2022年八下古诗赏析选择题复习训练.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 古诗鉴赏挑选题姓名：班级： 得分：1、对蒹葭这首诗的解说,不正确的哪一项A三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂密繁密的状态,突出景物特点,渲染气 氛；B“ 白露为霜” 句是写黄昏白露凝聚为霜的情形；“ 白露未已” 句是写翌日 早晨霜露尚未完全消散的情形；C三个诗节的第六句互为补充,分别从漫长、坎坷、曲折三个角度表现道路 的艰巨阻隔；D三个诗节的最终一句,是写意中人所处位置的变换：从水中心到岸边,再 到水中沙滩；2、对蒹葭的赏析,不正确的哪一项 A此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图,并覆盖着一种 凄清的气氛；B古诗中,“ 水” 意象是离

2、愁的载体,因而“ 秋水” 意象既实指自然景观,又特指主人公凄婉惆怅的情感；C该诗所描画的是秋季的景色,表达出寥廓凄清的特点；通过该特点衬托出 主人公因热闹追求而不行得的惆怅心情；D“ 溯洄从之” “ 溯游从之” 两句在三个诗节中的重复,表现出主人公对意 中人不行阻遏的渴慕和锲而不舍的追求,突出了他迎难而上的决心；3、对蒹葭赏析错误的哪一项 A这首诗以眼前所见景物起兴,既点出深秋季节一片萧条,又衬托出诗人凄 婉的感情；B“ 伊人” 可以懂得为诗人所追求的人；诗人对意中人布满了爱悦之情,热 烈地追求,然而可望不行即,始终求之不得,诗人心中布满了惆怅；C“ 白露为霜” 、“ 白露未晞” 、“ 白露未

3、已” 以及“ 道阻且长” 、“ 道阻 且跻” 、“ 道阻且右” 等意思相同, 这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情 颜色；D第一章的韵脚是“ 苍” “ 霜” “ 方” “ 长” “ 央” ,即第一句入韵,其余 是偶句押韵,奇句不押韵；4、以下对关雎诗句懂得分析不正确的哪一项（）A.“ 关关雎鸠,在河之洲” 两句运用比如手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种寂静的氛围；B.“ 参差荇菜, 左右流之” 两句反复使用, 增强了诗歌的节奏感, 也反映了古 代民歌的特色；C.“ 悠哉悠哉, 辗转反侧” 以行动来反映君子的深深思恋,特别生动形象；D. “ 寤寐逑之” 中的“ 寤” 和“ 寐” 分别指醒

4、来和睡着,可见君子思恋之苦5、对送杜少府之任蜀川赏析有误的哪一项 A这是一首五言律诗,作者是被称为“ 初唐四杰” 之一的王勃；B首联第一句点出送别的地点, 其次句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之 地；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - C颔联写离情别意,重在点出相同之处,即同为宦游人；D尾联紧承颈联而来, 诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼 泪；6、对杜少府之任蜀州一诗分析不正确的哪一项： “ 望” 字将送别地点与友人 “ 之任” 的地方“ 蜀川” 联系起来了；AB“ 与君离别意,同是宦游人” 表现

5、了依依不舍的伤感之情；C“ 海内存知己,天际如比邻” 富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思；D这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽敞的胸襟、真挚的友情和对友人的 深情慰勉；7、以下对送杜少府之任蜀州鉴赏不正确的哪一项（）A.这是一首送别诗；“ 城阙辅三秦, 风烟望五津” ,写出了送行的地点和友人要 赴任的地方；写景气概雄伟,寓不必伤别之意；B.“ 与君离别意, 同是宦游人；” 写对友人的劝慰： 彼此境况相同, 感情一样；一股哀痛之情油然而生；C.“ 海内存知己,天际如比邻”,全句一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达乐观的感情, 表现了他不平凡的胸怀和抱,给人以莫大的激励和劝慰；D.“

6、 无为在歧路,儿女共沾巾”,这两句承上作结：既非远别,又同为宦游,虽别而如此为邻,别时就不应有儿女之态；8、选出对送杜少府之任蜀州分析有误的一项 A. 首联语句工整 , 写得特别壮阔；在写景中抒情 , 示意了与友人从今天各一方 , 会面很难；B. 颔联写离情别意 , 直抒了“ 同是宦游人” 的困窘和相互之间的友情；C. 颈联道出了惜别之意 , 既宽慰友人 , 也劝慰自己 , 写出彼此友情之深；D. 尾联委婉地批判了友人难过落泪的举动, 间接反映了诗人郁闷 , 惆怅的情怀；9、对王勃的送杜少府之任蜀州赏析有误的哪一项（）A这是一首五言律诗,作者是被称为“ 初唐四杰” 之一的王勃；B第一句点出了送

7、别的地点,其次句就把读者的视线引向了杜少府即将赴 任之地；C颔联是说,诗人要跟伴侣分手,去外地做官,D尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像儿女一般哭鼻 子、抹眼泪；10、对王勃的送杜少府之任蜀州品析有误的是（）A这是一首别开生面的送别诗；诗人抒写惜别之情,劝慰友人只要存在着真 挚的友情,就不必为离别而哀痛；B这首诗表达了诗人的豁达情怀,也饱含诗人黯然消魂的感伤情调；C首联中 “ 望” 字是诗人的想象, 意思是从蜀州可以于风烟布满中望到五津；D颈联“ 海内存知己,天际如比邻” 两句是全篇的中心所在语言形象而凝 练,饱含深情而富有哲理；2 名师归纳总结 - - - - - - -第

8、2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、对以下句子中加点字解说不当的哪一项（）A“ 左右芼之” 的“ 之” 指代的是“ 荇菜”；B；“ 寤寐求之” 的“ 之”指代的是“ 窈窕淑女”；C“ 琴瑟友之” 的“ 友” 是“ 亲爱” 的意思,这里用作动词,且表使动；D“ 钟鼓乐之”的“ 乐” 是“ 欢乐” 的意思,这里用作动词,且表使动；12、以下说法不正确的哪一项（）A关雎中“ 关关雎鸠,在河之洲” 采纳的是“ 兴” 的手法；B蒹葭“ 所谓伊人” 的 “ 伊人” ,与关雎中的“ 君子好逑”的“ 君子” ,指的是同样的人；C蒹葭全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到

9、诗人那种深深的企慕 和求而不得的惆怅；D关雎是诗经的第一首,选自诗经 周南； 13、以下对蒹葭这首诗的懂得和分析,不正确的哪一项A这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆 怅的心情；B这首诗三次运用“ 宛” 字,给人以迷迷茫茫、如隐如现的感觉；C这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感, 委婉动人；D这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不行即的失望情 绪；14. 以下对式微诗句懂得分析不正确的哪一项（）A. 这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问的语气,借事抒情,堪称“ 饥 者歌其食,芳者歌其事” 的经典之作；B. 全诗重章换字,押韵和谐；

10、表达了一唱三叹、余味无穷的特色；C.全诗在反复中强化,在叠加中升华,表情达意,爽快淋漓；D.式微诗短短 32 个字,就包含了三言、四言和五言等多种变化,工整与灵 活相整合,参差错落,能极力地表达主人公思想感情的起伏；15. 以下对子衿懂得分析不正确的哪一项（）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,表现了这位热恋中的女子着急不 安、情深意切的真挚感情；B. 约会不遇,失落惆怅,不行遏止；爱之既深,责之必切；对于他的失约,她 或许想到种种缘由,但无论如何难以谅解；C.两句“ 纵我不往” ,以质问的语气、讨伐的姿势,做出了剧烈的指责；D.这是一首古老的恋歌,跌宕起伏,缠绵悱恻,动听动人,即使穿

11、越了两千多年的岁月,读来仍能产生共鸣；16. 以下对望洞庭湖赠张丞相一诗懂得正确的哪一项（）A、“ 八月湖水平” 写出了洞庭湖的水面安静；B、“ 波撼岳阳城” 描写了岳阳城摇摇欲坠的景象；C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望；D、全诗委婉表达了作者期望一展才华的政治抱负；）17. 对望洞庭湖赠张丞相一诗懂得不正确的哪一项（A. 颔联运用对偶的修辞手法, 从视觉、听觉和触觉角度描画了洞庭湖的雄壮壮丽 景象和磅礴气概；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - B. 颈联隐喻诗人想出来做官而没有途径,字里行间显露出期望

12、对方帮忙的心情；C.颔联洞庭湖雄浑壮阔的博大气概,有极强的艺术感染力；D.全诗意在求仕,却不直接告白,不露乞怜痕迹,大方得体,深婉有致；18. 对望洞庭湖赠张丞相一诗懂得不正确的哪一项（）A. 颔联“ 气蒸” 写出了湖的宽敞浩大,蓄积丰厚；力气庞大；这两句写出了洞庭湖的广大与活力；“ 波撼” 衬托湖的澎湃动荡,B. 这是一首干谒诗,目的是为了得到对方的赏识和录用, 但其写景有独到之处,运用了夸张的修辞手法；C.“ 欲济无舟楫” 写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只；D. 尾联两句是比如诗人想做官而没有途径；19. 下面对桃花源记一文的懂得分析,不正确的哪一项 A. 文章通过环境描写

13、, 为读者呈现了桃花源漂亮、和平、安静的景象；B. 作者描写桃花源人接待渔人的一些细节,表现了他们的淳朴、热忱；C.“ 不足为外人道也” 反映了桃花源人特别虚心,不期望渔人再来打搅的心理；D.“ 桃花源” 是作者心目中的抱负社会,但在当时的条件下不行能成为现实；20. 以下说法不正确的哪一项（）A. 关雎中“ 关关雎鸠,在河之洲” 采纳的是“ 兴” 的手法；B.关雎这首诗是根据“ 爱上姑娘一追求姑娘而不得一幻想得到姑娘” 这样的 线索绽开的；C.蒹葭全诗不着一个“ 思” 字、 “ 愁” 字 , 读者却可以体会到主人公那种深深 的喜欢和求而不得的惆怅；D.蒹葭是诗经中表现“ 模糊美” 的名篇；这

14、首诗和关雎都可以看作 是爱情诗 , 但无论从内容上仍是从表现手法上都没有太大的差别；21. 对关雎懂得分析不正确的哪一项（）A. “ 关关雎鸠 , 在河之洲” 这两句诗以滩头水畔的一对唱一和、相亲相爱的雎鸠 鸟来起兴,引出女主人的一片情思；B.“ 参差荇菜, 左右流之”着美好姿势的姑娘；点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有C.诗歌采纳了双声叠韵的联绵词 , 如“ 窈窕” “ 参差” “ 辗转” ,以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性；D.这首诗写的是小伙子对心上人想念、追求的过程, 以及“ 求之不得” 的痛楚；22. 以下对关雎的相关说法有错误的一项为（） A. 诗句多用“ 参差” “ 辗转” “ 窃究” 等双声叠韵词,更增强了诗歌音调的和谐；B.关雎是一首描写男子想念女子的爱情诗； C “ 赋” 是这一首诗歌运用的主要表现手法；D. 本诗的结构严谨,起伏相间,四字句贯穿全篇,节奏轻盈,形式整齐,感情奔放；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页