2022年二年级人教版语文下册第一单元分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载人教版二年级语文下册第一单元教材分析人 教 版 二 年 级 语 文下 册第一单元教材分析人教版二年级语文下册第一单元教材分析敬重的各位领导、老师,大家下午好！今日我为大家做二年级语文下册第一单元教材分析；我们也是一边摸索一边尝试,难免会有许多不妥之处,请各位同行提出珍贵看法,留下您真诚的帮忙,让我们一同走进新课程,共同成长,共同进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载下面我就从学段目标 （课标 78 页）、本册教材教学目标

2、 （教参 8 页）、单元学习目标、单元主题、单元重难点、教材前后之间的联系、教材编写特点、重难点的突破、教学策略和教学评判九个方面进行分 析；一、课 程 标 准 第一 学 段 目 标；学段目标主要从识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五 个方面来确定的； 见课标 78 页；各位老师留意的是用红色标出的要求 肯定要仔细解读,做到心中有数；（一）识字写字：1、宠爱学习汉字,有主动识字的愿望；2、熟悉常用汉字 16001800 个,其中 8001000 个会写；3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔 写字,留意间架结构；初步感受汉字的形体美；4、养成正确的书写姿态和良好的书

3、写习惯,书写规范、端正、整 洁；5、学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能 精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表；6、能借助汉语拼音认读汉字；能用音序和部首检字法查字典,学 习独立识字；（二）阅读 1、宠爱阅读,感受阅读的乐趣； 2 、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文； 3 、学习默读,做到不出声,不指读； 4、借助读物中的图画阅读； 5、结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思,在阅读中积存词语；名师归纳总结 6、阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美好的情境,关怀自然和第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料

4、- - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载生命,对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通； 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽； 8 、熟悉课文中显现的常用标点符号；感叹号所表达的不同语气；在阅读中, 体会句号、问号、 9、积存自己宠爱的成语和格言警句；背诵诗文50 篇（段）；、宠爱图书,爱惜图书； 10（三）、写话 1 、对写话有爱好,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己 对四周事物的熟悉和感想； 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语； 3 、依据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号；（四）口语交际：1

5、、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯；2、能仔细听别人讲话,努力明白讲话的主要内容；3、听故事、看音像作品,能复述大意和出色情节；4、能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感爱好的见闻；5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；6、有表达的自信心；积极参与争论,对感爱好的话题发表自己的 看法；（五）综合性学习：1、对四周事物有奇怪心,能就感爱好的内容提出问题,结合课外 阅读,共同争论；2、结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的 观看所得；3、热心参与校内、社区活动；结合活动,用口头或图文等方式表 达自己的见闻和想法；二、本册教材教学目标 : （见教参 8 页）；名师归纳总结 - -

6、- - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载1、连续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音； 2 、熟悉 400 个字,会写 300 个字；要求熟悉的字能读准字音,结 合词句等语言环境明白意思；需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要 作过细的字形分析,也不要求书写；要求会写的字就要能读准字音,认清字形,明白意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达 之中；有主动识字的愿望,在生活中自主识字；养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美； 3 、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的才能； 4

7、、宠爱阅读,对阅读有爱好；学习用一般话正确、流利、有感情地 朗读课文；能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段；在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读； 5 、能联系上下文和生活实际,明白课文中词句的意思,在阅读中主 动积存词句； 6 、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法；养成 爱惜图书的习惯； 7 、积存自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句； 8 、逐步养成讲一般话的习惯,增强情愿与人沟通的意识,仔细听别 人讲话,能听懂主要内容；能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方,有礼貌；有表达的自信心,能就感爱好的 话题发表自己的看法； 9 、对写话有爱好,能

8、把看到的、想到的写下来；在写话中学习运用 阅读和生活中学到的词语；依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号；学习写日记； 10 、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参与学校、社 区活动,并能表达自己的感受；三、单元学习目标；单元学习目标是依据学段目标（一二年级）和年段目标（本学 期）依据教材特点和同学实际来制定的：从学问与才能、过程与方法、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载情感态度与价值关三个方面来制定的；学问与才能：1、会认本单元 47 个生字,会写 39 个；2、正确、流利、

9、有感情地朗读课文；背诵部分课文与段落；3. 通过本单元课文的学习,积存有关描写春天的词语和句子；过程与方法：学会并把握多种识字方法；通过朗读懂得课文内容；情感与态度：1、体会春天美景,表达宠爱春天之情,体验投身大自然的乐趣；、能从课文的故事情节中吸取力气,陶冶情操 3、让同学通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质,懂得为 别人制造幸福,欢乐自己；四、第七单元单元主题：本单元的主体是 “ 春天里的发觉” ； 环绕这个主题支配了四篇课文、口语交际和写话训练：、找春天通过写春天里花、草、树木的变化,体会春天美景,表 达宠爱春天之情；、古诗两首 通过写小草坚强的生命力,体会诗人宠爱春天、宠爱 生活的情

10、感；、笋芽儿通过写笋芽儿的生长过程,体会笋芽儿对春光的憧憬和 奋勉向上的精神 、小鹿的玫瑰花通过写小鹿栽种玫瑰花给别人带来欢乐,懂得为 别人制造幸福,欢乐自己的道理；口语交际要求：春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发 现吧！写话要求：我想把自己在 五、单元教学重难点；重点：春天里的发觉写下来名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载、会认 47 个生字,正确书写 39 个字；、正确、流利、有感情地朗读课文,借助课文插图懂得课文内 容；3、会收集描写春天的词句,懂得课文,会背诵古诗；难点：、指导同

11、学写好本单元难写的字；如：解、烧、喊等字；、体会春天美景,激发同学宠爱春天,投身大自然的乐趣；、懂得古诗的意思；能把春天里的发觉写一写；六、教材之间的联系；教材之间的联系可从横向和纵向两个方面来进行分析；先说说纵 向联系：本单元是以“ 春天里的发觉” 为主题；一年级下册,同学也学过 一组以春天为主题的课文；虽然两组教材都以春天为主题,但是,无 论从导语仍是从课文内容,都有不同之处；我们来比较一下两个导语 就可以发觉他们的区分了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来 了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让同学感受春天；而本 单元的导语是这样说的：我发觉春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细 的；我

12、们走进春天,留心观看,肯定会有更多的发觉；重点是观看、发觉、探究、想象春天,甚至能画、唱、说、写春天；在要求上应当 说二册是基础；四册是提升,呈上升趋势；再说横向联系：本组教材不仅环绕同一个专题,而且内容之间仍相互关联,相互 照料,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使整个单元成为一个有机整体；比如, 找春天之后,学习伙伴说：“ 咱们建议老师组织一次春游活动吧！” 笋芽儿之后,学习伙伴 说：“ 我从课文中找到了描写美好春光的句子,仍抄下来了；” 这些名师归纳总结 内容的支配,实际上都在为“ 语文园地一” 中的学习活动作预备；“ 口第 6 页,共 10 页- - - - - -

13、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载语交际” 要求介绍自己在春游活动中的发觉,“ 写一写” 要求同学在 春游活动和“ 口语交际” 的基础上,将自己在春天里的发觉写下来,“ 展现台” 要求展现自己搜集到的描写春天的语句；教材内容相互照 应,相互联系；总之,本单元课文之间亲密联系,层层深化；二册是基础,四册 是提升,呈上升趋势；七、本单元教材的编写意图：有教材前后之间的联系, 自然让我们想到了本单元教材所处的位置 和编排意图,有三点：1、表达了教材之间横向和纵向联系； （见前） 2 、教材内容贴近儿童生活,着眼于同学语文实践才能的培育；本组课文中有描写美好春

14、光的小散文、古诗,童话故事等；尽管文 章体裁不同,但从内容上都很贴近同学生活；同学要明白春天,就必 须走进春天,观看春天,发觉春天,想象春天,写春天,画春天,在 这个过程中同学就要动手、动口、动脑,全方位的去体验春天,是一 个综合性学习的过程；让同学走进大自然,既开阔了同学视野,又培 养了创新精神和实践才能,促进同学的全面进展；表达了课标要求；3、将这组教材支配在第一单元与季节相适应；由于这学期开学正 好是春季；春天就在我们身边,随处可见；这样便于孩子们去发觉,观看、明白春天；但由于地区差异很大,从我们地区的实际情形来看,开学时间是 2 月中旬,春天的迹象仍不明显；假如有需要,我们老师 可以制

15、造性地使用教材,调整一下教学次序,把春天这一主题的课文 往后移；把其次单元“ 贡献与关爱” 提到前面来上；由于学习其次组 课文正好和 3 月 5 日“ 学雷锋日” 前后的系列活动相吻合；而两周后 也就是 3 月中旬,春意变浓,同学每天呼吸新奇空气,享受着春风轻 轻的吹拂,放眼是春的颜色,细听处处有春的旋律,在这样的大自然中再来学习“ 春天的发觉” 这一组课文,同学的体会更多, 感受更深；）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载八、教学重难点的突破；、找春天难点是表达对春天的宠爱赞扬之情；方法是激发

16、学生朗读的爱好,营造一种童话般的情形,让同学自由、充分地读,在 读中感悟春光的美好,表达对春天的宠爱赞扬之情；、古诗两首难点是体会诗人宠爱春天的情感；借助课文插图,帮忙同学明白诗的大致内容,感知诗意,体会诗人对小草坚强生命力的赞扬和对春天的宠爱之情；、笋芽儿体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神；借助课文插图,设计贯穿全文的问题,帮忙同学明白笋芽儿的生长过程,体会 笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神；、小鹿的玫瑰花懂得为别人制造幸福,欢乐自己；环绕课后“ 泡 泡” 中“ 为什么说小鹿的玫瑰没有白载呢” 这个问题,引导同学查找缘由,熟悉到为别人制造幸福,自己也能得到欢乐的道理；（举例说明 突破难

17、点的方法）小鹿的玫瑰花这是一篇令人深思的童话故事；讲的是在美好的 春光里,尽管小鹿由于跌伤脚没有亲眼观察自己栽种的玫瑰花开,但 听到黄莺和微风的赞扬之后却感到这些玫瑰花并没有白栽；在人物角 色由憧憬到扫兴,由惋惜到兴奋的心情变化中,包蕴着“ 能够给别人 带来欢乐,自己也欢乐” 的人文思想,也就是我们平常所说的“ 赠人 玫瑰,手有余香” ；要懂得这一点,对二年级的同学来说,有很大的 难度；为了突破这一难点,教学时,我环绕“ 为什么说小鹿的玫瑰没 有白载呢” 这个问题,抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,引导想 象,使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶；我是这样做的：1、指名读黄莺和微风的话,说说

18、玫瑰花给它们带来了什么好处？2、引导想象：假如小鹿的伴侣大象拍下了花开的情形,想象一下他会 对小鹿说些什么？（小鹿,你家的玫瑰开的太美丽了,我们看到它非 常兴奋；感谢你给我们带来的欢乐！ ）仍有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么？（一只小蜜蜂飞过来,他说,小鹿,我采名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载过玫瑰花的蜜,可甜了；我一喝,都快醉倒了；仍有小兔子、小熊、小狗等,孩子们充分发挥想象,各抒己见）3、老师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人 的心田里,别人感到欢乐

19、,小鹿自己也感到特别幸福；所以说小鹿的 玫瑰花没有白栽； 这样同学明白了 “ 为什么说小鹿的玫瑰没有白载 “ 突 破教学难点；九、教学策略和评判；教学策略的制定老师们可依据教材特点和同学实际来制定,不同的老师应有不同的教学方法和教学策略；下面是我依据本班同学特点制定了自己的教学策略,仅供参考；1、预习课文,探究规律,自主识字,培育同学的识字才能；2、不断积存,重在懂得和运用；3、以读为本 ,加强朗读训练,培育语感；4、懂得课文,要找主线；5、口语交际,重在激发同学的表达欲望,充分展现自己；6、加强写话练习,为中年级的习作打好基础；老师评判：拼音：重在考察同学的认读和拼读才能；识字：能认清字形,

20、读准字音,大致明白汉字意思,并能联系语言环境识字；写字：做到姿态正确,书写正确、规范、干净；阅读：做到借助音节流利朗读,明白文章大致意思,积存语言,丰富学问；口语交际：做到乐于沟通,大胆,口齿清晰,声音洪亮,说话规范、连贯；做到专心倾听,敬重、懂得对方,学会文明交际；同学和家长评判：1、同学练习书写,自我评判：在自认为写得中意的字上做标记；2、小组内展现沟通, 相互评价：依据组内建议把不中意的字再写几个；能在积极与他人的沟通、合作中提高熟悉和懂得；能正确评判自己的学习状况,感受自己的成长和进步；在相互学习、借鉴、观赏中共同进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载3、建立家校联系读书卡,有家长从阅读时间、流畅、正确进行反馈评判；“我眼中的春天 ”擂台赛：同学依据自己的特长,任选其一；读春天：挑选课文中自己宠爱的部分读出春天的美；说春天：结合生活实践描画自己看到的春天；写春天：写出自己在春天里的发觉；画春天：把看到的、想到的春天画出来；演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞；通过读说写画演才艺展现评判；以上就是我对二年级下册第一单元的教材分析,如有不妥之处请 大家谅解并批判指正,让我们在教材分析中共同进步；感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页