2022年让我们荡起双桨教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案意境交融音乐与诗,寻味经典回来纯真让我们荡起双桨 教学设计 一、说设计理念【经典重放,回声响亮】本课环绕上世纪五十岁月经典歌曲让我们荡起双桨 ,在整个音乐教学过程中, 以音乐的体验感受入手, 追溯怀旧年华,塑造音乐课堂之意境基调文化氛围；从唱歌中体验音愿意象,从朗诵诗歌中沉淀思索,追忆似水年华,风琴怀旧升华情感；始终 认为,音乐课绝非单薄的唱歌课和传授唱歌技巧,音乐课实是更 深刻的情感体验文化追溯,比语文课更鲜活地情感体验,没什么 能比音乐课更加富有张力得出现历史的风度,一个时代的绝唱,课堂中从层层的倾听体验,朗诵 经久传唱的

2、是不行遗忘的经典；中意蕴氛围, 体验其中气息绵延弱起每句的张力,追溯建国之初 的童心向党, 和平美好的意境； 宁静吉他伴奏范唱将同学吸引进 课堂氛围追溯过往, 手风琴怀旧师生同唱一首歌体验重现团结友 爱的革命情怀,珍爱和平与美好；用音乐来提升生命觉悟,情感 熏染借助音乐的懂得,体验,品析,感受鉴赏到最终手风琴伴奏 合唱；我们塑造出音乐课中特殊情感氛围和魅力,同学无法抗拒 被其中之美而深深吸引, 于是同学主动开启自我对音乐的感知理 解并敬重其中意境悠远的文化底蕴；二、教学设想【层层引入,渐入佳境】让我们荡起双桨是乔羽先生作词,刘炽先生作曲,是于建国 之初拍照的少儿电影祖国的花朵的主题曲,一首美丽

3、抒情的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二部曲式的童声合唱； 其诗文般的歌词, 描画出绿树红墙漂亮白 塔的经典意象, 歌曲中塑造的唯美意境如诗如画,也使得这首让 我们荡起双桨 经久传唱, 成为一代代人心中童年难以忘怀的经 典,回声响亮,经典传承；本歌曲可以说意境悠远,可供追溯并 挖掘出的教学点特别之多；通过倾听歌曲,几个维度倾听,听录 音,听老师使用乐器伴奏范唱,多种模式倾听拉入氛围,学唱以 及感受歌曲旋律线, 如诗般歌词的诵读, 体验气息并弱起营造出 的深情款款,风琴师生合作仍原意境重现经典将本课

4、推向高潮,孩子们迫不及待地进入情感氛围体验音乐,用孩子们最喜爱的方式我们一起贴近音乐, 贴近音乐中的情感和作曲家的情怀,重现 童声经典,探寻歌声背后所包蕴的那一个过去时代的面貌和精 神,追忆过往的日子, 中国人民站起来了, 建国人民当家做主人,不再被屈辱,珍爱难能珍贵的和平,蕴育祖国的花朵；三、说学情 1、同学对唱曲歌词的熟识程度让我们荡起 同学曾在电视媒体各个渠道略微接触过歌曲双浆,知道是影视作品的插曲；文在语文课上学过,微小明白；2、同学演唱时技巧让我们荡起双桨也作为课演唱时弱起小节的把握、附点节奏和前倚音 3、学唱时策略 几个维度倾听,听录音,听师范唱,钢琴伴奏跟唱,先入为主聆名师归纳总

5、结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案听正确演唱,赐予引导；三、说教材 一 教学内容 人音版学校四年级下册第四课让我们荡起双桨让我们荡起双桨是乔羽先生作词,刘炽先生作曲,是于 建国之初拍照的少儿电影祖国的花朵的主题曲,一首美丽抒情的二部曲式的童声合唱；其诗文般的歌词, 描画出绿树红墙美丽白塔的经典意象, 歌曲中塑造的唯美意境如诗如画,也使得这 首让我们荡起双桨经久传唱,成为一代代人心中童年难以忘怀的经典（二）学习目标 1. 感受歌曲轻巧,美好的意境爱好,以倾听观赏为入手,感受歌 曲情怀,懂得意境；2. 引导同学能

6、够包蕴感情的,深情演唱,懂得歌曲意境,用轻松 开心的声音演唱歌曲； 3. 通过多维度的倾听观赏,各个音乐实践活动,丰富情感体 验,培育审美乐趣,使同学具有初步体验感受音乐的才能；（三）说教学重点 . 能感受歌曲旋律的美丽,体验其中开心心情；. 引导同学饱含深情演唱；（四）说教学难点名师归纳总结 . 把握歌曲中 弱起乐句的演唱；第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案. 把握音准、节奏的精确（五）说教具预备 钢琴,吉他,手风琴 四、说教法 师生一同倾听,一同尝试合作演唱,引导,渲染课堂氛围,层层引导,渐入佳境；作为一首美

7、丽抒情的二部曲式的童声合唱；其诗文般的歌词, 塑造的唯美意境如诗如画成为一代代人心中童 年难以忘怀的经典,回声响亮,经典传承；本课通过倾听歌曲,几个维度倾听,听录音,听老师使用乐器伴奏范唱,多种模式聆 听拉入氛围,学唱以及感受歌曲旋律线,如诗般歌词的诵读,体验气息并弱起营造出的深情款款,风琴师生合作仍原意境重现经典将本课推向高潮,孩子们迫不及待地进入情感氛围体验音乐,用孩子们最喜爱的方式我们一起贴近音乐；五说程序 一 . 导入 1. 随音乐律动身体, 播放小提琴器乐合奏 让我们荡起双桨课堂一开头即引入本课歌曲主题旋律,同学在随老师一同跟随音乐的韵律摇摆身体, 伸展手臂的动作时, 已经融入音乐课

8、的自 由氛围, 感受了小提琴演奏歌曲主题旋律的乐句感；用肢体律动的方式感受旋律乐句, 音乐的体验也被拓展,不仅仅停留在耳朵的听,嗓音的唱, 达尔克罗兹教学法中的音乐的律动的体验也使 同学的身心随音乐而灵动了起来,打开了音乐体验的大门；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 2. 听了温婉的歌曲伸展了身体,请和我一起伸展歌声, 做柯 尔文手势唱音阶；指导用气息包裹歌声轻轻吐出,越是高音,越要轻唱,让你的 声音更温顺动听；仿照吹气球,轻轻的一点点突出气息,做动作 仿照吹气球, 像青蛙的肚子一样吸饱饱的气并掌

9、握住,用孩子都 能懂得的方式, 想象青蛙的肚子感知了渐渐吸气轻轻吐露出温顺 演唱的唱歌方法 . 二进入课程 1. 轻抚吉他, 进入情境 音乐总能带我们进入美好的意境,听了你们的歌声悠扬, 老师也想唱首歌给你们听,么样的感受？请听这首歌给你什师弹奏吉他与同学靠近, 近距离演奏吉他伴奏, 范唱歌曲让 我们荡起双桨 后同学答感受； 首次引入歌曲倾听即用现场范唱方式比直接播放录音更加生动立体,富有音乐课的魅力； 弹拨乐器吉他范唱伴奏形式也不拘泥于钢琴伴奏的庄重感,多了随性自在的气氛, 营造了校内学堂环绕唱歌的情境,他拨弦声,进入了宁静美好的意境中；课堂气氛慢慢随吉2. 画旋律线, 感受乐句 是的,同学

10、们刚才描述了你们听了老师演唱的让我们荡起双桨后的感受,都特别形象,说了美好的,开心的,闲适的；小船儿漂浮在水面的开心美好景象；歌声中也像漂亮的水波荡漾；我们一起来听录音范唱的歌曲,请伸出手和我一起美丽的画歌曲波浪式的旋律线,感受乐句；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案播放录音,黑板画旋律线再次倾听感受歌曲乐句；使用音响播放录音,再次倾听,画旋律线感受乐句；随音乐的音响颜色和律动成效加美丽的范唱,画旋律线,感受乐句；同学更加主动地与老师一同而是转变为视觉化的感受,通过黑板上的线条, 同学直观感 受音乐

11、的高低, 旋律的起伏, 随波浪式的旋律线更突显出歌曲中 描画的水波荡漾；3. 跟琴试唱, 尝试表现力度变化 刚才感受到同学们情不自 禁和音乐一起唱歌了, 同学们在生活中电视上应当早有所听过这 首歌啦,我们可以一起试试随老师琴声来轻声唱前两段吗？随琴声轻声学唱,尝试演唱出荡漾的温顺情感；请听老师演唱时力度变化（弱起）（渐强）,小船儿是温 柔轻巧地在水中漂浮,你可以感受到温顺的碧波荡漾吗？ 4.配乐朗读歌词,体验韵律及唱歌时每句的弱起进入 歌曲真美, 其中的歌词也像诗一样唯美,请听老师有感情的朗读这首诗,听听我的力度变化,每句是如何朗读的；边朗诵歌词, 连续在刚才表达乐句的旋律线上用黄色粉笔沿旋律

12、 线每句起始弱起的地方随旋律线强调标注弧线；同学答；噢,你们也感受到了,老师每一句的开头是轻声进入的,我们黄色粉笔沿乐句标注了弱起；噢,仍可以使用渐强推动,终止句可以更有张力； 强弱对比渐强推动更形象地描画了船儿飘 荡的波浪；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5. 师生一同朗诵歌词,通过强弱的力度表达,弱起,品味意韵 诗歌中体验, 不只是演唱中的处理, 从朗诵中体验诗词的意境,强弱的烘托,有张力的朗诵,师生一齐；6. 体验了歌词的意境,强弱处理后,再随琴演唱 7. 追溯歌曲源头, 经典传唱 同学们的

13、歌声真美, 你们也可以自如地演唱了, 这首歌我们很早就听过,学习以前都可以和老师一同哼唱了呢；刚才许多同学在我们仍没 据说写了这么厉害的一首歌的作曲家仍是我们陕西人呢,我们可以把他叫刘炽叔叔,当时在北海公园, 和小演员们一起划船摇桨,小演员们喊说刘炽叔叔快来啊,上船来我们一起划船啊；划着划着坐在船上刘炽叔叔望着这些可爱的少先队员孩子门,立刻心中有了灵感哼出了旋律；后来由乔羽先生作词, 刘炽叔叔作曲的这首经典流传至今的 歌谣让我们荡起双桨就创作出来了；为同学多维度叙述歌曲,我们不只是唱歌, 我们仍知道一首歌曲从创作到流传,其中的韵味；音乐的背景,音乐的体验,一首 歌曲的产生,融入了作曲家的情感,

14、音乐中有情怀,音乐中有情 感,一首歌曲不简洁；引导同学想象歌曲中的意境,景色,体验其中包蕴的岁月感； 8. 手风琴怀旧,进入佳境 我们经常在公园里见到人们演唱歌曲,请答应老师也和你们合作一曲吧；想象我们在公园的长廊里,碧树微风,我们自如地唱起歌；老师演奏手风琴伴奏,再次感受歌曲意境,师生一同演唱；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9.名师精编优秀教案谁给我们支配下幸福生活？ 总结刚才第三段我们唱到,是谁给我们支配下幸福的生活？连水中鱼儿都望着我们,静静地听我们开心唱歌,连鱼儿都仰慕我们呢？噢,原先是这样啊,在战争的岁

15、月,小伴侣们都无处安家更别说坐在敞亮的老师朗朗读书声了,那么我们的少先队员如何仍可以闲适地拍照电影坐在湖面的小船里划船摇桨呢？-和平；珍爱这个岁月, 祖国成立了以后, 我们新一代才可以健康欢乐成 长,你们是祖国的花朵；这是一首五十岁月流传至今的老歌,一代代人传唱至今,也 编写进语文教材里, 可见这首歌其中包蕴的深深意味,同时歌词的美好也让一代代人视这首歌为童年的经典,革命精神, 爱国精神,就需要代代传承, 歌声中爱祖国, 歌声中,少年强就中国强；8. 总结本课环绕五十岁月经典歌曲让我们荡起双桨 以音乐的体验感受入手,追溯怀旧年华,配乐朗诵歌词,既感受了歌曲乐句 的弱起,推动,力度对比,也抒发了意境及歌曲张力；塑造出音乐课堂之意境可以说是胜利的；从唱歌中体验音愿意象,从朗诵诗歌中沉淀思索,追忆似水年华,风琴怀旧升华情感；我们也需 要音乐来提升生命觉悟,情感熏染；懂得,体验,品析,感受鉴赏到最终手风琴伴奏合唱；我们塑造出音乐课中特殊情感氛围和名师归纳总结 魅力,同学无法抗拒被其中之美而深深吸引,于是同学主动开启第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案自我对音乐的感知懂得并敬重其中意境悠远的文化底蕴；少年强就中国强！ 2022.12.09 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页