2022年人教版一年级语文下册第三单元识字三教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载识字 3 设计理念：识字是本册教材的第三单元的开篇课文；它是以对子的形式出现,内容都与大自然息息相关；对子情境美丽,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培育同学语感,积存语言；同时, 通过对这篇课文的学习,能使同学体会大自然的精妙,享受大自然的奇妙,产生对大自然的喜爱之情；对对子是同学喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中老师在学生熟读成诵的基础上,联系同学的体会世界和大自然的实际,采纳多种方法识字；让同学喜爱阅读,感受阅读的乐趣；并对大自然的喜爱,收集对子和对对子的爱好；语文新课程标准指出：识字教学要与熟悉事物相结合；所以在教学

2、中,我以同学原有的学问和体会为教学的起点,敬重同学的个性, 以学定教； 有些字词的意思, 如：“ 和风、碧野、朝霞、夕阳” 等同学较难懂得,这时我就启示同学联系自己已有的生活体会或是利用课件,适时地出现画面,使其更直观、更形象地展现在同学面前,印象也更深刻；此外, 我仍非常重视朗读的训练,留意语言的积存和感悟；在朗读课文的基础上,我仍巧妙地增识了“ 晨雾、秋霜、晚霞、朝阳、和风细雨、万紫千红” 等词语,并渗透了成语的概念,进一步丰富了同学的语言,为以后的学习打下良好的基础；教学目标：、熟悉“ 雾、霜” 等个生字；会写“ 和、语” 等个字；、能正确、流利地朗读课文；、产生收集对子和对对子的爱好；

3、教学重点：读准字音,识记字形,学会对对子；教具预备 ：生字卡片、课件；课时支配 ：两课时；教学过程 ：第一课时一、情境导入用课件引入情形（配上伸展一点的音乐）：播放大自然各种漂亮的景色：云雾缭绕、朝霞满天、蓝天碧野,山清水秀,万紫千红,鸟语花香 、你看到的是什么？面对着这么美的大自然你想说些什么呢？2、我们生活在漂亮的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱她；今日我们学习的这篇课文识字就是描写一些自然景观的,而且它仍是一首对子歌,你们有爱好读一读吗？名师归纳总结 设计意图 ：上课伊始,让同学观赏图片,感受大自然的漂亮,不仅能引起同学对本组教第

4、 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载材的爱好,而且能奇妙地导入了新课；二、初读课文,感知生字、同学借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子；2、用笔划诞生字,自己学一学,也可以和四周的同学沟通争论；3、同桌相互读课文；留意倾听,不对的准时订正；4、认读生词,结合图片懂得；（出示课件）5、熟悉生字：带拼音读、去掉拼音随机认读；设计意图： 学习是个性化的行为,同学作为学习的主人,肯定从低年级开头培育他们的主体意识, 让他们积极主动地投入学习；好的成效；三、懂得词语,学习课文在自学的基础上再和他人进行沟通争论才能收

5、到较按小节学习课文,学会生字,弄懂词语的意思；第一小节：、指名读第一小节；（大屏幕展现第一节的文字和图片内容）、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝）,看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮忙我们识字？“ 雾、霜、霞” 三个字都是雨字头；联系实际识字： 什么时候分别会显现老师引导同学回忆所见情形或者观看图片,这些自然现象？谁见过,分别是怎么样的？练习用这些生字说话；设计意图 ：低年级的同学虽然年龄仍小,但他们在成长的过程中同样在不断地吸取学问的养分, 包括对语言的吸取和对大自然的熟悉等等；因而在课堂董欣梅生活的体会用恰当的语言表达出来,并和老师同学进行沟通,有利于他们全方位的

6、的进展； 穿插朗读、学习词语“ 朝阳、晚霞、晨雾、秋霜” ：能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 朝阳 夕阳学习必备欢迎下载朝霞 晚霞设计意图：以运算机网络为核心的现代科学技术为我们供应了前所未有的机遇和极大的进展潜力, 更为课堂教学增加了很多活力,果；、练习朗读这一小节：特别在低年级适时适度地运用更能取得较好的效“ 云对雾” 和“ 和风对细雨” ,去掉“ 对” 字读一读；“ 云雾” 是一个词语,“ 和风细雨” 是一个成语；、其次小节： 齐读一下其次小节；（多媒体展现）

7、 出示其中的五个生字：用多种形式练习朗读,准时正音；说说你有好方法可以更快地熟悉并且记住这些生字,包括字形和生字的大致意思；（如：比较“ 蝶、蜂” 字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字嬉戏：王先生和白先 生同坐一块石头上 “ 碧” ）设计意图： 再次表达放手让同学自主学习的意识；上以后,或许会显现很多奇迹；、多种形式朗读这一小节：当学习的责任从老师身上移到同学身“ 万紫对千红” 去掉中间的“ 对” 字再读一读 万紫千红；读成语,观赏多媒体图片 万紫千红的景象 当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？设计意图： 当同学看到丰富的画面时,肯定会爱好盎然,小高潮；、第三小节：纵情发言,或许仍会

8、显现一个名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 齐读第三节；学习必备欢迎下载 说说怎么熟悉并记住其中的三个生字 “ 李、杨、秀” ； 在这一节中也隐匿着成语,你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）设计意图： 在上几个成语学习的基础上,同学已经把握了如何由对子变成成语的方法；用找一找的方法教学仍能激起更多同学更大的爱好；看一看山清水秀、 鸟语花香的景象 多媒体图片；这么美的环境需要我们大家来爱护,所以我们从小就要树立环保意识,千万不要去破坏环境,损害小动物；四、朗读全文,渗透环保训练；我们应当怎样爱护漂亮的大自然呢？同学争论发

9、言；老师总结：我们生活在这么美的环境中,大自然是我们共同的家,人人都要爱她；设计意图： 在初步熟悉自然, 真实感受自然的基础上,向同学进行环保训练,适时有效；其次课时（复习生字指导写字课外延长布置作业）一、多种形式,复习生字1、“ 开火车”将“ 雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀” 个生字打乱次序出示,请同学以小组为单位进行“ 开火车” 认读嬉戏；比比哪列火车开得快,开得稳；2、摆“ 长龙”（）、请同学拿诞生字卡,一个一个的读着整齐地放在桌子上；（）、出示打乱次序的生字（课件或小黑板）后,请同学依据出示的次序把字卡摆成一 条“ 长龙” ；也可以摆成其他图案,如三角形、问号、圆圈

10、等；3、查找“ 孪生兄弟”（）、从本课生字中找出那些字形相近的字认读,如：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载蜂 蝶 都有虫字旁；雾 霞 霜 都有雨字头；李 杨 都有木字（头、旁）；（）、也可以把要写的字结合起来让同学查找,如：秀 香 和 都有禾字（头、旁）；4、猜字谜、编字谜 老师可以说,再引导同学编、说,如：多字少一半 夕；王二小,白又胖,一屁股坐在石头上 碧；十日十月 朝；5、找“ 伴侣”指导同学依据要求找诞生字（卡）,并给生字组词；（）、翘舌音伴侣：（）、结构伴侣：（）、偏旁部首伴侣：（）、反

11、义词伴侣：找一找带有卡片上偏旁的字,看谁找的多；雨：（）（）（）虫：（）（）（）木：（）（）（）形式活泼设计意图： 复现是识字的最好方法,自读生字卡片调动了同学学习的积极性；的识字方法把枯燥无味的识字教学变得有滋有味二、指导写字、书写一个“ 禾” 字：.渗透了 ” 欢乐学习 ” 的理念 . 引导同学观看禾、和、秀、香中“ 禾” 的不同；同学找出带有“ 禾” 字旁的三个字：和秀香、范写“ 和、秀、香” ：指导同学书写、评议；观看三个字中的“ 禾” 有什么变化；、范写“ 语、千、李” ：指导同学书写；练习书写和、秀、香；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 -

12、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载练习写其余三个字；设计意图： 引导同学自主发觉要求写的字的字形特点,仔细练习书写；三、课外延长 、补充学习几就对字歌,例如：长对短,方对圆,黑夜对白天；猫对狗,马对骡,山羊对骆驼；鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦；蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫；黑对白,红对绿,山川对河流；梨对桃,杏对枣,苹果对香蕉；猪对牛,兔对猴,花猫对黄狗；、试着编编这样的对字歌；设计意图： 这个环节的设计旨在充分发挥同学的聪慧才智；要编这样的对子,同学必需具有肯定的生活体会和肯定的文字组织才能；鉴于同学各方面的才能仍不够强,要求无须太高 . 四、布置作业：1、在课文中选择一个或几个你喜爱的词语,摘到好词佳句本上,仍可以配上 漂亮的图画；2、搜集生活中的对子,和大家沟通沟通；设计意图 ：勉励同学学会积存,初步培育同学做读书笔记的意识；课内与课外相结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页