2022年粤教版小学六年级科学下册教案及教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校六年级下册科学教学方案 科学教学是学校素养训练的重要组成部分,是培育同学综合才能的重要手段,特殊是对同学的动手才能,实际操作才能的培育,更有其不行替代的作用；教材分析 科学主要以科学探究才能的培育作为教材的主线,依据探究过程依次分为“观看 与提问 ”、“猜想与假设 ”、“方案与组织 ”、“事实与证据 ”、“分析与结论 ”、“表达 与沟通 ”等六组,称为 “探究过程才能 ” ,在强调培育才能的同时,也加强了对学 生情感态度价值观的培育；在探究活动的挑选上,留意活动的趣味性,促使学 生动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活

2、中的应用,让同学逐步养成 科学的行为习惯和生活习惯；开设 “问题银行 ”,使同学保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲；勉励同学大胆猜想,培育同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本 ” ,培育同学敬重证据的科学态度；在表现形式上,充分考虑学校生熟悉事物的特点和规律,利 用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等学校生喜闻乐 见的形式,激发同学主动参与科学探究的热忱；特殊是重视渗透环境训练的思 想,使同学从小靠近自然、观赏自然、珍爱生命,善待四周环境中的自然事物,追求人与自然的和谐相处；二、教学目标 以培育学校生科学素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活 动,培育

3、他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的懂得,使他们学会探 究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础；1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的才能,使得同学们在日 常生活中靠近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐步养 成科学的行为习惯和生活习惯；2、明白科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得 科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,懂得科学的真谛,逐步学会科学 地看问题、想问题；3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,留意观看实 验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学名师归纳总结 -

4、- - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习建立说明模型,以验证自己的假设；4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲,形成大胆细心、留意证据、敢于 质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、靠近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的爱护,关怀现代科 技的进展；三、教学重难点 培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的才能,引导同学学习运用 假设,分析事物之间的因果关系,留意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,验证自己的假 设；四、同学情形分析：1、整

5、体学习状况：我所任教的六年级同学整体学习习惯较差,第一节课便主动 坦言从来都不喜爱科学；他们普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很 少主动去观看身边的一节并去产生疑问并摸索或试验从而猎取学问更不用说在 生活中敏捷运用了；因而同学对基础学问的把握往往只停留在明白上,懂得不 甚深刻,运用才能差；2、通过过去的科学试验学习,大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,已经具 备了初步的探究才能,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于 动手,善于操作；3、已有学问、体会：同学由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究 才能和意识不强；家长和学校偏重于语、数、英教学,使同学没有多少时间和 机会

6、接触大自然,使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取知 识、进展才能、培育思想情感；4、儿童心理分析： 在学校阶段, 儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的的生 活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学科表现出 深厚的爱好；五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、把握学校生科学学习特点,因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学

7、学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、尽心地引导同学的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；8、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思维 加工,自己得出结论,并把自己的熟悉用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；10、组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛以赛促赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载粤教版学校六年级科学下册教案第一单元 简洁机械 第 1 课时杠杆内容标准：1.知道怎样让天平和杠杆

8、保持平稳；2.知道利用机械以提高工作效率,明白一些简洁机械的使用；教学目标：科学学问目标1.知道用工具可把罐盖打开,知道使用撬杆打开罐盖最简洁；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外,仍有动力点、阻力点和支点；明白省力杠杆和 费劲杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率,对简洁机械 才能培育目标 1.培育同学观看、比较和分析问题的才能；2.培育同学试验操作的才能；3.培育同学学习使用工具的才能；重点难点杠杆的使用有肯定的明白；通过观看、比较、探究、分析等方法,知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部 分组成,并明白省力杠杆和费劲杠杆；教学预备 相关的图片和视频；两个饼干罐 （一个罐盖有凸起的边缘、 一个罐盖没

9、有凸起的边缘） 、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、教学过程：一、情形导入：媒体：出示课本图；40 厘米长的木棒或竹棒等；问题：在聚会的时候,妍妍想要打开饼干罐盖,可是打不开,怎么办？争论：生活中,假如遇到这样的情形,你有什么好方法？摸索：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更简洁把盖子打开？演示：出示饼干罐；请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖；问题：直接用手打开罐盖,我们是否觉

10、得费劲？能不能利用一些简洁的工具来 打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子；材料：供应几种常见的工具及物品,如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈 钢尺子等；活动：分组活动；尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子,试试哪种更 简洁？要求同学把打开饼干罐盖子的方法用简图表示；目的：通过同学自己的动手试验,亲身感受使用杠杆可以省力的事实,激发学 生连续争论杠杆的爱好；三、活动二：争论罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图；问题：为什么用螺丝刀更简洁打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？任务：设计“争论建立杠杆需要哪些条件 记录；”的方案；要求同学利用简图进行争论和争论：各小组

11、争论争论方案,摸索建立杠杆所需要的条件；沟通：请部分小组介绍本小组的争论方案；各小组对详细的方案个案进行质疑、梳理和完善,提出修改看法；活动：各小组依据修改后的争论方案进行试验,探讨建立杠杆所需要的条件；沟通：各小组沟通试验结果；小结：通过小组的试验结果,老师利用课本图进行解说；熟悉什么是杠杆,杠 杆各部分的专业名词（阻力作用点、支点、动力作用点等）；媒体：播放 “杠杆” 视频；四、活动三：用杠杆做个“起重机 ”媒体：出示课本图；活动：小组活动；依据各组的争论方案进行探究试验；五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - -

12、 - - 学习必备 欢迎下载第 2 课时杠杆的平稳【教学目标】科学概念：熟悉懂得杠杆有3 个点：用力点、支点、阻力点；有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费劲；过程与方法：用杠杆尺做试验、收集并整理数据,分析熟悉杠杆省力、费劲和 不省力不费劲的规律；情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义,并意识到相互合作的重要性；【教学重点】对杠杆尺进行争论【教学难点】对数据的整理和分析【教学预备】35 种；杠杆尺、钩码、记录纸（同学） ；杠杆类和非杠杆类工具【教学过程】一、导入新课 活动：请问我们班有没有 “大力士 ”,谁能帮我把讲台抬起来, 我的一枝笔掉到桌 子地下去了；（请同学们举荐 “

13、大力士 ”上来抬讲台）哎,讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮忙我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊 二、熟悉杠杆 （请同学出谋划策）1、今日,老师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松地完成工作的工具杠 杆；什么是杠杆？ 在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍；而今日我们科学地把像撬棍这样的简洁机械称为“杠杆 ”；2、示范用杠杆撬讲台；3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义；阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆,使杠杆能环围着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点；4、出示 P4 的两张图片：压水

14、井、跷跷板；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈沟通；6、辨论杠杆 观看 P4 P5的这些工具, 说说哪些是杠杆, 哪些不是杠杆？并说明理由 （找一找 三点）同学自己体验杠杆尺的组成及变化；三、争论杠杆的隐秘 1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是全部的杠杆都是省力的呢？（同学一般认为都是省力的,老师在课堂上举例费劲的大事）让我们用杠杆尺这个工具,来帮忙我们更好地进行争论；2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法 3、 老师问

15、题的提出：假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆 尺保持平稳,我应当在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来 试一试,并说说你是怎么想的）4、 仍有其他方法吗 ？5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,仍可以怎么挂？那么右边又应当 在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平稳呢？请大家在小组内合作开展试验,并且把数据记录在 P6 上的表格内；完成试验之后再把试验数据进行统计：省力 情形有（）种,费劲情形有（）种；不省力也不费劲情形有（）种；6、 对全部的数据进行观看和分析；1）在什么情形下,杠杆省力？2）在什么情形下,杠杆费劲？3）在什么情形下杠杆不省力也不费劲？7、 老师进行总

16、结：省力、费劲、不省力不费劲各情形的比较和分析；四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 3 课时滑轮、轮轴与齿轮【教学目标】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动；知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动；明白定滑轮和动滑轮的作用不相同；过程与方法：通过自行设计试验方案来争论定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮 的不同作用；情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,进展探究简洁机械 的爱好

17、；【教学重点】熟悉滑轮的工作原理；【教学难点】通过试验来熟悉其工作原理；【教学预备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、试验方案表【教学过程】一、激趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程,并提问：“升旗的时候,我们的队员是往下拉绳子,为什么国旗就往上升上去了呢？”（同学回答： 由于旗杆顶部有一个轮子）2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫 做定滑轮；二、争论旗杆顶部的滑轮1、 请同学们小组合作做一个定滑轮,模拟升旗的情形,并摸索：当我们利用 定滑轮提升重物时,需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2、依据同学回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情形下,

18、同学已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）3、请同学们自行设计争论定滑轮是否能省力的试验方案；要争论的问题省力定滑轮是否能）推测是（）否（要转变的条件不要转变的条件名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验设计（可附图）4、小组合作进行试验,并记录下争论的数据；个数左边钩码个数右边钩码状态定滑轮的发觉我们的5、全班内进行沟通汇报；小结：定滑轮的作用是可以转变力的方向,但不能省力；三、会移动的轮子1、 出示塔吊的滑轮图,并问：2、 熟悉动滑轮的定义；“这个滑轮是定滑轮吗？ ”3、 请同学通过小组

19、合作,安装一个动滑轮；并摸索：“动滑轮有什么作用？ ”4、 在提升重物时,我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否转变用力方 向？5、 用测力计争论动滑轮是否具有省力作用；1）学习使用测力计,熟悉力的单位：牛顿；并进行巩固练习,拉出 3N、5N 的 力；2）老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力 计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数；3）请同学小组合作用测力计按次序分别测量不同个数（15 个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数,并把试验结果填写在 P13 的表格内；并比较表内数据,发觉了什么？4）全班内进行沟通动滑轮能否省力？能省多少力？四、比较

20、定滑轮和动滑轮的作用的不同五、想一想：定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同,那么我们在什么情形下使用定滑轮,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载什么情形下使用动滑轮？第 4 课时斜面内容标准：知道利用机械可以提高工作效率,明白斜面这种简洁机械的使用；教学目标：科学学问目标1.知道利用机械可以提高工作效率,明白一些简洁机械 2.明白斜面在实际中的应用；才能培育目标1.培育同学观看、比较、描述和表达；2.提出问题、推测、设计试验；3.学习使用工具和说明使用工具的意义；重点难点斜面；设计试验,探究利用斜面如

21、何提高工作效率,明白斜面在实际中的应用；教学预备 相关的图片和视频；木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉；教学过程：一、情形导入：媒体：出示课本图；导入：工人在搬运重物上车；没有重型机器的帮忙,他们只是利用一块木板就 轻松地把重物搬上了汽车；问题：这块搭成斜面的木板起到了什么作用？摸索：熟悉斜面也是一种简洁机械；二、活动一：争论斜面的作用 导入：人们从低处把重物搬运到高处时,经常会在高低处之间用木板架设一个 斜面；问题：这些斜面有什么作用？媒体：出示课本图；设计：设计探究斜面作用的试验；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - -

22、- 学习必备 欢迎下载引导：利用测力计进行测量,观看同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重 力分别是多少？按上述的方法,分别测量不同的重物,观看结果有什么变化？尝试转变斜面的角度,分别测量同一重物的重力,观看结果有什么变化？按转变斜面角度的方法,分别测量不同的重物,观看结果有什么变化？活动：小组活动；依据设计进行试验,记录试验数据,并从中找出规律；沟通：请小组代表介绍本小组的试验数据以及找出的规律；老师引导同学熟悉 斜面的作用；小结：利用斜面可以省力；斜面与水平面之间的夹角越小,沿斜面提升重物就 越省力,但是经过的路程就越长；媒体：播放 “斜面” 视频；拓展：当斜面与水平面之间的夹角为 省力吗

23、？三、活动二：变形的斜面 教具：出示一张三角形的卡纸；90；时,斜面便垂直于水平面；这时仍能导入：这是一张三角形的卡纸,假如把它卷到铅笔上,会显现什么现象？活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上,看看有什么发觉；沟通：请各小组介绍自己的发觉；引导同学熟悉变形的斜面；争论：这种 “卷起来 ”的变形斜面有什么特点？媒体：出示课本盘山大路图；引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面,搬运重物时就可以省力；但 在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了,由于距离太远；山顶与山脚之间的盘山大路实际上就是一个“卷起来 ”的变形斜面,汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力,但是就要行驶更多的路程；拓展：在

24、生活中哪些地方应用了这种 四、活动三：斜面的应用“卷起来 ”的斜面？媒体：出示盘山大路、飞机货舱输送带、商场的自动扶梯、登山旋梯、高层停 车场的斜坡、大桥的引桥的图片；导入：这里有一些生活中常见的设施,你能不能说说它们是利用了哪种简洁机 械的原理？争论：分析斜面在实际生活中的应用,加深对斜面的熟悉和明白；目的：明白人们怎样利用斜面,懂得说明斜面的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载拓展：查找生活中应用斜面的例子；五、课堂小结；第 5 课时争论自行车【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面

25、、杠杆等简洁机械的原理,是应用广泛的 交通工具；过程与方法：发觉并分析自行车上更多的机械种类和作用 情感态度价值观：通过整理已熟悉的各类机械和机械的作用,一时倒机械与我 们的生活亲密相关；【教学重点】对链条和齿轮的争论【教学难点】对其他简洁机械的原懂得释【教学预备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入 我国是一个自行车大国,自行车是重要的交通工具,那么自行车是利用一个怎 样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很奇妙,但在你们学习完这章后 再回头来摸索这个问题,那很多问题就迎刃而解了；二、对链条和齿轮的争论 1、在自行车上的各个部分中,你最奇怪的是哪个部分？（一般同学会指向

26、链条 和齿轮）摸索：链条与两个齿轮啮合,能起到什么作用？2、 观看前后 2 个齿轮,你发觉了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3、 对自行车的前后 2 个齿轮进行观看争论,并做好记录工作；观看内容数据记录大齿轮齿数小齿轮齿数 大齿轮转一圈,小齿轮转几名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载圈？小齿轮转一圈,大齿轮转几圈？4、小组内进行探究争论,发觉2 者之间的关系,并进行总结（大齿轮带动小齿轮,转动速度变（） ,小齿轮带动大齿轮,转动速度变（）；三、查找自行车上的简洁机械 1、 自行车上应用了许

27、很多多的机械原理,找找看,我们能在自行车上发觉哪 些简洁的机械的应用；2、 和小组的同学沟通,把大家的发出记录下来；部件自行车类型简洁机械作用所起到的3、 挑选一个自己感爱好的关于自行车的机械问题,和小组同学一起制定 一个争论方案,然后开展争论；四、本单元小结 通过本单元的学习,同学们学到了哪些学问,现在我们就一起来回忆一下；指名同学发言,对同学没回答完整的请同学补充,实在没说清的由老师给出正名师归纳总结 确定义；并组合生活中的问题进行懂得巩固.；第 13 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 6 课时珍贵的淡水教学目

28、标：1、学问目标：知道水资源的含义, 分析水资源危机产生的缘由和相应措施,懂得河流径流量的变化及其缘由；2、才能目标：能依据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运 用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能依据某个区域的自然和人 文特点,分析该区域的水资源情形,并提出水资源的利用和爱护措施；3、情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查,增强节省、爱护水资 源的意识；二、教学重点与难点：1、教学重点：水资源危机的自然缘由和人为缘由,水资源的利用和爱护措 施,水资源危机的案例分析 2、教学难点：水资源的时空分布,河流径流变化与补给的关系 三、教学方法和手段 1、教学方法：读图分析、合

29、作探究、案例分析 2、教学手段：多媒体帮助教 四、教学过程 1、课前预备：“谈天说地 ”主题：家庭用水调查与节水措施（1）、调查统计班级内同学家庭的月用水量及水费,并算出人均用水量和水费（2）、询问其中节水家庭的节水措施（3）、设计几条节省用水的标语名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、课题引入 观看投影片：干旱地区、水体污染的图片 同学感悟：说出水资源缺乏的自然因素和人为因素；老师归纳并板书：水资源危机的缘由 自然缘由：气候干旱、淡水资源稀有、水资源时间分布不均、水资源空间分布 不均 人为缘由

30、：水体污染、铺张严峻、需水量加大、缺乏统一规划和科学治理3、难点分析（1）水资源空间分布不均（2）水资源的时间分布不均 4、案例分析（1）水资源的利用和爱护措施 通过连线题的形式归纳水资源的利用和爱护措施；（2）“谈天说地 ”请课前支配的两位同学展现班机同学家庭用水调查的结果；（3）案例分析 供应小课题：黄河断流的缘由及爱护措施、上海地区缺水的缘由及爱护措施、南水北调工程的意义；同学分析：挑选以上的案例进行分析；5、专题小结 利用同学设计的标语,增强节省、爱护淡水资源的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

31、必备 欢迎下载第 7 课时珍贵的耕地内容标准：1.知道自然界水资源的分布；2.意识到人类生存与陆地物质的亲密关系,意识到爱护陆地物质的重要性；教学目标：科学学问目标 1.人类生存与陆地物质的亲密关系,意识到爱护陆地物质重要性；2.知道我国耕地资源特别匮乏；才能培育目标 1.体验科学探究中证据、规律推理及运用想象建立假设和懂得的重要性；2.能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的说明；3.能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法；情感态度价值观 1.意识到人与自然要和谐相处；2.从生活中的小事做起,爱护自然资源；3.关怀日常生活中的现象,关注与科学有关的社会问题；教学方法 提出问题

32、搜集数据 数据分析 争论归纳 重点难点 通过分析和解读数据,明白我国耕地资源匮乏的情形,意识到爱护陆地物质的 重要性；教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载相关的图片和视频；教学过程：一、情形导入：媒体：出示课本图；情形：在建筑工地上,建筑工人正用轻质砖砌墙；问题：工人为什么不用红砖砌墙？摸索：大量使用红砖是否会破坏我们珍贵的耕地资源？二、活动一：为什么禁用红砖？问题：制造红砖需要什么作为原材料？为什么政府要禁用红砖？引导：引导同学熟悉红砖的原材料来自耕地中的黏土；红砖是用黏土烧制而成 的；

33、活动：小组活动；算一算,假如要建造一栋建筑面积为1.5 万平方米的 18 层大楼,需要使用多少红砖？要生产这些红砖,需要耗费多少面积的耕地？沟通：小组沟通,熟悉使用红砖作建筑材料将造成严峻的耕地破坏问题：资料：我国人均耕地为 0.095 公顷,仍不到世界人均拥有量的一半；人口多、人均耕地少是我国的基本国情；我们靠仅占世界 可见我国土地资源多么珍贵！媒体播放 -“珍贵的耕地 ” 视频；三、活动二：调查我们四周的耕地情形7%的耕地养活世界 23%的人口,问题：为什么耕地面积会不断削减？其主要缘由可能是什么？争论：同学依据自己的日常生活体会和观看所得,争论耕地面积不断削减的原 因；沟通：小组代表介绍

34、本小组的争论结果,明白人类的进展与耕地受到破坏是一 对冲突体；拓展：能否提出一个方案来尝试解决这对冲突,在保证经济进展的同时,又可 以爱护好、利用好耕地资源？四、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 8 课时爱护生物资源内容标准：1.明白爱护动物特殊是爱护濒危动物的重要性；2.明白当地的植物资源 ,能意识到植物与人类生活的亲密关系；3.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；教学目标：科学学问目标 1.明白爱护濒危动植物的重要性；2.明白当地的动植物资源,意识到动植物与人类生活的

35、亲密关系；才能培育目标 1.体验在科学探究中证据、规律推理及运用想象建立假设和懂得的重要性；2.能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法；情感态度价值观 1.意识到人与自然要和谐相处；2.从生活中的小事做起,爱护自然资源；3.关怀日常生活中的现象,关注与科学有关的社会问题；教学方法提出问题 争论沟通 搜集数据 分析摸索 争论沟通 重点难点通过对当地的动植物资源的调查和分析,明白野生动植物的现状,从而意识到 爱护濒危动植物的重要性,培育与自然和谐相处的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教

36、学过程：一、情形导入：媒体：出示课本图；二、情形：在自然爱护区里,忠厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子；波波说：“大 熊猫真可爱,它是我国的一级爱护动物；”问题：为什么要爱护野生动物呢？争论：通过阅读袁隆平利用野生水稻争论杂交水稻等事例,争论野生动植物对 科学争论的作用,以及我们爱护野生动植物的重要性；媒体：播放 “爱护生物资源 ” 视频；小结：三、活动：媒体播放 “爱护生物资源 ” 视频；问题：什么是自然爱护区？自然爱护区爱护什么？什么样的区域能被列入自然 爱护区呢？引导：建立了自然爱护区以后,自然环境和野生动植物得到了很好的爱护；现 在,我国各地的国家级、省市级自然爱护区已相继建立,通过实行各种

37、措施保 护生态环境和各种野生动植物资源；活动：对我们居住的地区（城市）的自然爱护区进行调查,明白爱护区的生态 环境有没有改善,野生动植物的种类和数量有没有明显变化；四、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 9 课时矿产资源内容标准：1.明白爱护动物特殊是爱护濒危动物的重要性；2.明白当地的植物资源 ,能意识到植物与人类生活的亲密关系；3. 知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；教学目标：科学学问目标 1. 知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称；2. 明白一些其他的非金属

38、矿产；才能培育目标 1. 有搜集资料整理信息的才能；2. 能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法；情感态度价值观 1. 意识到人与自然要和谐相处；2. 从生活中的小事做起,爱护自然资源；3. 关怀日常生活中的现象,关注与科学有关的社会问题；教学方法提出问题 资料搜集 分析争论 归纳应用 重点难点通过搜集和分析资料,明白主要的金属矿产、能源矿产及非金属矿产等不行再 生资源的稀有性特点,意识到人与自然要和谐相处,从小培育爱护自然资源的名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载意识和习惯；教学预备 相关

39、的图片和视频；教学过程：一、情形导入：出示课本图；问题：工人为什么要开采矿石？这些矿石有什么用途？二、活动一：这些材料是从哪里来的？；问题：大家是否知道钢铁是从哪里来的？出示课本图（常见的铁矿石）引导：铁矿石是金属矿产中最一般的一种；我们以铁矿石的提炼为例,一起来 明白金属材料是从何而来的；三、活动二：全身是宝的石油 出示课本图片；导入：我们已经知道,矿石能提炼出各种各样的金属材料；除此之外,有一些 能源矿产,如石油,仍能提炼出一些能源物质；争论：为什么说石油是 “黑色的金子 ”？它有什么用途？沟通：请各小组介绍自己的熟悉,引导同学进一步熟悉石油的重要作用；总之,人类的衣食住行,哪样也离不开石

40、油；四、拓展：石油来自哪里？出示课本图片；介绍：目前就石油的成因有两种说法：五、活动三：能源矿产仍有多少？导入：石油、煤和自然气等能源矿产都是不行再生的资源；能源矿产的形成需要一个特别漫长的时间；活动：算一算,能源矿产仍能开采多少年；媒体播放 “珍爱矿产资源 ” 视频；争论：不难看出,能源矿产很快就会被人类开发完；能源危机正威逼着人类,我们从中能得到什么启示？拓展：非金属矿产资源,可以说,它对人类的生存、进化和繁殖起了不行取代 的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、课堂小结；第 10 课

41、时海洋宝库内容标准：1.明白爱护动物特殊是爱护濒危动物的重要性；2.明白当地的植物资源 ,能意识到植物与人类生活的亲密关系；3.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；教学目标：科学学问 1.明白要爱护海洋资源的方法；2.明白海洋资源,合理开发和利用海洋资源；才能培育 1.具有搜集资料整理信息的才能；2.能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法；情感态度价值观 1.意识到人与自然要和谐相处；2.从生活中的小事做起,爱护自然资源；3.关怀日常生活中的现象,关注与科学有关的社会问题；教学方法 提出问题 资料搜集 分析争论 归纳应用 重点难点 明白海洋资源的类型,形成合理开发和利用海洋资源

42、的意识,培育爱护自然资 源的习惯；教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、情形导入 媒体：出示课本图；情形引入 问题：大小渔船全都停靠在海港里, ；这是为什么呢？引导：原先现在正值休渔期；在休渔期间,渔民不能出海捕鱼；摸索：为什么要设休渔期呢？二、活动一：为什么要休渔？休渔期就是禁渔期；人们依据海洋鱼类的生长特点、生活习性和繁殖季节等特 点,为了让海洋中的鱼类有充分的繁殖和生长时间,每年在规定的时间内,禁 止任何人在规定的海疆内捕鱼作业,对鱼类的生长起到了很好的爱护作用；比 如渤海湾近几年

43、一般是 6 月 15 日8 月 16 日为休渔期；争论：休渔期是否会有明显的成效？小结：经过了休渔期后,鱼的体重大大增加,；另外,单网捕鱼量比以前大增；拓展：人们仍实行了哪些爱护海洋渔业资源的措施？三、活动二：海洋里有什么可利用的资源？我国已经在国际海底区域获得 5 亿多吨；7.5 万平方千米多金属结核矿区, 多金属结核储量小结：海洋是一个庞大宝库,隐藏着极其丰富的宝藏；需要我们合理地开发和 利用；争论：海水里有没有其他值得利用的资源？四、拓展：向海洋要宝 海洋资源如此丰富,但目前由于技术等方面的缘由,人类对海洋资源的利用受 到了极大的限制；将来,人类总有一天会更广泛地、更大规模地开发海洋宝藏；问题：你能想象一下将来的人类开发利用海洋资源的情境吗？把你的想象用文 字或图画表达出来；五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载