟的背； 的U像金鱼的身体,两点是它的两只眼睛；3你会读哪个韵母？是怎样读的？4同学再次沟通,老师顺势引导编出儿歌；牙齿对齐 i i i ；嘴巴小圆 u u u ；像吹笛子 ；5谁当小老师,领大家说说儿歌、读读韵母？四、教学 i u 的四声1出示 a o e 的四声,开火车读一读；2出示 i u 的四声,请小老师带领大家读一读；3多种形式练习朗读；（小组赛读；开火车读；男女生赛读等；）4认真观看标调,说说有什么发觉？5完成新课标作业设计其次题；五、练习巩固1嬉戏；（1）看口型读韵母；（2）说儿歌找伴侣；2. 完成新课标作业设计第一题；

14、其次课时 一、复习活动 1谁能按次序说出 6 个单韵母？2请小伴侣们看老师来读这 6 个单韵母,看看口型是怎么变化的？（口型由大变小；）3说一说,发哪一个口型最大？发哪一个口型最小？（发 a 的口型最大,发 的口型最小；）4同学读儿歌、读韵母体会口型的变化；5站队嬉戏；老师发下六张卡片,持卡片的同学依据口令站队：口型从大到小或从小到大,排成 一横排或一纵队；）二、练读四声l 按颀序读a o e i u 的四声；2打乱次序再读；3听句子,找出句子中发这六个单韵母音的字；今日下了一场小雨；（了；雨；）乌龟爱在水里游；（乌；里；）阿姨去北京玩；（阿；姨；去；）水里的大白鹅在游泳；（里；的；鹅；）每天

15、早晨,大公鸡就喔喔喔地叫；（大；喔；地；）三、指导书写名师归纳总结 1出示四线三格中的 i u ,指导观看；第 5 页,共 45 页2说说 i u 分别写在什么位置？（ i 和 都写在上中格,u 写在中格；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3分解笔顺； i 先写竖,再写点； u 先写竖弯,再写短竖； 先写 u,再写两点；4同学书空笔顺；5练习描红,指导书写；（ i 和 的点要写得圆而清晰, 的两点先左后右；）四、练习巩固：完成新课标作业设计第三、四题；认一认 1 教学目标 1熟识本课 16 个汉字,能够读准它们的字音；2通过观看图画

16、,初步明白本课汉字的字义；教学重难点： 认读汉字；教学预备： 图片、生字卡片、小黑板；课时支配： 2 课时 第一课时 一、故事引入,激发爱好 1我们班有一位故事大王,他能讲好多好多的故事；今日他就给我们带来了一个杰出的故事；（事先明白,请班内能够自己读懂故事的同学提前作好预备；）2讲得真杰出！你能跟大家介绍一下,这些故事是怎么来的吗？3看来,只要熟识了字,我们就能自己读故事、讲故事了；二、出示插图,认读汉字 1（出示插图；）认真观看,说说图上画了什么？2同学自由沟通；3（出示汉字；）自由识记,数一数,你已经熟识了其中的几个汉字？4指名认读；对每个发言的同学作适当的夸奖勉励；5老师领读生字,同学

17、跟读,留意正音；（“ 手” “ 舌” 是翘舌音,“ 足” 是平舌音；“ 人” 是前鼻韵母,特殊要留意“ 耳” 的读音；）6指导读出韵味；（“ 足” 和“ 目7说说你是怎么记住这些字的？押韵；四个字一停,读出韵味来；）（“ 口” 字就像张大的嘴巴, “ 目” 字就像睁大的眼睛 这些字都是依据物体的外形变化而来的；）8多种形式认读生字；（小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等；）9练习用生字组成词语,说一句话；三、练习巩固 1摘苹果；小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“ 人、手、足、口、耳、目、牙、舌” ,让同学上来认读正确后,摘下来送给他（她）；2找伴侣；发下生字卡片,请一同

18、学说：我找“ 人” ,我的伴侣在哪里？持“ 人” 字卡片的同学就说：你 的伴侣在这里；3补充拓展；出示以下词语,请同学认一认,读一读；大人、小手、手足、一大口、人口、三口人 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 一、听儿歌导入 1听老师读一段儿歌,说说这一段儿歌写了哪些东西；红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗红红；石靠着石,山连着山,一堆堆土,一方方田；2同学自由沟通；（我看到了 ）二、出示图文,读准字音 1看看图,认认字,能读出几个就读几个；2小老师领读,老师准时正音；（“ 水、山、石”

19、都是翘舌音,“ 金” 是前鼻韵母,留意读准；）3指导读出韵味来；三、图文结合,识记字形 1读读汉字,看看图画,找找有什么相像之处,跟同桌沟通一下；2同学自由发言；老师准时夸奖识记奇妙的同学；3老师小结：这些汉字也是由事物的外形变化来的；在记它们时,只要认真想想它们的样子,就能 帮忙你记住了；4用字组词,再说一个句子；四、练习巩固 1摘苹果；（出示生字认读；）木、金、火、水、石、山、土、田；2图和文字交伴侣；（发下图片和字片；）3认一认,读一读；火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石；4猜谜语；一横一竖,一撇一捺；（打一字：木；）十加一；（打一字：土；）口里加个十,分成四小格；（打一字：田；

20、）I 人字在中间,左右各一点；（打一字：火；）3 b p m f 教学目标：1学会 4 个声母 b P m f ,能够读准音、认清形,并能正确书写；2熟识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节；教学重难点： 音节的拼读方法；教学预备 : 挂图、卡片；课时支配 : 3 课时 第一课时一、创设情境,谈话导入 1小伴侣们,在离江阴不远的无锡,有一座灵山大佛,你去看过吗？能跟小伴侣们介绍一下那儿的 情形吗？2有一天,小红也跟着爸爸去看大佛,不仅看到了大佛,仍懂得了不少学问呢；3（出示情境图）说说图上画了什么？4学学语境歌；爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,大

21、佛能看不能摸；名师归纳总结 5读词语,初步感知b p m f四个声母；第 7 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6出示 b p m f；学习必备欢迎下载二、教学声母 1出示表音表形图；（1）认真看看图,说说图上画的是什么？（2）跟着读一读：b ,波浪；2指导读 b 的音；（l ）老师范读,同学认真听；让同学听后说一说与单韵母的发音有什么不同？（从今日起,我们要熟识拼音王国里的一个大家族声母；声母的发音与单韵母不同,要读得又 轻又短；）（2）同学朗读,感受；（3）说说你是怎么读的？（发 b 时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流爆发

22、出来,发出的声音极轻极短；）3指导识记 b 的形；（1）看看声母与图片,比较后,找出它们的相像之处；（2）分解笔画：先写竖,再写半圆；（3）指导编口诀：右下半圆 bbb；4用同样的方法学习 P m f ；（1）通过观看表音表形图,识记声母的字形；（2）指导读音；发 P 时,方法同b,只是送出的气流比b 强一些；（用手掌放在嘴前感受气流；）发 m时,双唇紧闭,软腭下垂,气流从鼻腔流出,声带跳动；发 f 时,上齿挨着下唇内壁,让气流从唇和齿的小缝中挤出来,声带不跳动；（3）指导编口诀；右上半圆 P P P ；两扇小门 m m m 一根拐杖 f f f；三、指导书写1出示四线格中的声母,观看它们的位

23、置；2完成新课标作业设计其次题；四、练习巩固 1比较 b 和 P,说说你是怎样区分的？完成新课标作业设计第一题；其次课时 一、开火车认读字母,并说出相应儿歌 a e i u o p m b f 二、熟识音节,教学拼读1（出示“ 小猴图” ；）看看两只小猴在干什么？（把两张卡片推在一起；）2它们跑得多快呀！b 和 a 猛地一碰,就变成了音节,再也不愿分开了；3出示卡片： b 一 aba；4声母 b 和韵母 a 组合在一起就变成音节 ba；ba；5同学练习说：声母 b、韵母 a,组成音节 6用同样的方法练习朗读；（可自由练习读；当小老师领读；开火车赛读等；）三、练习巩固 1完成新课标作业设计第三题

24、；2找伴侣,读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）发下声母、韵母卡片；（2）请声母 b 上台,问：谁愿跟我交伴侣？（a o i u能上, e 不能上；）（3）组成音节读一读；3 延长：广播、山坡、摸、大佛 第三课时 一、复习活动1抽读带调韵母： 2练习拼读音节：ba bo pa po mi ma fu fa 3音节 ba 仍有一种读法,读起来更快；4示范直呼ba：做好 b 的口型,发a 的音；5尝试直呼： bo ma pa fa fo mo mi 二、教学带调音节的读法1（出示“ 大雁图

25、” ；）说一说图上画了几只大雁？（八只大雁；）2（出示卡片：b 一 一b ；）看一看这个音节与上节课熟识的音节有什么不同？（韵母带上了声调；）3韵母带上了声调,在拼读时就要带调读；4拼一拼,读一读,并说说相应的词语：b b b b 5. 同法学习其他三组；三、练习巩固 完成新课标作业设计第四题；4 d t n l 教学目标：1学会 4 个声母 dtnl ,能够读准音、认清形,并能正确书写；2连续学习拼音的读写方法,学习看图读带调音节和拼音词；教学重难点： 学会 dtnl4 个声母,把握它们的音、形和书写；教学预备 : 挂图（或幻灯片）、拼音音节卡片（自制）；课时支配 : 3 课时第一课时 一、

26、激趣导入,创设宽松的活动氛围 今日,老师要给小伴侣们变个魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就能看出老师变的是什么拼音朋 友；（用铁丝加手型变出 bpmf；）二、创设悬念,承前启后 用铁丝加手型组成 d,指名同学读；1（假如同学熟识的话；）你真聪慧,说说你是怎么熟识它的；其他小伴侣熟识吗？（指名读,并 说说是怎么熟识它的；）2（假如同学不熟识的话,直接过渡；）这个声母就是今日我们要学的内容；三、教学声母 d 及其拼读方法 1教学声母 d 的音；（1）请小伴侣们认真看老师的口型；（2）请同学先自由练习读,再开火车读,最终齐读；d 的形；2教学声母（1）小伴侣们,你们说说 d 像什么？你能编个顺口溜吗？（

27、b 字反写 d d d；） d（出示座钟图, 马蹄图；） 老师这儿有一些图,它们的外形也像 d,你能说说图中哪个地方像 吗？,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载ddd；马蹄印儿ddd；）（2）现在老师就请小伴侣依据图画编个顺口溜；（座钟笔筒3嬉戏：用铅笔加手势辨别 b 和 d；4 指导书写 d；（1）小伴侣们真爱动脑筋,那好吧,就让我们当个摄影师给 生眼盯着黑板伸出小手；）d 拍张照吧！请举起照相机；（全体学（2）先照左下半圆在中格,留意圆圈要写圆；再照一竖在上中格,留意一竖要笔直；（3）大家看老师

28、照的相,d 多神气呀！下面请每个小伴侣把你照的相移到本子上,看谁照得最像；5教学 d 和 a e u 的拼读；（1）小伴侣们真能干！我们在拼音王国里又熟识了一个拼音伴侣,但我们也不能忘了老伴侣,老师这儿就有几位老伴侣很思念大家；来,小伴侣们,咱们和它们打个招呼；（2）出示单韵母卡片：a e i u；（齐读；）（3）让我们的新伴侣和老伴侣也成为好伴侣,好吗？（逐步出示；） a （2）da 3d d d d e de d d d d （1）d i di d d d d u du d d d d 先出示（ 1）,并问同学：d 和 a e i u 相拼 , 你们会吗？（小组自由练读,老师巡察并进行适当

29、的指导,再指名拼读；）看时机出示（2）,让同学先齐读,再开火车读；（适时夸奖读得不错的同学；）最终出示（3）,让同学先按次序读,再颠倒读,最终随机抽读；6课间操； d ,d ,什么 d ,水滴的滴； d ,d ,什么 d ,牧童骑牛吹长笛的笛； d ,d ,什么 d ,水底的底； d ,d ,什么 d ,弟弟的弟；四、教学声母 t1小伴侣们,看看老师手里拿的是什么？（出示 f ,齐读；）现在请小伴侣们认真看老师的动作；（把 f 翻个身；）现在它就变成了一个新的声母；（范读；开大车读；指名读；齐读；）t 的发音方法和 d 的差不多,但读 d 时,送出的气流较弱,读 t 时,送出的气流较强； 2小

30、伴侣们看了老师的表演,能不能编个顺口溜？（f 字翻身 ttt；）3想想你仍可以编一些顺口溜吗？你是怎样编出来的？（时装模特 ttt；伞柄朝下 ttt；）4小伴侣们,这个 t 是怎么写的？请你们看看书动动脑筋想一想；5有谁来说说 t 有几笔？先写什么？后写什么？t 写在四线格的哪几格？6教学拼读；（1）小组看书练习拼读；（老师巡察,嘉奖拼读认真的同学；）（2）小老师领读 ta te ti；（3）（出示卡片：t t t t ；）先让同学自由练读,后指名读,再开火车选,最终齐读；其次课时一、复习活动1抽读声母 b p m f d t；2嬉戏：拍三拍；（老师拿好b f ；）老师手里有四个声母,不信？那

31、就闭上眼睛拍三拍,看老师来变戏法；（反写b成 d,倒写 f 成 t ；）二、创设情境,自然过渡名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小伴侣们的反应真快,观看得真认真,那你们留意到没有,老师刚才是从哪里进来的？闭上眼睛想一想,这扇门是怎样的？它仍藏着一个隐秘,你们知道吗？对了,它像我们今日要学的一个声母；三、教学声母 n1（出示卡片：n；）指名读；范读；齐读；开火车读；（舌尖位置和 dt 一样,气流从鼻腔出来；）2小伴侣们,说说你们预备用什么方法来记住它；（顺口溜：哪吒出门n n n ；一个门洞n n

32、 n ；半个 m字 n n n ；）3. 指导书写；四、教学声母 l1. （出于卡片： l ；）说说它像什么？2我们熟识了 l 的外形,仍不知道它叫什么呢；3范读；开火车读；指名读；（方法和 n 相像,但读 l 时气流从舌尖两边出来；）4. 现在就请小伴侣们编个顺口溜来记记 l 吧；（金箍棒儿 l l l；一根小棒 l l l；）5指导书写；五、课间嬉戏：老鹰捉小鸡（1）把自制的 bPmfdtnl 的声母卡片放在桌上；（2）老师：老鹰捉小鸡,捉个 p；同学找出 p；（其他类推；）六、教学 n l 和 a e i 相拼的音节1小伴侣们喜爱做嬉戏,n 和 也喜爱做嬉戏,今日,谁来和 n 做嬉戏？

33、a 2出示卡片： n e i （自由练读；小老师领读；）3出示卡片： n n n n l 七、练习巩固 l l l ；（自由练读；按次序读；打乱次序读；）n n ,什么 n ,泥土的泥； 第三课时 一、创设情境,激发乐趣 今日老师和小伴侣们一同去登山；（出示风景图；）小伴侣们预备好,我们动身了！二、通过“ 登山” 活动,巩固旧知,获得新知（登三座山,由易到难,引导同学自主完成学习任务；）1登第一座山；（复习声母d t n l 和音节 da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼读；）试试看,你能翻过这座山吗？你想请谁帮忙你登山？你情愿帮忙别人吗？2登其

34、次座山；（出示卡片：n t d ；）（1）认读音节；（2）你能帮它们找到伴侣吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面；）（3）看看图画说一句话；3登第三座山；（出示闹钟、小轿车、赶猪的小孩、拖拉机的图片；）（l ）说说你看到的是什么？它是什么样的？（2）说说它们发出的声音；（3）连一连；4 观赏景色；最终登上了高山,小伴侣们都很努大呀,让我们休息一下吧！拍拍手做做课间操；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小小闹钟滴答滴,小孩赶猪勒勒勒,轿车喇叭嘀嘀嘀,拖拉机响突突突；三、课堂小结 今后小伴侣们可以通

35、过自己的不断努力,同学之间的相互帮忙,登上更高的山,观赏到更美的 景色；四、布置作业 1制作几张音节词的卡片,随时读一读,也可以考一考同学；2读一读新课标作业设计其次题；5 k h 教学目标：1学会 3 个声母 k h ,能够读准音、认清形,并能正确书写；2能正确认读 k h与单韵母组成的6 个音节,能看图读带调音节和拼音词；3让同学初步明白蝌蚪会变成青蛙,从而熟识到要爱护小蝌蚪,从小懂得人和动物要和谐相处；教学重难点： 三拼音节的学习；教学预备： 挂图（或幻灯片）、拼音音节卡片（自制）；课时支配： 2 课时 第一课时 一、复习活动 好多小伴侣都有了自己的拼音名,来,请声母家庭里的小伴侣站起来

36、和大家做嬉戏；b,我长得 形式： 1. 自我介绍；如：我的名字叫 2看看我是谁？二、创设活动情境,激发同学乐趣 1其他小伴侣确定特别期望自己也拥有一个拼音名,别急,今日又有三个名字送给大家了；是什么 呢？今日老师带你们到郊外去找它们；（放乐曲郊游；）2创设情境；（出示郊外风景图；）我们来到了一条小河边,（贴上h 字卡片；）清清的河水照得出小伴侣们的影子；哟,河里仍游着一群活泼的小蝌蚪呢；（出示小蝌蚪图,贴上 k 字卡片；）弟弟（出示小弟 弟图；）看了可喜爱了,拿起水盆舀了很多小蝌蚪；这时,哥哥（出示哥哥图,贴上 字卡片；）看到了,忙摆摆手说：“ 小弟弟,蝌蚪长大了就是青蛙,青蛙是庄稼的好伴侣,

37、它能捉好多害虫呢；你快把小蝌蚪放回河里去吧！” 小弟弟听了哥哥的话,赶忙把蝌蚪放回河里,哥哥连夸小弟弟做得 好；3小伴侣们,找到三个新名字了吗？谁来说一说？（1）今日我们要学的3 个声母就是这3 个音节的第一个字母；它们分别是；g、k、h；（2）老师领读,同学跟读,并教学儿歌；弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,真听话,忙把蝌蚪送回家；三、教学声母 的读音及其拼读方法 1教学；（读时, 舌根抬起, 顶住软腭, 憋住气流, 然后突然放开, 让气流冲出； ）请同学们看好老师的嘴巴；老师范读三遍；同学体会练读；指名读；开火车读；2在情境中进一步记忆； 在哪里呢？它藏在我们的生活中；让我们一起来找

38、一找吧！（出示鸽子图、哥哥图；）名师归纳总结 说话练习：我在里发觉了；？第 12 页,共 45 页除了这些,你仍在什么地方发觉了- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 你能依据这些图为学习必备欢迎下载字编个顺口溜吗？（鸽子头形 ；）3指导书写； 由几笔组成？先写什么？后写什么？请小伴侣们看书上的内容,然后回答上述问题；谁来指挥老师写？你说我写；老师范写,同学书空；同学描红；4教学 与 a e u 的拼读； 仍特别喜爱和单韵母家庭的小伴侣交伴侣,（出于卡片：gaga；）同学自由练习拼读 ga,老师范读；教学 ga 的四声；（同学自由练习,可按次序读,倒过来读,

39、打乱读；） 仍喜爱和 e u 交伴侣；（出示卡片；）同学自由练习拼读；5嬉戏：找找哪一个；指名一个同学在黑板上指,老师说：小鸡咯咯咯的咯,小鸭嘎嘎嘎的嘎,一面鼓的鼓 （出示打鼓图；）“ 打鼓” 的拼音d ,怎么读？（指名同学朗读；这时应告知同学,两个第三声音节在一起时,第一个音节改注其次声；）6教学三拼音节； 不仅能和一个单韵母交伴侣,它仍能和两个单韵母交伴侣呢！（出示西瓜图；）这是瓜,你猜,这个字是 和哪些单韵母交伴侣形成的？（出示 guagua ；）老师范拼读,讲解拼读方法；同学练习拼读；（可指名读,开火车读；）老师夸奖：小伴侣们学得顶刮刮；（一次强调 gua 这个音节；）四、练习巩固 1

40、抽读字母卡片；声母： d l P b m f n；音节： n m b b u 音节词： d t b ；2嬉戏：点将；由小伴侣们说出学过的音节或声、韵母,拥有这些名字的小伴侣站起来；如：一小伴侣说： ,你在哪里？拥有 和 a 的两位小伴侣就站起来齐说：我们在这里,我们在这里；然后三人齐读： , ；一小伴侣说 你在哪里？拥有 的这位小 伴侣就站起来说：我在这里,我在这里；誊写 四遍；其次课时 一、复习活动1复习声母：把卡片发给同学,老师说一个,同学跑上来领着大家读；2开火车读声母和音节；3复习儿歌；（弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,真听话,忙把蝌蚪送回家；）同时出 示卡片： g k h ；

41、二、新授活动 1教学 k；（1）现在我们要学习声母 k,看老师的嘴巴；（老师范读三遍；）（发 k 时,方法和发 g 大体相同,只是冲出的气流要强些；）（2）同学自由练读,老师巡察,重点指导发音有困难的同学；（3）这个 k 像什么呢？（出示小鸡破壳图,小蝌蚪在水草上的图；）名师归纳总结 看图并结合同学的想像编顺口溜；（两只蝌蚪 k k k；蛋壳破了 k k k ）第 13 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）k 字怎样写？（引导同学观看书本,指名一个同学上台板演；）（5）同学书空后描红；2教学 h；（1）（出示卡片：h ；）老师范读,同学跟读；（2）小伴侣们先自己学,学得好的小伴侣上来做小老师教大家学,好吗？当小老师可不简洁,要读得准,仍要编个好听的顺口溜让其他小伴侣记住,最终仍要教大家怎么写,行吗？（同学先自由练 习一下,老师