2022年中学骨干教师培训心得体会 .pdf

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1、中学骨干教师培训心得体会从 8 月 3 日至 8 月 23 日，在省师范大学教科院进行了 20 天的省中学骨干教师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：一知道并理解了新课程理念，创新与策略1注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。2注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3注重学生创新性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创

2、造性地解决问题的公民。4强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5尊重学生经验，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。二知道并理解了教师心理健康与教学1完善自身人格(1)端正人生价值观，献身教育事业(2)塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师

3、性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。(3)富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革和课程改革以及教师体

4、制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:

5、CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O

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10、U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L

11、9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。二、保持平和心态（1）安贫乐道，正确认识教师职业教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。

12、一切从实际出发，才能达到预想的结果。（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码

13、:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1

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19、L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9三、体验教师的职业乐趣一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确

20、的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿

21、都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9

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28、9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。最后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功

29、的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6N7V8N6 ZH8H10U2V10L9文档编码:CN2R1O9J5B9 HB9R6

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