2022年人教版化学九年级第十单元《酸和碱中和反应及其应用》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计 课时建议 ：第 1 课时酸和碱中和反应及其应用三维教学目标1学问与技能知道酸和碱之间能发生中和反应,学会写中和反应的化学方程式,明白中和反应在实际中的应用；2过程与方法1 学会借助指示剂判定酸碱发生中和反应、判定中和反应过程中溶液的酸碱性变化情形的探究方法；2 培育用所学学问解决问题的才能；3情感态度与价值观1 熟识化学与人类生活、生产、健康的亲密联系,体会化学的重要性；2 体验化学活动布满探究性,激发学习化学的爱好；教学重点及难点重点：中和反应的概念及其应用；难点：中和反应的实质,反应过程中溶液的酸碱性变化情形；教法建议及教具预备教

2、法：试验探究与讲授相结合教具：电脑, 投影仪； 稀盐酸、 氢氧化钠溶液、 无色酚酞试液、 紫色石蕊试液； 试管（如干）、胶头滴管、烧杯、玻璃棒,PH试纸第一课时【教学过程】名师归纳总结 老师活动同学活动设计意图第 1 页,共 7 页【扫雷铺路】第一请同学们摸索以下问题：口头回答老为同学扫除1、常见的酸和碱有哪些？为什么酸或碱具有相像学问障碍,营造的化学性质？师提出的问题；课堂气氛,调动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、石蕊遇酸变色,遇碱变色；酚酞积极性；遇酸,遇碱变. 色；观看试验现【演示试验】 在试管中加入少量NaOH溶液,再用滴管渐渐滴入稀盐酸

3、,并不断振荡 问题摸索 象,摸索并回答1、有没有现象？问题；2、盐酸和氢氧化钠反应了吗？3、探究 明确探究任务 请从供应的药品中挑选合适的试 剂,设计方案证明氢氧化钠与盐酸发生了反应,并可 以指示出二者何时恰好完全反应； 供应的药品有 NaOH 溶液、盐酸、无色酚酞试液、紫色石蕊试液；要求同学完成以下试验方案：本环节要预把同学写出（或画出）的试验方案,小组沟通；同学六人一留出足够的时间然后请各小组完成自己设计的试验；并选取自己喜爱组设计试验方让 学 生 亲 手 实的方法检验自己这一小组的反应后的溶液刚好无色案,从老师供应验,直接感知酸时,肯定显中性吗？的药品中挑选适与碱的反应；思针对同学不同的

4、试验方案所观看到的现象,设置当的物质,动手考自己的探究活相应的问题赐予引导；试验,并记录所动,学会摸索、4、同学分组试验选药品和现象；设计、试验、交 过渡 酸和碱都能发生中和反应,但是某些中和反应流与表达；是没有现象的,如氢氧化钠和稀盐酸的反应（演示实 验）；没有现象不表示没有反应；这时候我们可以通 过酸碱指示剂的变色制造现象,从而通过这些现象来名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 判定酸和碱发生了反应,仍能判定酸与碱是否恰好完 通过分组的全反应；试验终止后,交系列活动提高学 问题摸索 流展现各组的探生的认知才能,究成果

5、；并抓住学困生, 1. 溶液为什么变成无色？免让他们置身事 2. 酚酞在试验中起什么作用？外； 3. 为什么在操作中必需逐滴滴入稀盐酸？ 讲解 酸与碱发生的反应就是中和反应； 课件展现 一 、中和反应 定义：酸和碱作用生成盐和水的反应 讲解 比如刚才我们所看到的试验就是中和反应,现 在我们一起来尝试写出反应的化学方程式： 板书 HClNaOH = NaClH2O 找一同学黑板板演该方程式摸索：反应物与生成物各是什么？为什么？ 过渡 不但盐酸与氢氧化钠能发生中和反应,其他的同学完成以名师归纳总结 酸和碱之间也能发生类似的反应；上两个化学方程加强方程式的书第 3 页,共 7 页例如：式,请同学到讲

6、写练习- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - HClCaOH2台写；H2SO4NaOH（巡察订正同学书写中的错误；）【总结规律】观看这三个化学方程式,从反应物与生成物的物质类别上争论中和反应的特点； 小结 中和反应：酸碱盐水共同归纳以上几个酸碱之间反应的试验证明：酸和碱都能够发生反应,都生成同一物质水,而另一产物如氯化钠、硫酸钠、氯化钙等都是由金属离子和酸根离子构成的化合物,称为盐； 过渡 该如何懂得中和反应的定义呢？仔细倾听；强调：中和反应是一类特别的复分解反应；中和反应特指酸和碱的反应； 练一练 以下物质之间的反应属于中和反应的是 A2NaOHCO2Na

7、2CO3H2O 积极摸索, BCaCO 32HClCaCl2H2OCO2完成课堂练习； C CuO H2SO4CuSO 4H2O D 2NaOHH2SO4Na2SO42H2O 举例：如上 提问 中和反应生成了盐和水,那生成了盐和水的 述课堂练习中的反应就肯定是中和反应吗？你能举出反例来吗？A、C选项,反应强调：生成盐和水的反应不肯定是中和反应；中生成了盐和水,但不属于中和反应；中和反应特指酸与碱的反应；名师归纳总结 过渡 为什么酸和碱都能进行中和反应？这就要从通过直观形第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 中和反应的实质入手；观看 f

8、lash课件；象的flash动画【活动与探究 2】展现 flash 课件,从微观角度揭示 说明反应过程中中和反应的实质；微 粒 的 运 动 过 课件展现 2、实质： H +OH- =H2O 程； 试验小结 通过以上探究活动, 我们可以明白到在酸与碱反应过程中,溶液的酸碱性会发生变化； 摸索 （2022 临沂中考）小烧杯中盛有含石蕊的氢氧化钠溶液,逐滴加入稀盐酸至过量,烧杯中溶液颜色变化的次序是（） A. 紫色红色蓝色 B. 蓝色紫色红色 C. 蓝色红色紫色 D. 紫色蓝色红色【学以致用】展现以下问题让同学摸索：1 王大爷退休后想在自家院子里种一棵苹果树,但分组争论,应用所学知院子里的土壤酸性太

9、强了,不利于苹果树的生长回 答 老 师 的 问识 解 决 实 际 问（pH 68 ）；你能想想方法,帮忙他降低土壤的题；题；将化学学问酸性吗？2 新闻资料： 2022 年 3 月 13 日,一艘载有7000 吨与生活、社会相硫酸的韩国货轮在途经我国海疆时遭受大风浪沉联系,凸显中和没；有关部门正在紧急部署事故处置工作；假如反应在实际生活你是处理小组中的一员,该怎么办呢？请你写出和生产中的广泛化学方程式；应用,表达中和3 我们可能都被蚊虫叮咬过,叮咬处很快肿成大包反应的重要性；（为什么？）,这是由于蚊虫能在人体分泌出蚁酸,从而使皮肤肿痛；用什么溶液涂抹可以排除肿痛？4 AlOH3为什么可以治疗胃酸

10、过多？请你写出化学让生试着说出治留意首尾呼方程式；疗胃酸的药方（留意：不行以用 NaOH来中和胃酸、 蚁酸或酸性土壤,应,新学的学问由于 NaOH的碱性太强,具有强腐蚀性；）能解决生活的的你仍能举出一些中和反应的例子吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题；【总结】这节课你学会了什么？有何体会？有何发同学沟通自己在让同学清楚全貌现？这 节 课 上 的 收地明白本节课的获；内容；【板书设计】设计思路酸和碱之间会发生什么反应这一课题分二课时完成；第一课时学习中和反应的定义、实质及其应用；其次课时学习酸碱度的表示方法及其

11、应用；第一课时重点是中和反应的概念和应用,以及书写化学方程式；本课时采纳复习旧知,情境引入演示试验,归纳概念争论实质反思拓展,同学试验探究引导自学中和反应的应用共同归纳总结的探究模式；本节难点之一是明白中和反应的实质；这一问题我采纳flash动画展演来突破难点,让同学从宏观到微观加深对中和反应的懂得；对于本节中其次个难点：中和反应过程中溶液的酸碱性变化情形；我采纳同学分组探究的方式,勉励同学在探究活动中查找、发觉反应的变化规律；详细支配为：（1）用约 3 分钟时间复习之前所学的内容,让同学回忆熟识已学的常见的酸和碱以及他们相像的化学性质和常用的酸碱指示剂,为后面学习中和反应扫除障碍；（2）新课

12、引入： 演示氢氧化钠溶液与稀盐酸的试验,让同学直接感知酸和碱的反应,引导同学写出化学方程式, 初步体会中和反应,随后通过练习写化学方程式、做课堂练习等活动深化理解中和反应的定义,同时为同学后面的反思拓展打下铺垫； （3）争论中和反应的实质,让名师归纳总结 同学更清楚地熟识中和反应,从感性熟识上升到理性熟识；（4）反思拓展：对于能发生反应第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 但没有明显试验现象的化学变化,从哪些方面去设计试验来进行判定？从而把握此类题的科学探究方法；同学分组设计试验方案,完成试验,共同小结归纳；（5）引导自学中和反应在实际中的应用, 练习强化中和反应的化学方程式的书写和它在生产生活中应用；（6）课堂练习：通过堂上练习,巩固所学学问,检查反馈；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页