2022年中考文言文命题走向及复习方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思中考文言文命题走向及复习方法第一部分： 20XX年试题分析和 20XX年中考文言文阅读命题走向猜测（一）近四年甘肃省各地区中考卷中的文言文篇目：验台州20XX年20XX年20XX年20XX年晏子使楚晏子醉翁亭陋室铭出师表省实春秋、景公 20 分记荀巨伯探工之桥后出师表 23友 20 分分21 分陋室铭东坡画杭州扇22 纪昀兽指喻 20晏子 20墨翁传 20 分宁波卖柑者言 陆元20 分分分孙膑减捕蛇者曹刿蜘绍兴方卖宅 16 分灶说蛛捕蛇 15 分善呼者杨朱 16捕蛇者说16 分分为学画马说南出师表荀巨伯

2、探友 20 分歧之见 20 分细柳营蛇添足 16 分20 分金华张良奇遇阳醉翁岳分曹刿出师表捐祖 20 分游黄山任末 18后出师表 23分22 分名师归纳总结 舟山分螳螂捕蛇为学黄曹刿天第 1 页,共 8 页丽水蜘蛛捕蛇22生时 22 分22 分马说愚公移山桃花蔡曾子不受赐 22 分嶙 18 分伯乐相马 16- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思分湖州岳阳楼记吴下荀巨伯探愚公移阿蒙 17 分友 8 分山 16 分陈谏仪教子 8 温州出师表义猴醉翁亭曹刿论衢州22 分记荀巨伯探战 9 分友 20 同台州任末9 分出师

3、表 陆少宝桃花曹刿卖宅 22 分鹦鹉灭任末 18火 22 分（二）近六年甘肃中考卷中的文言文篇目：20XX年20XX年铭20XX年20XX年20XX年2000 年18 分20 分21 分23 分20 分26 分晏子醉翁陋室出师孙膑马说使楚亭记表后出师减灶景公荀巨桥工之表弈秋陶侃伯探友说明：20XX年台州跟温州中考语文同卷； 20XX年台州跟嘉兴中考语文同卷；分析 20XX年甘肃省的 11 份中考卷,我们会发觉：（一） 各地区的试题完全依据考试说明拟题的；考试说明： 1、常用文言实词和虚词的一般用法； 2 、与课内程度相当的课外文言文中的重要句子、段的含义恰当地评判其思想内容；名师归纳总结 -

4、- - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思（二）课内选文共10 篇（杭州只有课外一篇）,第五、六册占9 篇,第一册 1 篇螳螂捕蛇荀巨伯探友 05、04 年共有 4 个地区以此文拟题；陆少宝卖宅 05 年宁波、衢州都以此文拟题；（三）题型、拟题角度都很规范；现将 20XX年中考课外文言文阅读命题走向作如下猜测：一、选文：注意内容的训练性和故事的浅易性；选文的训练性, 就是所选文段有一个健康而有训练意义的主旨,让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文训练；请看 阅读的选文,都是比较注意其育人功能的；0

5、5 年浙江各地中考课外文言文省课改卷：宋 何莲东坡画扇颂扬扶贫帮困；杭州卷：高启墨翁传提倡临财不苟,洁身自好,坚守道德准就；湖州卷：吴下阿蒙强调读书之重要；嘉兴卷：薛福成物性相制反映扬长避短,以弱胜强；蜘蛛捕蛇宁波卷：陆元方卖宅突出不为钱而诳人的诚信思想；绍兴卷：荀巨伯探病不要败义以求生；台州卷：晏子春秋以民为本,从谏如流,知错即改；温州卷：义猴训练知恩必报；丽水卷：曾子不受赐针对个人道德自律和廉洁社会建设；金华卷：捐祖提倡尊老敬老；上述故事的主旨并没过时, 至今仍有其现实意义； 选择诸如此类的阅读材料 作考题,是一次很好的传统美德训练；选文的浅易性,主要表现在选文的故事性强,有人物有故事；阅

6、读量少,大 多在百字左右；生僻字用注解、注音,使之化难为易,变深奥为浅显；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思二、测试：注意字词的常见性和懂得的整体性；被测字词的常见性,主要表达在两个方面；一是该词语在现代汉语中常用,二是该词语在课内文言文中曾学过；如,省卷第22 题实词说明： （1）某家以制扇为业（ 2）适父死（ 3）至后悔不胜而去；要求说明的三个字都可从课内文言文 中找到；懂得的整体性, 一般从文章主旨的懂得,人物性格品质的概括,大事前因后 果的分析,读后谈谈启示等角度设题

7、；这种命题走向,答案相对敏捷,答应考生自主,是对长期以来阅读教学中“ 答案唯独模式” 的否定,将产生积极的影响；对今后的阅读教学必三、题型组题“ 有分有合” ,设题“ 常规为主” ；文言文考试大多两个文段,课内课外各一段；（1）有的两段合二为一,合成一个大题进行对比阅读；如,嘉兴和舟山卷物性相制和螳螂捕蛇,分别写蜘蛛和螳螂杀蛇,主旨也相近；台州卷晏子春秋课内外各一段,以民为本是其共同点；金华卷张良奇遇记和捐祖,都与对待老人相关；（2）有的两段自成一题,各自拟题；合二为一的,课内外两个文段,或故事相像,或主旨相近,联系相对紧密,具有较强的可比性；各自拟题的, 其内容和主旨联系相对宽松, 但课内外

8、两个文段难易度应当相近；如,省卷的东坡画扇和陋室铭,湖州卷吴下阿蒙和岳阳楼记,宁波卷陆元方卖宅和卖柑者言,绍兴卷荀巨伯探病和捕蛇者说,温州卷出师表节选和义猴,丽水卷愚公移山和曾 子不受赐,忂州卷出师表和陆少宝卖宅等,两文段的内容和主旨,除 宁波卷有点联系外,其他基本上是无关的；中考文言文 考题设计 ,无论课内仍是课外,每个文段4 小题为多：一般是实词和虚词说明各 1 题,重要句子翻译一二句, 文章内容的懂得或评析 1 小题；各小题题型设计一般是： 实词实解多, 虚词选择多, 句子懂得翻译多,少数也有选择的；文章内容懂得或评析的考题,其题型比词、句懂得的相对丰富些,大致有如下几类： 1 感悟体会

9、型；这类题具有肯定的开放性,主要考查同学对选文的感受、启示、体会等,回答“ 言之成理” 即可；对此,应指导考生紧扣选文的中名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思心和材料来作答,力求切实,不要泛泛而论；如 谈谈 “ 吕蒙的变化对你的启示”便是；20XX年的湖州卷第 21 题,要求2求同概括型；这类题重在测试考生的概括才能,要求对选文的某一方面内容先进行概括,找出共同点,然后简要回答；如20XX年武汉卷第 13 题,要求以晏子使楚和唐雎不辱使命为据,说说春秋战国时期的“ 士” 具有哪

10、些 共同点；这类题型,多见两段合二为一的试卷中；3评析创新型；这类题比较常见,但开放性程度较高,往往要求考生对选文的某一内容或形式 写作特点 进行评析或鉴赏, 发表自己的看法； 当然这些看法最好有点创新意识,有自己特殊的见解更好；4比较评判型；把内容或形式上有肯定联系的选文,或一篇选文中两个不同的人物放在一起,要求考生比较两者异同,回答疑题； 这类题主要考查考生的探究才能、分析才能和概括才能,在中考中显现的频率也较高,应引起我们的注意；如杭州卷第 23 题,要求阅读墨翁传后 说说“ 墨翁” 和“ 逐利者” 的区别；有些题型虽然算不上什么新奇, 却是见功见底测试考生实际文言文阅读才能的,也不妨设

11、计一二题,让同学练练；如像重庆卷划分句子朗读节奏,北京卷选择与课内文章主旨相匹配的课外名句,大连卷用“/ ” 给句子断句等等；仍有一些考区对课外文言文的阅读, 更注意的是文章内容的整体懂得,而对字词特殊是 虚词的懂得倒是有些淡化了；总之,精确把握中考命题走向,考前复习可以少走弯路,事半功倍；但真想 在考场上左右逢源,应对自如,仍得靠平常的多读多思；多读几篇,厚积中有薄 发；多读几遍,娴熟中能生巧；这样,就不必依靠上述那所谓的“ 猜测” 而稳操 胜券了；其次部分：我校的文言文复习的做法：一、两条复习线索：1、纵线复习：从第一册到第六册的文言文篇目名师归纳总结 册第一“ 论学” 六就牡丹图、斗牛图

12、螳螂捕蛇答第 5 页,共 8 页 4 篇李几仲书册其次中国古代寓言三就卖油翁口技大龙湫 4 篇册第三核舟记活版桃花源记童区寄传 4 篇- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思第四为学以五十步笑百步杀人以梃与刃醉翁亭记册 3 篇愚公移山 晏子使楚 孙膑 张良 岳阳楼记 卖第五册 5 篇柑者言册第六曹刿论战出师表马说捕蛇者说陋室 5 篇铭 爱莲说共 25 篇每周 7 节,每课 2 篇,需四周；2、横线复习：文言实词、文言虚词、文言句子、文言语段、课外文言篇 目 需两周多（我们手上资料全校统一的精析巧练和中 考水平拔高总复

13、习依据同学的反馈来看,同学觉得将文言文跟现代文、写作交叉进行复 习成效好更好一些；我们的做法是： 每周上半周的 3 到 4 节课上文言文； 其他 3 节课按方案复习 基础题、现代文和写作；二、我校初三的四位语文老师在复习的内容和进度上保持一样；课余时间多 沟通；发给同学的练习试卷保持统一；不会私自印发自己班级的语文资料；在复习时,我们四位老师在复习文言文方面达成共识：老师：方向要指明,重点要讲清,感情要走近同学：学得“ 实” ,用得“ 活” ,课堂有乐趣一、方向要明：考什么,怎么考,分值；我们仔细研读了考试说明：1、常用文言实词和虚词的一般用法； 2 、与课内程度相当的课外文言文中的重要句子、

14、段的含义 恰 当地评判其思想内容；我们分析了 05 年的甘肃省的中考卷特点：1、注意课内外比较阅读；2、题型：文言实词说明、文言虚词作用选择、翻译、简答（评判）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思二、重点要讲清：1、实词：、 古今异义词、一词多义词；（通假字、词类活用词）2、虚词：于、以、为 其、之（而、就、然、）； 05 浙江省的 11 份 试卷主要考前 5 个文言虚词；2、文言文翻译的方法；（针对同学存在的问题）3、要重视懂得性默写；现以临海市第一次调考卷为例：例 1：臣本

15、布衣,躬耕于南阳；同学不规范的翻译有：臣本是一介草民,生活在南阳；（亲悠闲南阳种田；亲自耕种在南阳）例 2：卑鄙：位置低微、学识浅陋；有多位同学只写其中的一点：或位置低微 或学识浅陋；例 3：何所复恨：遗憾；有多位同学没有将这个“ 恨” 字跟答李几 仲书中的“ 恨未识足下面耳” 联系起来；错误地写成“ 痛恨” ；的感情；”例 4：用原文天回答“ 表达诸葛亮对刘氏父子“ ”许多同学填“ 由是感谢” 或者不用原文填写；从同学的答卷来看,同学存在问题：读题习惯差,往往没仔细审题就急于答题；三、 感情要走近：1、排除同学学习文言文紧急的心理；文言文是“ 兵家必争之地” ,很容 易得分；然后做一些简单点

16、的中考题；让同学感受胜利的欢乐；2、做题前,多用一些商议的口吻含蓄地提出老师的要求；如：“ 昨天,我 看到一篇文言短文,很喜爱,很想举荐给大家,好吗？” “ 对文言文的翻译,老 师担忧部分同学没把握方法,想检查三个句子,大家有信心吗？”需要老师的幽默：“ 这样,台中就有期望了；”“ 把书临风,其喜气洋洋者也；”饭,可乎？”“ 先别人未读而读,后别人吃饭而吃3、多听听同学的呼声；当我听到有同学说这几天读文言文“ 头都读疼起 来,成效不抱负” ； 时,我就接受了他的建议： 在中间穿插趣味性强的文言短文、俗人奇事；满意了同学们的一点要求,他们就会兴奋；名师归纳总结 - - - - - - -第 7

17、页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思 4 、对同学在学习文言文时提出的问题要真诚地解答；必要时赐予勉励、夸奖； 5 、告知同学：高中将有40 篇文言文要学；这些文言文比中学难多了；我们要高中的文言文学习打好基础；我们在摸索“ 如何能让老师教得轻松、同学学得有效？”我们尝试：一、利用早晚读让同学读“ 有可比性的文言文” ；也就是,让同学先复习 课内的一篇,比如马说再让同学读可比较的伯乐相马；这样同学学习的 爱好会浓一些,文言学问和自学才能都能有效地迁移；二、留时间让同学自己去归纳、 总结；文言文有许多字、 词属于古今异义字,仍

18、有一词多义,一义多词,通假字等等,而这些字词又经常显现在中考试卷中；我们在组织文言文复习的时候,放手让同学自己去分类整理、归纳、总结；让学 生学得“ 实” ；老师要做的是准时检查、检测；三、课外演练；教材中的文言文, 同学究竟都学过, 阅读起来确定比较轻松,如仅限于教材中的文言文阅读是远远不够的；我们在课本外找一些难度适中的文言文语段,让同学运用积存的阅读技能,进行肯定的训练,通过训练,让同学再 次检查自己积存的是否充分,自己的阅读技能是否娴熟把握；四、同学相互出题检测；可以是书面的检测,也可以是口头的检测；小 组之间调换检测,男女同学调换检测,也可以是自测；方法以多变为佳；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页