2022年青岛版五四制三年级下册第六单元走进商场__观察物体.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神数学青岛版五四制三年级下册第六单元 走进商场观看物体单元教材分析一、学问基础和后继位置本单元教学内容为辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的外形和相对位置；本单元是同学在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简洁物体 （单个详细实物）的外形的基础上进行教学的,是“ 空间与图形” 内容的重要组成部分,对 于同学以后的学习具有重要的奠基作用；二、教学目标要求 1、结合现实生活,通过详细的观看活动,明白从不同方位观看同一组物体,所 看到的外形可能是不同的；2、能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的外形和相对位置；3、通

2、过观看、操作活动,培育动手才能,进展空间观念,初步学会观赏生活中 的数学美；三、单元教学重难点关键 教学重点：学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的外形和相对位置；教学难点：依据看到的外形想象物体的摆放方式；教学关键：进展同学的空间观念,培育同学的观看力和空间想象力；四、教学具预备：情境图、正方体 五、教学课时支配：本单元共 4 课时（）1、信息窗 1：冰箱、冰柜展 1 课时（）2、信息窗 2：仓库里搬运整理货物 2 课时名师归纳总结 （）第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3、我学会了吗 1 课时（）第 1

3、 课时 一、课题 信息窗 1 （新授）：二、教学目标 1. 结合现实生活,通过详细观看活动,明白从不同方位观看同一 组物体,所看到的外形是不同的；2. 能辨认从不同方位看到的一组长方体的外形和相对位置；3. 通过观看、操作活动,培育同学的动手才能,进展同学的空间 观念,培育同学的观看力和空间想象力,学会观赏生活中的数学美；三、教学重难点关键：重点：明白从不同方位观看同一组物体,所看到的外形是不同的；难点：能辨认从不同方位看到的一组长方体的外形和相对位置；关键：能辨认从不同方位看到的一组长方体的外形和相对位置；四、教学具预备 小黑板 五、教学过程（一）、创设问题情境 1. 复习辨认单个详细实物的

4、外形；谈话：同学们常常逛商场,这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么外形？（课件出示3 种外形同学挑选）2. 课件出示信息窗 1（有冰箱和冰柜两个实物）谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观看和辨认,现在图中有冰箱和冰柜两个物体,从正面、侧面、上面看又会是什么外形呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么外形；察一组物体）（二）、小组探究 汇报沟通 1. 借助体会 大胆推测（板书课题：观谈话：（课件出示 3 组外形）请同学们猜猜每组外形是从哪个方位名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看到的呢？（个

5、人加减读书破万卷下笔如有神同学推测；）2. 模拟观看 验证推测 谈话：同学们的推测是否正确呢？请同学们利用老师为你预备的 两个纸盒来代替冰箱和冰柜,依据信息图中冰箱和冰柜的摆放放好；然后以小组为单位,从正面、侧面、上面分别进行观看,留意观看时,视线要与所观看的面垂直, （老师边讲边演示怎样观看） ；3. 小组合作,观看沟通,老师巡察指导；4. 想、画,进一步明确外形；谈话：通过刚才的观看和沟通,请同学们想一想,试着画一画冰 箱和冰柜这一组物体从正面、 侧面、上面看分别是什么外形； 同学画,老师指导 5. 充分感知,建立表象；谈话：请同学们利用老师为你预备的另一组学具（两个大小不同 的圆柱体）摆

6、放的位置不同,从不同的方位看分别是哪组外形；（课件 出示外形,同学分组观看,老师指导）（三）、巩固拓展应用；1. 说一说；同学独立摸索自主练习第 1 题；2. 看一看,连一连；自主练习第 组内沟通；3. 想一想,摆一摆；自主练习第2 题；同学先独立摸索,再在小4 题；同学先想象,在以小组为单位摆一摆,从不同的方位进行观看沟通；为信息窗 2 做铺垫；（四）师生概括总结；谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收成；六、作业设置 补充作业 七、板书设计：走进商场观看物体名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - -

7、- - 读书破万卷 下笔如有神教学反思：第 2 课时 一、课题： 信息窗 2：辨认一组正方体的外形和相对位置（新授）二、教学目标 1. 通过让同学观看实物,使同学学会辨认从不同方位看到的一组 正方体的外形和相对位置,并能依据确定方位看到的外形来想象物体 的摆放方式；2. 进展同学的空间观念,培育同学的观看力和空间想象力,学会 观赏数学美；3. 通过多种活动,培育同学的合作意识和主动探究精神,培育运 用数学进行沟通的才能,体验数学与生活的联系；三、教学重难点关键：重点：进展同学的空间观念,培育同学的观看力和空间想象力 难点：进展同学的空间观念,培育同学的观看力和空间想象力,学会 观赏数学美；关键

8、：学会辨认从不同方位看到的一组正方体的外形和相对位置 四、教学具预备：小黑板 五、教学过程：（一）、创设情境 提出问题 谈话：同学们喜爱逛商场吗？商场里的货物琳琅满目,但对于存 放货物的仓库我们很少见过；这节课我们一起到存放货物的仓库去看 一看,好吗？请看屏幕； （出示书 81 页情境图）谈话：请同学们认真看图,说说你看到了什么？你想提出什么数 学问题？名师归纳总结 （二）、小组探究汇报沟通（每人第 4 页,共 10 页A、解决问题：从不同方向看,各是什么外形？1. 谈话：同学们看,我把图中小车上的货物给大家拿来了；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读

9、书破万卷 下笔如有神发两个正方体积木；）请你用小正方体代替货物,然后从不同的方一直 观看一下,各是什么外形？ 2. 你能帮忙他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（老师贴好头 像,同学到黑板上板贴看到的图形； ）3. 小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物,看到的外形是不一样的；这节课我们连续学习观看物体；体）B、解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）（完成板书：观看物1. 谈话：假如车上有 3 箱货物,从不同方向看, 各是什么外形呢？2. 请你先用用手中的积木来搭一搭,然后观看一下,从不同方位 看,各是什么外形？（同学在小组中活动,相互沟通,然后指名发言,全班沟通看法；）3. 你能帮忙他们

10、把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（老师贴 好头像,同学到黑板上板贴看到的图形； ）C、解决问题： 假如车上有 4 箱,而且从正面看到的是,可以怎样摆？1. 谈话：我摆了 4 箱货物,从正面看外形是；你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想,一边用手中的积木试着摆一摆；谁摆出来了？（对第一个发言正确的同学要充分夸奖,以激发同学的学习爱好； ）2. 是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作,用手中的正方体 积木,摆一摆,看一看,比一比哪个小组的摆法多；3. 谈话：同学们争论的很热闹,摆的也很认真；哪个小组想展现 一下你们的作品？（同学用实物投影演示、沟通；）4. 小结：同学们能依据我们看到的外形来想

11、象物体的摆放方式,并且想出了这么多种摆放的方法,看来在仓库里摆放货物也有很大的 学问；（三）、巩固拓展应用 1. “ 自主练习” 第 1 题；要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆,认真观看从不 方向看到的外形,然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（同学先在小组里摆一摆,说一说,然后集体沟通；）2. “ 自主练习” 第 2 题；（同学独立填写,老师巡察指导,然后汇报沟通）3. “ 自主练习” 第 3 题；假如你不能立刻看出来,就用积木摆摆看看,再连线；

12、4. 小嬉戏：你说我摆；（“ 自主练习” 第 4 题；）介绍嬉戏规章：以小组为单位,一个同学抽出一张印有图形的图 片,其他同学摆一摆, 看一看有几种不同摆法, 比一比谁的摆法多；（学 生操作、沟通）（四）、师生概括总结 小结：同学们这节课表现得不错,小组活动很积极,期望同学们 活学活用,把学到的数学学问真正地运用到生活中去；六、作业设置“ 自主练习” 第 5、6、7、8 题；七、板书设计 辨认一组正方体的外形和相对位置教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第 3 课时一、课题：信息窗 2

13、 （练习课）二、教学目标 1. 通过让同学观看实物,使同学学会辨认从不同方位看到的一组 正方体的外形和相对位置,并能依据确定方位看到的外形来想象物体 的摆放方式；2. 进展同学的空间观念,培育同学的观看力和空间想象力,学会 观赏数学美；3. 通过多种活动,培育同学的合作意识和主动探究精神,培育运 用数学进行沟通的才能,体验数学与生活的联系；三、教学重难点关键：重点：进展同学的空间观念,培育同学的观看力和空间想象力 难点：进展同学的空间观念,培育同学的观看力和空间想象力 关键：依据确定方位看到的外形来想象物体的摆放方式；四、教学具预备 小黑板 五、教学过程（一）、回忆旧知,导入练习；谈话：同学们

14、,上节课我们通过在仓库里搬运整理货物来观看物 体,知道了：从不同位置看正方体摆成物体的外形中,每个正方形和原先正方体的面是对应的；今日我们连续学习观看物体；观看物体）（二）、巩固深化,应用拓展；1、补充练习：专心选一选；（板书课题：谈话：仓库里的货物实在太多了,你能帮忙工人叔叔一起来整理 货物吗？ 课件出示题目 个人加减 1. 从左侧面看, 外形相同的有 _名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神和_；2. 从正面看,外形相同的有 _和_；要求：请同学们先和小组的同学用积木照着图中的外形摆一摆,然后

15、填空； （同学先在小组里摆一摆,说一说,填一填,然后集体交流；）3、 “ 自主练习” 第 5 题；（1）. 谈话：（ 出示 5 块正方体搭成的外形图）看,这是我用 5 块相同的正方体木块搭的一组积木； （出示 3 幅平面图）这是我为这组 积木照的三幅照片；（2）. 请同学们依据照片完成书第84 页第 5 题连一连；（同学独立填写,老师巡察指导,然后汇报沟通；）（3）. 谈话：想一想,通过连线你发觉了什么？和小组同学说一 说；（同学小组争论,然后集体汇报沟通,要多指几名同学说一说；）4、补充练习：；嬉戏“ 我是小巧手”请同学们在最短的时间用同样大小的正方体摆出这些立体图形；搭完 后,请同学们完成

16、上面的填空； （同学自主完成,集体沟通汇报； ）5、“ 自主练习” 第 6 题；先读一读题目,然后用积木搭一搭、填一填；要问：有没有不同的摆法？6、自主练习” 第 7 题；1）（2）小（同学自主完成,搭一搭； ）搭完后,同位两人争论一下（题；集体汇报沟通争论结果；7、嬉戏：“ 火眼金睛” ；“ 自主练习” 第 8 题；（同学自主完成,然后汇报沟通,全部数对者发“ 火眼金睛” 标志；）（三）、全课小结；通过这节课的练习,你对“ 观看物体” 这部分学问有何收成？对于名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有

17、神自己在课堂上的表现,你想说些什么？第 4 课时一、课题：我学会了吗？（复习课）二、教学目标 1. 对本单元所学学问进行系统复习；2. 在整理复习本单元学问的过程中,进一步感受数学与生活的联系,初步形成用数学眼光观看四周事物的才能；三、教学重难点关键：重点：对本单元所学学问进行系统复习；难点：进一步感受数学与生活的联系,初步形成用数学眼光观看四周 事物的才能；关键：对本单元所学学问进行系统复习；四、教学具预备 小黑板 五、教学过程（一）、创设情境,导入新课 谈话：同学们,你们听过盲人摸象的故事吗？师：四个盲人为什么摸同一头大象,而他们的描述却不一样呢？引导同学说出由于他们四人摸到大象的部位不同

18、；小结：对,他们摸大象的部位不同,得到的答案就不一样；实际 从不同的方向观看物体的外形,也可能是不同的；今日天气不错,我 们一起到历史博物馆去看一看吧！（二）、合作探究,回忆整理1. 看一看,猜一猜（大屏幕投影第 1 题画面）师: 同学们 , 你们看到了什么？（生口答）师：请同学们猜一猜他们拍的照片会一样吗？（1）想一想,连一连（大屏幕投影拍到的3 张的照片）师：看,这是他们拍到的照片,一样吗？为什么不一样？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神引导同学说出由于他们拍照的位置不同；师：想一想,三张

19、照片分别是在什么地方拍的？会是哪位小伴侣 拍到的呢？小组争论并说明理由；（2）议一议 小组争论：我们应当怎样辨论照片是哪个方向拍照的呢？引导生小结：可以用摆一摆借助实物观看的方法；2. 小结：谈话：通过这一单元的学习,我们学会了从正面、侧面、上面观 察多个物体的外形和位置,今后我们在生活中要学会观看,动脑摸索,用数学的眼光来观看事物；（三）、巩固练习,拓展应用 1. 按要求摆一摆（师出示平面图,让同学动手摆一摆）（1）用 4 块 摆,从上面看是（2）用 5 块 摆,从侧面看是（3）用 6 块 摆,从正面看是 2. 大家一起算一算 一个立体图形,从上面和前面看到的外形是体？从左面看到的外形是；搭这样的立体图形至少需要几个小立方先让同学想一想,再动手摆一摆；（四）课堂小结 本节课你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页