2022年人教版小学语文四年级上册第一二单元教材分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校语文四年级上册第一二单元教材分析一、教材内容与结构 本组教材的单元主题是“ 自然奇迹” ,包括两篇精读课文观潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云,仍有 许多与主题相关的学习内容, 如“ 资料袋” 中有相关背景材料的介绍；“ 口语交际” 与“ 习作” 要求同学就自己明白的自然奇迹绽开沟通；“ 日积月累” 中,支配的是描写自然景物的趣联；通过学习本组教材,同学会感受到,大自然真像一位神奇的魔术 师,鬼斧神工, 在世界上留下了那么多漂亮的自然风光和神奇的自然 现象,同学会油然而生喜爱大自然的思想感情；二. 单元设计

2、意图（一）课时支配教学本组教材可用10-13 课时,其中精读课文45 课时,略读课文23 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时,“ 我的发觉” “ 日积月累” “ 趣味语文”12 课时,“ 词语盘点”的内容可放在平常分部分学习,不用集中一节课突击教学；（二）教学目标 1熟悉 27 个生字,会写 27 个生字；正确读写相关词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵相关段落；3边读书边想象画面, 能联系上下文或结合生活实际体会词句的 含义,并能用自己的话介绍课文内容；4在阅读中感受大自然的壮丽、漂亮、神奇,进而产生喜爱大自 然的思想感情；5养成仔细听课、积极摸索、大胆发言、规范书写的习惯

3、；（三）训练重点 四篇课文都描写了大自然的神奇景象,都可以“ 奇” 字为突破口,采纳边读边想象的方法,找出描写神奇的地方,画下来,读一读,体 会体会,并沟通体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、观潮景观之奇可从大潮的声音、形状和观潮者的神态、动 作两方面进行感受；2、鸟的天堂 景观之奇可从榕树和鸟两方面进行感受；榕树大,茂盛,碧绿,特别美；鸟声鸟影,形状多样,姿态各异,特别喧闹；3、雅鲁藏布大峡谷景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物 多样等方面进行感受；4、火烧云景观之奇可从颜色绚丽和形状多变

4、两方面进行感受；5、学习语文园地一 基础检测 沟通收成；本次口语交际与 习作的内容没有分开,是整合在一起以自然景观为主题绽开的；“ 我的发觉”生读对话,反复读,摸索：这段对话告知我们什么？生反馈；（读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面；）然后师生 共同再读观潮,边读边想象,争取在头脑中显现画面；“ 日积月累” 生自由读,摸索：这些句子有什么特点吗？然后生 反复读,背自己最喜爱的； “ 趣味语文” 对联和回文佳句可以先让学 生试着读,看应当怎么读；生读后,摸索：这样读有什么意思？哪种 读法更有道理；然后师生小结,再读；6、阅读有关描写自然景观的文章；三、教学方法概述 1、识字教学应依据课文中生

5、字的数量多少,难易程度,采纳灵 活多样的教学方式, 并指导同学把握识字方法, 形成初步的识字才能 2、导读激发同学学习爱好,认字识词,初读感知课文内容；3、凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激 发同学学习爱好,指导语文实践；4、熟读课文,以“ 奇” 字为突破口,找出四处自然景观神奇的 地方；5、在熟读课文的基础上,明白作者是怎样写出四处自然景观的“ 奇” ,领会作者抓住景物特点进行描写的表达方法；6、明白更多的自然奇迹,更加喜爱大自然；7、引导同学边读边想象画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

6、必备 欢迎下载8、重视丰富同学的语言积存,使出色语段熟读成诵；9、运用课堂上获得的阅读方法阅读选读课文五彩池；10、引导同学课前收集有关学习资料；11、教学过程中留意抓住重点句子引导孩子进行感悟、懂得；必 要时可以让孩子进行表演以加深懂得；12、提倡制造性地懂得和使用教材,敬重同学个体差异,珍视学 生特殊感悟,留有余地,拓展空间,进展个性；留意课外适当的拓展延长,指导同学以一带多,广泛地开展课外阅读；验）其次单元教材分析一、教材内容与结构（介绍自己一些经本组教材的单元主题是“ 观看与发觉” ,包括三篇精读课文古 诗两首爬山虎的脚蟋蟀的住宅和一篇略读课文世界地图 引出的发觉,仍支配与专题相关的“

7、 阅读链接” “ 资料袋” ,好玩 的笔比眼力“ 口语交际” 与“ 习作” 引导同学留心观看四周的事物,如何写观看日记等内容绽开沟通；“ 日积月累” 中支配了 一首花名歌 谣；和“ 成语故事”- 胸有成竹；通过学习本组教材,既要学习课文作者是怎样观看四周的事物,为学习写观看日记开展的一系列语文活动；二、单元设计意图（一）课时支配 教学本组教材可用 12-13 课时,其中精读课文 67 课时,略读课文 1 课时,习作 2 课时,“ 我的发觉” “ 日积月累”1 课时,口语交际 1 课时,“ 成语故事”1 课时,“ 词语盘点”的内容可放在平常分部 分学习,不用集中一节课突击教学；名师归纳总结 -

8、- - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）教学目标 1熟悉 22 个生字,会写 28 个生字；正确读写相关词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵相关段落；3学习作者细心观看的方法,培育留心四周事物的意识；4在阅读中,积存好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达 详细事物的写作方法；5养成仔细听课、积极摸索、大胆发言、规范书写的习惯；（三）训练重点 四篇课文都是关于观看大自然景物和发觉大自然秘密的；要让学 生明白观看是把握事物的特点,、明白事物之间的联系的主要手段,养成留心观看事物的好习惯,使他们终身受益；1、

9、古诗两首的重难点是引导同学观赏古诗文,积存名句,体 会人生的哲理；2、爬山虎的脚重点段是第3-5 自然段,要采纳多种方式引导同学读懂,并充分沟通读书的收成；3、蟋蟀的住宅以小组合作的形式进行学习蟋蟀住宅的特点；同时体会句子拟人写法；4、世界地图引出的发觉是略读课文,同学以小组合作的形式进行学习,老师在第5、7 自然段进行重点指导；5、学习语文园地一 基础检测 沟通收成“ 我的发觉” 通过 观看的好习惯；3 个例句和一组对话引导同学体会并养成留心“ 日积月累”一首花名歌谣 可以这样懂得： 找出花名； 说说化的特 点；按次序背诵；拓展说话；“ 成语故事” 对成语的懂得,并通过生活中的例子学习和运用

10、；三、教学方法概述 1、识字教学应依据课文中生字的数量多少,难易程度,采纳灵 活多样的教学方式, 并指导同学把握识字方法, 形成初步的识字才能 2、导读激发同学学习爱好,认字识词,初读感知课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激 发同学学习爱好,指导语文实践；4、引导同学用一双善于发觉的眼睛去熟悉世界,明白世界,不 断留心观看的好习惯；5、充分留意“ 导语” “ 阅读链接” “ 资料袋” 等个部分内容的 相关性,有机整合,提高教学效率；6、积存好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达详细事物 的写作方法；7、引导同学课前收集有关学习资料；8、教学过程中留意抓住拟人句、设问句等句子引导孩子进行感 悟、懂得；必要时可以让孩子进行表演以加深懂得；9、提倡制造性地懂得和使用教材,敬重同学个体差异,珍视学 生特殊感悟,留有余地,拓展空间,进展个性；留意课外适当的拓展延长,指导同学以一带多,广泛地开展课外阅读；验）（介绍自己一些经名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页