2022年五年级人教版分数的意义和性质教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四章 分数的意义和性质 第一课时分数的产生和意义 教学内容：教材第 60-62 页的内容及相关题 学习目标：1.懂得分数的产生和分数的意义 2.懂得单位 “1”的含义和分数单位的意义 . 教具：多媒体课件以及学具 学习过程：一、板书课题：复习引入： 同学们, 我们在三年级时已经初步熟悉了分数,现在我们来回忆 分数的学问；（1）举一个分数的例子；（2）以一个分数为例,说说分数的各个部分名称；2 分子 分数线 3 分母 分数到底是怎么产生的？什么是分数？通过这节课的学习,大家就会得到答 案；（板书课题）二、分数的产生 过渡语：同

2、学们,你们知道分数是如何产生的呢？现在,我们一起观看大 屏幕的图片；师：分数起源于“ 分”；在原始社会 ,人们集体劳动要平均安排果实和猎物 , ,当 逐步有了分数的概念；以后在土地运算、土木建筑、水利工程等测量过程中 得不到一个整数的结果时 ,便产生了分数；其实,简洁的说, 分数的产生符合现实需要； 在测量或分物时得不到整数的 结果,有了分数,这些结果就能精确地表示出来,从而便利了我们的生活；三、自学指导：过渡语：下面,请大家打开书翻到第61 页,仔细看课本 61 页的内容名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

3、欢迎下载请看自学指导 投影出示：师读 ；自学指导：仔细看课本 61 页的内容1、 你能举例说明 “1/4；2、你如何懂得单位 “1”（3 分钟自学, 2 分钟小组争论沟通）；师：自学竞赛开头,比谁看书仔细,自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学,老师巡察,确保每一名同学都在紧急地自学；2、答一答：过渡语：（4 分钟后）师问：“ 看完的请举手？”全部放下；“ 找到答案的把手放下” 如下面老师就来检测一下同学们的自学成效；现在请小组来回答疑题；1、 分数的意义中 “”是什么？（用图、线段或正方形或圆表示分数1/4）（预备一些圆或正方形或图片等学具）重点让同学明白一个物体、一些物体都可以看作

4、一个整体；小组合作展现；表达 1/4 的含义；（注意一个整体,平均分,分数表示跟份数有关,跟总数无关）师：通过刚才的学习,上面的 1 有的表示 有的表示 你能用一句话概括4一下 1 的意义了吗？（同学可能开头不能精确而全面说出 1 表示的意义,4 4老师要启示） （把 一个物体、一些物体 平均分成 4 份,其中的 1 份就是它的1 ；）4（ 2）写分数,说意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们知道了学习必备欢迎下载1 表示的意义,我信任其他分数你也知道他的意思,请 4同学们各自写出一个分数,和同桌相互说一

5、说所写分数表示的意义；两个人分一个苹果 , 先将一个苹果分成两份 , 每一份是苹果的 1/2. 那么,我们一起总结一下,分数的意义：（1）一个物体、一些物体都可以看作是一个整体；（2）把这个整体平均分成如干份；（3）这样的一份或几份都可以用分数来表示；2、单位 “1”的相关学问有？一个整体可以用自然数1 来表示,通常把它叫做单位“1”；单位“ 1”与自然数的分别单位“ 1”不仅可以指一个物体,一个计量单位 自然 1 是一个数,只表示某一个详细事物 练习：做一做.也可以是很多物体的整体师：我们学过的整数和小数,它们都有计数单位,分数也有计数单位,就是分数 单位；把单位“1” 平均分成如干份,表示

6、其中一份的数叫分数单位；也就是单 位“1” 的如干分之一； （也就是说分数单位是由一个分数的分母打算的,分母 是几,它的分数单位就是几分之一； ）如 2/3 的分数单位是 1/3 ；师：大家回答的特别好,说明大家已经充分的懂得了分数的产生和分数的 意义；那么我们检验一下；下面请看当堂检测题 63 页 1 题-4 题（ 5 分钟）五、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？通过今日的学习,我们知道了在很早以前我们人类为明白决实际生产和生 活中不能用整数表示结果的问题,就已经开头用分数来表示了,经过几千年的 进展,我们对于分数的应用也变得更娴熟更广泛；期望通过学习,我们每一位 同学也能更多的明白

7、分数,更好的学习分数学问；六、拓展 看书 62 页你知道吗？你知道分数的起源吗？同学课外阅读,或上网搜寻有关分数的史料；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分数的起源： 在古代的埃及是第一个使用分数的国家,我国的数学古书 九章算术是世界上系统地表达分数的最早著作,它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一样的；像这样系统地表达,印度迟至公元7 世纪才显现,而欧洲就在 15 世纪以后,才逐步形成现代的分数的算法；足见我国古人的宏大数 学聪明；八、课后作业：必做题：练习十一： 5-9 题 九、板书设计 分数的产生和意义一个物体一个整体平均分如干份取一份用分数表示一些物体如几份干分分 之 母 一 分数单位 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页