2022年二年级语文上册第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载蓝天学校 2022 2022 学年度第一学期二年级语文上册教案设计科任老师：郑燕敏 第一单元教学方案一、教材分析 本组教材是环绕“ 多彩的秋天” 来编排的,识字课选的是关于秋天的词语,课文写的是秋天的景,秋天的人,秋天的事,口语交际也是关于秋天的话题；具 体内容有：识字一； 1、秋天的图画； 2、黄山齐石； 3、植物妈妈有方法； 4、古 诗两首；语文园地一 二、教学目标 1、熟识 61 个生字；会写 42 个生字；引导同学发觉识字规律；2、正确、流利、有感情的朗读课文；部分课文会背诵；3、明白秋天景物的特点,知道秋天里事物的

2、变化,宠爱观看秋天,宠爱秋 天这个季节；4、激发宠爱大自然的情感；三、重难点分析 引导同学发觉汉字规律, 自己总结识字方法, 自主识字； 进行自主识字的展示和沟通,激发同学课外自主识字的爱好,是教学的重点；通过学习课文和实地观看, 让同学更多的明白秋天, 激发同学宠爱大自然的 情感,是教学的难点；六、课时安排 13 课时 识字一 1 课时 2 课时 1、秋天的图画 2、黄山奇石 2 课时 3、植物妈妈有方法 2 课时 4、古诗两首 2 课时 4 课时 语文园地一识字 1 教学目标：1、会认 12 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集词语的爱好；教学重点：识字写字；教学

3、预备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学过程：一、导入新课：孩子们,过了酷热的夏天,我们走进了凉快的秋天；秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画；二、读中识字；1、同学自由试读词语；2、分组互助读词语,再开火车读词语；3、出示生字, 同学自主认读 （读准前后鼻音和平翘舌音的字 爽、壮 ”；）4、开火车读生字；5 同桌卡片抽读；三、朗读感悟；1、 老师范读,同学边听边想画面；2、 分组试读,相互帮忙,力求读正确；3 、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受；“层、

4、尽、染、淡、登、翠、4 、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思；5、 多种形式读；（ 1）开火车读,要求读得正确、流利；（ 2）美读,要求读得有感情；（ 3）自由读给宠爱的小伙伴听；四、在读中巩固识字；1、选词语,读词语；出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读；2、分小组读 “我会读 ”中的词语,巩固认读生字；3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；五、在应用中巩固识字；1、给生字找伴侣 组词语 ；2、卡片嬉戏找伴侣 ；六、在写中巩固识字 1、认读字音；2、依据规律分析字形,记住字形；如,“ 宜”与“ 实” ,上边都有一个宝盖儿,3、分组说说自己宠爱的记字方法；

5、4、说说难写的字和简洁写错的字；区分在于 “宜 ”的下边是个 “且”,“实”的下边是个 “ 头” ；5、师范写,同学观看字在田字格中的位置；留意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观；七、 关于秋天的词语：一叶知秋、 春种秋收、 春兰秋菊、 春花秋月、 秋色宜人、 秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 八、布置作业1、誊写生字；2、背诵课文；板书设计：识字 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宜学习好资料欢迎下载实秋天的词语：一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊春花秋月、秋色宜人、秋风过耳教学反思：本课都是描写秋天的词语,

6、有些词语并不好懂得,我在教学中让同学通过看图来懂得词语了的意思,就简洁多了,他们很快就领悟了意思,体会了秋天的美；1、秋天的图画 教学目标：1、会认 8 个生字,会写 8 个字；2、正确流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3、宠爱秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞扬之情；情愿用自己宠爱的 方式来表现秋天；教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 第一课时教学目标：认记生字,感悟课文,指导写“波、浪 ”两个字；教学预备：生字卡片,挂图；教学过程：一、揭示课题；1、板书课题,齐读课题；2、说说读了课题后你想知道什么；3、引入新课,出示课文

7、；二、初读课文,认读生字；1、自读课文,并完成以下任务：（ 1）、把不熟识的字画出来,然后通过（ 2）、把课文读通顺；“苹果 ” 里的拼音或向别人请教来2、老师检查读书情形,指导同学把课文读正确,读通顺；3、合作识字；同桌相互认读 方法记住这些生字；“ 我会认 ”中的生字,不会认的请教对方,相互沟通用什么出示生字卡片：燃勤笼浪粱“笼、浪、粱 ”是后鼻音的字；）读一读,你发觉了么？（“燃、勤 ”是前鼻音的字,5、课件出示词语：灯笼高粱指导： “笼” 、“粱 ”在上面的词中都读轻声；6、“ 点豆豆” 嬉戏巩固生字名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - -

8、- - - - - - - 学习好资料 欢迎下载三、感悟课文；1、请同学认真观看课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的；2、老师范读；3、同学自读,边读边想象秋天的图画；4、小组合作；（ 1）、选自己最宠爱的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么宠爱这个句子,然后互帮互学,读好每个句子；（ 2）、竞赛读,看谁读得美；5、提出自己在读中弄不明白的问题；6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的欢快；四、指导写字；1、课件出示 “ 波、浪 ”两个字；说说两个字有什么区分？2、范写；3、同学在书上的田字格中描红、临写；其次课时教学目标 ：指导背诵课文,指导写字；教学过程：一、指导背诵全文；1

9、、全文共有四句话,让同学一句一句地试背；2、齐背课文、指名背、配乐背；二、指导写字；1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳 2、给这些生字组词；3、写字指导；作：左窄右宽,留意“作”字右边的写法；丽：上下结构,上边一横不要写断成两画；劳：上中下结构；4、同学在课本上描红；5、同学在练习本上写生字,写后相互评议；三、指导实践活动；1、自由读 “我会读 ”中的句子,边读边想象句子描画的图画；2、开火车读这四个句子；3、课外实践活动指导；（1）、争论：我们用什么方式表现秋天呢？（2）、争论后明白可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书 签、用自己的画做贺卡、用日记赞扬秋天、唱赞

10、扬秋天的歌曲、读赞扬秋天的诗等；四、布置作业1、誊写生字；2、背诵自己宠爱的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载板书设计：1、秋天的图画梨树挂灯笼山野漂亮苹果露笑脸人们勤劳稻海翻波浪 大雁排 “人”教学反思：本课教学,我重点指导朗读,培育同学的语感才能；开头时是自由读课文,同桌对读；大声读文来初步感知课文,又回到文中让同学宠爱哪句就读哪句,想怎样朗读就怎样朗读；同时分句进行朗读指导；有指名读,自由速读,范读,齐读等多种形式朗读,培育了同学的 朗读才能,进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱,

11、赞扬之情；2、黄山奇石 教学要求：1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词；2、通过看图、学文,运用同学讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的神奇,激发 对祖国大好你河山的宠爱之情；3、结合观看图画,在读中懂得语言文字,培育观看和想象才能；4、朗读课文,并选两段背诵；教学重点、难点：1、在读中真实体会黄山石的奇妙,好玩；2、如何发挥同学主动性,引导同学在自读中自悟；课前预备：录音机、录音带、课件 教学时间：两课时 教学过程：第一课时 教学目标：1、看图初步感受黄山石的神奇；2、学习生字词语；教学过程：一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部

12、,是我国闻名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉 为四绝；读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢？二、观看图画；1、出示多媒体课件或让同学观看课文插图,说说图上的三块石头象什么；2、过渡；课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了；三、读文识字；1、第一遍,要求读正确、读流利；不会读的字可通过 音来解决；“桃子 ”、“树叶 ”上的拼2、其次遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3、课件出示 “我会认 ”中的 14 个生字,让同学认读；4、找一

13、找这些生字在文中组成了什么词语；即：风景区特别仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子闻名外形5、课件出示以上词语,开火车认读；留意 6、巩固识字；“膊” 在“ 胳膊 ”一词中读轻声；（ 1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人,在山边（仙） ；学者头上带草帽（著） ；（ 2）、读新组的词语： 山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态7、指名读,分组读,全班读课文；四、指导写字；1、观看 “ 尤、其、区、巨、它、安” 六个字在田字格中的位置；2、先描一描,发觉字的特点,说说怎样写；3、比较字形；区巨,都是半包围结构；笔顺分别为：尤其,都是独体字；它安,都有宝盖儿；4、师范写生字,请同学认真

14、观看；5、同学练习写字,师巡察指导；写好后组织同学评议、参观；其次课时 教学目标：1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的神奇；2、背诵自己宠爱的部分；3、懂得词语；教学过程：一、导课：同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,明白了黄山上有哪些奇石,并且仍 学习了课文的第一自然段；这节课我们连续观赏这一课,请大家齐读课题；二、新授：1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样？生答；老师用 “ 奇妙、好玩 ”两个词来概括大家的发言,好不好？（板书：奇妙、好玩）2、那么你觉得哪块黄山石最奇妙、最好玩呢？请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最宠爱哪块奇石,边读边把描写它奇妙、好玩的地方画下来；当然

15、,在读的过程中,如果有不懂得的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗？3、生画；然后问：你有哪些词不懂得？请提出来！4、下面谁情愿把自己最宠爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种；假如你愿 意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇妙好玩,就讲；假如你情愿读,就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇妙的样子表演出来,你就表演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇妙,你就画；下面自己抓紧想一想,小组可以争论争论；5、下面谁先来介绍？（次序依同学回答的为准；）（ 1）仙桃石：生说自己的懂得；谁情愿来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词特别精确；

16、）好,谁仍想来读读？别看就一句话,想读好也不太简洁；谁再试试？（生读）仍是让我们大家一起来读读这句话吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（ 2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的懂得；下面,谁能再来有感情地读一读,读 出你的宠爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得仍好,读得更好玩？试一试（一生读）老师帮你一把, 给你配上音乐来读,肯定会更棒, 谁想来试试？ （一生读） 齐读；试背一遍；（ 3）仙人指路：生说；多么奇妙、好玩呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比；配乐 读；试背一遍；（ 4）金鸡叫

17、天都：生说；课文没有插图,谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什 么呢？谁能把它的奇妙好玩读出来？找生读；配乐读；齐读一遍；6、课文是不是就写了这几块奇石 .在哪一自然段仍写了 .找生读最终一段 . 7、又写了什么奇石 .想象一下 “天狗望月 ”、“狮子抢球 ” “仙女弹琴 ” 它们是什么样的？并且仍有很多石头等着咱们 8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇妙好玩呀！去给它起名字呢！现在,你心里在想什么？9、你宠爱黄山吗？黄山仍有哪些怪石呢？（想象说话）10、请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文；11、下面用你宠爱的方式选两段你认为最好的课文背诵一下；12、检查背诵；13、

18、同学们,黄山石奇妙、好玩,黄山更美！其实,祖国大地上仍有很多这么闻名的风 景区,课下同学们可以读读有关的课外书；板书设计 ：2、黄山奇石奇妙仙桃石猴子观海好玩仙人指路金鸡叫天教学反思：在这节课上, 我先让同学自主挑选探究内容,挑选自己最宠爱的奇石研读,然后依据学 生的爱好, 如有的同学宠爱朗读,有的同学宠爱抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等；勉励 在这节课中,同学依据自己的爱好爱好进行学习,挑选自己宠爱的方式汇报自己的学习成果；同学用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的懂得,他们的爱好很 浓,产生的成效也特别好；3 植物妈妈有方法 教学目标：1、会认 12 个生字,会写 10

19、 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3、有观看植物、明白植物学问、探究植物秘密的爱好；教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美,明白课文告知我们的学问；2、识字写字；课前预备 1、老师预备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片；名师归纳总结 2、同学明白有关“植物传播种子的方法”的学问；第 7 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学时间 ：两课时第一课时教学目标： 1、初步感知课文；2、识字写字；教学过程：一、谈话导入；1、今日老师和同学们一起去拜访植物妈妈好吗？你熟识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公

20、英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）；你熟识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌 豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片；）2、植物妈妈的孩子长大了；想出去旅行,植物妈妈有什么好方法帮忙它的孩子呢？3、揭示课题,板书课题；二、初读课文；1、自由读课文；读通、读顺、遇到生字多读几遍；2、录音朗读课文；3、同学仿照录音练习朗读课文,要求读得正确、流利；4、在小组内汇报朗读情形,读给同学听；三、识记生字；1、集体拼读 “树叶 ”、“苹果 ”中的生字；2、课件出示 “我会认 ”中的生字；旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识（1）自己考考自己,看能不能全部正确认读；（2）同桌互读互查；3、找出这些生

21、字在课文中组成的词语,读一读；旅行蒲公英降落伞娃 娃纷 纷苍 耳山 洼炸开蹦着跳着观 察知 识（1）、指名读；（2）、指导： “炸、察 ”是翘舌音； “识”在“学问 ”一词中读轻声；4、齐读课文,在读文中巩固生字；四、指导写字；1、让同学观看 “已、甲 ”等 8 个字在田字格中的位置；2、同学先描一描,发觉字的特点；3、重点指导；比较 “已己”的区分；“ 纷、经 ”两字有绞丝旁,写好撇折；头；“ 如、好 ” 都有女字旁,女字旁与“ 女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出4、同学练习写字,老师巡回辅导；5、写后师生共同评议；五、布置作业 1、读熟课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 8

22、页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、誊写生字；其次课时教学目标： 1、有感情地朗读课文,懂得课文；2、学习生字；教学过程：一、复习导入；1、以课件形式出示生字卡片,开火车认读；2、选自己熟识的字组词；二、研读感悟；1、学习第一节；（1）自由读； 启示提问： 谁读懂了 “ 四海为家 ”这个词语？你能联系整篇课文说一说吗？（“ 四海 ”指处处,“四海为家 ”指植物的种子传播到哪里,（2）指导读好问句,读出疑问的语气；2、学习其次节；就在哪里生根、 发芽、开花、结果；）（1）出示课件：蒲公英传播种子的动画；同学看动画,听老师朗读其次节；（2）竞赛

23、朗读；谁能比老师读得更好？指名读,读中指导；（3）看动画课件,蒲公英的种子乘着风纷纷动身,懂得“ 纷纷 ”；然后给同学试着用“ 纷纷“ 造句；（4）趣味对话练习；蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了,临行时,它和妈妈说些什么呢？如：妈妈： “孩子,你们已经长大了,宽阔的田野、高高的山冈才是你们的家；我为你 们预备好了降落伞,风儿一来,我们就辞别您老人家,到别处去安家；”）3、学习第三、四节；（1）自由朗读；（2）小组沟通：自己最观赏哪一位妈妈的方法？为什么？（3）出示 “苍耳 ”的种子；看看它是什么样子的？摸一摸,结合课前观看说一说有什么感 觉？结合课文懂得“铠甲 ”,知道在文中指苍耳带刺的硬壳；（4

24、）启示表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图懂得“山洼 ”；（5）“蹦着跳着 ”能换成哪个词？（蹦蹦跳跳）配上动作练读第四节；（6）指名读第三、四节；4、学习第四节；（1）齐读；（2）说说读后受到什么启示？（只要细心观看就能学到很多学问；）5、背诵竞赛；6、读 “读读抄抄 ”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语；三、说一说；除了课文中告知我们的,你仍知道哪些植物是怎样传播种子的？四、指导写字；1、观看 “娃、洼 ”两个字,说说写时留意什么？2、指导：两个字的右边是由两个 3、同学练习写字；五、布置作业1、誊写生字；“土”字组成,不要把一竖写究竟；名师归纳总结 - - - - - -

25、-第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、背诵课文；教学设计：3、植物妈妈有方法（预备）（靠）风吹传播种子蒲公英降落伞苍耳铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒（认真观看、增长学问）教学反思：植物妈妈有方法是一首布满儿童乐趣、富有韵律感的诗歌；教学时我抓住诗歌利于 朗读,内容布满乐趣的特点,激发同学的童心,引导同学在多读、读好上下功夫；同学读得 津津有味,在读中很快就把握了植物传播种子的途径；4、古诗两首 教学目标 1、会认 10 个生字,会写 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；3、宠爱背诵古诗,有条件的

26、,背诵课外的古诗；教学重点：识字写字,背诵古诗；课前预备：1、生字卡片；2、勉励同学收集植物的种子,调查植物传播种子的方法；课时支配：两课时 第一课时 一、沟通资料,明白背景；1、同学展现、沟通课前查阅资料所得；老师讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼,号东坡居士,别人又叫他苏东坡；一天,他和伴侣 聚会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗又写得好,苏轼可观赏他了；苏轼喝着酒,特别 兴奋,他提笔写了一首诗送给刘景文；大家想知道写了什么吗？2、看图导入； 出示课文插图, 引导同学观看, 说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首（板题）（借助精

27、妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启示摸索,激发同学学习的爱好；二、懂得课题,自读古诗；1、借助拼音读课题；留意“ 赠”、 “景” 是后鼻音；书空“刘”自；2、说说题目的意思；3、苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家小声读诗,同桌听；留意读准字音； 自己读完后再读给名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、用笔圈诞生字读读；5、同桌合作学习生字,尝试懂得字义；三、再读感悟,想象画面；1、自由读诗,结合图画摸索：诗歌描写的是什么样的景色？2、小组内争论沟通,老师相机点拨；3、自由组合,与学习伙伴合作,读

28、完后沟通自己的体会,沟通后再融入感情读；4、小组汇报自学收成和不懂之处；小组间答疑；老师进行指导；荷尽 /已无 /擎雨盖,菊残 /犹有 /傲霜枝；一年好景 / 君须记,正是 /橙黄橘绿时；6、指导感情朗读,带着对秋天的赞扬语气来读；四、图文结合,熟读成诵；1、引导同学用自己的话说说读了这首诗后,头脑中形成了什么画面；2、依据诗意,参看插图,熟读课文,练习背诵；五、想一想,议一议；秋天莫非只有橙黄橘绿两种颜色吗？出示课件（显示五彩斑斓、富有生气的秋景）,让同学议一议；六、学写生字；1、出示要写的字：首、刘、枝、记；2、同学认读；首,书空笔顺；留意 3、让生观看范字,说说怎样书写；“枝 ”的木字旁

29、最终一笔是点；4、指名板书生字,师生共同评判,探究写好字的方法；5、同学书写,老师巡察指导；七、布置作业1、誊写生字；2、背诵古诗赠刘景文；其次课时 教学过程：一、背诵古诗导入；1、指名背诵描写秋天景色的古诗；2、出示山行；二、小组合作,争论自学；1、依据学赠刘景文的方法,小组争论确定本诗怎么学习；老师提示要利用插图；2、同学按自己小组议定的方法自学,老师巡察帮忙；三、师生沟通,解决疑难；1、每组读诗,提出学习中的疑难问题；2、其他的组的同学和老师与他们一起争论解决；3、师讲解： “白云生处,指漂浮着白云的地方；四、启示想象,感情朗读；1、老师范读,同学边听边想象；2、同学沟通想象的景象；3、

30、同学练习有感情地朗读,一边想象一边读；“坐” ,由于的意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载五、感悟诗意,熟读成诵；1、同学自由读,感悟诗意,用自己的话说说想到的情形；2、找个学习伙伴,一起练习背诵；3、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的；出示枫叶满山的课件；4、争论：你觉得红叶怎样？二月的鲜花当然漂亮迷人,但禁不起风吹雨淋就飘落了；而枫叶却是在与秋风秋雨秋霜的搏击中变成火红的,显示出旺盛的生命力；多么了不得！正由于如此,杜牧才写诗赞扬它；5、最终两句 “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”是世

31、人传诵的名句,常被用来给风景名胜提名； 湖南长沙的岳麓山有个亭子,换了好几个名字,都和这句诗有关；它开头叫红叶 亭,又名爱枫亭,后来又改名爱晚亭；6、一边听古曲,一边背诵这首诗；六、指导写字；1、出示字卡：枫、于；同学认读,说说怎样识记；如“于” ,干钩于；2、书空笔画；提示：枫字左边最终一笔是点,右边的其次笔是“横斜钩 ” ；3、看范字,说怎样书写美观；4、同学仿写；七、布置作业1、誊写生字,背诵古诗山行；2、有机会让爸爸妈妈带你到郊外去走走,看看哪些景物反映了秋天的特点；教学反思：二年级的同学虽小但对于古诗的明白并不少,这两首诗有不少同学早已会吟诵；教学时要充分明白同学的实际体会,创设特定

32、的情境,在反复诵读中,引导同学感悟诗的意境；语文园地一 教学目标1、发觉利用形声字声旁识字的方法,自主识字；2、过程和方法：培育积存语言的习惯；3、能积极参与秋游的实践活动,给老师提建议,培育口语交际才能；能用自己宠爱的 方式展现与秋天有关的作品,与同学共享欢快；课前预备：1、搜集有关景点和秋游线路的资料；2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品；3、实物展现台；课时支配 ：4 课时 第一课时 教学内容： 学习 “ 我的发觉 ”部分；教学过程：一、复习导入；1、认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨；2、启示：这些字在我们今日要学的生字中有什么作用呢？二、自学第一部分：“我会认 ”；1、看拼

33、音读一读,既读字,也读词；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、辨别字形,每组中两个字的相同点和不同点是什么；郊 帆凡 笼龙 梨 利3、争论明确： 后一个字都是前一个字的表示读音的部分,字方法可认为是“ 减一减 ”；4、给生字 “ 交、支、龙、求、凡、利” 再组几个词；三、学习 “我会写 ”部分；1、读一读列出的汉字,从中你发觉了什么？交 球求 枝支前一个字是形声字；这种识2、争论明确：每组字都有相同的地方,这相同的地方就是每粗字有相同的偏旁；3、你仍能写几个相同偏旁的字吗？树 林 柱 桔 胜

34、 胖 朋 腿 草 黄 花 荷 实 宝 室 宇其次课时教学内容 ：学习 “ 日积月累 “部分；教学过程：一、学习 “我会读 ”部分；1、自由读；2、熟读记忆；组织同学进行多种形式的读；如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读；3、选词造句；如：旅行团 4、做找伴侣嬉戏；去年暑假,我随东方旅行团到北京游玩了长城、故宫；用课件依次出示“ 娃娃、橘子、降落伞“ 等图片,让同学在书上找出相应的词语；二、学习 “读读背背 ”部分；1、同学试读；2、老师范读；3、同学练读；4、指名读,读中指导读出丰收的欢快心情；5、同桌相互检查,比比谁会读,谁会背；第三课时 教学内容 ：学习 “ 口语交际 ”部分和 “展现台 ”

35、部分；教学过程 ：一、学习 “口语交际 ”部分；1、相互沟通课前搜集的有关景点或秋游路线的资料；2、自由找伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游；3、看法相同或相近的同学组成小组；争论秋游方案：主要商议一下到哪儿去干什么,做哪些预备；4、班长主持会议争论；（1）、让个小组的组长谈自己组的想法和理由；（2）、集中看法；（3）、统一看法后,详细制订秋游的方案；5、班长代表全班向老师建议；二、学习 “展现台 ”部分；1、谈话；名师归纳总结 稻海翻起金色的波浪,枫林披上火红的风衣,青翠的松柏绿得更加浓郁,秋天是个多彩第 13 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

36、- - - 学习好资料 欢迎下载的季节；红红的苹果挂满枝头,洁白的棉花张开笑脸,火红的高粱举起了火炬,秋天又是个 丰收的季节；在美好的秋天利,你创作了什么作品呢？2、同学带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品,在实物展现 台上展现,并作简洁介绍；3、全部作品在学习园地里展现；4、先自己简洁介绍自己的作品,再相互评一评；第四课时漂亮的秋天写作指导 教学目标：1、教会同学学会观看生活,让他们走进金秋、感受金秋；2、通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）果）和词句,使同学对秋的零碎感受变为整体体验；、实物（如落叶、枯草、秋3、通过沟通收集到的图片、实物、词句这一实践活动来

37、激发同学说话写话爱好,让他 们想说、愿说；4、引导同学多方位有序观看,激发想象并运用积存的词句；课前预备 1、儿歌秋天多美好 、制作秋景画面、音乐 2、同学收集有关秋天的图片或实物、词句教学流程 一、激趣导入新课；1、老师给你们这些刚熟识的新伴侣带来了一份见面礼,兴奋吗？请看图画,听录音,跟着唱一唱； （播放儿歌秋天多美好）2、问：看了画面,听了这首儿歌,你知道了什么？3、小结：金秋季节,层林尽染,瓜果飘香,五谷丰登,秋天真是个漂亮的季节,引出 课题 漂亮的秋天（板书）二、说话练习；过渡： 课前, 老师让你们到大自然中查找秋姑娘漂亮的影子,句,谁能把你感受到的秋天说给大家听听？1、同学沟通图片

38、搜集有关秋天的图片和词你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？似乎听到什么？想到什么？）（1）自己试着说说（2）指名说,老师引导同学有次序的观看并乐于运用学到的词句2、秋天到了,我们的校内,我们生活的四周有什么变化？4、看到这么美的秋天,你有什么感受想告知大家吗？5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面,小伴侣们请看图画；谁能告知大家,图上画了秋天里的哪些景物？谁能按肯定次序说说图画上的景物？我们在观看图画的时候,可以依据从远 近的次序观察,也可按从近远的次序来观看,在观看同一处的景物时,可以依据由上下的次序来观看,也可按由

39、下上的次序来观看,可依据由左右的次序观看,也可按由右左的次序观看名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载小组内相互说、指名说 四、写话；秋天带给了我们这么多漂亮的礼物,想告知爸爸妈妈吗？来,我们拿起笔,把刚才说 到的写下来,把漂亮的秋天送给爸爸妈妈,好吗？板书设计：漂亮的秋天 远 近（上 下）（左 右）教学反思：在这次写话中, 让孩子们用眼去看、了降低写话难度,我营造多种说话情形,专心去感受、 用自己的语言介绍所看到的情形；为 让孩子进行语言训练；先交同学观看图画,再按按次序说说图上秋天的景物；在说话的同时,引导同学绽开想象力,乐于运用学到的词语；孩子们轻松表达,在开心的状态下想说、愿说、会写；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页