2022年苏教版三年级语文第六册作文教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载苏教版三年级语文第六册作文教案 2022-3-11 14:22:00 | By: 颦儿 习作1 教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观看画面,学习例文1. 认真观看四幅图,说说他的四要素；2. 分图简洁说说图的意思；1妈妈给小建买了一件棉衣；2一棵小树在寒风中瑟瑟颤抖；3小建和小华为小树捆稻草；4小树也穿上了 棉衣 ；3.师生共同观看其次幅图上的景物 1要交代小树所在的地方；2要描写小树在寒风中的样子；3想象小华对小建说了些什么；4引导同学看图口述；5阅读全文；,然后引导同学摸索表达图上场景的次序；名师归纳

2、总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载6下面请同学们运用这样的方法认真观看下面四幅图 二、观看图面 ,运用要点 ,分图口述,也请大家练习写一件事；1.观看四幅图 ,说说这四幅图讲了一件什么事 ,给这件事加个题目；2观看第一幅图；说说这件事发生在什么时候 ,什么地方；说说小明这时的样子；3.观看二、三两幅图；这时小猴和小熊到了什么地方.他听到了什么 .想到了什么 . 指导同学留意二、三幅图之间的语言连贯；提示难点 4.观看第四幅图；5.用刚才学习的方法观看另 4 幅图,练习说说；三、明确要求1、 读习作要求；

3、2、 争论,任选一组写一篇作文,也可以自己找几幅连贯的图写；四、打草稿；五、多读修改；六、认真誊写；教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载习作 2 教学目标1、 提起手中的画笔,为同学,老师,家长画张像,也可以画想象中的人；2、 介绍画中的人物,用文字为别人画张像,写一写他的外貌,性格,爱好等；3、 画和写的时候,都要抓住人物的特点；教学重点1、 重点介绍自己画中的人物,写出他的外貌,性格,爱好等 2、 画和写的时候,都要抓住人物的特点；课前预备1、 同学自己预备水彩笔和白纸；2、 投影仪；

4、教学过程1、 课前请一位同学离开教室；2、 找一找,我们班级少了谁？3、 假如让你通过报纸来查找他,你应当怎么办？（画像,把他的外貌描述出来）二画像指导1、你们看,这是武建设的画像,谁来说说他的外貌？2、依据这幅画像,你能知道武建设有什么爱好吗？（这 也是他的特点）3、我们在画像的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知道你画的是谁）4、 同学画像；三例文引路名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、 小作者怎么介绍武建设的这些特点的？我们看看这位同学的作文；2、 指名译名读例文,其他同学认真听,

5、点？3、 同学争论,沟通想一想, 小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特4、小结：介绍画像中的这个人,可以写他的外貌,也可以写他的性格和爱好,但是,必需 够抓住任务的特点；5、同学分别练习说自己画像中的人物；6、集体沟通7、指导：为抓住人物的特点,在介绍他的性格和爱好是,可以举一两个例子；一 同学习作1、明确要求,向大家介绍人物是,要抓住他的特点,写清晰人物的外貌,性格,爱好；也 可以举一两个例子,语句要通顺；2习作次序,先介绍他的外貌,再写他的性格 清晰；3练习写稿子,修改,誊写；教后记：,爱好；每写一部分用一个自然段,条理要名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选

6、学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载习作三 教学要求：1 读懂“ 例文”,明白主要内容,初步感知作者是怎样按次序抓住重点把在观看所见景物写 出来的；2、借助“ 例文” 的提示,领悟写发觉一要新,二要细；3、依据“ 作业” 要求,从观看到的景物中,挑选两三次,有条理地写出来；教学重难点：借助例文,让同学领悟写发觉不但要新、细,仍要留意按次序抓住重点观看所见到的事物；教学过程：一、启示沟通,导入新课1、 沟通平常生活中新发觉的情形；2、 揭示课题,板书课题：小草中的发觉 二、揭示要求,明确目标1、出示要求,摸索：（1）这篇文章主要写了什么？（2）小作者是怎样描写自己的

7、发觉的？三、学习例文,总结写法1、指名读,摸索：文章主要写了哪几个新发觉？是依据什么次序来写的？2、默读,争论：小作者是怎样把发觉写详细的？（找出有关的语句读一读）3、小结：这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“ 新” 这个重点,使文章变得具 体、生动、好玩；所以,要写好这次作文,我们必需做到：细观看,抓重点；（板书）四、迁移写法,循序练习1、 启示谈话：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载人人都有一双会发觉的眼睛；同学们都是有心人,在生活中, 你们曾有过哪些发觉呢？想一想你的发觉,把它有重

8、点地回忆回忆；2、口述；自由练说；同桌互说指名说师生共同评议3、练写；把你的发觉写下来,看谁写得有意思；假如你感爱好,也可以为作文配图；五、同学小组沟通学习,并指导修改；宗旨：好文章是改出来的；讲托尔斯泰改小说的故事作为范例；修改入手的几个方面1、 改病句；方法：自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学；2、 添词句；方法：小组争论,互提建议；修改成效自评方法：自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花；互评方法： 请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多；六、誊写习作教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共

9、18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载习作 4 教学要求：1、读懂例文乌鸦反哺,明白主要内容,初步明白例文是怎样写人物之间的对话的；2、借助对例文的分析,初步懂得写对话,一是要写清晰说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等；3、依据供应的对话材料,让同学依据作业要求,练习写对话；教学重点、难点：重点：初步把握写人物之间对话的方法；难点：把提示语写详细,留意提示语位置的变化；教学预备：1、投影片；2、请几名同学进行对话情境表演,供应写作训练材料；3、听录音；教学时间：两课时教学过程：第一课时目标：读懂例文,争论明法；一、激趣导入1、投影映示学校语

10、文第一册汉语拼音“W” 旁边的那幅插图）提问：同学们,这幅图你们在哪儿见过？图上画了什么？2、日子一每天过去了,小乌鸦们慢慢长大了,乌鸦妈妈也老了,飞不动了,小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢？老师请大家读一篇短文乌鸦反哺；二、初读例文名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、请同学们一边读一边想：（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“ 乌鸦反哺”.用“ ” 画出来；2、争论沟通；3、这篇短文写“ 我” 和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话,又叫对话,这堂课我们就来学 习如何写好人物之间的对话；（板

11、书：写对话）三、争论明法1、过渡：应当怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的；2、再读例文,结合书上的分析,明确写法；（1）同学再读例文,摸索：（2）争论沟通；“ 我” 和妈妈在树林中说了些什么话？（3）哪些话是“ 我” 说的,哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？同学争论,点名回答；小结：写对话要写清晰是谁说的,说了什么；（4）对话中写清晰是谁说的这部分叫做“ 提示语”用“ ” 画出提示语,看看它们的位置一样吗？,请大家看“ 我” 和妈妈这几句对话,为了使文章显得更活泼、不呆板, 提示语的位置可以变化,有的放在前面, 有的放在后面,仍有的放在中间呢！有的情形下,提示语也可以省

12、略；这时,一个人说的话就写一段；我们这次作文主要要求同学们把握提示语在前面和在后面这两种方法；过渡：提示语除了告知我们是谁说的,仍能提示什么？小结：提示语除了告知我们是谁说的,仍能提示人说话时的语气、表情、动作等；写对话时既要写清是谁说的,说了什么,仍要写出说话人的语气、表情、动作等,这样才详细、生动、形象；（5）结合书上的分析,总结写法（板书）；写清晰说的什么,是谁说的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载写出人物说话时的动作、表情和语气等；教后记：其次课时目标：迁移仿作,练习说、写；一迁移仿作

13、1、帮助练习；（1）情境一；指名一名同学演示动作：欢蹦着走进教室,同时说：“ 我们班在广播操竞赛中得第一名啦！”训练同学说一句描写人物说话时语气、神态、动作的句子；要求同学们认真观看,听清说了什么,是怎样说的；（2）情境二；老师和一名同学表演对话,要求同学听清说了什么,是怎样说的；2、仿照作文；（1）明确习作要求；通过刚才的练习, 同学们已初步把握了写人物之间对话的方法；下面请大家看一个小品,练习写一段对话,请同学们留意听清说话人说了什么,又是怎样说的；（2）课堂小品表演；（3）同桌相互争论：小品中的人物说了些什么？是怎样说的？（4）播放小品的录音,再现情境,帮忙同学弄清说了些什么；同学边说边

14、回忆人物是怎样说话的；（5）投影映示句子,同学练习说话；同桌互说、指名说,然后评议；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（6）把事情的起因、经过、结果连起来说清晰；同桌互说、指名说,然后评议；（7）同学们,刚才你们看了小品表演,依据小品供应的材料说了一篇作文,把事情说得很清晰,着重抓住了人物之间的对话,下面,我们试着给这篇作文起个题目；指名说；（8）练习写稿,老师巡察指导；（9）评议修改；写对话说的什么 谁说的说话时的动作、表情、语气习作 5 教学目标：1、通过阅读资料,知道端午节的相关学问；2、

15、通过争论沟通,明确训练要求；3、依据书中的有关材料,写成一篇观点清晰,说服力强的介绍端午节的小短文；教学重难点：把书中供应的相关资料,合理利用,重新组织,写成介绍端午节的小短文；教学预备：端午节的活动录像；教学步骤：一、导入新课：同学们,你们能说说我国有哪些传统的节日吗？这些节日分别有哪些习俗呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载再过几天,你们知道什么节日要到了吗？是呀,今日老师想请同学们来介绍一下端午节；二、阅读资料,明白端午节；1、 关于端午节的习俗和传奇可多了,你知道哪些呢？2、 同学介

16、绍已有的相关学问；3、 有为名叫胡瑞芝的小伴侣找来了很多关于端午节的资料,4、 同学阅读资料；让我们一起来好好的读一读吧；5、 指名朗读每一条资料,准时补充、丰富资料的内容,使同学清晰明白；6、 除了这些,你仍知道哪些呢？勉励同学谈出特殊的习俗；三、争论写法1、 阅读课后习作指导,明确本次习作的要求（1）介绍端午节的来历（2）介绍端午节的风俗2、 指导写端午节的来历端午节这一天最主要的风俗是赛龙舟和吃粽子了,可你们知道：（1）端午节这一天,为什么要赛龙舟吗？（2）你见过那种场面吗？（3）人们除了赛龙舟,仍会干什么呢？3、 指名说说人们赛龙舟、吃粽子的缘由；4、 点评；四、当堂习作五、 作文反馈

17、1、 夸奖习作较好的同学2、 争论显现的问题名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载六、修改习作1、 对比自己习作试改 2、 指名沟通 3、组内沟通、互评,师巡察 教后记习作 6 教学目标：1.通过阅读例文,初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清晰明白地表 达出来；2.通过引导同学对四周的大事发表个人的看法,提高同学明辨是非的才能,培育同学观看生 活、关注社会的良好品质；3.能依据需要,有目的地搜集和处理有关材料,写成一篇观点清晰、说服力强的短文；教学重、难点：初步学习作者是怎样运用

18、有力的事实和数据,把自己的观点清晰明白地表达出来的写作方 法；教学时间：一课时；教学过程：一.初读例文,学习方法1.夏志成同学为什么要写这篇稿子？2.指名读例文,摸索：夏志成同学是怎样写这篇稿子的？3.争论沟通小作者运用了开门见山的方法,用一两句把引起自己关注的事情交代清晰,并说明白自己态度；名师归纳总结 通过小作者详细说明“ 蜻蜓是昆虫世界中最杰出的除害飞行家” 的事例,让同学知道,第 12 页,共 18 页习作时, 要想使自己的文章具有较强的说服力,就要把搜集到的与平常积存的能证明自己观- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载点的材料

19、进行挑选、整理,有条理地写下来,要留意用客观事实和详细数据来说话；结尾归纳了小作者的看法,发出呼吁,呼应了开头,使文章更加完整、紧凑；二.明确要求,完成写作；1.齐读本次习作要求；2.回忆自己在生活、学习中,哪些事情特殊能引起自己的关注；3.争论沟通；4.拟定题目,仿照例文进行写作,师巡察；5.指名读,争论沟通,评议；三、认真完成作文草稿；四、修改草稿,多读；五、誊写,书写工整；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载习作 7 教学要求 : 1能把握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯；2能

20、知道日记的内容比较广泛；3能明白这就日记的内容及表达次序；4能按要求写一就简洁的日记,特殊要留意把事情的经过写清晰；教学重点、难点 重点：把事情的经过写清晰；难点：挑选日记的题材；课前预备 :让同学回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事；教学时间 :两课时；教学过程 : 一、让同学弄清日记的格式1同学们,你们仍记得所学的日记的格式吗 . 2指名同学回答；3我们不妨再看看例文的格式；4师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情形 ,行空两格写正文；二、使同学明白日记的内容1观看插图,看看：图上画了哪些人.主要人物是谁 .她在做什么 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共

21、 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料. 欢迎下载2阅读例文,想想：这就日记写的是一件什么事3朗读书上的分析部分,说说日记的内容包括哪些；4帮忙同学从作者写“ 吃桃子” 这件小事,明白日记的内容十 分广泛,“ 看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”；三、引同学明白日记的选材1设疑：既然日记的内容非常广泛都要写呢 . 2同学同桌争论,交换看法；是不是不加挑选,件件事 3老师不忙下结论,要求同学默读例文,摸索作者为什么写“ 吃桃子” 这件事；4师生沟通,共同小结：挑选的材料要有意义,不应当胡编乱造；5让同学争论沟通,自己的所见、所闻、所想、所做的事,哪些应当写,

22、哪些不应当写,哪些不值得写,并谈谈自己预备挑选其中的哪一件写下来；四、 引导同学把握表达的次序1、再读例文,看看作者先写了什么,再写了什么,仍写了什么？2同学朗读例文,争论沟通；3、例文告知我们,要把事情的经过写清晰,必需把握表达的次序：先写什么,接着写什么,然后写什么,最终写什么？4同学拟写作文提纲,同桌沟通；5自己预备写一件什么事？表达的次序是怎样的？6老师评议,勉励特长,指出不足；7同学四人小组争论沟通自己所要写的事情；8指名沟通；9同学下笔作文,老师巡察辅导；五、促同学养成良好的习惯名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -

23、- - - 学习好资料 欢迎下载1、老师或同学讲一些中外闻名作家勤写日记的小故事；2、师生共谈写日记的好处：帮忙积存材料,锤炼自己的语言表达才能,提高自己观看事物、分析摸索的才能等等；1、 号召同学养成勤写日记的好习惯,让同学谈谈今后将如何写日记；教学后记：习作 8编童话教学目标：1、 懂例文肚子再也不疼了,明白主要内容及事情的前因后果；2、 编一个童话故事,要把事情的经过和挑食的害处表达清晰；3、 让同学从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯；教学重难点：读懂例文,学会编一个童话故事,表达要清晰；课前预备：1, 课前阅读童话故事2, 调查明白一年级或本班同学有多少人偏食,有什么影响？他们喜爱, 不

24、喜爱吃哪些食物？对身体健康3, 从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处；4、教学电子演示文稿第一课时教学过程：一 导入新课,激发爱好；1, 同学们知道饭前不洗手有什么害处吗？2, 一年级有几个小伴侣不讲卫生,饭前便后不洗手,你预备怎样训练他？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（编一个童话故事）3, 耿新华同学已经把故事编好了,请同学们打开书,我们一起来读这个童话故事；二 学习例文1, 引导构思：假如你写这个童话故事,你预备写哪些方面的内容？（怎样不讲卫生,不讲卫生的害处；）2, 初读例文,要求读

25、通例文,读懂大意；3, 引导同学说说例文的大意；（1）指名读例文（2）说说各自然段的内容4, 组织同学争论（1）这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清晰？怎样讲清晰的？（2）你认为哪些地方写的好？5, 总结：同学们,耿新华同学在写这篇童话时,先确定好自己写作的主题讲卫生,然后绽开丰富的想象,抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写,全文条理清晰、语句通顺；今日,也让我们来排一个养成良好习惯的童话故事吧！三 按要求,编童话故事1, 在你们的生活中, 大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几幅图,让我们一起来看一看；2, 图上都说了哪几种不好的习惯呢？（写字姿态、爱吃甜食、挑食）3, 你预

26、备写哪一幅图,又预备怎样写呢？以第三幅图为例1） 过课前调查,你发觉谁偏食？他爱吃什么,不爱吃什么？（指名说说）2） 偏食有什么害处？你从课外书上或医生哪儿明白到了什么？（争论,沟通）3） 引导构思： 你的童话故事的主要人物是谁？他偏爱吃什么？不爱吃什么？对身体有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载影响？后来他是怎么做的？4） 同学自行构思5） 沟通,评议4, 第一、二幅的写作指导同理；四 同学写稿（其中书面习作 1 课时）板书设计：习作八 肚子再也不疼了小花猫不讲卫生怎样不讲卫生的不讲卫生的害处教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页