2022年苏少版八年级上音乐教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 走进西藏教学目标：1 通过演唱、倾听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲）,试着参加舞蹈活动,感受歌曲的艺术风格,感悟藏族特有的文化内涵和神奇色 彩；2 明白、感受并宠爱西藏民族、 历史文化和藏族同胞的民族情感；教学重点：感悟藏族特有的音乐文化；教学难点：歌曲 4/4、3/4 混合拍子时值的把握；教学过程：一 情 境 导 入1 倾听关于藏族内容的歌曲片段,并唱一首北京的金山上；提问：曲名？演唱者是谁？唱法？2 资料沟通；3 倾听青藏高原（李娜演唱）；二 学 唱 歌 曲1 听看 VCD ,跟唱青藏高原,尽量调动同学跟唱；2 找出同学在演唱中的困难并赐予

2、解决；3 分析并练习歌曲；4 同学演唱（分形式）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三 教 学 拓 展1 倾听阿姐鼓（部分）；（见课件）2 引导倾听：引子是似唱非唱的“ 歌声” 和不断的鼓声,以此为背 景,开头了自言自语的唱歌,细细道来；那以平和的语气、直白的语 调叙述的一个使人极为震动的故事；两段之间仍可以模糊听到诵经的 声音 其次段中“ 每天地找”,歌者兴奋,似乎可以看到她眼中的泪水,最终在不断的“ 六字真言” 咏诵中,在有唢呐加入的音乐中终止了全曲；3 读歌词；4 平静西藏叛乱故事拓展 5 听阿姐鼓全部音响内容

3、；6 阿姐哪里去了？你们明白了吗？（同学争论解决）四 学 生 活 动看 VCD 师生参加即兴歌舞活动；表现西藏人民如今生活幸福的 情境；五 教 学 反 思内蒙草原名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1 明白蒙古民歌的风格特点,感受漂亮草原的广阔、宽广；2 能用美丽、抒情的声音演唱漂亮的草原我的家；3 能参加音乐的表现、制造活动；教学重点 : 明白蒙古民歌的风格特点 . 教学难点：漂亮的草原我的家 B 段的学唱 教学过程：一 情 境 导 入1 多媒体呈现,创设情境 播放腾格尔演唱的歌曲天堂 ,多媒体同步显示草

4、原风光的画 面；2 争论分析,引入主题 二 教 学 新 课1 观赏 倾听歌曲嘎达梅林 、牧歌摸索：歌曲是哪个民族的歌曲？他们有什么风格？（蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌；长调民歌曲 调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广；短调歌曲的特点是曲调短 小,节奏紧凑,结构对称,叙事性强； ）2 唱歌名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）倾听歌曲,观赏画面漂亮的草原我的家,感受草原风格；（2）跟录音学唱；（3）解决难点；（4）跟琴练习；（5）合伴奏演唱；3 活动 9 页“ 音乐采风；（1）倾听音乐凉爽的泉水 ,争

5、论分析书上第（2）配乐朗诵憧憬草原 ,伴奏音乐天堂；（3）故事“ 马头琴”；（4）沟通评判；三 课 堂 小 结 ；名师归纳总结 四教 学 反 思第 4 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 青春舞曲教学目标：1 能用轻柔自然的声音轻盈的演唱歌曲,并能够背唱这首歌2 能感受到新疆歌曲的风格特点 ,用不同的形式参加表现活动；3 能够客观地评判自己与他人的表演活动；教学重点：能感受到新疆歌曲的风格特点；教学难点：用轻柔自然的声音轻盈的演唱歌曲；教学过程：一 节 奏 律 动 1 熟识旋律及身体和谐运动 44 0 0 . 韵律感强 新疆风格浓郁 2

6、归纳音乐的主要特点：轻盈活泼 3 资料沟通 ,归纳新疆歌舞表演的主要特点：风趣幽默 边歌边舞 二 练 唱 歌 曲 1 倾听歌曲 ,分析旋律结构；2 用“ 啦” 模唱旋律一遍,要求声音自然圆润 ,按分句要求换气；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 练唱歌词；4 从参加演唱表演 ,加深对唱曲的记忆 ,达到娴熟演唱和背唱的目 的；5 分形式演唱 ,各组自定；6 客观的评判自己与他人的表演；三 教 学 拓 展1 请你在地图上找出新疆的地理位置,你熟识新疆的风景名胜吗？2 新疆有多个民族居住 ,你知道的有哪些？3 你熟识新

7、疆的哪些乐器？四 练 习 手 鼓 舞 节 奏 ： . 五 合 着 手 鼓 舞 节 奏 演 唱 歌 曲六 课 堂 小 结七 教 学 反 思丝路驼铃名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1 能对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生爱好主 动明白相关的人文学问和音乐文化；2 倾听上去高山望平川、敦煌、玛依拉 ,复习 青春舞曲,感受其心情和风格,体验“ 花儿” 及维吾尔族、哈萨克族民歌的音乐特点；3 感受冬不拉的音色；辨论新疆少数民族代表性的乐器；4 积极参加音乐实践活动；教学重点：感受作品的民族风格 教学难点

8、：分析作品的民族风格 教学过程：一 导 入 提问：我国古代从长安向西,通往中亚、西亚,直至欧洲的一条 商路叫什么路 . 投影“ 丝绸之路” 地图和画面； 漫漫丝绸之路,传递东方的辉煌,载回西方的辉煌,音乐便是活跃在丝绸路上的“ 文化使者”；今日让我们随着那声声驼铃, 去明白丝绸名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 路上的文化,去感受那扣人心弦的乐歌激励吧！二 新 课 1 观赏上去高山望平川沿着丝绸之路从西安动身一路西行,我们来到了西北高原,这里有 丰富多彩的山歌“ 花儿”；让我们来观赏其中一首闻名的上去高山望平川投影西

9、北高原风光,简介“ 花儿” 和“ 花儿会”观赏歌曲；引导同学分析歌曲的节奏、旋律特点,由几个音构成运用什么 演唱方法,讲讲自己想像的情形；歌曲由 2 5 6 i 四个音组成为五声微调式,曲调高亢悠长,宽 广舒缓,旋律中连续四度上行跣进和在高音上的连续延长,结合真假 声的运用,给人以庞大的空间感和自由遐想的天地；2 观赏男声独唱敦煌走到河西走廊的终点,我们来到文明遐迩的敦煌,来到艺术宝库莫高窟,这里有哪些令世人瞩目的文化 术宝藏呢 . .有哪些令人们赞叹不已的艺同学叙述自己明白的敦煌的历史和艺术作品；敦煌是古代丝路重镇, 历代遗留下来的石窟壁画、 彩塑文明遐迩,名师归纳总结 - - - - -

10、- -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 具有极高的艺术价值 观赏歌曲 敦煌,同时投影莫高窟及壁画；同学叙述歌曲描画了什么情形,表现了何种情感；讲讲仍有哪些表现“ 敦煌” 的艺术作品.播放舞剧 丝路花雨 片 段让同学观赏、辨认；3 配乐朗诵 渭城曲 提问：从敦煌西行,必经什么关 .古代有何相关的诗词 .投影玉门关和阳关的画面及有关诗词,如：王维的 洲词 、出塞 ,李白的 关山月 等； 渭城曲 ,王之焕的 凉用二胡独奏 阳关三叠 配乐朗诵 谓城曲 ,即兴编唱 谓城曲 前两句,并进行评判；4 观赏玛依拉 丝绸之路北道过玉门关,南道过阳关,过了两关就来到漂亮的

11、新疆,这里有哪些少数民族呢新疆有个热忱好客、能歌善舞、宠爱赛马摔跤的是什么民族 . 哈萨克族有位漂亮的姑娘玛依拉,我们来听听她的歌玛依 拉；名师归纳总结 引导同学分析歌曲节拍、调式、旋律特点； 大调式,由两部分第 9 页,共 27 页构成；轻盈、跳动的节奏和级进、回环的旋律；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 用竖笛吹奏歌曲片段；倾听小合奏玛依拉 ；同学回答主奏乐养和合奏乐器；从投影的一组新疆乐器中辨认 冬不拉；辨论其他的新疆少数民族乐器；老师补充介绍热瓦普、艾捷 克、鹰骨笛和手鼓；5 复习青春舞曲提问：新疆人口最多的是哪个民族.有何特产和民俗 . 讲讲

12、、唱唱自己明白的维吾尔族民歌；提问青春舞曲的音乐特点有哪些 . 表演青春舞曲 手鼓、竖笛伴奏,演唱、表演舞蹈 ；三 小 结 今日我们沿着丝绸之路观赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作 品,明白了相关文化,感受到民族音乐无穷的魅力；丝绸路上仍有极 丰富的文化和动人的乐歌激励, 同学们如有爱好, 可在课后连续明白、探究；爱我中华名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1 能用热忱轻盈的心情背唱 爱我中华,积极表达兄弟民族宠爱 祖国,宠爱生活的情感,表述自己对西南少数民族歌曲风格的感受；2 倾听五月蝉虫唱得好、侗族大歌

13、、什么水面打跟头、苗 岭的早晨等少数民族民歌；感悟民族音乐风格；教学重点、难点：把握歌曲的演唱风格 教学过程：一 导 入倾听宋祖英演唱 爱我中华,感受歌曲的民族风格；（片段观赏）提问：同学们,你知道这是谁演唱的？是我国什么地方的风情？你从歌 中感悟到了什么样的音乐情境？沟通、争论 归纳总结：以西南民族音调为素材的爱我中华,唱出各民族 兄弟姐妹的共同心声我爱中华；这就是本节课我们共同沟通的歌 曲；二 学 唱 歌 曲1 完整观赏歌曲爱我中华 ,感受美丽如歌的西南风情 2 同学随情学唱歌曲；（用非连音演唱）3 同学提出困难并解决；4 有感情地演唱歌曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 11

14、 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三 分 析 歌 曲1 歌曲的颜色明朗、鲜明、为不带再现的单二部曲式 2 第 12 小节,用跳动轻盈的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以 1 3 5 三组音为骨干音的民族音调；这里可以引导同学来找骨干音 方法：（1）唱谱：用笔画出再现最多的音；（2）找终止音（3）唱一唱 3 衬词“ 咳罗咳罗咳” 抒发了各族人民亲如一家,宠爱中华的美好 情感；4 其次部分旋律跃到高音区,反复咏唱“ 我爱中华” 的呈题,表 达 引导同学说（中华儿女共同携手建设国家的坚决决心,呈现了 中华民族大家庭的勃勃雄姿； ）5 有表情地演唱歌曲 四 创 编 歌 曲

15、结合你深前搜集的资料,用你最宠爱的方式表现歌曲 活动一（资料沟通）在我们广大的少数民族地区,很多民族都有传统的歌舞节日,用 四幅呈现西南地区有的民俗节日的活动图片,让同学识别 壮族歌圩 壮族在唐代就有歌仙刘三姐的传奇；代有“ 聚会作歌” 的记载；名师归纳总结 歌圩分“ 野歌圩” 与“ 夜歌圩” 两种,野歌于以赛山歌为主, 男女青年对情第 12 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 歌；夜歌圩“ 又称” 歌堂“ ,在室内举办,以唱盘歌为主,有多种唱歌形 式；苗族笙节 芦笙节是苗族传统音乐歌舞节日 傣族泼水节 这里可以让同学呈现他们的资料搜集

16、活动二创编歌曲 同学创编歌词,用爱我中华的旋律,同学填词；五 聆 听 西 南 民 歌 , 感 受 西 南 民 歌 的 风 格（1）五月蝉虫唱得好贵州黎平地区的侗族民歌,表现了树上蝉虫鸣叫的欢悦气氛；（2）什么水面打跟斗浓浓的壮族民歌颜色（3）描画了苗族山寨的秀丽图景,交融的苗族人民的幸福生活 赞扬和憧憬；六 课 堂 小 结名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 赶圩归来教学目标：1 能用精确、和谐的声音和轻盈、欢快的心情演唱赶圩归来啊 哩哩；2 倾听渔歌,感受乐曲的心情和巴乌的音色,体验、苗族音乐 的颜色和风格,明白相

17、关的民族文化和风情；3 听辨一组西少数民族乐器；尝试“ 跳竹竿” 的创作练习；教学重点：感悟民族音乐风格,拓宽民族文化视野；教学难点：赏析渔歌；教学过程：1 导 入播放渔歌的片段；刚才同学观赏了一首乐曲的片段,它具有哪个少数民族的音乐风 格？这是一首依据苗、哈尼等少数民族音调改编的巴乌独奏曲,它描 绘了秀丽的苗家山寨,表达了人们对幸福生活的憧憬；下面,我们完 整观赏渔歌,让美丽的音乐声把我们带进漂亮的彝家山寨；2 欣 赏 渔 歌 （放乐曲的同时,屏幕上相应显现彝、苗、哈尼等民族生活、风名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - -

18、 - 情的画面；）要求：观赏时,感受乐曲的心情和巴乌的音色特点,辨论 ABC 三段旋律的演奏次序；3 感 受 与 练 习刚才,同学们听赏了具有浓郁彝、苗风情的渔歌,感受到乐 曲的音乐心情,下面请同学们从屏幕上出示的乐器中找出巴乌；巴乌是彝苗、哈尼等民族特有的单簧吹管乐器,用竹管制成,有 八个指孔；巴乌音色美丽, 抒情性强, 西南地区的人们把它称之为“ 会 说话的乐器”；除巴乌以外,同学们能从屏幕上找出这些民族其它特有的乐器 吗？让我们一起来进行听辨练习（听巴乌、芦笙、葫芦丝、葫芦笙演奏的乐曲片段,同学听辨乐 器的音色；）4 创 造 与 练 习明白了这些民族的音乐风格、 乐器音色,你们仍明白他们

19、的生活、习俗吗？让我们从屏幕上去明白彝、苗、哈尼人民的生活和欢快吧；（放风情画面,同时放跳竹竿的嬉戏； ）同学们,刚才画面上显现的是哪个民族的风俗嬉戏？我们大家一起来感受他们的欢快；要求：可分组自编节奏用竹竿练习,也可作“ 音乐沙龙” 中的筷子 练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 欣 赏 、 演 唱 赶 圩 归 来 啊 哩 哩 （1）观赏；（2）我国西南少数民族都有各自的历史背景,风士人情和文化 传统,因而也产生了特殊的、丰富多彩的音乐文化；他们的歌声和特 有的乐器与他们的生活环境一样美丽,让我们一起来听

20、一首赶圩归 来啊哩哩；生观赏后回答：乐曲表现了什么心情？歌曲的哪些地方最具特殊 的个性？（3）学唱赶圩归来啊哩哩 ；这是一首短小轻盈的歌曲,歌声充分表达了苗人民赶圩归来的欢快心情；让我们跟着老师的琴声来学唱这首歌曲；要求：用较短的时间学唱歌谱；把握两个声部准的和谐与均衡,恰当、合理地表达歌曲的心情；唱熟后请同学回答：民族歌手演唱、 同学自己演唱、“ 彝人制造” 演唱各有什么特点？在 各种表达方式中,你认为最有“ 亮点” 的是什么？你最宠爱哪种表达方 式？假如你是作曲家,你会在原有基础上作出何种改进？6 总 结 今日我们观赏、演唱、感受了一些具有西南少数民族风格的乐曲 和歌曲；在我国漂亮的古南地

21、区,有着如诗如画的山水风光,更有绚 丽辉煌的音乐文化,我们可通过网络、书本去更多地明白相关的学问 和信息,拓宽民族文化视野,更多感受民族音乐文化的璀烂的艺术光 彩；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三峡的孩子爱三峡教学目标 : 1 倾听黄河船夫曲和川江船夫号子 ,感受船夫号子的音乐 特点和艺术魅力,体验其中所含的劳动人民爽朗、淳朴的情感,及与 困难英勇搏斗的精神；2 用自己设计的演唱形式,有感情地演唱三峡的孩子爱三峡,激发宠爱祖国、宠爱家乡的情感；教学重点：感受劳动号子的风格、特点；教学难点：川江船夫号子的分析和

22、表现；教学过程：一 导 入 我们宏大的祖国有壮美的山川河流,我们的母亲是河流？多少年来,长江、黄河上的船夫们为适应水路、气候复杂多的情 况,唱出了很多惊心动魄的船夫号子,你明白哪些呢？二 新 课 1 请观赏男声独唱黄河船夫曲 ；请同学上黑板,在地图上画出黄河的形象线条；倾听王雄伟演唱的黄河夫曲 ,投影黄河画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学分析这首号子有何特点、塑造了什么形象；老师补充讲解；2 观赏男声合唱川江船夫号子 ；老师（投影）简介：四川境内的长江称为： “ 川江”,其水路险恶,水流湍急,船工们常年

23、闯荡在凶滩,出入于生死关口；川江船夫号 子就是他们与惊涛骇浪搏斗、在死亡的威逼下争得壮美人生的光辉 写照；倾听川江船夫号子 ,投影摸索题；分组争论这首号子在节奏、旋律、速度、力度、情感的变化；尝试表演它所表现的令人震动的情形；3 演唱三峡孩子爱三峡 ；投影三峡风光和三峡镜头,提问；放录音或老师范唱提问：歌曲表现了什么？唱谱；唱词；分组争论、排练：为歌曲设计演唱和表演形式（可采纳一领总 合的演唱形式；可边唱边做划船的动作 ）；各组表演,相互评判；名师归纳总结 三总 结第 18 页,共 27 页四教 学 反 思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 亚洲民歌教学

24、目标：1 明白亚洲部分国家的民歌和特殊的人文风俗,体会它们各具特 色的音阶、音调特点以及鲜明的民族特点；感知民族的才是最具生命 力的,唤醒同学对本民族音乐的宠爱之情；2 尝试用日语演唱樱花 ,体会其特殊的音调特点；教学重点、难点：自主分析、争论、实践,明白亚洲部分国家的民歌和特殊的人文 风俗,体会它们各具特色的音阶、音调特点以及鲜明的民族特点；教学过程：一 导 入 师：同学们,中国处在世界七大洲的哪一洲啊？生：（亚洲）师：谁能说说仍有哪些国家也在亚洲呢？生：日本、朝鲜、越南 师：同学们,老师今日打算做一名导游,带你们到亚洲部分国家 去旅行；让我们乘着歌声的翅膀去翱翔吧！二 欣 赏 分 析 、

25、培 养 兴 趣 1 亚洲国家众多,第一站我们去哪儿呢？老师现在播放一首这个名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 国家闻名的民歌,请同学们认真听一听,猜猜我们第一站去的是亚洲 哪个国家？（播放歌曲樱花 ,引导同学说说日本有哪些特殊的人文景观和自然风景,如闻名的富士山、民族服饰和服和樱花等；）2 师提问：刚才播放的歌曲歌名是什么？（樱花）师：说说樱花与日本的联系；（樱花是日本的国花, 樱花是日本最闻名的民歌之）小结,这节课老师与同学们共同来学习这首歌曲；三 新 授 歌 曲 樱 花 1 倾听歌曲樱花,感受都节调式的风格；2

26、 跟音乐学唱唱高声部、主旋律；3（分析樱花的歌词,并有感情地演唱）4 熟唱歌曲；5 用模唱与自认拼音相结合的方法,尝试用日文练唱樱花；6 分析歌曲的音阶；引导同学争论分析歌曲中显现了哪几个唱名,哪些没有用；生争论、分析（ la si do fa mi ）日本传统音乐,其音阶为（mi fa la si do mi）又称“ 都节调式” 具有特殊的日本风格；7 观赏（课件）樱花四 发 展 兴 趣名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 老师引导同学依据图片判定要去的其次个亚洲国家（课件：穿朝鲜族服饰歌舞女子的图片）朝鲜以本

27、民族音乐为基础,吸取、融合了汉民族、印度和阿拉 伯及中国新疆的音乐文化,朝鲜音乐具有鲜明的民族特色,曲调抒情 委婉,节奏多属三拍子体系；播放歌曲道拉基,要求同学跟着旋律做律动；朝鲜的民族五声调式音阶：la do re mi sol la 再次观赏道拉基；（课件）（同学在观赏歌曲时,体会感受画面中朝鲜族的人文风情以及朝 鲜民歌三拍的节奏特点； ）2 依据图片猜一猜我们今日要去的第三个国家是哪里？提示：（1）亚洲有个国家的民族比我国仍要多,它有 100 多个民族组 成；（2）它有 13700 多个岛屿组成,是世界上最大的群岛国家；（印度尼西亚）印度尼西亚及它的音乐受西方影响很大,它的音乐有大小调式

28、音 阶特点；特殊是船歌的特点,印度尼西亚的船歌大多美丽、轻快、抒 情；播放：梭罗河生倾听歌曲,自由想象,可以做身体律动,感受轻快、抒情的情名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绪和那种随波荡漾的感觉；五 、 归 纳 小 结国家 音乐的风格特点日本 都节调式音阶, fa si 音用在强拍上用的较多朝鲜 三拍子为主的节奏印度尼西亚 六 课 堂 小 结大小调式音阶,心情大多美丽抒情各国民歌都有他的特殊的音乐魅力,民族的才是世界的,才是美 丽的；这节课开阔了我们的音乐视野,明白了我们四周国家各具特色 的音乐文化；文化的不同,

29、打算了各个国家和民族社会与生活中的诸 多不同,懂得了这一点,是我们这节课的最大的收成；七 教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 非洲乐魂 教学目标：通过观赏、演唱、体验非洲音乐的音乐风格,明白非洲的相关文 化,激发对世界多元化的爱好；教学重点、难点：体验非洲民歌的风格；教学过程：一 激 趣 导 入 投影非洲地图,提问：非洲分为几部分,共有多少国家？（北非、中非、东非、西非、南非,共56 个地区和国家）非洲有与华夏同辉的文明古国,有越洋交融的新声流韵；今日让 我们一起再次乘着音乐的翅膀,去非洲明白那辉煌的

30、文化,感受那丰 富多彩的民间歌曲；二 欣 赏 分 析 1 播放歌曲依呀欧雷欧请同学们认真倾听,猜猜看这是哪国民歌；（扎伊尔）投影扎伊尔风光,简介地理概况；扎伊尔位于非洲中西部,横跨赤道,有“ 非洲心脏” 之称；扎伊尔的音乐具有社会的政治的、宗教的功能,他们的唱歌按其名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会功能有哀悼歌,赞颂歌及说唱等形式；2 再一次倾听歌曲 摸索：歌曲是属于哪一种功能形式；跟录音演唱歌曲片段；三 新 授 歌 曲 1 播放歌曲泥罗河畔的歌声2 说说埃及的历史古迹和歌曲的风格；投影,埃及金字塔、狮身人面

31、像、埃及民歌风格 歌曲节奏热忱轻盈,旋律美丽动听；表现了埃及人民爽朗豪爽的 性格；3 跟录音学唱歌曲,找出歌曲中的难点；4 解决问题；（1）找出歌曲中运用后半拍起的地方,用划拍的方法解决演唱 中的困难；（反复练习）（2）找出歌曲中的波音（ W）并尝试说唱；（3）留意歌曲中载歌载舞的心情；5 跟琴练唱歌曲 6 分析歌曲（1）朗读歌词,概括词意；第一段写人们在土地上劳动生活的场面；其次段描写月光下、椰树下人们吹奏起“ 阿拉戈” ,摇着铃鼓,载歌 载舞的热闹景象；（2）从音乐要素方面看,歌曲节奏热忱轻盈、旋律美丽动听；7 跟伴奏演唱歌曲名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 27

32、页精选学习资料 - - - - - - - - - 四 教 学 拓 展 1 倾听一个美国人在巴黎音乐片段；提问、同学们知道这是一种什么音乐？（爵士乐）你们知道爵士乐最早源于哪里？非洲 对了,下面请大家随我一起走进音乐中的非洲；2 非洲音乐 师：非洲的古代文明是世界文化发源地之一,音乐是文化的一个 重要组成部分,非洲音乐对世界其他地方的一些音乐形式也产生了深 远的影响,比如我们刚才听到的爵士乐；拉丁音乐,比如我们比较喜 欢的 R&B,BIPHOP 等音乐形式都受到非洲音乐的影响；（1）观赏来自拉丁美洲的音乐桑巴；师：这种音乐主要通过哪种音乐要素表达出来？（节奏）非洲音乐带给其他音乐形式的影响,最

33、重要的一个方面就表达 在它那野性、狂放的节奏上,都能让听者情不自禁的随之摇摆；（2）用拍手形式感受尼罗河畔的歌声的节奏特点；五 课 堂 小 结 同学们,今日我们一起走进了音乐课中的非洲,通过今日的音乐 课,你们觉得有哪些收成？（生答）期望明天在非洲这块神奇的土地 上,我们能有更出色的发觉；名师归纳总结 六教 学 反 思第 25 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 亚非拉音乐采风教学目标1 观赏拉丁美洲几个地区有代表性的民族民间音乐,初步体验拉 丁美洲民族音乐、丰富多彩的艺术特点拉丁美洲音乐文化具有印 加、非洲、欧洲三种音乐文化相混融的显著

34、特点；2 积极参加演唱和表演亚非拉民歌的实践活动,并相互评判；教学重点、难点；体验亚非拉民歌风格；教学过程：一 倾听一组拉丁美洲民歌,感受拉丁美洲民歌音乐丰富多彩的 艺术特点；1小伙伴阿根廷 感受“ 探戈” 节奏 争论小节节奏旋律速主要演奏乐奏拍度伙2/4 切 分 节平稳、持至紧较钢琴、手风琴、小提琴、伴奏张、激越慢低音提琴2疾驰的鹰秘鲁（1）这是一首赞扬秘鲁民族英雄的乐曲；我们该带着怎样的心名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情来倾听呢？（怀念的、敬重的、骄傲的、骄傲的、赞颂的）（2）争论飞 驰 的A B 速度徐缓、带有深思速度不变,心情比较兴奋,隐藏鹰和怀念的情结着一股内在的力气二 小 结 、 拉 丁 美 洲 音 乐 文 化 具有印第安、非洲、欧洲混合体的特点；切分节奏最主要的一种音乐现象；三 实 践 活 动 1 请同学们用倾听、演唱、表演等形式呈现亚非拉音乐,并作出 评判；2 争论沟通,查阅资料,完成 四 活 动 小 结P50 音乐采风部分；今日,我们观赏演唱了一组亚非拉民歌,感受到它们的音乐风格 和艺术魅力,今后让我们更多地明白世界优秀音乐作品,敬重世界多 元化,拓宽我们的音乐文化视野；五 教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 27 页