2022年九年级化学上册第四单元自然界的水课题水的组成教学设计.docx

《2022年九年级化学上册第四单元自然界的水课题水的组成教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九年级化学上册第四单元自然界的水课题水的组成教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 水的组成教材分析本课题以人类熟悉水的组成的简要史实引入和绽开,符合事物的认知规律,贴近同学实际,有利于缩学校生与化学学科的距离感,引起同学学习的爱好；通过氢气燃烧试验和电解水试验探究得出水的组成结论,既与史实相符, 又表达了科学探究的过程和方法,有利于启发同学的思维, 同时渗透了科学思维方法的训练；在学习水的组成基础上,结合前一单元所学元素、氧气的学问,从它们组成上的区分归纳出单质、化合物、氧化物的概念,使同学对物质的分类有更明确的熟悉；总体上, 教材以水为载体,将化学试验操作和基本概念的学习贯穿其中, 以学科学问充实水的主题,用水的主题衬托学

2、科价值,体提高同学对水资源和化学价值的熟悉；【学问与才能目标】1、知道氢气的性质,能说出检验氢气及验纯的方法；2、熟悉水的组成,能明确说出水由氢元素和氧元素组成；【过程与方法目标】两者互为补充, 有利于整1、结合资料, 从探究水的组成过程中体会科学探究的思维方法,熟悉科学探究重要性； 2、充分利用活动探究,培育观看、分析、归纳、合作学习的才能和习惯；【情感态度价值观目标】明白人类熟悉物质世界的过程和方法,进展勤于摸索、勇于创新的科学素养；教学重难点【教学重点】电解水的试验；【教学难点】通过电解水的试验归纳、分析得出水的组成；课前预备 试验用品：锌粒、稀硫酸、氢氧化钠、启普发生器、火柴、酒精灯、

3、小木条、试管、水电解器等；名师归纳总结 课时支配第 1 页,共 5 页 1课时教学过程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、设置情境,激趣引课 1973 年的一天,在印度某海疆发生一起海水燃烧大事；当时,海面刮起剧烈飓风,风速高达 70 米秒,卷起海浪三四十米高,突然峰顶燃起熊熊大火,火光冲天,照亮海面几十公里,观看者目瞪口呆； 海水为什么会燃烧呢？水是由什么元素组成的呢？从而引入课题；二、活动探究,探究新知：1、猜想与假设：（同学争论,进行猜想）水是由氢、氧两种元素组成的；（提示：化学反应前后元素种类不变；）2、设计方案（小组争论,设计试验证明水是由

4、氢、氧两种元素组成的；）方案一、点燃氢气,在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,观看是否有水生成；方案二、电解水,如生成氢气和氧气,证明水是由氢、氧两种元素组成的；3、进行试验,收集证据、分析与结论试验探究一、氢气在空气里燃烧同学自学课本： P79 页第三自然段, 完成表格； 同学自学后, 得出氢气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性；【小结】颜色 状态 气味 密度 是否易溶于水氢气 无色 气态 无味 比空气小 难溶于水【强调】 纯洁的氢气可以寂静的燃烧,不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸；如何检验氢气的纯度呢,请同学们观看演示试验；【演示试验】氢气的验纯方法及氢气的燃烧试验；【提问】氢气的验纯方法；检验

5、氢气纯度的操作：步骤现象与结论留意事项用拇指堵住集满氢发出尖锐的爆鸣声,说明氢假如氢气不纯,需要再收集检验气的试管口,气不纯；时,如用排空气法收集时,需要靠近火焰,移开拇声音很小,表示氢气较纯；用拇指堵住试管口一会儿；指点火氢气燃烧试验：同学观看视频中的试验现象；描述氢气燃烧的试验现象；名师归纳总结 氢气燃烧的现象：（1）产生淡蓝色火焰；（2）放出热量；（3）有水滴产生；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【争论】a. 上述试验中有无新物质生成？发生了什么变化？b. 上述试验中有什么物质生成？写出文字表达式：氢气+氧气点燃水又争论了

6、水的分解试验；介【讲解】 人们发觉氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后,绍水电解器, 并强调： （1）是直流电源； （2）水中可加适量的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液,以增强水的导电性；同学小组合作,进行水的分解试验；老师来回巡察,指导同学观看试验现象；指导同学观看并记录两个电极邻近和玻璃管内发生的现象；两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象 比较两玻璃管中现象差异【提问】两电极产生的气体分别是什么？指导同学阅读课本81 页资料卡片,水的组成揭秘； 让同学猜想产生的气体可能是氢气、氧气；为下一步的验证作铺垫； 【验证明验】 切断电源, 用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的 气体,观看

7、并记录发生的现象；正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象 说明 水电解巧记忆：正氧负氢、氢二氧一（体积比）【结论】（ 1）水电解的文字表达式：水点燃氢气+氧气是由【争论】 分析水分解试验,说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素,氢、氧两种元素组成的；【结论】（ 2）水是由氢、氧两种元素组成；【播放】水分子分解的flash动画；体会化学变化中,原子不变,而是分子让同学感受化学变化过程中,微观粒子的变化,分裂成原子, 原子再重新组合成新的分子的过程,所以化学反应前后,参加反应的元素种类没有变化；以上再次证明白水是由氢元素（H）、氧元素（ O）组成的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3

8、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、反思与评判（1）气体在玻璃管上方集合的缘由是什么？漏斗中的液面为什么上升？（2）电解水时,正极和负极产愤怒体体积比小于 1:2 的缘由是什么？【过渡】上面三种物质（水、氢气、氧气）分别是纯洁物仍是混合物？同学自己阅读课本,然后摸索争论下面问题：问题 1：水、氢气、氧气分别是由一种物质组成的纯洁物,水是由什么元素组成的？氢气是由什么元素组成的？氧气是由什么元素组成的？问题 2：现有氧气、氢气、铁、氮气、硫、臭氧、水、二氧化碳、氯化钾、高锰酸钾、过氧化氢等物质,（1）哪些物质由一种元素组成的？（2）哪些物质由两种或两种以上元素组

9、成的？（3）哪些物质由两种元素组成,且一种是氧元素？（4）你能总结单质、化合物、氧化物的定义吗？【练习】以下物质中属于单质的是 _ ,属于化合物的是 _,属于氧化物的是 _,CO2 F e3O4 H2O O 3 O2 P He P 2O5 KMnO 4 H2（11）N2（12）MnO【小结】物质的分类；【练习】依据电解水的试验,回答以下问题；（1）从宏观上观看：如右图所示,试管a 和 b 中产愤怒体的体积比约为_,b 中产生的气体是 _（填化学式）；（2）从微观上分析：以下说法正确选项 _（填字母）； A水是由氢气和氧气组成的 B水是由氢原子和氧原子构成的 C每个水分子是由 2 个氢原子和 l

10、 个氧原子构成的（3）从符号上表示：电解水的文字表达式为 三、学问小结：_ ；通过本课题的学习, 你学到了哪些学问？把握了哪些方法？仍有什么想弄明白的？请同 学们谈一谈；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、布置作业：基础作业：课本 P82 练习 3、4；提高作业：完成同步练习；板书设计课题 3 水的组成一、水的生成二、水的分解点燃氢气+氧气1 氢气的物理性质 1 现象2 检验氢气的纯度 2检验 3 氢气的可燃性 3表达式：氢气+氧气点燃水水H2 O2 H 2 O2 水是由氢、氧两种元素组成的；三、单质、化合物和氧化物的概念；教学反思略；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页