2022年荆轲刺秦王优秀教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载荆轲刺秦王教学目标学问与才能目标1 积存重要文言实词、虚词、文言句式等；2 明白战国策及相关学问,把握古代记叙散文的特点；3 懂得分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象；4 把握古代记叙散文塑造人物形象的手法；过程与方法目标1 介绍相关历史背景,让同学在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事；2 引导同学提要勾玄地阅读课文,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,做到纲张目举,提高其概括才能和表达才能；3 设计摸索题, 引导同学深化领悟古代散文简洁、情感态度与价值观目标精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术；1 懂得领悟荆轲不畏强暴、不避艰险

2、、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神；2 引导同学领会英雄的才华与品德,使同学树立正确的价值观；教学重点1 分析重点人物形象；2 积存重要文言基础学问；教学难点1 文章塑造人物形象的技巧和方法；2 领悟古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术；老师预备1 搜集荆轲刺秦王的相关信息；2 预备相关图片,展现给同学以形成直观印象；3 指导同学充分预习,预先整理重要文言学问,明白文章大意；同学预备1 课前充分预习课文,要求读准字音,读出节奏,读出气概,摸索人物形象并圈点出难理 解的词句；2尝试概述故事情节；教学过程（ 3 课时）明确教学要点1 读准字音,疏通文句,把握文意；2 品赏出色片段,分析人物形象及塑造人物形

3、象的手法；一、创设情境,导入课文大江东去, 浪淘尽千古风流人物；在诸多风流人物之中,有一位仅有短短两句吟唱,而这两名师归纳总结 句却成为千古绝唱,这就是荆轲的易水歌：风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复仍！诗中第 1 页,共 9 页透露出无限的悲凉和对人生的流连,但荆轲仍旧一无反顾, “ 壮士一去兮不复仍”；很多英雄就这样永久地走入历史深处；今日, 让我们在前人的记述中再来探寻英雄的脚印,倾听历史- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的回音；（板书课题）二、战国策简介多媒体展现,同学齐声朗读战国策又称国策 ,是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇,

4、分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了谋臣的策略和言论；这部书记事写人非常生动,既有重要的史学价值,又有很高的文学价值；三、背景简介多媒体展现,老师简述.故事发生在战国末期的公元前227 年,即秦统一中国之前的六年；222 年,秦.当时,秦于公元前230 年灭韩,又于公元前228 年破赵 灭赵是公元前统一六国的大势已定；. 起初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质；而“ 秦遇之不善”,太 子丹于公元前 232 年逃回燕国；为抗击强秦的大举攻击,同时也为报“ 见陵” 之仇,太子丹,然后联合诸

5、侯 想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政,使秦“ 内有大乱”,“ 君臣相疑”共同破秦；. 荆轲,春秋战国时代出名的四大刺客之一；祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜爱读书击剑,结交名人勇士；课文中提到的击筑的高渐离,就是伴侣之一； 燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光；田光觉得自己老了,无 法完成太子丹的重托,便向太子丹举荐了荆轲；田光为了鼓励荆轲,便自杀了；荆轲接受了 任务,太子丹兴奋万分,立刻封荆轲为上卿,细心奉侍 以后,就是课文记叙的情形；荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226 年破燕,公元前 222 年灭燕；四、扫清阅读障碍 1 读准字音（

6、多媒体展现,师生齐读）淬（ ）忤（ ）徵（ ）陛（ ）卒（ ）提（ ）创（ ）揕（ ）拊（ ）髓 su 樊於（ ）期箕踞（ j j ）亢（ kng）夏无且（ ）补充感受出色情节,同学朗读出色片段求取信物分角色朗读易水送别全体朗诵廷刺秦王单人朗诵课文分析 :一、本文结构 :按内容分为三部分； 1、预备； 1-6 1、简介背景； 1 节 2 、预备“ 信物” 4、配备助手； 6 节 2、诀别； 7-10 ；3-4 3 、预备武器； 5 节 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1、怒叱太子； 7-8 2

7、、易水悲歌； 9-10 3、刺秦； 11-19 1、计见秦王； 11-13 2 、勇刺秦王； 14-18 3 、壮志未酬； 19 按情节进展分为 开端 行刺缘起 1-2 进展 行刺预备 3-9 高潮 廷刺秦王 10-17 结局 荆轲被斩 18 二 内容分析研读第一部分：行刺缘起 荆轲是在怎样的形势下出场的？秦军攻破赵国,燕国危在旦夕；荆轲与太子的对话,表现了荆轲怎样的性格特点？表现他城府很深,有谋略 胆识超人,气概特殊 文章写太子 “ 不忍 ” 有什么作用？反衬荆轲智谋特殊,勇敢果敢；研读其次部分：行刺预备 摸索：荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些预备工作？哪些详写？哪些略写？求取信物配备副手详预备

8、匕首略荆轲私见樊於期为什么能使他大方献身？荆轲三问樊於期 先从秦王的刻毒残酷说起,动之以情,再从解患报仇方面晓之以义 最终和盘托出行刺准备,舍生取义使樊将军兴奋得“ 偏袒扼腕而进”对荆轲的懂得与信任；樊将军自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表现了他荆轲与太子丹在预备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？太子督促荆轲 荆轲怒叱太子 太子：浮躁多疑,谋事不周 荆轲：刚烈勇敢 作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？情形交融、侧面烘托 烘托出人物形象,表现出人物精神课文出色片段分析 易水送别场面描写名师归纳总结 1 抓住特点白衣冠第 3 页,共 9 页 2 突出重点荆轲- - - - -

9、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 顾及全面其他人物学习必备欢迎下载 4 结合写景 风萧萧兮易水寒 烘托一种大方悲壮的气氛,渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气概；如, 白衣冠世皆垂泪涕泣世皆瞋目,发尽上指冠风萧萧兮易水寒课文出色片段分析廷刺秦王.顾笑武阳冷静机灵、镇静自如超人的胆略、特殊的气质（神态）.图穷匕现短句）.神勇（动作描写倚柱笑骂视死如归（神态8,课文怎样描写秦廷行刺的场面的？.通过斗争双方的动作描写展现生死搏斗的曲折过程:荆轲 “ 取奉 发把持 揕 逐提 ” ,主动攻击未遂仍进行最终一次努力 ;秦王 “ 惊引 起拔走 击” ,由慌张失措转为有效反击,动作描写层

10、次分明；.通过语言、神态、表情描写, 栩栩如生地刻画了人物形象,如见其人,如闻其声；.运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的镇静自如、英雄虎胆、威猛壮烈的英雄形象；9 应当怎样熟悉荆轲刺秦王的行为 . 舍生忘死 抵抗强暴 大义凛然 视死如归 不符合历史的进展进程 荆轲刺秦王 ,是抵抗强暴的正义行为；秦统一六国 ,是历史进展的趋势 ,这是个人或少数人 的愿望转变不了的 ,所以只能以悲剧告终；就与历史进展过程中的消极因素作斗争来讲 ,这场 ,它有着很大的局限性；斗争具有合理性 ;就整个历史进程来讲三,小结人物形象荆轲：刚烈忠义、有勇有谋、果敢机灵、视死如归的侠义之士的形象 太子丹：浮躁多疑、谋事不

11、周 樊於期：豪爽大方 义勇刚烈 秦武阳：外勇内怯 秦 王：贪婪怯弱四 ,概括中心思想本文通过表达荆轲刺秦王这一大事,颂扬了荆轲机灵勇敢和扶弱救困、抵抗强暴的侠义行 为,表现了作者抵抗强暴统治的思想；五 ,主要艺术特点 : 善于描写人物的对话、神态和动作；善于通过对比突出人物性格；写事：善于描写场景,渲染气氛 叙事波澜起伏、有张有弛、有详有略名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六,文言相关学问点1,通假字 ：使工以药淬火 淬,通 “焠 ” , ,淬火,烧刃使红,渍于水中；日以尽矣 以,通 “ 已”,已经

12、；而燕国见陵之耻除矣 陵,通 “ 凌” ,凌辱；今日往而不反者 反,通 “ 返” ；请辞决矣 决,通 “ 诀” ,诀别；燕王诚振怖大王之威 振,通 “ 震 ”,震慑；故振慑 振,通 “ 震” ,震慑；设九宾 宾,通 “ 傧” ,傧相 ,迎宾赞礼的人；傧,旧读；图穷而匕首见 见,通 “现 ” ,出现；秦王仍柱而走 仍,通 “ 环” ,绕 秦王方仍柱走 同上荆轲奉樊於期头函 奉,通 “ 捧 ” ；秦武阳奉地图匣 同上 轲既取图奉之 同上；以其所奉药囊提轲 同上；卒起不意 卒,通 “ 猝” , ,仓促,突然；卒惶急无以击轲 同上；卒惶急不知所为 同上；2,词类活用进兵北略地 方位名词作状语,向北；函

13、封之 名词作状语,用匣子；前为谢曰 方位名词作动词,走上前；樊於期乃前曰 方位名词活用为动词,走上前；左右既前 同上；其人居远 形容词活用作名词,远方；使使以闻大王 动词使动用法,使 听到；太子迟之 形容词意动用法,以 为迟；发尽上指冠 名词作状语,向上；群臣怪之 形容词意动用法,以 为怪；箕踞以骂曰 名词作状语,象簸箕一样；秦兵旦暮渡易水 名词作状语,立刻；3, 古今异义仰天太息流涕 古义：眼泪；今义：鼻涕；樊将军以穷困来归丹古义：走投无路,陷于困境；今义：生活贫困,经济困难；丹不忍以己之私,而伤长者之意 古义：品德高尚之人,此指樊将军；今义：年长之人；名师归纳总结 将军岂有意乎古义：有心愿

14、,此引申为同意、情愿；今义仍有“ 有意 ” 之意；第 5 页,共 9 页秦之遇将军,可谓深矣遇：古义：对待；今义：遇到,碰以；深：古义：刻毒,今义：有深度,与“ 浅” 相对；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时,今义；表顺承关系或另提一事；终已不顾 古义：不回头；今义：不照料,不考虑不顾忌；左右乃曰 古义：皇帝四周的侍卫人员；今义：表两种方向；或表大体范畴；有时亦有掌握之义；今有一言,可以解燕国之患古义：可以用它来,为“ 可以之 ” 的省略；今义：表可能、能够、许可；秦王购之金千斤 金：古代指金属总

15、称,用于流通货币时,先秦指黄金,后来指银,文中指铜；今义：特指黄金；4,判定句此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者,竖子也仆所以留才,待吾客与俱事所以不成者,乃欲以生劫之 5, 省略句秦王购之 以 金千斤 省略介词 “以” 省略介词 取之 以 百金 省略介词 “ 以” 欲与 之 俱 往 省略介词宾语和谓语待吾客与 之 俱 往 同上 其人居远将来,而为 之 留待 省略介词宾语嘉为 之 先言于秦王曰 同上 乃 穿 朝服,设九宾 省略谓语 见燕使者 于 咸阳宫 省略介词 使 之 毕使于前 省略兼语 群臣侍 于 殿上者,不得持尺兵 省略介词献 于 秦王 省略介词 于 殿下比 于 诸侯之列 省略介词 而 按

16、 秦法 依据文意省略 皆陈6, 被动句父母宗族,皆为戮没燕国见陵之耻除矣7,倒装句 常痛于骨髓 介宾短语后置 嘉为先言于秦王 介宾短语后置燕王拜送于庭 介宾短语后置 使毕使于前 介宾短语后置 太子及来宾知其事者 定语后置群臣侍殿上者 定语后置 介宾短语后置,数量词作定语后置秦王购之 以 金千斤,邑万家8, 固定结构名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 臣乃得有以报太子学习必备欢迎下载 “ 有以 ” ,意为：有用来 的方法而卒惶急无以击轲 “ 无以 ” ,意为：没有用来 的方法 将奈何（表疑问,怎么 ；下文 “ 为之奈何

17、” “既已无可奈何 ” 意同；荆轲有所待 （ 意为：有 的人 东西 ；“ 所” 后常跟动词组成“ 所 ” 字结构,作“ 有”的宾语；将军岂有意乎（表揣度,是否 呢；荆卿岂无意哉（表反问,莫非 吗；仆所以留者（复音虚词 “所以 ” 常引出表缘由、手段等的分句,译为： 的缘由；事所以不成者 （ 同上；9,成语典故切齿拊心 语出本文,又作“ 切齿腐心 ” ；形容愤恨到极点；一去不复返 语出本文；一去之后就不再回来；后亦称人或者已成陈迹；唐崔颢黄鹤楼诗： “ 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠；”发上指冠 语出庄子 盗跖：“ 盗跖闻之大怒,目如明星,发上指冠；” 毛发竖起的样子；形容极度愤慨；本文“ 士皆

18、目真目,发尽上指冠” 暗引此语；图穷匕首见 语出本文；比如事情进展到了最终,真相或本意显露出来；无可奈何 语出本文；没有方法,无法可想；表示事已如此,再要挽回已是无能为力；悲歌击筑 亦作 “ 悲歌易水 ” ；典出本文；常用以抒写悲壮苍凉的气氛；变徵之声 语出史记 刺客列传：“ 高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣； ” 乐声中的徵调变化,常作悲壮之声；徵,古代五声之一,读 ；七,课后练习答案一、深沉,深谋远虑（预备信物）刚毅,刚烈（迟发被疑,怒骂太子）机灵勇敢（秦廷搏击）二、大方悲壮作用：表现荆轲的思想感情渲染悲壮的气氛三、古今异义词1 涕：眼泪 鼻涕2 币：礼品 货币3 穷困：走

19、投无路 贫困4 偏袒：袒露一只臂膀袒护双方中某一方5 郎中：宫廷侍卫 中医医生6 提：投掷,投击 拿着7 股：大腿 量词,用于成条的东西名师归纳总结 8 终已不顾：回头看照料,顾全第 7 页,共 9 页9 秦之遇将军对待 遇见- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 10 伤长者之意品行高尚的人学习必备欢迎下载年纪大的人教学后记：史记记载二百二十馀年秦有荆轲之事；荆轲者,卫人也；其先乃齐人,徙于卫,卫人谓之庆卿；而之燕,燕人谓之荆卿 ；荆卿好读书击剑,以术说卫元君 ,卫元君不用；其后秦伐魏 ,置东郡,徙卫元君之支属于野王；荆轲尝游过榆次,与盖聂论剑,盖聂怒而目

20、之；荆轲出,人或言复召荆卿；盖聂 曰： “ 曩者吾与论剑有不称者,吾目之；试往,是宜去,不敢留；” 使往之主人,荆卿 就已驾而去榆次矣；使者仍报,盖聂曰：“固去也,吾曩者目摄之！”邯郸 ,鲁 勾践 与荆轲博,争道,鲁勾践怒而叱之,荆轲嘿而逃去,遂不 荆轲游于 复会；荆轲既至燕,爱燕之狗屠及善击筑者高渐离；荆轲嗜酒,日与狗屠及高渐离饮 于燕 市,酒酣以往,高渐离击筑,荆轲和而歌于市中,相乐也,已而相泣,旁如无人 者；荆轲虽游于酒人乎,然其为人 沈深 好书；其所游诸侯,尽与其贤豪长者相结；其 质秦亡归燕；之燕, 燕之处士田光先生亦善待之,知其非庸人也；居顷之, 会 燕太子丹 燕太子丹者,故尝质于赵

21、,而秦王政；1说起秦始皇扫平六国,就会想起荆轲刺秦王,那一段出色故事,其中有一位鲜为人知的神剑大侠 盖聂； 盖聂何许人也？他就是榆次区聂村人；盖聂生在武术世家,从小接受父亲的熏陶,练就了一把出神入化的神剑术；舞起剑来,那真是变化无常,只见剑影缠身,不见其尊；十八九岁时,便在赵、晋两国武术界名声显要；多少江湖 剑侠,来榆次县聂村比武,都桀骜而来,败兴而去；因此,榆次区、聂村,也随着盖 聂而著名远方了；盖聂收有很多徒弟,以教武术为生；虽练的一手神剑,且从不参于 江湖恩怨,因他平稳守已,济贫扶弱,在榆次具有很高的威望；就县府,也敬他三分；长言说： “ 英雄护三村” 因盖聂缘故,别说聂村,就连聂村四周

22、的村子,都很少受到外 户的侵袭扰乱；村民过的非常坦然安逸；一月,盖聂正在院中教徒,家人前来报知：“ 有一位自称卫国的剑术大师荆轲,盖前来拜望； ” 盖聂一听是荆轲,鄙夷地一笑,自言自语道：“什么剑术大师,哼 ”聂一代剑术大师,怎能不知荆轲的底细；荆轲,三十多岁,与盖聂不差上下,卫国人,且始终在燕国游荡；出身贫寒,自幼性情急躁,好打报不平,侠肝义胆之气,令江湖 人折服；他爱读书,且很难知其解；练剑且超乎常人；随师学了几年,便身背一口宝 剑,处处游历,结交江湖武林中人,由于一帮信仰他的人吹捧,名声慢慢地传的远；他走一处讲一处,自以剑为荣；讲到兴浓时,拔剑起舞以炫人；他在燕国听武林中人 说： “ 榆

23、次县聂村,有一神剑大师,叫盖聂,剑术非常了的；荆轲,怀着极大的奇怪 心与不服,千里迢迢,慕名来到榆次县聂村,于盖聂一比；盖聂出于礼节,把荆轲请到上房；荆轲一性急之人；茶未沾唇边,便振四壁地讲起剑道来；又把他的剑,捧到盖聂面前炫耀；“ 此剑天下真宝剑也；”说完,便迫不及待地邀盖聂院中一比；荆轲说的唾沫四溅,盖聂始终未仍他一句；只是用白眼斜视着名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载他；荆轲实感难看尴尬,动觉浑身刺痛心中一颤,抬眼细觑,盖聂满身傲气,并从小 瞧自己的眼神中看出,盖聂决不是一般的剑客；荆轲未动一

24、剑,便败下阵来,很知趣 地收起剑,双手一揖,低头而去；荆轲走后,盖聂对他的几个徒弟说：“ 这个荆轲,不知天高地厚,他所论的剑术,只是一般的流识,不堪入耳；别说比武,我只用眼瞪他,他就走了,仍算知趣；他真 感惭愧的话,不敢再仃留于榆次；”后来盖聂的徒弟,果真去荆轲住过的地方打听,当日就走了,而且离开了榆次；盖聂的徒弟报给盖聂,盖聂非常惋惜地叹道：“ 荆轲 这个人, 性情直率倒可取,但惜他心高气傲不虚心；我想用眼瞪他,是想让他规举些,要他拜我为师,苦练剑术以可成名；可是他自尊心太强；就他那点剑术,一般的事仍” 徒弟们点头笑了；可以；安邦救国的大事,志大而才疏,是他致命的弱点；的确是,荆轲错过了一个良好的成名机会；如如能放下架子,留于盖聂身边,他 便是另一番情形了名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页