2022年小学语文北师大版四年级上册教案.docx

《2022年小学语文北师大版四年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文北师大版四年级上册教案.docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文北师大版四年级上册教案师恩难忘一、教学目标：1、熟识并正确、规范地书写本课的13 个生字,懂得由生字组成的词语；2、能正确、 流利、有感情地朗读课文,能连贯、 通顺地复述 “ 我”开学第一课的情形；3、培育同学尊师、爱师、亲师的感情；二、教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法；三、教学预备：生字卡、师生情课外阅读文章；四、教学课时 一课时 五、五、教学过程：一、导入,激发同学爱好 1、齐读课题 ；介绍明白 刘绍棠；2、师生沟通刘绍棠的情形；二、初读全文、整体感知 1、同学自由朗读课文,把生字词圈、划

2、出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读 通顺；2、检查读词及课文的情形；3、师：哪位同学说一说,这篇课文告知我们什么事？4、小结；三、学习课文,懂得重点部分；（一）解决故事：1、请同学们默读课文,想一想：田老师是怎样给我们上课的？2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事,然后同位相互讲一讲；请一位同 学到前边讲给其它同学听一听；你宠爱这个故事吗？说说理由；3、田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响？请结合着710 自然段,谈一谈你的看法；4、老师小结：田老师爱编故事,让我产生了深厚的爱好,入了迷；板书：入了迷；5、师：田老师爱编故事,除了让我入迷之外,仍对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开

3、窍的？6、师小结： 此时此刻, 你就是作者, 你取得了这么多成果,（谈感谢之情）三个方面,师的评判；学习懂得最终两个自然段；你想对田老师说点什么？师：是啊,田老师在文学方面对我影响这么大,我又是怎么做的呢？（感谢行礼,终生难忘）7、小结总结板书,用自己的话总结引出 “师生情深 ”四、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师 . 2、说一说你这节课最深的感受是什么；3、你想对教过自己的老师们说几句话吗 . 结语： 从幼儿园到现在, 有很多位老师教过我们,我们的成长和进步离不开老师的 辛勤训练,所以同学们要敬重每一位老师,不要遗忘老师的教导之恩；名师归纳总结 - - - - - - -第

4、 1 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、布置作业 作业超市：1、写自己的恩师：2、阅读：我最好的老师 （大卫 欧文）师恩难忘（梁晓声）我的老师（贾平凹）3、搜集一些关于赞颂老师的名言,记到自己的 六、教学板书：“ 小小笔杆子 ” 本上；师恩 难忘（刘绍棠）编故事 行礼 让我入迷 感念 让我开了窍 终生难忘 师生情深七、教学后记：孔子和同学 一、教学目标 基础性目标 1、 学会本课的生字；2、 懂得本课的重点词语；3、 学会写摘录笔记；进展性目标 1、 知道虽各有优点,但都仍要不断学习的道理；2、 明白孔子训练思想的现实意义；二、教学重难点1.学会写摘录笔记；

5、知道虽各有优点,但都仍要不断学习的道理；2、 明白孔子训练思想的现实意义；三、教学预备 多媒体课件；四、教学课时 一课时 五、教学过程 一、导入新课 1、大家仍记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩 拜至圣先师孔夫子像；2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答,并顺势引出对孔子的介绍）3、 这么宏大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何训练同学的？答：想；二、整体感知1、 好,那么就让我们一起走进孔子与同学（用多媒体出示课题）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 自读课文,边读边摸索,圈点问题

6、,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字；自同学字；3、 请同学提问,老师将问题整理归类；4、 带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文；请 3 位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对；5、 评论一下,引诞生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,订正发 音；三、分析课文,解决问题1、 什么是有教无类？请同学们依据字面意思试着说明一下；老师评判后赐予正确解释；从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3 句；2、 什么是因材施教？请同学说明一下,老师指正； 文中哪几段表达了孔子的因材施教？答： 2、3 段；（从而引出对 2、3 段的争论）3、 请大家看一下,在孔子和

7、子夏对话中显现了几个人物？答：4 个；他们分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张；（随着同学的回答,用多媒体一一出示或板书）4、 在其次段中,孔子分别对他们做了什么评判？答：信用好,聪慧,勇敢,严谨庄重；随着同学的回答,用多媒体一一出示或板书）们；5、 孔子的同学们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊？答：不及他6、 听到孔子这么说,子夏很困惑,“ 既然他们都各有特长,而且比您仍要了不得,那他们为什么仍要跟您学习呢？” 大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生, 看看能不能解除我们的疑问；问明白的同学请举手告知老师,孔子和你们说了些什么？答： （随着同学的

8、回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分）7、 就 2、3 段的内容,再进一步启示同学,使同学们进一步懂得孔子的因材施教；8、 下面请大家一起来做一个嬉戏,三人一组,争论沟通,分别说出各自的优点和缺点,大家肯定要依据平常的观看,实事求是的说出同学的优缺点；（争论后,老师请3-4 组同学来回答）9、 大家都放开了心扉,说出了心里话,真好！那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢？答： 10、大家的想法特别好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕） “ 三人行, 必有我师焉； 择其善者而从之,其不善者而改之；”齐读、分组读、个人读；请同学说说对本句的懂得,老师点拨

9、,使同学明白句意；再读；各自背,同位相互检查；11、“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的训练；什么启示？答： ” “这”指什么？这句话对你有12、现在我们再来回忆一下,孔子受到同学敬重的重要缘由是什么,请大家用两个词概括；答：有教无类,因材施教；13、孔子不但受到同学的敬重,也受到后人的敬重,被称为“ 万事先师 ”,他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段,找出缘由；答：一 （第一句）,二 （其次句）14、孔子桃李满天下,第一点不难懂得； 那么为什么说他对中国的训练事业产生了深远的影响呢？四人一组,争论一下,看看我们今日的训练哪些方面表达了孔子的训练思想；（老师可以先举例说明,例如不同

10、年龄的人上不同的年级,学不同的东西, 表达了因材施教等）15、可见,孔子是一个多么有远见的人！假如你是孔子的同学,你想对他说什么？答： 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 16、整体回忆四、 学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来,我们连续练习写摘录笔记,找出你们自己宠爱的词语、句子,写到本子上,假如你对有关孔子的学问感爱好,也可以抄 下来,另外,老师课上讲过的有关名句,也可以登记来；五、作业 1、 生字一个四遍,组两个词；2、 背过 “ 三人行 ”3、 假如你是孔子的同学,你想对他说什么？把想说的话写下来；六、板书七、

11、教学后记：语文天地一 一、教学目标：1、复习巩固摘录笔记的写法；2、练习阅读复述短文；3、通过对一位影响了我一生的老师的朗读品尝,培育同学尊师、爱师、亲师的感情；4、使同学在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情；二、教学重难点1、练习阅读复述短文 2、通过对一位影响了我一生的老师的朗读品尝,培育同学尊师、爱师、亲师的感情；三、教学预备 多媒体课件 四、教学课时 三课时 五、教学过程：第一课时一、从这一学期开头,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的；同学沟通回忆, 并展现自己的读书笔记,展评；老师找出写得符合要求的同学进行讲评；二、

12、自读短文爸爸的老师小组内举荐一名写得好的同学参与班内的1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2生读课文解疑；3引疑： “我 ”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢？想象当时的情形；4生再读课文,边读边圈点；5全班汇报沟通；6指名生读短文,评议朗读情形；7试着将短文的内容用自己的话说一说；三、综合学习活动：自制贺卡,向老师表达自己的敬意；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1借用老师节到来的契机,让同学自制贺卡,并给老师写几句话；2制定活动方案；与同学争论如何依据自己的设想制定制作方案,大致如下：（1）9

13、月 6 日 9 月 7 日找材料（挑选材料时要留意环保、简洁,不能给家庭增加经济负担； ）（2）9 月 8 日 9 月 9 日制作贺卡（画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受； ）（3）9 月 10 日赠送（同学们可以争论赠送活动的形式；）提示同学制定制作方案时要留意突出创意；3动手实践,同学间相互沟通,相互提出建议；4办展报；其次课时 一、自读短文一位影响了我一生的老师1、导语：为我们 每个人的一生都会遇到许很多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,的健康成长呕心沥血；请大家自渎短文一位影响了我一生的老师；2自读短文,边读边圈点；3全班沟通：影响作者一生的老师是谁？你认为它是

14、怎样的人？为什么？4引导同学懂得布鲁克斯先生与“我”的朴素交往渗透着他的良苦专心,从而给“ 我”以庞大影响；5将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待同学方面有什么共同点？说说你对 他们的看法；6读、背格言警句：过渡： “能发人深省者,莫过于格言；”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们 生活体会的深刻总结；下面我们就一起来看几条格言警句；”这句话表 1子曰： “三人行,必有我师焉；就其善者而从之,其不善者而改之；明白孔子对身边人的态度；2“ 弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已；”这句话说明老师与同学之间的“教学相长 ” 的特点,勉励同学独立学习；3、吾爱吾师,吾

15、更爱真理；此句勉励同学学习时不唯师是从,要积极摸索；二、口语表达：说说我们的老师 1过渡：古今中外,有很多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,肯定也 有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他（她）吧！（出示）提示：A:可以说本校的老师,也可说学校外的老师；B:不仅可以说现在的老师,仍可以说以前的老师；C:假如自己的亲人又当老师的,也可以说一说；出示 要求：1在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方；2简洁的介绍这位老师的外貌特点,要抓住他（她）与众不同之处；3简洁介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？4具体介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他（她）的 感人事迹；2

16、结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好预备,想好先说名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 什么,怎样说；3小组内进行说话训练,同学相互评议；三、总结评比本次活动的正确表现者；要求：语言流利清晰,内容真实可信,富有真情实感；第三课时 将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟；七、教学后记：古诗二首 一、教学目标：（1）采纳敏捷多样的学习方法明白诗意,体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）自主探究与合作沟通,把握自学古诗的方法；二、教学重难点1、采纳敏捷多样的学习方法明白诗意,体

17、会古诗的意境；2、自主探究与合作沟通,把握自学古诗的方法；三、教学预备多媒体课件 四、教学课时 二课时五、教学过程：第一课时 一、观赏古诗,揭示课题；1、同学们,宠爱古诗吗？想必大家平常肯定积存了不少古诗,谁背首古诗给大家听听？2、我这仍有几首古诗的图画,咱来看图猜古诗、 背古诗, 怎么样？敢不敢试一试？谁先猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背；（课件演示：游子吟,早发白帝城,清明,望庐山瀑布 看来这首古诗有肯定难度；想连续试试吗？）没难倒你们,咱再来一首；（古朗月行 小时不识月,呼作白玉盘；又疑瑶台镜,飞在碧云端；我已经感受到同学们对古诗的宠爱之情；望着一

18、轮明月,不同的诗人有不同的感受；这节课,让我们走进古诗二首,再来学习两首与明月有关的古诗；先来学习唐代诗人白居易写得暮江吟我来板书题目,请大家认真看；3、知道 “暮” 是什么时间吗？（板书：暮江吟,请大家齐读课题）“吟”是本课生字,一个口字旁,一个今日的今,知道它的意思吗 表示歌咏、作诗的意思；“暮江吟 ”就表示歌咏傍晚江边的美景；二、学习古诗暮江吟；1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍,请你试着读准字音；2、谁有信心站起来读读这首诗？评判：（指名 3 个同学）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 字音读准了,看得出

19、你已经有所收成；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高,个个读得好,仍有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感爱好了；那就请你采纳自己宠爱的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间相互读,把这首诗美美得多读几遍；4、大家读得又投入又娴熟；诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来,咱们一起解决；（课件变红字 “残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不得；（板书：残阳；为什么不说“ 照”而用 “铺” 呢；瑟瑟为什么不问？大胆提可怜 在这里是什么意思,你读懂了吗？这么多的同学不明白,出你的问题,仍有不明白的吗？）5、残阳 夕阳；指快要落

20、山的太阳；铺此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光特别平缓柔和；用什么方法解决这个问题？通过看图可以更好的懂得这个词；6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟 ”什么意思？ 受光少的地方,出现出深深的碧色；江面泛起细小的波纹,波峰受光多出现红色,波谷受光少出现碧色；你们看！（演示课件 夕阳照耀下,江面波光粼粼,红绿相间,难怪诗人赞扬道：“ 半江瑟瑟半江红”；（1-2 句）邀请同学来读；当白居易沉醉在夕阳美景中,天色慢慢暗下来, 九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓 打比方打得特别恰当）多么美的夜景啊！为什么不用“可爱 ”而用 “可怜 ”呢？想想看, “可怜 ” 不仅有可爱的意思,仍可以感受到

21、诗人的怜惜之情；（你是结合第四句话读懂了 “可怜 ”的意思）7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛专心听,你似乎看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）8、的确！这般美景怎能不让人沉醉？带着你们的想象,谁能读出它的美？评判：（指名 34 个同学）最终一句读得回味悠长；他描画的是其次句的景色；给你配上美丽的音乐,想试试吗？我听出你对这幅美景的宠爱边读边想象画面是个好方法；由于你能读懂,所以读出韵味来了；9、如今诗人白居易已作古,可谓物是人非；观赏着江边美景,我们也来当一回白居易感受一下吧！ 夕阳美景让人沉醉不已,不禁吟诗一首 其次课时一、学习古诗鸟鸣涧；让白居易留恋忘返,唐代诗人王

22、维对山中明月情有独钟并写过渡语： 一轮江边的明月,下了鸟鸣涧这首诗； （板书：鸟鸣涧,请大家齐读课题）1、“ 鸟鸣涧 ” 是一个地名,为云溪风景之一；唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学名师归纳总结 习了这首诗,你会有更多的明白；学习这首诗之前,我们一起来回想一下,刚才采纳怎样的第 7 页,共 34 页方法学习暮江吟的？（板书：读通读懂 想象 背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法；就依据这样的方法,小组合作学习鸟鸣涧,待会儿我们进行“ 古诗挑战赛 ”；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、现在,我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人；你们挑选

23、几星题？派个代表,小组成员可以站起来相互补充；哪个小组做好预备了？三星题 背诵古诗鸟鸣涧 （怎样背诵才能静声音轻,速度慢） ；四星题 说说带点词语意思；（人闲 人安静心闲；空空荡荡,没有人；时鸣不时鸣叫几声）五星题 读古诗,想象画面（你宠爱哪一句诗美,你描画的景色也美）（这样的景色,给你一种什么感受？板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中,我们终止了今日的古诗挑战赛；我要庆贺每一位同学,你们不仅学 会了鸟鸣涧 ,仍把握了一种自学古诗的方法,所以每位同学都是今日的获胜者！二、总结拓展；同样是歌颂明月,却可以用“美”和“静”来表达；其实古往今来,一轮明月曾让很多文人 墨客不惜笔墨,回忆

24、一下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？想想看：举头望明月,低头思家乡李白借明月思家乡；王维以月为友,在竹里馆中留下了“ 深林人不知,明月来相照”的千古名句；海上生明月,天际共此时；-张九龄描写了海上月；想必大家意犹未尽吧；我这里位同学们举荐一些与明月有关的古诗；李白关山月苏轼中秋月李商隐霜月白居易江楼月 ”！感爱好的同学课下可以连续搜集,美美得读一读,同学们,古人云：“ 腹有诗书气自华也试着为明月写一写诗；六、板书设计：古诗二首 暮江吟 鸟鸣涧 残阳江边美静山中月夜月夜 七、教学后记：月 迹 一、教学目标：1、使同学读通读懂课文,理清课文的写作次序,明白孩子们在哪里寻到了月亮；2、联系上下文

25、,懂得文中的重点词语,体会作者回忆童年美好生活时显露出的对家乡深沉的爱,懂得“月亮属于每个人”的深刻含义；3、把握本课生字、词；有感情的朗读课文,培育同学对美好事物的憧憬和宠爱,发 展同学的想像力；4、练习采纳查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题；二、教学重点难点：名师归纳总结 读懂课文内容,懂得“月亮属于我们每个人”的含义；第 8 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的宠爱生活,宠爱家乡的感情；三、教学预备 多媒体课件 四、教学课时 两课时 五、教学过程 第一课时 一、设置情境,引入新课；师

26、：同学们, 与月亮有关的一个传统节日就要到了,你知道是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（同学自由谈；）你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵小小的船 ,以 “ 抛砖引玉 ”）；自古以来, 人们就借月亮表达对祖国,对家乡,在中秋节这天晚上,人们追寻着月亮,观赏着月亮；板书课题：月迹齐读课题“迹” 什么意思？对远方的亲人的想念之情,特殊是下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上,一起去查找月亮,观赏月光下的美景吧！二、初读课文,明白大意；1）课件出示要求：1 认真读,把握生字的读音；2、划出自己有疑问的地方；2）提出自己没有解决的问题；同学能解决的当场解决,不能的老师做以梳

27、理；三、师：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？1）请同学们再认真读一读,找一找,画一画；2）全班沟通；随机懂得“中堂 ”等词语；3）哪段是写在中堂里寻到月亮的？其次课时 一、 品读课文,体会寓景之情；（一）学习其次段 1 自由读其次段；划出描写月亮的句子；课件出示： “ 果真有了月亮, 穿衣镜上的圆便满盈了； 月亮仍在竹帘上爬, 一个扫兴； “懂得：款款满盈 2 作者看到月亮升起的情形,你见到过吗？谈谈哪些句子描写的情形你也见到过？（也可课件演示）3 孩子们看到这个景象后,是什么心情？你从哪里感受到的？同学谈各自的体会；4 再来读读这一段落,把孩子们当时的心情读出来；指名朗读,老师指点；师：当月亮

28、不见了时,孩子们又在院子里找到了它的踪迹,哪几段是写在院子里的事？找一找；（二）、学习其次部分 1、 默读其次部分,边读,边找,在院子里,我们看到了什么？谈论了什么？孩子们 又在哪里寻到了月亮？2、 沟通：在院子里孩子们看到了什么？院子里的景色怎样？你从哪儿体会到的？有 感情地练读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通：月光下的孩子们的心里想些什么？3、孩子们对月亮产生了无尽的遐想,听了奶奶的话,作者当时想到了什么？懂得：面面相觑袅袅你读了奶奶的话,你在想什么？（假如没有同学讲出嫦娥奔月的故事,老师可补充出来

29、）4、 分角色读人物对话,体会人物的思想感情；师：孩子们又在酒杯里,葡萄叶儿上, 瓷花盆上, 爷爷的锹刃儿上, 上湾,下湾,仍有 -（弟弟妹妹的眼睛里,让同学补充出来）寻到了月亮,同学们,你仍能说出在哪儿 仍能寻到了月亮吗？（三）、师：当三妹以为月亮是属于她时,她是什么心情,什么表情,我们呢？（练习通过有感情朗读来体会美好的月亮,孩子们是多么憧憬和宠爱；）（四）、师：可奶奶却说,月亮属于我们每个人,联系上下文,争论：月亮是属于每个 人的吗？小组争论 全班沟通,勉励同学大胆谈出自己的懂得,并做到有根有据,分析到位；（如同学没有留意到后面几个自然段,么呢？等问题让他们去关注这些话；）二、总结全文；

30、可引导同学： 文中的孩子们觉得月亮是什当大家知道月亮不仅属于美丽的三妹,同时也属于每个人时,他们满意了, 他们在月光下,相依相偎地睡着了,睡得那么甜；看,睡梦中的弟弟正在笑呢,他会梦到什么呢？同学想像 同学们,明月寄相思,作者回忆童年的一个中秋夜,是为了什么呢？同学摸索回答；师：同学们,承载着人类美好愿望的月亮也同样属于你们每个人,只要你想要月亮；三、 课后拓展作业 1 搜集描写月亮和月光的文章,诗歌,词,故事,做一期手抄报；2 找出描写月亮和月光的句段,读一读,背一背；七、教学后记：飞向月球 一、教学目标：1、认知目标：明白宇航员飞向月球的经过,明白现代宇航事业的进展情形；2、才能目标：让同

31、学自主地学习,培育他们收集相关资料以及分析问题、解决问题 的才能；3、情感目标：通过学习,激发同学宠爱科学、探究宇宙隐秘的爱好,让同学感受到 收集资料的乐趣、能主动地探究问题、争论问题；教学预备：布置同学搜集有关月球的资料阿波罗 教学流程：11 号登月视频地球图片名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、沟通资料、激趣导入 1、同学们,每到中秋,人们都宠爱赏月诵月；有关月亮的传奇、故事也很多；谁能 列举一二；（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）2、那么,作为天体的月球,你又知道哪些呢？3、千百年来,人们始终对月球心驰神往,期望

32、着有一天能够登上月球,而这个理想 在上个世纪六十岁月末最终实现了；今日我们就一起来学习一篇介绍当年登月情形的课文飞向月球 ；二、初读课文、理清脉络 1、同学自由读课文,自同学字词；2、同学依据 “飞向月球 ” 、“登上月球 ”、“月球很有开发价值 三、阅读感悟、重温历史” 理清课文脉络；1、1969 年 7 月 16 日,阿波罗 11 号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球,飞向月球,美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球,实现了人类千百年来的理想,让我们一起来重温那段兴奋人心的场面；2、播放阿波罗 11 号宇宙飞船登月的视频；同学沟通观后的感受；3、同学阅读课文第5 自然段, 引导沟通阅读体会； （抓

33、住 “最终 ”、“ 深深的脚印 ”等词）4、引导摸索：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时,他们的心情怎样,他们会想到些 什么,说些什么呢？5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说,这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步； ” 同学齐读,沟通感受；6、看到他们登上月球时的情形,你又想对他们说些什么呢？四、阅读体验、欢乐旅行 1、月球离地球有 38 万多公里之遥, 那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我 们一起随着宇航员开头月球之旅吧！2、同学自由读课文一至四自然段,试着用自己的话说说飞向月球的经过；（抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说）3、在旅行的过程中

34、,哪些事情给你留下了很深的印象？4、引导同学阅读沟通描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子；让他们不仅体会 到其中的趣味,也体会到其中的艰辛；五、阅读沟通、作客月球 1、当宇航员们登上月球,放眼四周时,他们看到了些什么呢？这与你想象中的月球 有什么区分吗？2、登上月球后,宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球；在月球上看,地球是什么样 子呢？3、出示地球图片、 语句 “最令宇航员百看不厌的是地球,光线,漂浮在茫茫的宇宙中；”指导同学有感情朗读；4、引导同学争论沟通：为什么地球宇航员百看不厌？六、阅读摸索、开发月球 1、自由读课文第七自然段,摸索月球有哪些开发价值；它发出刺眼的蓝色和白色的2、假如你是

35、一位争论月球的科学家,你仍想做哪些争论呢？七、阅读升华、总结激趣 1、同学们,告知大家一个好消息,咱们中国的登月行动正紧锣密鼓地进行着；信任 不久的将来, 我们中国人也会在月球上留下自己的脚印；假如现在你就是那位勇敢的中国宇 航员,面对采访你的记者,你会怎样向他们叙述你的月球之旅呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、一同学为宇航员,其余同学为记者,模拟采访；3、总结激趣；同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的隐秘,老师期望你们好好学习,将来去争论它们,开发开发它们 ,让更多的天体 ,更多的资源为人类造福. 七、

36、教学后记：语文天地二第一课时 一、教学目标 1、沟通摘录笔记；2、畅所欲言看月亮,说月亮；五、教学过程 一、导入新课 今日我们进入语文天地的学习；二、沟通摘录笔记；1、沟通以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点；2、读读课本中显现的词语；3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？4、勉励同学写好摘录笔记；三、练习填成语；1、找出规律；2、集思广益,填写成语；四、读一读；1、开展同学间赛读、赛背；2、勉励同学把这些名句记录在摘抄本上；五、畅所欲言看月亮,说月亮；老师巡察,勉励每个同学发言,为调动同学的积极性,老师参与小组学习；其次课时 一、教学目标 1、读 “开卷有益 ”中闻名作家的作品中对月亮的

37、描述；2、写一写自己眼中、心中的月亮；五、教学过程 一、导入新课 今日,我们连续学习语文天地的有关内容；二、开卷有益1、我们这个单元的主题是明月,学习了本单元的3 篇课文之后, 大家对月亮有了很大的熟识； 今日,我们再来读四段话, 这四段话都是摘自闻名作家的作品中对月亮的描述；2、同学自读；3、谈谈自己的感受；三、笔下生花 1、不同的作家,笔下的月亮是不同的；你宠爱月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么 样的？2、为自己心中的月亮画像；绽开联想,想象练说；3、同学习作,老师巡察指导；4、组内沟通,集体评议；与金钥匙结合进行；七、教学后记语文天地二习作习作内容名师归纳总结 - - - - - - -第

38、 12 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写月亮；设计目的 在学习 “ 明月 ”这个单元的过程当中,同学从古人、今人的笔下感受到月色的美,又从 人类登月使同学感受到月亮无穷的隐秘,激发同学去探究月亮；在此基础上引导同学去说月 训练同学文字表达内心世界的 亮,写出自己心中的月亮,以期达到激发同学探究月球隐秘、完善结合；课前预备 学习这个单元之前开头布置同学做长时间的观看月亮（不是一次两次的观看）、查阅 有关月亮的资料、明白有关月亮的神话传奇等,以日记形式做下观看记录；教学构想 但中秋节正好在第三周周末；我们有中秋 本单元的习作进度大约在本学期的第三周,赏月的习俗,

39、 为了使同学有话题可说,有内容可写, 老师依据情形可把本次习作的时间定在 第四周；并且与“ 畅所欲言 ” “开卷有益 ”亲密结合；第一课时 5 分钟）一、复习其次单元课文内容（本单元主题是明月 ,说说你对哪篇课文内容最感爱好,为什么？二、习作预备（15 分钟）1、历代文人都有吟诵月亮的文章,不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几 位大作家又是怎样描写月亮的；（开卷有益中的片段可在学习月迹一文后就支配同学阅）读,使同学对这些作品有所明白；2、同学自由挑选性地阅读自己宠爱的几个片段,细细品尝；3、同学朗读自己观赏的片段,说说自己宠爱的地方和宠爱的缘由；启示同学由看到 的月亮绽开联想和想象；4、

40、依据同学说的不同文章,让同学说说这段时间观看到的月亮或中秋佳节自己赏月的情形、说知道的有关月亮的神话传奇、查阅资料明白到的有关月球学问、我国登月方案等；同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动？三、同学写草稿（大约 20 分钟时间）1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（老师提出要求：把自己看到的明白到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限；配 上简洁的画； ）2、同学动笔写草稿,老师巡察；对写作有困难的同学加以引导；作业：完成习作；注：片段练习,最好一、指导修改20 分钟内完成,限定习作时间是必要的；其次课时1、出示例文, 共同修改；（留意引

41、导同学从句子完整、层次清晰、 用词精确方面修改）2、默读自己的习作,圈出错别字并修改；3、同位交换,圈出错别字,画出好句子；4、同位相互大声朗读自己的习作,再提出看法或建议；5、再次修改自己的习作；二、誊写习作 誊写完后,勉励同学再次认真读自己的习作,发觉问题用另一种颜色的笔修改；三、年级习作教案习作内容：秋天名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计目的： 引导同学认真观看秋天,发觉秋天景色的变化,观赏秋天,培育同学的观看力和想象力；教学流程：一.课前预备由于现在秋天的景色仍不是很明显,因此可让同学从现在开头,一点

42、一滴地观看秋天的变化；二.阅读开卷有益 ：颜色变的戏法；三.记录下观看到的秋天；分别从自然界和人两方面来进行；自然界又可以通过从树、草、花等方面来观看记录；四.指导 让同学对描写秋天进行想象、联想,并在班里相互说一说；五.同学写草稿 二课时：一.连续写草稿 二.修改 1.在同学中找一篇好的草稿在班中大家一起修改；2.自己读文章,修改；3.相互读一读,划出比较好的句子；4.自己进一步修改；三.誊写已经修改过的草稿；七、教学后记：爱我中华一、教学目标：1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的剧烈的民族情、爱国情；2、引导同学读后沟通朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧；3、自同学字词词语,背诵课文；教学预备：歌曲爱我中华教学重点、难点：1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的剧烈的民族情、爱国情；2、引导同学读后沟通朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧；五、教学过程：一、点明本单元主题 1、板书单元主题：民族之花 2、读了民族之花这几个字,你想到了什么？3、预习后对这一单元有了哪些明白？二、歌曲导入,整体感知 1、放歌曲爱