2022年小升初语文阅读复习方法大全.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载小升初语文阅读复习方法大全学校阅读教学的重点是培育同学对语言文字的感受懂得、积存和初步的运用能力；高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情颜色, 句子的含义及表达成效,揣摩文章的表达次序,领会文章的表达方法等；小升初阅读懂得考察的内容包括：1、懂得加点字、词,体会句子的含义 2、概括文章（段落）的主要内容 3、揭示文章的中心思想 4、对文章关键人物的评判以及系生活实际谈感受等；要在阅读上有所突破,第一要培育习惯,读懂文章后再动笔；“ 读懂文章” ：读完文章后, （1）要知道这篇文章写的是什么？写人仍是写 事,写景

2、仍是写物？ （2）作者写这篇文章是要表达某种情感仍是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容；（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情；（5）文章的题目是想表达什么？是主人公,仍是主要内容,仍是中心；题眼很 重要,不能放过；一、联系上下文懂得加点字、词 考法：1、考法：联系上下文说明词语 例如：瞻前顾后； 所谓“ 瞻前顾后” 详细是指联系文章前后文的句子明确词义,在详细语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来；答题方法：应先答出原来意思,再答出在文中的意思；说明词语的方法有许多,找近、反义词；抓住关键词说明等；2、直接懂得加点字、词,表达作者什么感情？（举例：梅花魂中祖父“ 轻 轻地

3、用刀片刮去,渐渐地抹” 这几个词表达了什么？/在文中有什么表达成效？ / 你如何懂得这几个词？）方法：说明字、词在句子中的意思,结合文章中心；3、加点字、词换成另外的字、词,好不好？4、加点字、词删去,好不好？方法（3、4）：表态,说明原字、词的意思,在句子中有何表达成效,换（删）有何成效,所以不能换（删）；例如：“ 春风又绿江南岸”为什么？中“ 绿” 字用得很好, 可不行以将它换成 “ 吹” 字？答：不行以；（说明态度）“ 绿” 在文中是作为动词,有“ 吹绿” “ 染绿” 的 意思,（说明字的意思）,更能表达春风所带来的生气（在文中的作用和表达效 果）,而“ 吹” 只是表示春风的动作,假如换

4、了就不能表达这种生气,所以不能 换；二、懂得句子的含义 考法: 1、你怎么懂得“ ” 这句话？谈谈自己读句子的体会字面+中心,所谓“ 字面 +中心” 指的是,先懂得句子的字面意思, 说明句中的关键词语, 连词成句； 联系文章前后的内容来说明 句子,联系文章中心来懂得句意, 作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说 明一个道理,期望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载方法：从文中懂得, 把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换 说法,也可以

5、给这个句子作说明； 然后依据文章的中心再懂得句子,说出自己的 看法,最终可以联系生活再说说；举例：窃读记 中国学老师说的话 “ 你们是吃饭长大的, 也是读书长大的； ”如何懂得这句话？成长需要物质和精神都有保证, 吃饭保证了我们在身体健康方面的成长,而读 书保证了我们的精神方面也会成长,二者缺一不行；2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻 的句子）方法：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 比如、拟人：生动形象地写出了对象特性；（小溪唱着歌,轻盈地跑向了远方；生动形象地写出了小溪的水声动听,布满生气活力；）排比：有气概,加强语气,对点明主旨起强化作用等；强调了对

6、象特性（燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的 时候；但是,聪慧的,你告知我,我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候,从而更强调了时间的匆忙和宝贵；）3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、谈论、说明+表达了中心思想；细节描写： 也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质；（见关键人物的评 价）4、划线的句子,在文中有什么作用？方法：开头：很可能是文章的中心句,一般起到总起全文（统领全文）的作用；中间：一般有承上、启下、承上启下等作用；结尾：总结全文,点明中心；5、文中的环境描写,有什么作用？方法

7、：从环境本身的特点（怎样的风光,什么时间、季节,渲染营造了怎样的氛 围）环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理,交代人物什么身份,表现人 物什么性格）环境描写对情节的作用 （推动着故事情节的进展, 为下文潜伏笔, 作铺垫；）（举例：分析穷人中“ 屋外狂风大作,屋里却暖和而舒服” 和詹天佑中“ 塞外狂风怒号,黄沙满天” 这两句环境描写的作用）6、“ 为什么” 的题型 :为什么说 方法：写清晰“ 由于 所以 ”,这是答题的习惯； 由于的缘由有两方面,一是文章内容, 二是文章中心, 每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点；7、 “ 从哪里看出来 ” 的题型 方法：

8、第一找到问答中的关键词语,要就是“ 抓手” ,然后在文中中间勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住肯定要先把语句抄下来,最后写自己的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载三、概括文章的主要内容：（略讲）（一）概括段意（越来越少这么考）1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来,就是这一段的意思；用谁干什 么的语句来表达；2、摘抄法：找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意；3、拓展法：文章中心句可以帮忙你进行概括段意,找到每一段的中心词和文 章的中心词挂钩,用拓展法来概括即

9、可；4、概括段意的要求：（1） 从文章内容的角度动身, 不能直接从写法和中心动身, 如写少年闰土：不能写成,本文表达了鲁迅和闰土的友情；（2） 不能写成提纲式,如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事；（3） 用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如：本文写了鲁迅和闰 土怎么玩的故事；（二）概括文章的主要内容 考法： 1、概括文章的主要内容（有的仍要求多少字以内）抓住文章的主要内容, 这是读懂文章的主要内容, 既不能太简洁, 也不要太具 体,要抓住文章的主要情节、 主要大事或表达的几个要点简要地写出来；抓主要 内容的方法有：1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果

10、）谁干什么怎么样？2、标题法：依据文章的标题,加以补充；3、段意连接法：把各段的段落大意连起来,稍加整理；2、文章从哪几个方面写了这个内容,请你简要概括出来；方法：把握文章大意,抓住关键字、词、句加以概况；如：家园落日,概 括几种落日的特点；3、依据文章内容填空；方法：回到原文找到相关内容,在原文直接找到答案,必要时加以概括；四、对关键人物的评判 考法：1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上；方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句,必要时加以概括；2、从某个句子中,你可以看出某个人物有什么特点 .我的伯父鲁迅先生方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物

11、的特点,概括出人物的某种品质；3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启示？方法：同上；启示：这个人的何种品质值得我们学习；我们要像这个人一样,要 4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由；方法：表态 +（从文章的中心考虑） +联系生活实际 五、懂得文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）2、读完这篇文章,你有什么看法,联系生活实际谈谈你的看法；方法：（懂得文章中心 +生活实际）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自

12、己读文章的时候用几个词 语通俗的表达一下, 提示自己这几点在回答疑题的时候不能遗忘写；（一面）（2）写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理, 站在不同的人物角度摸索问题； （窃读记）（3）写景的文章多半是表达自己的情感,（山中访友）对祖国,对家乡 的爱或者怀念；（4）寓言、童话多半是说明一个道理,肯定藏在文中,自己要好好领会；（5）诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,依据不同的对象抒发什 么样的情感,表达要清晰；3、读完这篇文章,你从中受到什么启示？方法：结合中心谈启示；4、文章以什么为线索,表达了作者什么感情？找线索的方法：一

13、要留意文章标题（有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素）；二要留意文中反复显现的词语、句子；三要特殊留意文中的谈论抒情, 散文中的“ 情” 通常是文章组织材料重要线索；5、文章中的某个句子或是说法,是否冲突？说说你的理由；方法：表态 +分别对立两个方面进行说明 +结合文章中心 6、文中表达了某一种情感,你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心,写出与这种情感对应的诗句；补充：（可简洁列点列条提出）六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的次序,说明的方法,使用说明 方法的好处；这样的阅读题答案其实就那么几个, 孩子把握起来一点也不困难,只要细心就能很快又精确的完成阅读任

14、务,例,探讨如何奇妙审题,继而轻松的解题；就不一一赘述了； 下面以几篇文章为屋顶上的月光课后小测有一位少年童年时期就失去了双亲, 与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏 来赚取生活费, 家境特别贫寒, 生活艰苦； 然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和期望,他预备去距家400 公里外的汉堡拜师学艺；他一路风尘仆仆, 饿了啃干粮, 渴了喝泉水, 累了在农家的草垛旁或是马厩里 歇一晚,历尽千辛万苦最终走到了汉堡；虽然来到汉堡, 音乐老师的收费却很昂贵, 使囊中羞怯的他无力支付, 剩下的 钱竟然不够一星期的学费； 他不愿就此舍弃, 跑遍了几乎全部的音乐课堂,忍耐 着嘲笑与讥笑,最终得到了一位老师的认可,

15、做了他的同学；老师发觉了他的天分, 建议他去撒勒求学, 那里才能给他真正系统的音乐训练；于是他再次踏上旅途, 忍饥受饿地走到撒勒； 经过苦苦恳求, 一位校长最终答应 少年在音乐学校旁听； 他欣喜如狂, 以加倍的热忱投入学习, 天赋与勤奋使他很快脱颖而出； 少年渐渐不能满意于手头简洁的几套练习曲,他知道哥哥储存着很多闻名作曲家的曲谱, 回乡后便向哥哥要提出了恳求； 为生活四处奔波的哥哥对 弟弟的音乐功底并不明白, 他语重心长地说： “ 这些曲子我演奏了十几年仍觉得 吃力,你不要以为出去学了几天就了不得了,仍是好好弹你的练习曲吧！何况,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页

16、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载那么宝贵的曲谱,你弄坏了怎么办？” 哥哥板着脸离开了,他却没有因此死心；哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用,这时他就偷出哥哥收藏的曲谱, 用白纸一个音符一个音符地抄下来； 由于家里很穷, 点灯都是浪费的事情, 月朗星稀的 晚上他就爬到屋顶上, 在光明温顺的月光下誊写曲谱； 曲谱的精妙使他沉醉其中,被窘迫磨练的灵魂此时似的插上了翅膀,在月光下任意飞翔；一个夜晚,哥哥疲惫地归来；接近家门,他听到一段美丽而哀婉的旋律,那是弟弟最终抄的那支管风琴的变奏；音乐在夜色中漂浮回旋, 他不知不觉也被感染了,深为其悲；音乐如泣如诉,有身世坎坷有感

17、叹,有遭受挫折的伤悲,更有对 美好抱负的追求和对光明的无限期望；哥哥站在月光下倾听着,眼泪潸然也下；他继往最终信任弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子；他走进屋, 含着泪水轻轻搂住了弟弟,打算从今全力支持弟弟连续深造；少年最终一偿宿愿,美梦成真-他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫；有人曾经问他, 是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“ 是屋顶上的月光；”“ 屋顶上的月光”他将全部的挫折都包含在这一简洁而漂亮的句子里；这不仅意味着他灵魂深处对音乐的喜爱,而且布满感人至深的力气； 有时候, 照亮我们的抱负并照亮我们的心灵, 真的只需要那柔弱的屋顶上的月光,就犹如起初 它照亮了巴赫的抱负, 使他漠视全

18、部的困苦和劳累, 而最终达到自己的音乐天堂 一样；1、概括文章的主要内容；2、巴赫的“ 宿愿和美梦” 是什么？3、请联系上下文,谈谈对下面句子的懂得；（1）月朗星稀的晚上,他就爬到屋顶上,在光明温顺的月光下一个音符一个 音符地誊写曲谱；（2）他走进屋,含着泪水轻轻搂住了弟弟,打算从今全力支持弟弟在音乐上 连续深造；4、巴赫说,是“ 屋顶上的月光” 支持着他走过艰苦的岁月,联系全文,谈谈 你对屋顶上的月光懂得；答案：1、巴赫小时候家里很穷,他不顾哥哥的劝告,忍耐艰苦的条件,每天爬上屋 顶借月光学习音乐,最终胜利了；2、巴赫的“ 宿愿和美梦” 是对音乐的期望；3、（1）爬到屋顶上借月光看乐谱说明学

19、习条件艰苦,月朗星稀和光明温顺的 月光说明当时景色很美,可以看出巴赫在学习音乐时特别欢乐,并且沉醉其中,表现出巴赫学习特别勤奋刻苦,对音乐痴狂；（2）说明哥哥被巴赫刻苦学习的行为感动,从今对弟弟有了更多的支持与信 任；这道题目考核同学是否懂得人物形象,孩子可以通过分析环境描写或细节描 写,体会人物特点或心理变化；4、我的懂得是：“ 屋顶上的月光” 表面指月亮照到屋顶上的月光,实际指他 自己对音乐的喜爱对他人生的支柱；尽管家境贫寒,生活艰苦,但只要有抱负、有追求,心中有期望,就肯定可以战胜一切困难；（这是一道考查是否真正读懂文章的题目,题眼叫“ 屋顶上的月光” ,我们既 要从文章内容说,先从字面懂得,再联系文章内容来说,又要结合文章中心,结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载合自己的生活谈体会；）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页