2022年苏教版二年级下册科学第三单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案第三单元 土壤与生命 7、栽小葱 教学目标：1、观看描述不同环境中小葱的生长变化,知道小葱生长需要的一些基本条件；2、观看并记录小葱每天的喝水情形,知道水是小葱生长的基本需求之一；3、研讨如何照管盆栽植物,明白盆栽植物的生长有不一样的基本需求；4、情愿与同学争论沟通自己的发觉和结论,保持对大自然的奇怪心,喜爱动物植物；教学重点：通过一些动手实践活动,明白小葱生长需要的一些基本条件；教学难点：依据要求动手培养小葱,并观看小葱的生长过程,知道小葱生长所需要的一 些基本条件；教学预备：小葱、花盆及土壤、瓶子和水、湿纸巾、黑纸袋、试管

2、、一些盆栽植物的照 片及家庭盆栽植物的护理学问、多媒体课件等等；预习要求：1、依据书上的要求,将五份相同的小葱放在同一地点的不同环境中生长,时间为十天,观看并记录小葱生长的结果；2、在试管中放入一棵小葱,加入水,每天记录小葱喝水的情形,时间为一周；3、明白家中盆栽生长情形,跟爸爸妈妈探讨家庭盆栽植物的护理学问；教学过程：一、导入新课 1、出示本单元的篇首小诗：小蚯蚓,土里藏,钻来钻去松土壤；土壤松,种子忙,伸腿扭腰把唱歌；长啊长,长啊长,我要长到地面上；有了雨露和阳光,生出一片新期望；2、同学自由朗读小诗,明白种子发芽、生长的过程；3、老师引导：同学们,种子的发芽、生长离不开土壤、阳光和雨露；

3、从今日开头,我 们就来学习第三单元,探讨土壤与生命；这一课,我们先来学习栽小葱；4、板书课题： 7、栽小葱 二、探讨小葱生长的基本条件 1、老师引导：同学们,植物的生长需要哪些基本条件呢？今日,我们就以小葱为例,亲自动手栽小葱,探讨小葱生长的基本条件；2、出示本次活动的要求,同学读一读,初步明白栽小葱的方法及要求：将一把小葱分名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案成五份,放在同一地点的不同环境中,十天之后观看小葱的生长情形；3、老师具体讲解本次栽小葱活动的留意点：本次活动要求把五份小葱放在同一地点是指把

4、这五份小葱放在同一个地方,要么都放在 阳台,要么都放在厨房,不能一份放阳台,一份放厨房；不同环境指的是,把小葱分别栽在土里、放在水里、裹上湿的纸巾、罩上黑纸袋、放在地砖上或地上；4、老师引导同学看一看书上的图片,明白书上五份小葱是放在土里、水里、裹在湿巾 里、罩上黑纸袋、放在地砖上,这五份小葱都放在阳台上的；5、同学回家依据要求在大人的帮忙之下进行栽小葱活动,十天之后把五份小葱带到学 校；6、同学展现从家里带来的五份小葱,并说一说这五份小葱长得怎么样？那些小葱长得 比较好,哪些小葱长得不好；7、全班争论沟通：小葱的生长需要什么基本条件？老师相机引导并加以小结：小葱的 生长离不开土壤和水,在土壤

5、和水的共同作用下,小葱才能强壮的生长；三、探讨小葱每天喝水的情形,知道水是小葱生长的基本需求之一 1、引导：通过上一环节的学习,我们知道小葱的生长离不开水,没有水,小葱就无法 生长；那小葱每天要喝多少水呢？下面我们仍是让大家通过亲自动手实践来探讨这个问 题；2、出示课本探讨小葱每天喝水的情形这一实践活动的方法及要求,引导同学读一读,明白实践活动的方法及要求；3、老师指导同学实践活动的步骤 4、老师提出本次实践活动的要求及留意点：本次活动为期一周,在小葱生长过程中,请大家运用自己已有的学问照管好小葱,并且 每天去观看小葱喝多少水？把结果记录在活动手册上；本次实践活动,选用小葱的时候,应当尽量的挑

6、选根系发达的小葱,这样试验成效更加 的明显一些；在实践的过程中, 最好用棉球将试管的口部堵上, 这样一方面可以防止试管中水的蒸发；另一方面可以固定试管中的小葱；5、同学回家在家长的帮忙之下用试管培养小葱,并依据老师的要求,每天去观看并记 录小葱喝水的情形；一星期之后,同学将培养的小葱和试验记录一起带到学校；6、同学展现自己培养的小葱,看一看谁的小葱培养的比较好；7、沟通试验记录,老师相机用实物投影展现同学的试验记录,确定并夸奖在此次实践名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案活动中认真完成任务的同学；8、

7、引导同学争论沟通：通过此次观看小葱每天喝水情形的实践活动,我们从中发觉了 什么？9、老师引导并加以小结：通过一系列的实践活动,我们发觉水是小葱生长的基本需求 之一；其实不单单是小葱,全部植物的生长都离不开水,水是全部植物生长的基本需求之一；四、研讨如何照管盆栽植物；1、老师引导：同学们,我们家里面都有一些盆栽植物,这些盆栽植物,可以美化环境,净化空气,对我们的生活有很大的作用；2、老师相机出示图片,展现一些家庭盆栽植物,引导同学观赏；3、连续引导：这些盆栽植物我们该如何去照管呢？怎样使这些盆栽植物长得更好更茂 盛呢？课前老师让大家跟父母去探讨这个问题,怎么样？大家有没有收成呢？4、同学把自己跟

8、父母探照管盆栽植物的方法介绍给同学们听一听,其他同学认真倾听,可以在别人说完之后再进行补充；5、老师小结：同学们,其实家庭盆栽也好,生长在大自然中的植物也好,他们的基本 需求都是一样的；在培养的过程中,我们都要把握肯定的技巧,才能把它们长得更好更 壮；6、老师相机出示一些培养植物的方法,引导同学进一步体会植物生长过程中的基本需 求；（1）植物的生存需要水,不同的植物需要的水量也不同,如玉米需要的水量就比较少,水稻就需要大量的水；（2）同一种植物在不同的时期需水量也不一样,如玉米在接穗期需水比较多,在成熟 期需水比较少；（3）浇水过多过勤,土壤总是含有大量的水分,水把土壤缝隙中的空气排挤出来了,

9、使土壤中的氧气过少,植物根毛无法呼吸,就会导致烂根,使植物死亡,因此,我们要 合理浇灌,而不是浇水越多越好；五、课堂总结 同学们,大自然的植物沐浴着阳光,吸取土壤中的水分和养料,强壮成长；正是由于这 些植物,给大自然带来了生气,使我们的环境布满了活力,同时也哺育了很多的动物；六、课后延长 课后,请同学们连续观看我们身边的植物,看一看这些植物的生长与哪些因素有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案8、养蚂蚁 教学目标：1、通过查找蚂蚁的活动,引导同学观看并描述蚂蚁生活的环境；2、通过饲养蚂蚁的活动,知

10、道蚂蚁生长需要的一些基本条件；3、引导同学争论蚂蚁,明白有关蚂蚁的学问,发觉蚂蚁更多的生活习性和需求；4、引导同学在活动中相互合作、共同探讨,沟通自己的发觉和结论；5、引导同学保持对大自然的奇怪心,喜爱大自然中的动物植物,知道动植物对大自然 的重要性；教学重点：引导同学通过查找蚂蚁、饲养蚂蚁和争论蚂蚁一系列活动,明白有关蚂蚁的 学问,知道蚂蚁生长的基本条件；教学难点：引导同学亲自参加查找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动,认真观看,明白蚂蚁的 有关学问；教学预备：1、查找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料；2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等；3、有关蚂蚁的

11、一些图片及资料、多媒体课件等等；预习要求：观看我们四周哪些地方有蚂蚁,初步明白蚂蚁生活的环境；查阅资料,明白 有关蚂蚁的学问；教学过程：一、导入新课 1、出示蚂蚁的图片,引导同学看一看：同学们,这是什么？你们熟悉吗？（蚂蚁）大 家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今日这节课我们就来争论蚂蚁；2、揭示课题： 8、养蚂蚁 二、找蚂蚁 1、老师引导：同学们,蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧；在找蚂蚁之前,我们先来探讨一下,蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？（大树下、石头缝里、草丛中 ）2、我们找蚂蚁,用什么方法把蚂蚁引出来呢？同学通过争论沟通,知道蚂蚁喜爱糖和面包屑,因

12、此可以通过食物把蚂蚁引出来；3、老师强调在查找蚂蚁过程中的留意点：找到蚂蚁的时候,不要用手去触摸,要用刷 子或吸管；同小组的同学要相互合作,相互帮忙,共同完成找蚂蚁的任务；4、老师将同学分成小组,引导同学带上工具,如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案面包渣,到校内里去查找蚂蚁；5、同学找蚂蚁的过程中,老师巡察,明白同学找蚂蚁的情形,并提示同学留意安全,留意方法；6、同学找到蚂蚁之后,回到教室连续上课；7、展现本小组的活动成果；看一看哪个小组查找到的蚂蚁又多又快；8、老

13、师对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行夸奖；9、老师引导：找到了蚂蚁,我们准备把它饲养起来,那么该怎样养蚂蚁呢？下面我们 连续学习；三、养蚂蚁 1、老师引导：同学们,养蚂蚁对我们来说特别生疏,我们怎样才能把蚂蚁养好呢？2、同学依据课前搜集到的资料,探讨养蚂蚁的方法；3、老师在同学介绍的基础之上加以补充并相机出示有关饲养蚂蚁的留意点：蚂蚁喜爱黑暗的地方,所以它的巢穴应当是黑暗的；蚂蚁的食量是很小的,每日每只约为0.1 毫克,一般每隔 3 到 5 天喂一次食,喂食的时候以昆虫为主,可以加上动物性蛋白质食物,我们平常吃的肉类食品、饭粒什么的也可 以；蚂蚁最相宜的生长繁衍温度为22到 37,不宜

14、过冷或过热；4、出示课本上养蚂蚁的步骤及方法,引导同学认真的读一读,初步明白养蚂蚁的方法 及步骤；5、老师强调养蚂蚁的步骤及留意点：养蚂蚁要用广口瓶,瓶口太窄不便于我们操作；在瓶子的外面仍要套上黑色的布或者纸；由于蚂蚁喜爱黑暗的地方,光线太强,蚂蚁不 适应；在托盘里放水,把小碟子倒扣在水中,再把瓶子放在小碟子上,是为了防止蚂蚁从瓶子 里面爬出来；给蚂蚁喂食,不能喂的太多,也不能喂得太勤；由于蚂蚁吃的特别少；活动终止之后,要把蚂蚁送回原先的地方；6、同学依据老师的要求喂养蚂蚁,坚持每天观看并完成活动手册；7、喂养蚂蚁的周期终止之后,引导同学争论沟通自己养蚂蚁的结果及感受；8、老师对同学坚持养蚂蚁

15、的行为加以确定和夸奖,并引导同学爱惜动物；四、争论蚂蚁 1、老师引导：同学们,大家在养蚂蚁的过程中肯定明白了很多关于蚂蚁的学问,下面名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案我们就来争论争论蚂蚁,明白更多的有关蚂蚁的学问；预设：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫,蚂蚁的种类繁多；蚂蚁是建筑专家；蚁穴内有很多分室,这些分室各有用处；蚂蚁窝坚固、安全、舒适,道路四通八达；蚂蚁窝外面有一圈土,仍有一些储备食物的地方；里面通风凉快,冬暖 夏凉,食物不易坏掉；蚂蚁懂得团结协作；一群蚂蚁共同将一只大蛐蛐的尸体运回窝里,

16、面对庞然大物,蚂蚁 们都很淡定,没有一只蚂蚁偷懒,更没有偷吃的,有的只是步调一样的搬运；生物学家 曾说,蚂蚁是地球上生命力最强的生物之一；2、出示书本上蚁穴的图片,引导同学看一看图片,并读一读旁边的文字,进一步明白 蚂蚁的一些生活习性；3、老师小结：这节课,我们明白了很多关于蚂蚁的学问,但是仍有更多的是我们不了 解的,只要我们能够认真观看,勤于摸索,勤于查资料,就会明白到更多的关于蚂蚁的 学问；五、课后延长 课后请同学们连续查阅资料,明白更多的关于蚂蚁的学问；9、寻访土壤中的小动物 教学目标：1、熟悉土壤中的小动物,知道土壤中隐藏着很多的土壤小动物,如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等；2

17、、引导同学争论土壤中小动物的生活环境,知道这些小动物的生存环境各异,但都离 不开土壤、水等基本需求；3、引导同学明白更多的小动物与土壤之间的亲密联系,知道土壤和生命息息相关；4、情愿与同小组同学合作完成任务,争论沟通自己的发觉和结论；教学重点：引导同学熟悉土壤中的小动物,明白土壤中小动物的生活环境；教学难点：明白土壤中小动物的生活环境,感受土壤和生命息息相关；教学预备：土壤中小动物的图片和资料、到校内中查找土壤中的小动物所需要的材料,如小木棍、手套等等、多媒体课件；预习要求：观看我们四周的生活环境,明白土壤中有哪些小动物,并且通过查阅资料,初步明白这些小动物的样子及生存环境；教学过程：名师归纳

18、总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案一、导入新课 1、同学们,上一课我们学习了养蚂蚁这一课,明白了蚂蚁的一些生活习性,知道 蚂蚁生活在土壤之中；除了蚂蚁,大家仍知道哪些动物也生活在土壤之中吗？2、同学依据自己的生活体会列举诞生活在土壤中的小动物；3、老师连续引导：其实土壤中生活着很多的小动物,今日这节课,我们就来寻访土壤 中的小动物；4、揭示课题： 9、寻访土壤中的小动物 二、熟悉土壤中的小动物 1、明白什么是土壤动物；老师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种 动物的总称；2、老师出示一些土壤中小

19、动物的图片,引导：同学们,这些小动物都是生活在土壤中 的,大家熟悉这些小动物吗？同学观看图片,明白图片中的小动物,说一说这些小动物的名称；老师指着图片中的小动物,告知同学这些土壤中的小动物的名称；3、小结：同学们,其实土壤中的小动物仍有很多很多,在这里老师不行能把它一一列 举出来,不过,常见的土壤中的小动物主要有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫、蜘蛛、潮虫、千足虫等等；这些动物有的我们见过,有的我们没见过；不过在今后的学 习中,我们将不断的接触到土壤中的小动物；三、查找土壤中的小动物,明白小动物的生活环境 1、老师引导：同学们,土壤中的动物一般的生活在土壤中和落叶下,你们认为在哪里 可以找

20、到土壤中的小动物呢？2、同学说一说土壤中的动物一般的生活在什么地方？预设：大树下、土壤中、落叶下、草丛里、石头缝里、苔藓下、墙根等地方；3、老师引导：其实无论是哪个角落,我们总能找到这些土壤中的小动物,就拿我们校 园来说,我们可以在校内的草坪里、 大树下、围墙角落、 花坛里、小路边等等很多地方,找到这些土壤动物；下面,我们就到校内里去找一找这些小动物,看看他们住在哪里？在干什么？吃些什么？4、老师强调到校内里查找小动物的留意点：（1）同小组成员之间要相互合作,共同查找小动物；（2）这些小动物不能直接用手抓,我们要留意安全,可以预备一个小木棍,也可以戴 上手套；名师归纳总结 - - - - -

21、- -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案（3）在找到小动物之后,我们可以在旁边悄悄的观看他们,而不要打搅他们,更不要 破坏它们的家；5、老师组织同学分小组到学校的一个角落去查找小动物；同学在查找小动物的时候,老师巡察,亲密关注各小组的活动情形,特殊留意同学的安 全；本次活动所需时间大约为特别钟,活动完成之后,同学回到教室,连续上课；6、全班沟通本小组查找小动物的过程以及结果,并向全班同学介绍介绍自己查找到的 是什么动物？它住在哪里？在干什么？吃些什么？7、同学认真倾听并相机评判,老师夸奖在活动中合作较好的小组以及在活动中认真完 成任务的同

22、学；四、明白小动物与土壤之间的联系 1、老师引导：同学们,土壤中的小动物终生生活在土壤中,它们在土壤中吃什么？干 些什么？和土壤又有怎样的联系呢？下面我们连续学习；2、同学沟通课前收集到的资料,介绍土壤中动物的生活习性及生存环境；3、老师相机加以引导并补充一些资料,引导同学进一步体会小动物与土壤之间的联系；4、出示资料：土壤动物是人类生活中不行缺少的助手,一部分土壤动物是自然界垃圾的处理者,亿万年来,他们悄悄无闻的分解积累在地表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便等等,转变土壤的理化性质,促进大自然的生产与物质循环；土壤动物的功能主要有以下三个方面：一是为人类活化土壤,长期供应免费的肥料,促

23、 进植物的生长；二是连续进行自然界的物质循环,亿万年来为人类制造吃、穿、用等财 物；三是帮忙人类诊断土壤是否健康,近年来,科学家发觉土壤动物能够对退化了的土 壤起复原健康的作用,其中特殊以蚯蚓的作用最为明显；5、同学朗读这些资料,进一步体会土壤中的小动物的重要作用；6、老师连续引导：其实土壤中的小动物一方面为土壤起着重要作用,另一方面,他们 又离不开土壤；很多小动物生活在土壤中,土壤为他们供应了暖和、松软的环境和必需 的食物；7、出示课本中的图片,引导同学看一看这三幅图并读一读旁边的文字,初步明白蚯蚓、蝉的幼虫、鼹鼠在土壤中生活的情形,进一步体会小动物和土壤之间的亲密联系；五、课堂总结 老师总结：同学们,动物生活在土壤之中,土壤为他们供应了暖和、松软的环境和必需 的食物,同时这些生活在土壤中的小动物,又为土壤起到了庞大的作用,可以这样说,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案这些小动物和土壤是亲密联系的,土壤和生命息息相关,因此我们不能破坏土壤,损害土壤中的小动物；六、课后延长课后请大家观看自己家四周生活的土壤小动物,明白他们生活的环境等方面的情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页