2022年五年级科学动物的食物教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级科学动物的食物教学设计动物的食物表 1 动学习目标与任务学问点学习目标类 型教与学的活学问与技能过程与方法情感、态度与价值观动物的食性依据 动物的食性运用集合的概念对动物进行分类；老师演示,学 生观看,播放了一段带好玩味性的各种动物捕食的宝贵镜头,其中包括了黑颈鹤、蜥蜴、大象、狮子等等,引出动物的食 性；通过举例,能说出动物的食性；老师讲解,同学接受,出示录像后, 同学通过观看构建新学问；对动物食性的分类,及观看动物依据动物某种器官的结构特点推断出其食性；教 师引导,同学探究,老师出现相关实物,提出问题,同学在 老师引导

2、下进行观看,分析和概括；能大胆地和同学沟通自 己对动物食性分类的看法与见解；老师引导,同学探究,通 过对实物的观看,能够提出不同的见解,能够在老师的指导 下运用网络来解决问题；通过学习,知道更多的关于动物的 学问让同学在参加讨论的过程中享受探究学问的愉悦；老师 置境,同学体验,同学通过观看研讨多种科学探究方式,对 动物的食性与身体形状的关系已经有了肯定的熟识,最终激 发同学连续寻求一些更少见的动物来考考大家,进一步激发名师归纳总结 同学学习的欲望；表2 第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学特点的分析一般特点 对

3、科学已经有了肯定的体会,对自己感爱好的事物提出 问题,确定学习目标,并能运用试验、观看进行探究性的学 习寻求解决问题的方法；学习特点 从学习讨论中充分抒发自己的见解,从而获得身心的愉悦；表 3 挑选教学媒体与资源教与学的活动（编号）支持与优化 教学活动的媒体与资源老师演示,同学观看利用视频,播放 各种动物捕食的镜头老师讲解,同学探究利用动物表本,使 同学进一步观看老师引导,同学探究通过实物,使同学熟识 动物形状老师引导,同学探究老师引导同学主动进行网络搜 索,以满意自己学问的需要老师引导,同学操作对于更多的 动物,假如想知道的更多,可以利用网络来帮忙我们；表 4 教学过程流程图观看活动 对动物

4、食性的熟识对动物捕食的熟识出示标本观看,产生感 性熟识老师做出判定引导同学利用好网络小结终止开头 动物捕食录像表 教学过程说明表教学环节教学活动 设计意图名师归纳总结 堂导入1、创设情境,提出问题；录像引入；说说观看第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载到哪些动物？在干什么？是怎样捕食的？从它们的食物 你可以发觉什么？能依据动物的食物对动物进行分类吗？小结：依据食物的不同,可以把动物分为肉食动物、植食动 物和杂食动物； （板书,用分类圆表示）引出题：动物的食 物；对于动物的食物仍有什么问题想明白讨论的？（出示 恐龙的

5、图片）假如我们要明白的是一种不熟识甚至从未见过 的动物呢？在教本环节中播放了一段带好玩味性的各种动 物捕食的宝贵镜头,其中包括了黑颈鹤、蜥蜴、大象、狮子 等等,从而引起同学的奇怪与留意,让同学在脑海中环绕动 物的食物生成想讨论的问题,最大限度地调动同学的思维细 胞,激发他们的学习动机；然后让同学纵情地说说自己所看 到的、联想到的或从中发觉的问题,顺当引入动物食性的分 类学习,并用分类圆图表的方式表示,同时为连续的学习做铺垫；对动物的食性及形状进行分析2、观看对比,收集事实材料；让“ 特别的嘉宾” 加入我们的讨论中；供应标本,开展观看讨论并在表格上进行记录；（提示观看要全面,不要只关注牙齿和爪子

6、）利用资源自行设计记录表进行记录；把自己小组讨论的动物的食性填写在黑板的分类圆上；让 同学在讨论中把动物标本当成小组的成员,拉近了同学与标 本的距离,同时形成爱惜、爱护标本的意识；同时给同学带 来无限的惊喜, 也就是这份惊喜, 给同学带来了讨论的动力；名师归纳总结 对动物的食性进行讨论3、探究研讨,整理事实；先用1第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分钟大家共同看黑板,然后提出自己不同意或不明白的动物 食性分类；负责讨论该动物的小组进行解答；当同学认 为一张嘴、一个标本都不足以表达清晰,或显现严峻的争议 时,老师就

7、启示同学通过老师机的互联网的搜寻引擎,用简 单的方法快速搜寻出我们所需要的资料；师生共同小结：不同食性的动物的身体有着各不相同的形状特点；采纳小组 相互质疑的方法；引导同学深化摸索,开发思维,并激发创 新的欲望；利用网络中丰富的资料不但解决了同学学习上的 困难,同时也开阔了同学的视野,就算在有限的堂上仍有没 能解决的问题,同学也知道如何去找答案,由于他们把握了 上网学习的方法；互联网的奇妙运用带领着同学走出了本,走出了堂堂小结 4、运用学问,开拓视野；通过今日的研 究我们又把握了一个科学学问,想不想试试用它来解决问题呢？出示种少见的动物标本或图片、录像,例如：犰狳、鸭嘴兽等；拓展：同学们可以在

8、后自己搜集一些罕见的动 物来考一考大家；同学通过观看研讨多种科学探究方式,对 动物的食性与身体形状的关系已经有了肯定的熟识,最终激 发同学连续寻求一些更少见的动物来考考大家,进一步激发 同学学习的欲望；表 6 堂学习成效评判表学习目标 练习项目 能够对动物进行分类同学能够依据观看进行总结,说出动物名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的食性能够总结出不同食性的动物的身体有着各不相同的形状特点；依据观看总结不同动物的不同特点能够利用网络资源充分利用网络查找各种动物资料名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页