2022年人教版一年级数学连加连减教学设计精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载连 加 连 减 教 学 设 计 一、教学目的：1、初步懂得连加连减的含义,把握连加连减的运算次序,并能正确计 算,培育口头表达才能；2、勉励在详细、鲜明的情形中让同学自主探究,合作沟通的过程；3、进展初步的探究意识和体验学习的乐趣；二、教学重点： 懂得并说出连加连减的含义；三、教学难点： 把握连加连减的运算方法,培育同学的探究才能；四、教具预备： 多媒体课件、小棒、算式卡片 五、教学过程：（一）复习引入,练习口算 在课件上展现口算题,让同学抢答（二）创设情境,初步体会1. 教学例 1：（一）教学连加：课件演示主题图：请同学们仔

2、细观看,你从图中得到了什么数学信息？1、出示喂小鸡的情形,老师分步操作,同学观看：操作 1：5 小鸡在吃食,又跑来了 2 只；师：看到这里你知道了什么？（一共有 7 只小鸡）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谁会列式？口头操作 2：又来了 1 只；师：这下你又想告知大家什么？生：又来了 师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？1 只；生：明明喂 5 只小鸡,跑来了 2 只,又跑来 1 只；师：你表达得很清晰,真好！那么,地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说,老师板演

3、 5+2+1=8）你会读这个算式吗？（ 5 加 2 再加 1 等于 8；）（带读）板演： 5+2+1= 师：5+2+1 与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样,（不一样在哪？） 以前学的是有一个加, 现在学的是有两个加；师：像 5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加；（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新学问；这道算式该怎样运算,先算什么,再算什么？强调：其次步是由哪两个数相加？（同学说,老师板演）2、小结：像这样把三个数合起来的算式,在运算时,要先把前两个数相加 的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果；2. 教学例 2：名师归纳总结 - - - - - - -第

4、 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 二 连减教学：1、连接上面的情形,让同学猜想,小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）生：又去玩了,走开了；师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：明明原先喂 8 只小鸡,走了 2 只,又走了 2 只；师：你表达得很出色,真棒！师：草地上仍剩几只小鸡？（2 只）谁会列式？（生说,老师板演 8-2-2=4 ）师：8-2-2=4 与我们以前学习过的减法算式一样吗？生：不一样,以前学的是有一个减,现在学的是有两个减；师：像 8-2-2=4 这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗？生：连减；师：你们给它起的名字与数学

5、家起的名字是一样的,你们真像个小小数学家；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：像 8-2-2=4 这样的减法算式我们叫他做连减；们这节课学习的其次个新学问；那么,该怎么运算呢？生同桌沟通,汇报：板演（板书：连减）连减是我2、小结：像这样把三个数减起来的算式,在运算时,要先把前两个数相减的得数记在心理,再用记在心里的得数减去第三个数,算出结果；（三）巩固练习,加深懂得（1）做一做 演示动画,引导同学观看动画,叙述动画内容并列式；（2）练一练 演示动画,让同学观看动画,并列式；老师巡察,如有困难赐予帮忙；（四）总结：让同学谈谈这一节课学会了什么？（五）板书设计 5 + 2 + 1 = 8 8 2 2 =4 7 6 先算（）加（） 等于（）,先算（）减（）等于（）,名师归纳总结 再算（）加（） 等于（）；再算（）减（）等于（）；第 4 页,共 4 页- - - - - - -