2022年中考化学复习试题汇编化学实验.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆中考化学复习试题汇编化学试验1、（09 宜昌）探究物质性质二氧化碳的溶解性试验 氢氧化钠溶解于水二氧化碳是否可以溶于水,很难直接观看到现象,可以通过 50 的变化来间接感知；同样,争论氢氧化钠溶解于水时是吸热仍是放热,就是利用 51 的变化引起了 U 形管内水位的变化,使 52 （填 a 或 b）处的水位上升的；关注变化过程A 探究燃烧的条件 B 探究铁钉生锈的条件试验 A 是探究磷的燃烧条件,它是通过掌握是否与氧接触和掌握条件；白磷燃烧的化学方程式是54 ； 53 来探究可燃物燃烧的试验 B 是探究铁钉生锈的条件,中

2、间试管的试验目的是 55 ；综合分析以上两个试验,它们都采纳了 56 的试验手段；53：温度（或达到着火点）54：4P+5O2点燃 P2O5 55：隔绝氧气 56：对比2、（09 眉山）已知 Cl2通入水中形成的溶液叫氯水；发生的反应为：Cl2 + H2O = HCl + HclO（次氯酸）、2HClO 光照 2HCl + O2 ；（1）HClO 中氯元素的化合价为；（2）将氯水在阳光下照耀一段时间后,溶液中的溶质是（填化学式） ；任写一个表达该溶液化学性质的方程式：；（3）往新制氯水中放入一小块红色布条,一段时间后观看,红布条褪色；请对此现象进行名师归纳总结 探究（只需提出假设、方案,不需要

3、说出方案实施的详细结果）；第 1 页,共 16 页假设一：生成的HClO使红布条褪色方案一：往新制备的HClO 溶液中放入一小块红布条,一段时间后观看布条颜色变化；假设二：方案二：；假设三：；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆方案三：；（1）+1 （2） HCl Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 等（3）假设二：生成的 HCl 使红布条褪色 方案二：往盐酸溶液中放入一小块红色布条,一段时间后观看布条颜色变化 假设三：水使红布条褪色 方案三：往水中放入一小块红色布条,一段时间后观看布条颜色变化（其它答案合理也给分）3

4、、（ 09 孝感）三聚氰胺（化学式为C3H6N6）是一种白色结晶粉末,无气味,低毒,对人体有着某种危害作用,在有机化工中用途广泛；因其含氮量高,而俗称“ 蛋白精”；20XX年卫生部查明, 不法分子为了提高婴幼儿奶粉中的蛋白质含量而加入三聚氰胺,导致发生多起婴幼儿泌尿系统结石病例,在社会上引起了广泛关注；某化学爱好小组的同学欲探究三聚氰胺的制取原理：【查阅资料】（1）目前,化工企业常用尿素合成法制取三聚氰胺；即以尿素 化学式： CONH 2 2 为反应物,硅胶为催化剂,在 380至 400的温度下,沸腾反应、冷凝得到三聚氰胺,同时产生两种 无色气体,其中一种气体具有刺激性气味；（2）NO是无色气

5、体,不溶于水,在空气中能快速氧化为红色 NO2 气体；【提出问题】反应生成的两种气体是什么？【假设猜想】依据资料及反应物质判定,生成的两种气体可能是：二氧化碳和水蒸气；二氧化碳和氨气；二氧化碳和氮气；二氧化碳和二氧化氮；. . . . . .提出以上猜想的依据是,理由是；你认为合理的猜想是（填序号【设计试验】同学们在老师的指导下,设计下图所示试验摸拟制取三聚氰胺,并验证猜想；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A装置的作用是使生成的三聚氰胺快速凝华而与气体分别；【试验现象和分析】（1）试验观

6、看到 B中棉花变红, 就证明生成了 现象,说明仍生成了二氧化碳；（2）C中浓硫酸的作用是；【试验结论】,同时看到 D中 _依据资料和试验现象分析可知,用尿素分解制取三聚氰胺的化学方程式为 _ ；【假设猜想】反应前后元素种类不变,只有中气体符合无色、有刺激性气味（每空1分）【试验现象和分析】 （1）氨气（或NH3） 澄清石灰水变浑浊； （2）吸取氨气（每空1 分）【试验结论】 6CONH 22催化剂C3H6O66NH3 3CO2380 4004、（09 连云港）某化学爱好小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探 究；请你参与并回答有关问题；【老师提示 】它由 Cu 、Fe2O3 、

7、FeOH3 三种固体中的一种或两种组成；【提出猜想 】红色粉末可能的组成有：只有 Cu 只有 Fe2O3 FeOH3 、只有 FeOH3 是 Fe2O3 、FeOH3 的混合物是 Cu 、Fe2O3 的混合物 是 Cu 、FeOH3 的混合物【资料获悉 】（1） 2FeOH3Fe2O3 +3H2O （2）白色无水CuSO4 遇水变蓝（3） Cu在 FeCl3 溶液中发生反应：2FeCl3Cu 2FeCl2CuCl2【探究思路 】利用物质的性质不同设计试验加以甄别,先分别探究其中是否含有Cu 等,逐步缩小范畴,然后再挑选适当的试剂和方法通过试验探究其组成；（装置内空气中的水蒸气、CO2 忽视不计

8、）无水 CuSO4【试验探究 】红色粉末（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中,按图28-1 进行试验；结果无水CuSO4 没有变蓝,从而排除猜想中的；（填猜想中的序号）图 28-1（ 2）在甲同学试验结论的基础上,乙同学另取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸,振荡后观看,发觉固体全部溶解,溶液变色；乙同学认为可以排除猜想中的和,而丙同学认为只能排除猜想,你认为的观点正确（填“ 乙” 或“ 丙”）；（ 3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g 装入硬质玻璃管中,按图 28-2在通风橱中进行试验；开头时渐渐通入 待反应完全后,停止加热,仍连续通 置和物质的总质量,其数据如下表：C

9、O 气体,过一段时间后再加热使其充分反应；CO 气体直至玻璃管冷却；反应前后称量相关装红色粉末名师归纳总结 反应前反应后CO A 图 28-2少量澄清石灰水第 3 页,共 16 页玻璃管和红色粉末玻璃管和固体物质组的总质量为37.3 g 的总质量为36.1 g 洗气瓶和所盛溶液洗气瓶和瓶中物质组的总质量为180.0 g 的总质量为183.1 g 【沟通争论 】B - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（1）在装置 A 中先通 CO气体的作用是；（2）应当挑选组的试验数据运算来确定红色粉末的组成；最终运算结果说明：该红色粉末的组成是

10、猜想中的第组（填序号） ；（3）写出 A 装置中发生反应的化学方程式；试验中观看到 A 装置中的现象为；（4）为了防止溶液倒吸,本试验停止加热前是否需要先断开 A 和 B 的连接处？（填“ 需要” 或“ 不需要”）,理由是；【反思评判 】 戊同学指出：从环保角度,图进？；28-2 装置有严峻不足之处；你认为应当如何改【拓展延长 】有同学提出丁同学上述试验中的 CO仍可以用 H2 代替,并将图 28-2 中 B 装置 换成盛有碱石灰 生石灰和氢氧化钠固体混合物 的干燥管, 来确定该红色粉末的组成,你认为是否可行？（填“ 可行” 或“ 不行行”）；【试验探究 】（ 1）（2）丙【沟通争论 】（ 1

11、）排净装置中的空气（或防止CO和装置中的空气混合受热发生爆炸）2 A 装置中；（ 3）3CO + Fe2O3 高温2Fe + 3CO2部分红色粉末变黑（ 4）不需要,由于始终通入CO 气体, B 中溶液不会倒吸到【反思评判 】在 B 装置后放一燃着的酒精灯将剩余气体烧掉（或用塑料袋等收集,或其 他合理答案）；【拓展延长 】可行（方程式 2 分,其余每空 1 分）5、（09 肇庆）爱好小组同学为了弄清即将修理的沼气池中气体的成分,进行了有关试验；请你与他们一起完成以下探究活动：【收集气体 】将不加盖的矿泉水瓶装满水,用细绳吊入池中,再用木棍拨动使瓶中的水全部倒出（见右图）,然后快速拉起矿泉水瓶,

12、盖上瓶盖；这种方法属于 集气法；【对气体猜想 】猜想全部是CH4；猜想全部是CO；现象b猜想全部是CO2；猜想是CH4 和 CO2 的混合气体；【试验和推断 】现象 a瓶中滴入2滴 澄清石灰水适量瓶中剩加“ 注水装置”干冷烧杯罩在火焰上方气体振荡14NaOH溶液振荡2余气体导出气体,点燃35现象c杯壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方名师归纳总结 （1）如“ 现象a” 为石灰水变浑浊,就说明气体第 4 页,共 16 页中含有气体；（2）步骤 的目的是；步骤 “ 注水装置” 应选右图中的（填序号）；（3）如“ 现象b” 为杯壁有水雾显现,有同学认为“ 猜想或” 成立,其反应方程式为：- - - -

13、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆；另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中肯定含有氢元素,理由是；要排除这种干扰可实行的措施；是（ 4）实行（ 3）中的排除干扰措施后：如“ 现象a、 b” 无明显现象, “ 现象 c” 石灰水变浑浊,就证明“ 猜想” 成立；如“ 现象a、c” 均为石灰水变浑浊, “ 现象 b” 为杯壁有水雾,就证明“ 猜想” 成立；【收集气体 】（1 分）排水【 试验和推断 】（1）（1 分） CO2（或二氧化碳）（2）（2 分）除去收集到（或矿泉水瓶中）的气体中的CO2（1 分）点燃（3）（4 分）CH4+2O2=CO

14、2+2H2O（2 分）收集的气体中本身含有水蒸汽在点燃的尖嘴管前加装一个干燥装置（或加装一个装碱石灰的干燥管,或加装一个装浓硫酸的洗气瓶；合理均给分；1 分）其饭盒中有一小包粉末,粉末的主要成分是铁粉、（4）（2 分）6、（ 09宜宾）市场上有一种自热米饭,镁粉和氯化钠；小明利用这包粉末,进行了如下的探究试验：（1）验证并分别铁粉的最简洁的物理方法是要进行的操作是： 溶解、；、（2）如要进一步分别镁粉和氯化钠而得到干燥的镁粉,洗涤、干燥；在前两步试验操作中都用到的玻璃仪器为（填一种）；（3）在（ 2）所得镁粉中加入肯定量的稀硫酸,使固体完全溶解；对所得溶液中含有的溶质,小明作如下猜想：猜想 1

15、：溶质只有硫酸镁；猜想 2：溶质有硫酸镁和（填化学式） ；经查阅资料：硫酸镁溶液酸性极弱；如要检验猜想2是否正确,能不能选用无色酚酞溶液作为试剂？（填“ 能” 或“ 不能”）；小明选用一种金属单质进行试验,观看到了明显的现象,从而确定了猜想 2是正确的,写动身生反应的化学方程式：；7、（09 黄冈）端午阳节后,小丽带着欢乐的心情返回学校；当她来到试验室时,意外地发现试验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH 溶液,由此,激发了她的探究欲望；【提出问题】这瓶 NaOH 溶液肯定变质了,其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH 溶液部分变质你的新猜想：；【试验探究】 小丽设计如下试验来验证自己的

16、猜想,象请依据表中内容填写小丽试验时的现名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆试验步骤现象结论取少量 NaOH溶液样品于试管中,先滴加足量的CaCl2 溶NaOH 溶液部分变质液,然后再滴加酚酞试液；假设你的猜想正确,并按小丽的试验方案进行试验,就你观看到的试验现象是：_ ；【试验反思】以下物质 BaCl 2 溶液、 CaNO 32 溶液、 CaOH 2 溶液、 BaOH2 溶液,不能替代小丽试验中CaCl2 溶液的是 _填序号 ；小丽其次次滴加的试剂除用指示剂外,仍可以用 _替代；【拓展应用

17、】储存 NaOH 溶液的方法是；【提出猜想】 NaOH 溶液全部变质【试验探究】产生白色沉淀,酚酞试液变红1 分 ；产生白色沉淀,酚酞试液不变色1 分 【试验反思】 1 2硫酸铜溶液 或 NH4Cl 溶液 ,其它符合题意的答案酌情给分 【拓展应用】密封储存（1 分）8、（09 宿迁）在化学课上,甲同学将燃烧的钠快速伸入到盛有CO2的集气瓶中,钠在其中连续燃烧,反应后冷却,瓶底附着黑色颗粒,瓶壁上粘附着白色物质；【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？【进行猜想】甲认为黑色颗粒是,白色物质可能是 Na2O或 或,乙同学仍认为白色物质是氢氧化钠；甲同学马上认为乙同学的猜想是错误的,其理由是【查阅资料

18、】氧化钠为白色粉末,溶于水生成氢氧化钠：【试验探究】甲同学对白色物质进行试验探究；Na2O+H2O = 2NaOH 试验方案试验操作试验现象结论方案 1 取样品少量于试管中,加入适量水,振荡,样溶液变成白色物质品全部溶于水,向其中加入无色酚酞试液红色为 Na2O 方案 2 取样品少量于试管中,加入适量水,振荡,显现白色白色物质样品全部溶于水, 向其中加入过量的CaCl2 溶液沉淀静置片刻,取上层清液于试管中,滴加无色无明显现是；酚酞试液象【反思评判】丙同学认为方案1 得到的结论不正确,其理由是【得出结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为名师归纳总结 炭（ C）, Na2CO3或 Na2O、Na

19、2CO3, Na2CO3 ,第 6 页,共 16 页反应物中无氢元素（或违反质量守恒定律,答案合理即可）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆Na2CO3 溶液显碱性也会使酚酞变红, 4Na+3CO2=2Na2CO3+C（2 分）9、（09 娄底）小黎同学为了进一步加深对“ 碱的化学性质” 的懂得,特邀你帮助完成以下活动与探究：（1） 如右图所示,在白色点滴板上进行试验,请将试验现象填入下表：氢氧化钠溶液 氢 氧 化 钙 溶液加紫色石蕊56 57 溶液（ 2）回忆检验二氧化碳气体的反应,写出该反应的化学方 程式58；（3）三氧化硫

20、（ SO3）与氢氧化钠反应与上面的反应类似,写出这一反应的化学方程式59 ；（4）如右图所示,在烧杯中加入 10mL 氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞试液, 溶液显 60 色,再用滴管渐渐滴入稀盐酸,并不断搅拌溶液,至溶液颜色恰好变成无色为止；这一试验说明：酸与碱作用生成了盐和水,这一反应叫做 61反应；（5）依据上面的试验和争论,试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙有哪些相像的化学性质；（任写两点） 62 63 我们常用试验探究的方法来争论常见物质的组成,如下图：A试验是利用可燃物消耗瓶内的64 ,使瓶内压强削减来估量空气里氧气的含量；B试验是通过电解水生成氧气和 65 ,可以说明水是由 66 组成的；C试

21、验原理与 67 （填试验代号）试验相同；56. 溶液变蓝 57. 溶液变蓝 58.CO2+CaOH2 =CaCO3 +H2O（2 分）59.SO3+2NaOH =Na2SO4+H2O（2 分）60 红 61 中和62 都能使指示剂变色63 都能和某些非金属氧化物反应（或都能跟酸反应,其他合理答案均记分）64氧气（或 O2） 65 氢气66 氢元素和氧元素（或H、O 两种元素） 67 B10、（09 济宁）掌握变量是科学探究的重要方法之一；小华同学试验中发觉：把质量相等的不同物质放入同样一杯水中,有的溶解快,有的溶解多,响着物质溶解的快慢与多少呢？请你参考下表硝酸钾的溶解度随温度的变化关系,酸钾

22、溶解快慢的因素设计试验进行探究：有的溶解又快又多；是哪些因素影以硝酸钾为例, 挑选一种可能影响硝名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆温度 20 30 40 50 60 70 80 溶解度 g 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168 影响因素：实施方案：通过试验得出；试验中,掌握不变的因素是； 温度10ml 冷水,取两只小煤球杯,分别加入 2 克硝酸钾； 在其中一只烧杯中倒入另一只烧杯中倒入10ml 热水；硝酸钾在热水溶解快,在冷水中溶解慢硝酸钾和水其他合理答案也可11

23、、（09 常州）大龙在公园看到绿化工人往树干上涂抹具有杀菌杀虫作用的悬浊液,对其成份产生了奇怪,于是他带回了一些样本进行争论；信息提示：很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰出现特别的颜色,这叫做焰色反应；如：钠 黄色；钙 砖红色；钾 紫色；钡 黄绿色猜想与假设：该制剂可能为波尔多液试验探究：序号试验步骤试验现象取样,将其置于大试管中,加入一上层有黄色固体漂浮,中层为无色液体, 下层定量水,静置片刻有较多白色固体取少量中层液体滴加无色酚酞试液无色酚酞试液变红另取少量中层液体进行焰色反应火焰出现砖红色取少量黄色固体灼烧燃烧, 放热, 产生淡蓝色火焰, 有刺激性气味向下层白色固体中滴加足量稀盐酸

24、固体完全溶解,但仅产生少量气泡试验结论：（1）依据上述试验 ,可以判定该悬浊液中（填 “ 含”或“ 不含 ” ）硫酸铜；（2）依据上述试验（填序号）,可以判定该悬浊液中含有氢氧化钙；（3）依据上述试验 ,可以判定黄色固体是；（4）写出 中发生的全部反应的化学方程式：；1不含 2 3硫或硫磺 各 1 分 4CaOH2+2HCl=CaCl2+2H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+C02 各 2 分 12、（09 江西）超市中的很多食物用保鲜膜包装后出售；保鲜膜为什么可以“ 保鲜” 呢？设计试验 在 A、B、C三只相同的玻璃杯中,分别注入等体积的蒸馏水,并在 各玻璃杯外壁标明刻度,如下

25、列图放置一周；试验现象 一周后发觉： A 杯中的水量几乎不变；而C 杯中的水量削减较多；B 杯中的现象是C杯中水量削减的缘由：；说明 请用分子的学问说明；结论 保鲜膜除了可以阻挡食物中水分流失,仍能隔绝,防止食物腐败；提出新问题 制作保鲜膜的材料是热固性塑料仍是热塑性塑料呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆试验 在一只试管中放入少量保鲜膜碎片,用酒精灯渐渐加热,观看到碎片熔化,冷却后 变 成 固 体 , 加 热 又 可 以 熔 化 ； 由 此 得 出 ： 制 作 保 鲜 膜 的 材 料

26、是（填“ 热塑性” 或“ 热固性”）塑料； 反 思 1 保 鲜 膜 虽 然 能 延 长 食 品 的 保 鲜 期 , 但 大 量 使 用 后 丢 弃 会 造成,所以要掌握使用；2 化学物质可以造福人类,但有时也会给人类带来危害,请你再举一例说明；13、（09 江西）氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观看不到明显现象,为了确定其反应是否反生,某班同学设计了不同的试验方案进行探究：1 方案一：向装有肯定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴几滴酚酞试液,不断滴入稀硫酸,并用玻璃棒搅拌；假如试验现象是 就可以证明 氢 氧 化 钠 溶 液 与 稀 硫 酸 发 生 了 化 学 反 应 ； 其 反 应 的 化 学 方 程

27、 式为；2方案二：向装有肯定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液,振荡后再向其中滴加碳酸钠溶液,假如有气泡产生,就说明氢氧化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应；你认为方案二的结论正确吗？（填“ 正确” 或“ 不正确”）,理由是：；3 下 列 实 验 方 案 中 , 能 证 明 氢 氧 化 钠 溶 液 与 稀 硫 酸 发 生 了 反 应 的 是（填序号）；A用 pH 试纸测定氢氧化钠溶液的pH ,然后向其中滴加稀硫酸,pH 逐步削减,最终小于 7 B用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度,温度明显上升C向肯定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸铜溶液,有蓝色沉淀生成14、（09 江西）小青观察

28、爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料,她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物；于是她取一些草木灰做了以下试验,请你帮忙她将以下试验报告填写完整：试验试验目的 试验方案 试验现象 结论序号试验草木灰的主要成分1 是碳酸钾试验 向碳酸钾溶液中滴入 有白色沉探究碳酸钾的性质 化学方程式为2 澄清石灰水 淀生成试验 探究试验 2 反应后上层清 上层清液中有两种3 液中溶质的成份 溶质 和反思 试验过程中产生的废液必需处理后再排放；请你对试验 2 反应后产生的废液处理提出可行的方法；15、（09 晋江） 呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠（Na 2O 2）作为供氧剂；为了探究其反应原理,爱好小组同学

29、在老师的指导下,进行了如下探究,请你一起参与；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆查阅资料 过氧化钠在常温下与水、 二氧化碳反应分别生成氢氧化钠、碳酸钠和氧气；设计试验 浩明同学想通过下图所示装置探究过氧化钠与二氧化碳的反应,并验证反应产物；（1）以下是试验室常用的仪器 : A 是二氧化碳气体的发生装置,装配该装置时,应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞外,仍需要的仪器有（填名称）、；试验室制取二氧化碳的化学方程式；该装置在试验室仍可以用来制取氧气,写 出 用 该 装 置 制 取 氧 气 的 化

30、 学 方 程式；试验室挑选制取气体的发生装置,主要依据是、；（2）用 D 所示的方法收集氧气,其依据是；收集氧气时,仍可以选用 法收集；检验 D 装置试管内收集到中的气体是否氧气的方法、现象及结论是：待 D 中气体集满后,把试管移出水面,然后；（3） C 中氢氧化钠的作用是吸取没有参与反应的CO2,假如没有连接这个装置,可能导致的后果是；（4）检验 B 中反应后剩余固体的成分；名师归纳总结 试验步骤试验现象试验结论及方程式第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆取少量 A 中反应后的固反应后生成的固体是碳酸

31、体于试管中；钠；写出步骤的化学方程；式；反思与评判 （1）通过上述试验,明明同学认为 Na2O 2 与 CO2 反应除了生成 Na 2CO 3和 O 2,仍有可能生成 NaHCO 3；你认为他的结论（选填“ 正确” 或“ 不正确”理由是；写出Na2O2 与 二 氧 化 碳 反 应 的 化 学 方 程式；（ 2 ） 请 说 说 呼 吸 面 具 或 潜 水 艇 用 过 氧 化 钠 作 为 供 氧 剂 的 最 大 的 是 优点；（1）锥形瓶、长颈漏斗；CaCO 3 + 2HCl CaCl 2 + H 2O + CO 2 ；2H 2O 2 MnO 22H 2O + O 2（各 2 分,共 8 分）反应

32、物的状态、反应是否需要加热（或反应条件）分）（各 1 分,共 2（2）氧气不易溶于水（2 分）向上排空气（1 分）用燃着的木条伸入试管中,木条复燃, 该气体是氧气（3分）（3）影响氧气的检验 （其他合理答案亦可）（2 分）（4）（步骤、现象各1 分,方程式 2 分,共6 分）名师归纳总结 试验步骤试验现象试验结论+ 第 11 页,共 16 页滴加稀盐酸有气泡产生CaOH 2 + CO 2 CaCO 3- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆将生成的气体通入澄清澄清石灰水变浑H 2O 石灰水中浊（1反思与评判 （1）不正确分）反 应

33、物 中 没 有 氢 元 素 , 根 据 质 量 守 恒 定 律 , 不 可 能 生 成 NaHCO 3 （2 分）2Na 2O 2+ 2CO 22Na 2CO 3+ O 2 （2 分）（2）吸取呼吸产生的二氧化碳,同时生成氧气（2分）16、（09 朝阳市）某校争论性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的试验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的 70；1右图中 A 仪器的名称是 _,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是： _；2假如镁条只和空气中的氧气反应,就进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 _；现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 70,根据空气的

34、组成可推出削减的气体中有氮气；【发觉问题】氮气是怎么削减的呢 . 【假设一】氮气与镁条反应而削减；【假设二】 _ ；【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁 Mg3N2固体；氮化镁中氮的化合价是 _；镁条仍可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁,该反应的类型是 _；3通过以上探究,你对燃烧的有关学问有了什么新的熟悉：一点即可 ；_ 写出1烧杯 1 分 集气瓶中气体削减,压强减小,导致烧杯中的水进入集气瓶 2 分 2211 分 【假设二】只要答到符合中学同学已有学问水平和体会的合理假设,如氮气在高温条件下 与瓶内的其他物质反应而削减等均给分 1 分 -3 1 分 置换反应 1分 3燃烧不肯定

35、需要氧气或燃烧也可以是置换反应；二氧化碳不但能灭火,在肯定条件下仍能支持燃烧等；其他合理答案均给分 2 分 17、（09 临沂）铜器长期暴露在空气中会生成铜绿（俗称铜锈）；铜锈的主要成分是碱式碳酸铜, 碱式碳酸铜不稳固,受热分解成黑色固体物质、无色气体和水；这种黑色固体和无色液体的成分是什么呢？查阅资料：碱式碳酸铜的化学式是Cu2（OH）2CO3；稀硫酸能与 Fe2O3、 CuO等金属氧化物反应,生成盐和水；提出猜想： 某同学依据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体、无色液体的成分做出了一下猜想：无色气体为二氧化碳；黑色固体为氧化铜；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精

36、选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆试验验证：试验装置如图；在此试验装置中, 大试管的管口略向下倾斜的目的是；验证： 如猜想正确, 试验过程中应当看到澄清的石灰水；产生此现象的化学方程式是；在反应完全停止加热时,针对熄灭酒精灯和把导管移出液面这两步操作,你认为应当先进行的操作是；验证： 从装置中取下大试管并冷却到室温,然后向大试管中加入足量的稀硫酸,充分振荡,静置后观看试验现象；如猜想正确, 观看到得试验现象应当是,发生反应的化学方程式为；防止冷凝水回流到试管底部,炸裂试管变浑浊 CaOH2+CO2=CaCO3 +H2O 把导管移出液面黑色固体溶解,溶液变

37、成蓝色 CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 18、（09 安徽）类比法是化学争论物质的重要方法之一；草酸的化学性质与碳酸相像；已知碳酸易分解, 草酸在受热条件下也分解,仅生成三种氧化物；某校争论性学习小组对此绽开探究： 小明第一依据草酸中含有 元素,可估量生成物中含有水； 小明对分解生成的其他产物进行推测、验证：【假设一】生成物中有二氧化碳试验一： 将生成的气体通入澄清的石灰水,二氧化碳；【假设二】生成物中有一氧化碳试验现象是, 小明据此判定生成物中含有试验二：小明用右图装段进行试验,从而证明生成物中含有一氧化碳；请回答： A 装置中黑色固体粉末是 填化学式 ,A 装置中的试验现象是； 争

38、论沟通：小芳认为,小明的“ 试验二 ” 不需要 B 装置也能够推断诞生成物中含有一氧化碳,你是否支持小芳的观点：填“ 支持” 或“ 不支持” ,请说出你的理由：；小芳认为, 从环保的角度看, “ 试验二”装 置有一个 缺陷,请你指 出该缺陷：, 处理的 方法是； 氢或氢和氧 1 分 澄清石灰水变浑浊 1 分 CuO1 分 黑色固体变为红色 1 分 支持 1 分 只要依据氧化铜由黑色变为红色,就可判定三种氧化物中肯定含有一氧化碳 2 分 缺少尾气处理装置1 分 将尾气通到酒精灯的火焰上其他合理答案均给分1 分1909 安徽 小亮发觉 :收集的氧气占集气瓶容积的60%空气占 40%时,能使带火星的

39、木条复燃；那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢 .小亮对此绽开探究：第一组试验：取 5 只集气瓶,编号为、,分别装人其总容积 10%、20%、30%、40%、50%的水；用排水法收集氧气,恰好把 带火星的木条依次插入 号瓶中,记录试验现象；5 只集气瓶中的水排去；将小亮在前一组试验的基础上又做了其次组和第三组试验,三组试验的数据和现象见 下表；名师归纳总结 集气瓶编号第一组其次组第三组第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆收集的 O2占容积的体l0 20 30 40 50 3l 33 35 37 39 34 积分数 % 带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮请依据试验回答以下问题：式写出一个实验室制取氧气的化学方程 使用带火星的木条验满氧气的方法是否牢靠：；填“ 是” 或“ 否； 集气瓶中氧气的体积分数 收集的氧气占容积的体积分数 瓶中空气占容积的体积分数%； 收集的氧气占容积的体积分数最低为 %时,可使带火星的木条复燃,这时 集气瓶中氧气分数是 %运算结果保留整数 ；60 分；留意：如答对、两小题将嘉奖 4 分,但化学试卷总分不超过 用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧