2022年苏教版三年级语文上册第一单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 1、2 教学时间： 9、1 9、2 教学内容：培育良好的教学习惯5教学目标： 1、指导同学认真观看课本插图或教学挂图,使同学明白正确书写钢笔字的方 法,训练正确的书写方法,培育同学养成良好的书写习惯；2、通过指导观看课本插图或教学挂图,使同学知道写钢笔字正确的方法,逐步养成乐于 写好钢笔字的习惯；3、通过指导观看课本插图或教学挂图,使同学知道写毛笔字正确的方法,逐步养成乐于 写好毛笔字的习惯；教学重点：明白写钢笔字的基本要求 教学难点：激发同学学好钢笔字的爱好；教学过程：学案：一、自学质疑；- 三页插图1、图上同学使用的是什么笔,是怎样

2、握笔的？第一 2、图上的同学写字时坐姿是什么样子的？3、观赏钢笔作品,你觉得哪写得好？4、你对钢笔的爱护明白了什么？5、你有什么问题请提出来；教案：二、沟通展现、互动探究、精讲点拨；一检查预习 同学反馈自学情形,答复以上问题；老师相机点拨 : 重点讲解： 1、钢笔的握笔姿态和书写姿态；做到“ 三个一” 2、书写钢笔字要留意的地方； 3、如何爱护钢笔；重点讲解： 1、毛笔的握笔姿态和书写姿态；演示毛笔的握笔姿态,与钢笔不同；坐姿与铅笔和钢笔一样； 3 2、熟悉文房四宝：实物演示；、老师演示写毛笔字；4、如何爱护毛笔；重点讲洗笔；二你有什么问题提出来？相机集体解决；稳固练习 三、订正反馈、迁移运用

3、； 1、同学拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字；老师巡察,相机个别订正 2、练习一下吸墨水的方法；留意吸墨水、擦墨水、套笔套、盖瓶盖的方法,反复练习； 3、同学拿出毛笔写字；老师巡察,相机个别订正；展现优秀作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、洗笔；教后记：三年级刚开头接触钢笔,因此对于正确把握握笔姿态很重要,对握笔姿态错误的 同学,订正其错误,并督促其把字写工整；写毛笔字,同学刚刚起步,因此我留意同学的 握笔姿态；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - -

4、- - - - - 序号： 3、4 教学时间： 9、3 9、4 教学内容： 1、 让我们荡起双桨 教学目标： 1、学会课后田字格中的 7 个生字,会认双横线中 4 个字； 2、正确、流利地朗读课文； 3、懂得诗歌内容,培育同学宠爱生活、宠爱党、宠爱社会主义祖国的思想感情；教学重点： 1、学会课后田字格中的3 个生字,会认双横线中的9 个字； 2 、感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍爱现在的幸福生活；教学难点：懂得课文内容,有感情地朗读课文；教学过程：学案：一、歌曲导入：老师说：“ 今日,老师跟你们带来了一首好听的歌曲；你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听；听的时候可以把课本翻开第一页

5、,边听边看课文,看看歌词和课文 有什么联系？放歌曲；指名答复；这首歌好听吗？想唱吗？假如我们把课文读熟了信任你们一下就学会唱了,让我 们一起来教学让我们荡起双桨这一课吧！二、自学质疑；1、 自由读课文,认读生字；1同学自由读课文,遇到不熟悉的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表熟悉 这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止；2同桌合作沟通熟悉的字；方法可多样化,可以用他们宠爱的方式；老师要巡察指导,准时确定沟通教学的好方法；2、再读课文,读准字音；留意读准字音,读通句子；读好的同学把课文读给身边的小伙伴听；3、整体感知1把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说；2你有

6、什么问题要提出的,请写下来；教案：二、沟通展现、互动探究、精讲点拨； 1、认读生字；投影认读；2、 提示同学读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音3、 指名朗读课文； 留意语句是否通顺4、 你仍有哪些问题？总结提炼有价值的问题；稳固练习 三、订正反馈、迁移运用； 1 、描红；2、补充习题：第一题；四、课堂练习名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、读一读,再誊写；推开波浪轻轻漂浮纵情倒映伙伴静静围绕凉快2、加偏旁组词小黑板主良肖果3、在括号里填上合适的词；漂亮的开心的凉快的纵情的教后记

7、：同学在写字时,常把“ 桨”、“ 墙” 写错,要留意强调和指正；这是一首美丽悦耳的歌,同学朗读时很有感情,在引导同学体会这篇课文所表达的思想感情时,他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的,对党、社会主义的懂得,虽然我在课中渗透了一下,但同学的理解仍比较浅显；我想没有必要肯定要求同学懂得到这么深化；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 5、6 教学时间： 9、7 9、8 教学内容： 2、学会查“ 无字词典”教学目标： 1、学会本课 16 个生字,其中 6 个生字只识不写； 2、能正确、流利、有感情得朗读课文； 3、懂得“

8、 骄阳似火”、“ 惊涛拍岸” 的意思,知道“ 无字词典” 的意思； 4、用“ 骄阳似火” 一词,描写夏日天气的酷热；教学重、难点：懂得“ 无字词典” 的含义,学会观看生活,从生活中学到更多的学问；教学过程：学案：一、自学质疑；1、自由读课文,认读生字；1 自由轻声读课文；要求 2 同桌互读课文；: 读准字音,标出自然段序号,读通每句话；3 认读生字词、懂得词语；无字词典山崩地裂旅行说明烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石懂得意味深长2、再读课文,读准字音；留意读准字音,读通句子；读好的同学把课文读给身边的小伙伴听；3、整体感知1把课文连起来读一读,说说这篇课文的主要内容？“ 无字词典” 指什么？先和你

9、的同桌说一说；2你有什么问题要提出的,请写下来；教案：三、沟通展现； 1、认读生字；投影认读；2、提示同学读准两个多音字：假、似； 组词反复认读 3、指名朗读课文； 留意语句是否通顺四、互动探究 4、沟通整体感知的问题；5、你仍有哪些问题？集体解决,不能解决的总结提炼出有价值的留下节课教学；五、精讲点拨；重点解决：1、“骄阳似火、惊涛拍岸” 怎么懂得？找出相关的语句朗读,相机指导朗读；2、“ 无字词典” 指什么？1细读 2-5 自然段：集体默读课文,边读边摸索；爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么答复的？聪聪的答复对吗？读后争论：名师归纳总结 爸爸是怎样说明 骄阳似火 的；板书：骄阳似火- 晒

10、焉第 5 页,共 16 页争论：爸爸听了聪聪的答复 笑了笑 表示中意吗假如是你应怎样答复？ 爸爸的说明和聪聪的说明有什么不同？ 无字词典 指什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师范读 2-5 段,同桌练习对话,自由读；2细读 6-8 自然段；同学自读6-8 自然段；读后争论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图 小结；指导朗读,启示朗读；3细读第 9 段: 指名读：同学提出不懂的问题；争论：为什么查 无字词典 更重要？怎样查 无字词典 ？稳固练习 六、订正反馈、迁移运用；1、把说明“ 骄阳似火” 的句子

11、抄下来,并且再结合生活来写上两种“ 骄阳似火” 的 现象；2、把说明“ 惊涛拍岸” 的句子抄下来；3、描红 4、扩词查典聪岸音七、迁移运用 1 、补充习题；教后记：同学能清晰的明白有字的词典,但是对于生活中的学问观看留心较少,不太会利 用自己的语言；课文的朗读比较流利,但是对“ 意味深长” 词语的懂得记忆有肯定难度；名师归纳总结 仍是应当学会查“ 无字词典”；第 6 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 7 教学时间： 9、9 教学内容： 3、古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；2、学会本课生字,懂得

12、由生字组成的词；3、懂得诗的意思,体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情；教学重、难点：懂得诗的意思,体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情；教学过程：学案：一、导入新课今日我们教学古诗两首诗山行；1、板书课题；2、介绍作者；,这两首诗多是唐代闻名诗人写的；今日教学第一首古这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清爽,最为后人传颂；3、解题；“ 山行” 就是在山上行走；过渡：诗人在山上行走时,看到了什么景色呢？二、自学质疑；1、轻声读课文,读对字音；画诞生字；2、再读课文,边读边想：这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色？教案：三、沟通展现； 1、认读生字“ 径”“ 飘”2、读这两个字,应留意

13、什么？3、指名读课文；4、答复以下问题：深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景；四、互动探究 说说自己不懂得的地方,集体争论；五、精讲点拨；重点懂得诗句的意思；1、讲读第一句：懂得“ 远山”“ 石径” “ 斜”为什么称为“ 寒山” ？用自己的话说说第一行诗的意思；看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么？读其次句；懂得“ 白云生处”；说说其次行诗的意思；指名把一二句话的意思连起来说说；2、读第三行诗；懂得“ 坐” “ 爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图；诗人眼前看到的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - -

14、 - 谁能用自己的话说说第三句话的意思；3、读第四行诗；懂得“ 霜叶”“ 红于” ；红叶比什么仍红？比春天的花儿仍红说说第四句话的意思；再把三、四句连起来说说它的意思；稳固练习 六、订正反馈、迁移运用；1、用自己的话说说这首诗的意思；2、指导朗读,背诵这首诗；七、迁移运用 1 、描红； 2 、誊写词语；教后记：古诗背诵起来比较简单,琅琅上口；同学教学起来比较简单,但是懂得诗句仍是有肯定难度,由于诗句的翻译有倒装的存在；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 8 教学时间： 9、10 教学内容： 3、古诗两首 教学

15、目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词；3、懂得诗的意思,体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情；教学重、难点：懂得诗的意思,体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情；教学过程：学案：一、复习导入；1、背诵山行2、山行这首诗描写了什么景色？3、揭题,解题； 枫桥夜泊板书课题；指名读题；解题；介绍作者；二、自学质疑；1、轻声读课文,读好字音,画诞生字词；2、自读课文,遇到不懂得的字词查词典；3、想想每首诗的意思,同座可以争论；教案：三、沟通展现；检查自学情形；认读生字；指名读课文；质疑；四、互动探究 说说自己不懂得的地方,集体争论；五、精讲点拨；重点懂得

16、诗句的意思；懂得一二句；轻声读一、二句边读边想象诗句中的描画的画面；这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？懂得“ 愁”谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名答复；教学第三、四句；指名读三、四句；答复以下问题；“ 姑苏” 在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思；用自己的话说说全诗的意思；稳固练习名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、订正反馈、迁移运用；1、总结全诗,体会情感；这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？2、用自己的话说说这首诗的意思；3、指导朗读,背诵这首诗；七、迁移运用 1 、

17、补充习题；教后记：这首诗主要写诗人难以言说的愁情,同学很难懂得；这需要老师用其他学问进行引导；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 9、10 教学时间： 9、119、14 教学内容： 4、做一片漂亮的叶子 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2 、学会本课10 个生字,两条绿线内的3 个生字只识不写,懂得生字组成的词语；3、懂得课文内容, 感受树叶的美, 体会文章的思想感情,为集体服务的道理；教学重、难点：1、有感情地朗读好课文；懂得要找正自己的位子, 2、懂得课文所包蕴的道理；“ 做一片美的叶

18、子” 的含义教学过程：学案：一、谈话导入,提问引思 1、同学们,植物的叶子你们看得肯定不少,知道叶子有什么作用吗？2、今日我们要教学的一篇课文,题目就是：做一片美的叶子；板书3、问：这题目里最重要的词是什么？4、同学依据课题提问；二、自学质疑； 1、生自读课文,要求：1反复朗读课文,标出自然段的序号；2画出不懂得的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试懂得；3依据“ 远望近观联想” 把课文分为三个部分；. 2、摸索： 1 为什么要做一片叶子 2 为什么要做一片美的叶子 . 3、和小组的同学合作,轮读课文,解决问题；教案：三、沟通展现；1出示生字卡片,检查生字读音；指读,领读,开火车读,齐读；2

19、出示词语卡片,轮读,懂得部分词语意思；留意懂得词语的方法3指名分段朗读课文,读自己最宠爱的那一段；四、互动探究 4、沟通摸索部分的两个的问题；5、你仍有哪些问题？集体解决,不能解决的总结提炼出有价值的留下节课教学；五、精讲点拨；重点解决：1、大家都认为叶子很美,那么叶子美在哪里呢？大家读读课文,课文中哪几小节 是直接去写叶子美的？2、现课文第四、六小节,让同学说说美在哪里？3、读课文 感知叶子无私贡献的精神 大树这么美是谁的功绩？相机点出没有叶子的贡献就没有大树的美；指导朗读：设问：为大树而贡献自己,你觉得叶子怎么样？名师归纳总结 小结：对,无私贡献就是一种美！板书第 11 页,共 16 页-

20、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、读文明理 引导同学教学叶子的无私贡献 1指导朗读： “ 我们每个人都像叶子 让它强壮、青翠”2引导：我们班级就是大树,假如我们每位小伴侣都向美的叶子教学,都 做个很棒的同学,那我们的班级肯定是很棒的班级；假如我们的社会是大树,那我们每 个人都为生活作出贡献,那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说,老师说得对吗？3动情地朗读最终一节： “ 为了我们的大树,做一片美的叶子吧！”稳固练习 六、订正反馈、迁移运用；1、有感情地朗读课文；2、用钢笔描红；3、比较下面各组字,并组成词语；异汁间各导计问备七、迁移运用 1 、补充习

21、题；教后记：同学在初读课文时,对“ 强壮、青翠” 等词语把握情形不太好,以至于朗读时 有停顿现象；精读懂得课文时,我们走进文本,引导同学懂得树叶为大树贡献一生的精神,感悟无私贡献、立足本职的精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 11 教学时间： 9、15 教学内容：练习 1 教学目标： 1、学会用字词句；通过想象和看图懂得这个练习中的六个成语；2、读读背背；帮忙同学积存词语,让同学背诵夜书所见；教学重难点：对成语的懂得；积存好这些成语；教学过程：一、教学第一题；学用字词句1、 读读下面的词语,一边读一边

22、想象它们所描述的情形；不熟悉的字查查字典；A 指名读题,让同学说说题目中给我们提出了什么要求？B 让同学读准每个词语,不会的可以查字典；C 指名读, 让同学想一想这个词语表达了什么意思？可以让同学从词语中个别熟 字的意思来联想整个词语所表达的意思；D 让同学美美的读好这些词语；E 这些词语有什么特点？2、 学会查“ 无字词典” 了吗？照样子把图与对应的词语连起来；A 看看每一幅图上都画了些什么？小组里可以争论；B 把你对这些词语的懂得与图用线连起来；C 让同学看着图说说词语的意思；D 熟读这些词语让同学把它们记住；3、 你能想出哪些词语来描述图中的情形？A 出示图,说说你看懂了什么？B 指名沟

23、通；C 能不能搜集你所知道描写这些景物的词语,来对图中的景物进行描述；小组进行争论；D 比一比,哪一小组词语丰富,运用恰当；指名对正幅图进行描述；二、读读背背；1、 读背成语；出示书上的成语,指名读；看图你看懂了些什么？体会叶子与大树的关系,从中联系到人与社会的关系；反复指名读,熟读成诵；2、 读背古诗自由读古诗,读准读通；再读古诗边读,边看图,看你能不能懂得试中所讲的意思；指名读读,说说；齐读,指名读；练习背诵；三、作业；摘抄成语板书设计：练习 1 骄阳似火名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 满头大汗教后记：这节

24、课留意观看和语言的表达,并告知了同学生活之中到处皆学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 12 教学时间： 9、16 教学内容：练习 1 教学目标： 1、写好书上左右结构、左窄右宽的字,能把握好结构,看准田字格位置；2、连续练习用好钢笔；3、稳固用好钢笔的良好习惯；教学重难点：钢笔的使用,写好左右结构的字 教学过程：一、 复习稳固1、 复习钢笔的用法；用好钢笔要留意哪些？b 要会正确的吸钢笔水；c 书写时要留意钢笔头的正面朝上；d 钢笔不能摔在地上；e 钢笔写不出时不能任凭乱甩；2、写钢笔字时要留意的姿态

25、要和写铅笔字一样做到三个一 二、 学写三个左窄右宽的字；1、 指名读一读这三个字,看看它们的结构有什么特点？2、 师板书,指导书写的留意点；要留意左部收, 右部放, 左右不行以一样宽；留有余地；捺要伸,自如大方；3、 同学练习描红、仿写；三、 练习；在田字格中练习；另外, 这三个字右部宽, 因此, 撇要缩,教后记：对于练字不是一朝一夕的事情,因此加强平常的练习很重要；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序号： 13 教学时间： 9、17 教学内容：练习 1 教学目标： 1、通过阅读,让同学把所阅读的东西进行争论,从

26、而让同学在学问、口语 表达才能上有所积存与提高；2、 训练同学的口语交际才能；教学重难点：把自己看到的通过口头表达把它讲出来；学前预习：课前布置回家读一本书；教学过程：一、 课前预备；布置同学看一本书、看一个小故事；要求明白书的名字、作者, 以及书本的主要内容,假如有你觉得出色的语句可以摘抄在本子上；二、课堂沟通；1、 看图沟通 图中的小伴侣在干什么？他们会沟通什么？“ 说说自己最近读了一本什么书？”“ 介绍书的作者是谁？”“ 说说你看了书后知道了写什么？”“ 你觉得他写得好的语句可以介绍给大家；”“ 可以谈谈你看了书后的收成；”讲时要求留意语句通顺,条理清晰,声音洪亮,速度适中；2、 你怎么做个文明的小听众？指名沟通 听别人讲要集中精神 3、 小组沟通 师巡察指导；选出一名沟通得好的同学进行全班沟通；二、 作业；每周看一本有意义的书；做好摘记；教后记：这是一道由阅读到表达的系列练习. 因此第一要指导同学在读书的过程中, 了解书的作者、 主要内容 , 摘录出色片断 , 再把上述内容讲给同学听 楚, 就很难了 , 因此平常的练习就很重要了 . , 并做语句通顺 , 条理清名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页