2022年美术备课《适合纹样》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案美术备课适合纹样说课稿一、教材分析本课是人教版中学美术一册第六课,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于设计 .应用领域；本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行观赏,引导同学接触并明白传统纹样及其独有的审美乐趣,旨在渗透优秀的传统文化,解读传统纹样, 同时激起同学对传统文化的喜爱,并融入自己的生活；学习传统纹样不仅为了是继承传统,最终仍是学习应用；所以, 本课要求同学在明白和熟悉传统纹样的基础上,更能发挥创意,制造美好生活；二、教学目标从同学角度动身,同时结合教材特色,我把教学目标分成三个维度来进行阐述；

2、学问与技能目标：学习中国传统纹样,感受传统的魅力,并能应用所学学问积极地投入到制造生活的活动中去；过程与方法目标： 学习图案纹样的组成形式,把握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点,并运用所学学问去美化生活；情感态度、价值观目标：三、教学重点难点培育同学喜爱传统艺术的思想感情,学习劳动人们纯朴的审美 观,懂得去制造生活,美化生活,增强民族骄傲感；依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为：教学重点： 明白熟悉传统纹样的基本样式,以及组成形式的特点,仍有其中的人文内涵；教学难点：是否完成本学段作业制作,能否学会表达出同学自己的新创意；四、教学预备 老师预备 ：多媒体（

3、ppt）课件、画具、带有传统纹样的样品等；同学预备 ：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具；五、教法学法 教法： 依据中同学的学情,同学个性心理增强,对一些新奇事物感觉较强,而且抽象思维名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案已有进展,但形象思维仍占主体位置,我将采纳情形教学法,播放一些有关的录像、图片、实物等等, 让同学在新奇的氛围里开心地去学习；同时仍有直观演示法,用于叙述传统纹样的表现形式；学法 ：在教学中,以同学为主体,为了加强同学对传统纹样的直观感受,本课运用大量的图片去观赏,但是这样做不是为了

4、让同学“ 学会” 而是让他们“ 会学 要采纳了分析归纳法、自主探究法、总结反思发；最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程；六、教学过程 ；所以这节课学法主依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学；我的教学过程设置如下：导入新课讲授新课同学练习作业展现课堂小结时间安排：导入5 分钟,讲授新课10 分钟,同学练习20 分钟,展现活动10 分钟；创设情形 导入新课 ：第一让同学看一些录像、图片、视频等；这些录像和图片内容包括了民间传统节日、婚庆、生日、物品、建筑等等,能让同学初步明白了传统纹样的作用,表现形式等方面；在传统氛 围里熟悉传统纹样,有助于初步提高他们学习爱好,同时老师仍会展现一些传统纹样实物,

5、从而让同学明确本节课所要叙述的内容；讲授新课 ：举例说明传统纹样的寓意,表达喜爱生活的情感,培育同学关注、发觉和观赏生活中的美；讲授新课从传统纹样的表现形式入手,从而能让同学把握传统纹样的各个方面；依据功能装饰成效的不同,可分为自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样,自由纹样不受 形状限制, 表现自由；适合纹样得适应形状限制,表现具有规律性；然后在单独纹样的基础 上,有不同规律的排序,如上下左右等,从而组成了二方连续和四方连续,规律有波浪形、名师归纳总结 带状性、 斜线性等； 叙述这里有老师展现相应的图片交由同学分析对比,从而更简洁直观的第 2 页,共 5 页明白它们的不同； 也可以展

6、现一些单独纹样,让同学明白, 为以下的设计作业供应多方面的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案支持；同学练习 老师指导在刚才老师叙述的学问基础之上,有同学自主的去创作纹样,可采纳小组合作方式,纹样表现方式可以多种多样,如绘画方式、制作用品等等；要求纹样说明主题,设计成效不做过多要求；展现作业 评判沟通自评互评和师评相结合,注意情感表达,敬重个体差异,以勉励为主；课堂小结本节学会了什么？体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？你会用今日学习的内容去美化生活吗？通过同学回忆本节内容,巩固所学学问,为今后学习美术做铺垫；板书设计 ：目的是再现过程,突

7、出强调重点；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案评课适合纹样叶章章 听了李老师适合纹样一课；总体来看整节课教学形式活泼多样,教学 理念新奇,思路清楚,目标明确；看出李老师做了细心的预备；本课李老师以 美术新课程标准为指导,注意以同学为教学主体,学习的过程中营造轻松的交流氛围,采纳“ 开心式教学”“ 生活化教学” ,运用多种教学手法和组织形式,如通过观赏作品感悟生活中的美、通过学习以前的纹样学问,利用同学喜爱的 方式明白适合纹样的特点、通过小组竞赛探讨适合纹样的形式美 让同学在 轻松的课堂氛围中,通过自

8、己的发觉、与同伴的共同探究等过程,自主发觉学 习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法；本课的重点是让同学明白什么是适合纹样,为了突破这个重点,李老师在 本课设计了这样的环节,让同学先回忆以前纹样的学问,然后出示不同的几何图形,让同学找到纹样们适合的“ 家” ,同学在查找的过程中发觉了适合纹样的奥妙,用这样好玩的形式同学懂得了什么是适合纹样；虽然同学能懂得能适合纹样,但是要让同学绘制适合纹样却并非简洁的事情；成品中出示了单个纹样的适合纹样和多个纹样的适合纹样,但是在同学的作业 过程中,发觉同学把握了“ 适合” 二词,但是对纹样的概念仍是没有很深化,在作品中有些仍是以具象的画面为主；因此,在教学中

9、,邀请同学共同参加示 范的过程,让同学说一说老师示范的“ 鱼” 怎么用点线去装饰,而老师方面,供应了一些图案性较强的范例,如点线面的奇妙组合、颜色的适当搭配等,让 同学欢乐地用美术元素去制造诞生活中的美：可爱的小动物、漂亮的花朵、简 单的点、线在手中都可以变成漂亮的纹样,让同学感受到“ 美源于生活” 这样 的真谛,提高同学对美的感悟才能及创作才能；经过这样的示范,感到了比开 始的示范更具有效性；同学的设计作品也令我刮目相看,同学将点、线、面的 作用发挥的极好,将已有的美术体会恰当的进行运用；这节课的存在一点不足,归纳如下名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 为了调动同学的积极性,我觉得仍应当采纳一些形式多样勉励的方法,依据 苏霍姆林斯基的观点,老师不要用显而易见的刺激去激发同学对学习的爱好,而是应在更深的层次上,让他们通过发觉自己“ 才能” 的,体验美术活动的乐趣；2.由于时间的支配,前松后紧,同学在评判作品时没有很好的去评判,老师应当 引导同学在自评与互评的过程中发觉问题,并努力查找到解决的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页