2022年人教版品德与社会三年级下册说声谢谢教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版品德与社会三年级下册说声感谢教学设计 教材分析：人教版品德与社会三年级下册第三单元中第三课说声“ 感谢” 教材内容贴近学 生生活实际,通过“ 你会表示感谢吗” 、“ 小记者在行动” 、“ 敬重不仅仅是说声感谢”三个环节引导同学一步步体会各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给人们生 活带来的便利,学会表达自己的谢意；懂得对他人的敬重；学情分析 ：本课的教学对象是三年级学校生, 他们可能并没有意识到正是由于有很多人 的辛勤劳动,才给大家的生活带来了很多便利, 或者只能够做到口头上的“感谢 ”,而并不懂得和真正敬重别人的劳动成果；教学重

2、点 ：懂得和敬重别人的劳动成果,知道怎样表达自己的谢意；教学预备 ：1、课件 2、音乐：感谢感恩的心教学过程：一、激情导入,感受感谢 师：同学们,喜爱听歌吗？生：喜爱；师播放歌曲感谢你；师：这首歌曲中,你们听到最多的是哪个词？生：感谢；师：是呀！生活中要感谢的人太多了；上课前,老师的书掉在地上了,我们 班的 -同学帮老师捡了起来,大家猜猜我对他说了什么？生：说声 “感谢”；师板书课题：说声 “感谢 ”二、活动一：回忆生活,说声“感谢 ”（一）你感谢过谁？师：在我们的生活中有很多人为我们供应服务与帮忙,你们看：课件出示 图一：演员为我们表演 图二：医生为我们治病 图三：服务员为我们倒水名师归纳总

3、结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：在上面几个画面中,我们应当对谁说声感谢？生：在第一幅图中我们对演员说声感谢,由于她给我们带来欢乐；生：我们应当对医生说感谢,由于他为我们治病；（板书：医生）生：我们要对服务员说声感谢,她为我们供应服务；（板书：服务员）师：其实,在家里、在学校、在生活中,关怀帮忙我们,真诚为我们服务的人实在太多了,你对他们说过感谢吗？给大家说说吧！生：有一次,妈妈帮我买了本书,我对妈妈说声“感谢 ”；（板书：父母）生：有一次,警察叔叔帮忙我过公路,我对他说声“感谢 ”；生: 有一次,我上课没有带书,是余柳

4、借给我,我对她说声“感谢 ” （板书：同学） 师：在生活中, 我们每天都在接受各行各业劳动者的服务,常常得到别人的 帮忙,家人的关爱,请肯定不要遗忘对他们说声 感谢；（二）谁感谢过你？师：是呀！一声声感谢暖和了人们的心, 它像一座座沟通人与人心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了；同学们,有人对你说过感谢吗？师：今日,我们就来实话实说； （课件：实话实说）聊聊别人对你说过感谢 的事吧！生：我曾借笔给王敏,他对我说感谢；生：我有一次把座位让给小妹妹,他对我说感谢；生：一天下雨,李琳没带伞,我把她送回了家,她对我说了声感谢；师：当别人对你说感谢时,你有什么感受？（欢乐、兴奋、幸福 ）师：同学们帮忙别

5、人,看到别人欢乐,自己感到欢乐,这让我想到一句话：赠人玫瑰,手有余香,帮忙别人,欢乐自己；（三）准时说声“感谢”师：同学们,你有没有帮忙别人而别人没有对你说声感谢的事？生：有一次,我教安静做题,他没有对我说感谢,师：你心情怎样 .生：有点不舒适；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：是有点不舒适 ,你帮忙了他 ,他连声感谢都没说；生：有一次,一位叔叔的文件掉了,我帮他捡起来,他没有对我说感谢；师：你有什么感受？生：有点不兴奋师：假如自己的付出没有得到别人的一声感谢,心里是有点不好受, 将心比心,假如别人帮忙了我们,

6、我们没有准时说声感谢,人家心里也不好受,所以当别人帮忙了我们,我们肯定不要遗忘准时说声 感谢；有时没有来得及说出感谢会让人特别遗憾,请听小故事（课件出示）：一个尿毒症患者因没钱治病预备舍弃治疗时,一位素不相识的外地人, 给他无私的救济；在这位好心人的帮忙下,他的病有了转机；他想当面致谢,可由于 种种缘由,始终没能实现这个心愿；两年后,他专程依据汇款地址找到恩人家,没想到恩人已在几个月前去世了 他懊悔万分,悔不该一拖再拖,使这句没有说出口的 “感谢 ”成了自己精神上永久的负担； 他含着眼泪在白纸上写下一万个谢 谢,点燃在恩人的坟前 师：多么催人泪下的故事呀！听完这个故事,你们的心情怎样？生：我感

7、到很伤心；师：为谁感到伤心？生：为尿毒症患者感到伤心, 由于他没有准时对恩人说声感谢恩人就去世了；三、活动二：真情播放,送出感谢 师：当你接受别人的帮忙,肯定要准时说声感谢；在学校里,给我们帮忙最 多的就是老师,你们觉得老师辛苦吗？生：辛苦！师：我们只是看到老师上了几节课而已,背后辛苦地付出我们是看不到的；老师课前布置了作业,让大家去采访一下身边的老师,看看老师是如何工作的；师：小记者们,通过采访老师,你们知道了什么？有什么感受？生：我感到老师工作很辛苦,老师每天要改几套本子,仍要上课、备课；生：老师很爱我们,一天工作十几个小时；生：老师利用休息的时间辅导后进生,他们很辛苦,我们应当感谢老师名

8、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：是呀！老师就像蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们成长的道路,他们为了 我们健康成长,头发白了,皱纹多了,嗓子哑了,让我们全体起立,面对听课老 师,真诚地说声：感谢老师！您辛苦了！师：你们仍有哪些感谢没有准时送出去？今日借这个机会把它送出去吧！生：我想对妈妈说声感谢,是她把我抚养大；师：孩子,对妈妈说声感谢吧！她肯定能听得见；生：我想对曹玉说声感谢, 上次她帮我把文具盒捡起来, 我没来得及说感谢；师：这位同学在吗？那就到他跟前去说吧！师：一声感谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友

9、情,一声感谢传递着我们的情感,同学们,这儿有几个小同学也在说 得感谢吗？四、活动三：表里如一,行动感谢 课件录像“感谢 ”,可他们真得懂师：看了他们的行为, 听了他们说的感谢, 你们有什么想说的吗？四人小组 争论一下；生四人小组沟通争论 生：借书的小伴侣不懂得感谢,自己把书翻得乱七八糟,光嘴上说感谢,行 动上没感谢图书治理员；生：丢纸屑的小伴侣也不懂感谢,我们要珍爱别人的劳动成果,值日生把地扫洁净,他却把纸扔在地上；师：是呀！真诚地感谢劳动者,不仅要学会说声“感谢”,更重要的是用行动来感谢；（板书：行动）珍爱他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；师：对父母、老师、服务员、医生等等这些帮忙关怀我们的人

10、,你想用怎样 的实际行动表达对他们的感谢呢？生：上课仔细听讲,不用老师操劳来对老师感谢；生：不乱扔纸表示对清洁工的感谢,生：遵守交通规章不给警察叔叔带来麻烦来表达对警察叔叔的感谢； 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们说得很好, 我们要以实际行动来表示心中的感谢；在家里帮爸爸妈妈做些才能所能的事就是对父母的感谢,在学校上课仔细听讲就是对老师的感谢,在社会上遵守社会公德,就是对劳动者的感谢 七、活动四：总结升华,心存感谢 师：感谢是一种美德,学会感谢,心中有爱,才能使生活变得更和谐、更美 丽,让我们一起学会感

11、谢吧！请全体起立,跟着老师一起说,一起做；（课件出示：配乐诗歌我感谢）师生一起大声朗诵：感谢父母给了我们生命,让我们享受人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教导,让我们在学问的海洋里漫游；感谢清洁工的悄悄付出,让我们在美好的环境中成长；感谢农夫伯伯的辛勤汗水,让我们吃上香喷喷的米饭；感谢全部关怀我们、帮忙我们、为我们服务的人；师：感谢父母、 感谢老师、 感谢服务员、 感谢医生,感谢全部帮忙我们的人,让我们把感恩的心化为实际行动,好公民；（师完善板书）做父母的好孩子, 做老师的好同学, 做社会的师：下课铃声响了, 此时此刻,我要感谢同学们的出色发言, 感谢全部评委,全部的老师给我的支持与帮忙,在此

12、,我要对你们说声“感谢 ”；三年级下册第三单元第三课说声感谢说课稿2022-04-01 08:21:53 转载标签：分类： 训练教学训练 一、说教材 说声“ 感谢” 是品德与社会三年级下学期第三单元的第三个活动主题,说声感谢这一课的宗旨在于引导同学同学通过自己体验和对生活中劳动者调查,进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义,在社会的价值感受到他们给社会带来的便利, 以及人们之间依靠的关系, 相互服务的依存关系, 对他们怀有名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感谢之心； 从而树立敬重各行各业劳动者的态度,报的真谛；二

13、、说课标达到在孩子们心中懂得爱的回品德与社会旨在促进同学良好品德形成和社会性进展,为同学熟识社会、参加社会, 成为具有爱心、 责任心、 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础；三、说学情分析今日的孩子在现实中每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务,但他们并没有意识到正是由于很多人的辛勤劳动才能给大家的生活带来很多便利,也体会不到人与人之间存在着一种相互依靠谁也离不开谁的关系,所以在本课我引导同学通过自己生活的体验和生活中劳动者的调查,进一步体会各行各业在人们生活中的意义, 在人们社会中的价值, 感受到他们的劳动给人们社会中带来的方便,以及人们之间相互依靠相互服务的依存关系,立敬重

14、各行各业劳动者的态度；四、说分目标、重难点的确立对他们怀有感谢之心, 从而树我们依据品德与社会课程标准 和同学的认知以及年龄、 心理特点 确定本节课的教学目标如下：1、学问与技能目标：知道接受了别人为自己供应服务或帮忙后,要表示感谢；懂得和敬重各行各业的劳动者,生活的才能；2、过程性目标：珍爱他们的劳动成果, 提高同学参加社会通过观看、回忆、采访、感受、争论、沟通、体验、活动,感知并加深对 各行各业劳动者的懂得和敬重之情；3、情感、态度与价值观 懂得、敬重、帮忙,是人际交往的重要内容,只有同学懂得懂得,学会敬重与帮忙时, 他们才能在人际交往中体验到愉悦,感受到生活的美好, 喜爱与人交名师归纳总

15、结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 往,所以本课教学重点是：懂得和敬重他人的劳动,难点是：把课堂激发的情感延长到课外,让同学在生活中做个善解人意,懂得懂得和敬重他人的小公民；五、说教法学法,突出主体（一）留意教学方法趣味性本课伊始, 利用孩子们喜爱的歌曲观赏导入新课,在歌曲观赏后, 我用自己的故事, 这样不仅激起同学深厚的学习爱好；而且仍引发摸索使得课题在孩子 们的摸索与沟通中很自然地引出；（二）留意教学素材生活化品德与社会课程标准 中明确指出： 训练的内容和形式必需贴近儿童的生 活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界动身,用

16、自己的眼睛观看社会,用自 己的心灵感受社会； 所以我们所挑选的素材都是取决于生活,使同学更真实地体 会到生活化的社会；（三）留意教学手段现代化 教学手段的现代化能够为我们创设时空一体化的课堂情境；既突出重点,突破难点, 又丰富教学资源, 既活跃课堂气氛, 变静为动,又激发同学学习爱好,起到画龙点睛的作用；（四）留意体验与活动相结合 体验与活动是 品德与社会 学科同学学习过程的主要方式；最终师生即兴 情形表演是孩子们进一步体会劳动者的辛苦,是孩子们真正的学会感谢；因此,本节课我们充分利用教材并超越教材,合理建构教学资源,让同学 在模拟表演、采访汇报、角色互换、反思沟通、师生互动中深刻体会和感悟“

17、 谢 谢” 的内涵,初步感受人际交往中真诚地懂得、敬重的价值；六、说教学过程我们依据同学已有社会体会和本课特点及同学的年龄、心理特点,把本课 的教学目的与生活相融,将“ 观看、表演、体验、角色互换、反思、沟通” 贯穿 教学始终,从而逐步深化了对“ 说声感谢” 的懂得,并延长到同学生活中去；本节课的教学分三部分进行：（一）音乐、故事导入,激发爱好,唤醒旧知名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 利用孩子们喜爱的音乐歌曲导入新课,这样不仅激起同学深厚的学习爱好；而且仍引发摸索使得课题在孩子们的摸索与沟通中很自然地引出,达到课

18、伊始,趣亦生的教学成效；（二）感悟情形,采访汇报、体会心声 这部分内容分四个层次进行：第一个层次： 采纳这种变静为动的方式, 拓宽教学内容, 拓展同学思维；让孩子们回忆生活中的“ 感谢”其次个层次：倾听同学的采访汇报,体会谢意的重要性；第三个层次制作感谢卡,表达谢意；第四个层次师生共同表演送感谢卡；（三）总结师生在 感恩的心 的音乐声中, 有感情的朗读 我感谢 再现情境,引发深思,思中明理；终止全课七、说教学资源的开发和利用教学材料方面我们遵循 “ 学校生的心里特点, 在玩玩乐乐中学学问”这样的 原就组织材料； 课的开头设计歌曲观赏, 课中播放动态课件, 支配同学课下收集 资料,课上成果汇报以

19、及师生互动都具好玩味性符合学校生的心理特点；第三课说声感谢教学目标：1、使同学通过活动和体验,知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后, 要表示感谢； 懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；2、对同学进行文明行为习惯的训练,初步渗透爱的训练；3、初步学习运用观看、拜访等方法进行简洁的社会调查,并把所调查到的情形和自己的感受记录下来,在同学中沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：1、同学在课前预备短小的文艺节目；2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心

20、情；明白生 活中人们对别人表示感谢和敬重的方式；3、预备相应的课件；教学过程：【活动一】激趣导入体验感谢 1、（CAI 出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚才我们观赏了美的画面, 接下来有一位同学将给我们带来 一段美的音乐, 让我们一起来观赏； （请事先预备的一个同学表演节 目,同学鼓掌；）师：（问表演的同学）你表演完后说了声 ,你为什么表演完 了要说感谢呢？（同学回答）师：（问鼓掌的同学）你们为什么要鼓掌？2、师：是呀,当别人对你鼓掌对你表示勉励时,你要说感谢,那么在生活中仍有哪些时候仍要说感谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮忙需要感谢）3、CAI 播放“ 感谢” 画面；名师归

21、纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：看到这感人的一幕幕,你们有什么想说的呢？师：是呀,一声声感谢暖和了人们的心,之心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了；【活动二】调查采访感悟感谢它象一座座沟通人与人1、师：今日,五月二十日,一个平凡而又特殊的日子,你们说 感谢了吗？2、师：老师想知道你平常得到过别人的感谢吗？说一说当别人 对你说感谢时,你的心情是怎样的呢？为什么？（同学回答）师：是呀,当得到别人的感谢时,你的心中特殊兴奋,也特殊自豪,由于自己所做的事得到了大家的确定,自己的劳动得到了别人的敬重,其实不光是你, 老师也是

22、这样； 那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们供应着帮忙和服务,他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查,有的一个人进行调查, 有的几个人小组合作调查,赶忙把你们的发觉在小组内说说吧！师：来展现自己结果的小组,第一要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果,在座的同学, 都是评委； 老师仍为大家预备了很多星,看看哪一组夺星最多；（同学汇报各组的调查结果）（老师适时地总结板书：敬重懂得学会感谢）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、师：调查的方法很多,结果的出现方法也是多种多样的,今天刘老师仍

23、特地请来了一位你们既熟识又生疏的阿姨,进行一场现场采访；要求你们的采访要跟我们今日的主题有关,而且设计的问题要跟阿姨的工作有关,赶忙在小组设计一下采访提纲吧！（进行现场采访,模拟清洁工工作,谈感想）师：（对阿姨）和同学说了这么多,你有什么心理话要对我们同 学说吗？师：同学们,听了刚才阿姨的心理话,看了刚才的调查报告,你 们又有什么象说的？【活动三】情形表演学会感谢 1、师：老师这儿有一个小伴侣,他也常常在说感谢,你们看他 真的会感谢吗？（CAI 出示同学生活场景）师：看了这个同学的生活片段, 你有什么想法, 假如是你你会怎么做呢？分小组自己挑选一个小片段表演出来；景表演）（小组活动, 设计场师

24、；哪一组先来, 同学表演老师适时地提问： 为什么你会这样做 呢？2、师：看来我们对人表达感谢的方式仍有很多种,你们仍想到 了什么更好的方式来表达你内心的感谢之情呢？（同学回答）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、总结：在生活中我们到处得到别人的帮忙,我们要用自己的 行动来学会感谢,一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作,无处 不出现着爱的火花, 让我们将这份爱不断传递, 我信任,只要有你有 我有我们大家的共同努力, 我们的生活中将到处布满亲切的问候和真 诚的感谢,让我们每个人都在这样布满爱的和谐家园中生活、学习

25、！（出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活）同学起读一遍；4、课后延长：用自己喜爱的方式对自己的亲人、伴侣、熟识或 不熟识的人表示感谢；第三单元 生活不能没有他们 第三课 说声“ 感谢”一、教学目标：1. 使同学通过生活和体验, 知道当接受了别人为自己供应服务和帮忙后,要表示 感谢,养成讲文明、讲礼貌的好习惯,使之能遵守公民道德基本规范,做到心中 有他人；2. 通过采访、表演等形式,让同学学会感谢、学会做人；3. 初步学习运用观看、 拜访等方法进行简洁的社会调查,自己的感受记录下来,在同学中沟通；二、教学过程：（一）制造一种轻松、愉悦的气氛,引出 感谢 并把所调查到的情形和抽一名同学表演节目,唱歌

26、或讲个故事；让其他同学感受到轻松；小结：刚才我们用掌声对这位同学表示感谢, 是由于他给我们带来了美丽的歌声,带来了欢乐；那么生活中仍有那些时候要说感谢呢？这节课我们就一起来探讨这 个问题；（老师板书： 3. 说声 感谢 ）（二）谈话沟通,初步感知 感谢 我们先来探讨一下, 在什么时候要说 感谢 ？同桌两个人或者前后桌四个同学在名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一起争论争论,相互说一说,你在生活中哪些地方用了感谢？（让同学充分争论, 然后抽人在班级中沟通, 老师适时点拨, 让同学懂得更深； ）当同学语塞时,老师可以

27、给同学供应几种情形：、公共汽车上让座；、当你 遗忘带学习用具时, 其他同学借个你时； 交警给我们一个良好的交通秩序；、老师交给我们很多的学问；等等；小结：刚才同学们争论了在什么时候说 感谢 ,请同学们用词语来概括一下,我们究竟在什么时候说 感谢 ？老师引导同学概括,并适时板书：帮忙、服务- 说声 感谢 （三）体验感谢 过渡：当我们在得到别人帮忙、 服务、照料等情形下, 要对别人说声感谢； 那么,这一声感谢要表达一种什么情感呢？下面,我来争论为什么要说感谢；1. 创设情形：一个同学的笔掉在地上, 老师帮他捡起来了, 他立即说了声 感谢 ；针对这一幕, 老师兴奋地说： 孩子,老师只是顺手帮你建起了

28、笔, 你却心存感谢,向老师说了声 感谢 ,你真是一个有礼貌的孩子！ 听到你的这声感谢, 老师心里 真兴奋！引导：同学们,你们有过和老师一样的情形吗？你平常得到过别人的感谢吗？说 一说别人对你说声感谢时, 你的心情是怎样的？为什么？ （给同学充分表达的机 会,可以表演,讲故事,或者结合生活实例来说等）（老师板书：确定、敬重- 学会 感谢 ）小结：通过刚才的表演,我信任同学们对为什么要说感谢有了更深刻的懂得；（四）采访,辨析,感悟感谢1. 同学们,今日我们能坐在宽阔光明的教室里学习,我们应当感谢 （党和政府对我们的关怀）；你每天能够按时上学,应当感谢（父母的辛苦）；你从一个无知 的孩子变成一个懂事

29、的优秀学校生,应当感谢谁呢？师：对,应当感谢老师；那我们今日就做一回小记者,来个现场采访,采访你的 老师和听课的老师, 采访中要做好记录, 等一会儿在班上沟通； 留意采访时的礼 貌用语；老师可以给同学提示几个问题：（课件出示）1. 您每天大约工作多长时间？辛苦吗？2. 您觉得您的工作枯燥吗？3. 工作中,您最大的欢乐是什么？4. 当别人对您说感谢的时候,您有什么感受？2. 谈采访体会；（给同学充分的时间说）3. 同学们,在学校里,老师孜孜不倦地训练我们成人, 毫不吝啬地交给我们学问,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - -

30、- 虽然有时老师批判了我们, 但这都是为了我们呀！ 通过这节课, 信任你能体会到 老师的良苦专心；让我们发自内心地对老师们说声 感谢 ；4. 同学们,刚才我们通过采访对 感谢 有了更深刻的懂得, 那是不是说声 感谢 ,就可以表达自己对别人的敬重和谢意呢？我们来看下面的这几个小伴侣做的对 吗？（课件显示）总结：同学们, 感谢 不仅仅是一句口头的话语,他更应当是发自内心的感受,是做人的基本礼节；这一声 感谢 ,充分说明白你对别人付出劳动的确定和敬重；（五）课堂总结同学们,我们中华民族是个礼仪之邦,学会感谢不仅是一种基本礼仪,更是我们应当遵守的基本道德规范；在以后的生活中,在别人为我们供应服务和帮忙

31、时,我们要发自内心地对他说一声 感谢 ,以表达对别人的懂得和敬重； 只有我们理解并敬重别人才能得到更多的人的帮忙和服务,让我们大家共同努力, 将这份感激和爱不断传递,让生活变得更加和谐、美好；有他们”说声“ 感谢” 执教：九江市长虹学校 张华荣 点评：九江市长虹学校 闵支农 教学内容：义务训练课程标准试验教科书人民训练出版社品德与社会三年级下册第三单元第三课说 声“ 感谢” 教学目标：1、知道当接受别人为自己提出服务或帮忙后,要表示感谢；2、懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是珍爱他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；教学预备：多媒体课件 一、激情导入,感受感谢 师：同学们,喜爱听歌吗

32、？生：喜爱；师播放歌曲感谢你；师：这首歌曲中,你们听到最多的是哪个词？生：感谢；师：是呀！生活中要感谢的人太多了；有一次,我由于加班没有时间接孩子,我的邻居主动提出帮我接孩 子,这时我该对她说些什么？生：说声“ 感谢” ；师板书课题：说声“ 感谢”（点评：通过播放感谢你这首歌,既自然生动地导入话题“ 感谢” ,又让同学感受到生活的和谐、美 好；老师用自己的故事,引导同学揭题,拉近同学与生活的距离,从而激发同学学习爱好；）二、活动一：回忆生活,说声“ 感谢”（一）你感谢过谁？师：在我们的生活中有很多人为我们供应服务与帮忙,你们看：课件出示 图一：演员为我们表演 图二：医生为我们治病 图三：服务员

33、为我们倒水 师：在上面几个画面中,我们应当对谁说声感谢？生：在第一幅图中我们对演员说声感谢,由于她给我们带来欢乐；生：我们应当对医生说感谢,由于他为我们治病；（板书：医生）生：我们要对服务员说声感谢,她为我们供应服务；（板书：服务员）师：其实,在家里、在学校、在生活中,关怀帮忙我们,真诚为我们服务的人实在太多了,你对他们说过 感谢吗？给大家说说吧！生：有一次,妈妈帮我买了本书,我对妈妈说声“ 感谢” ；（板书：父母）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：有一次,警察叔叔帮忙我过公路,我对他说声“ 感谢” ；生 :

34、 有一次,我上课没有带书,是余柳借给我,我对她说声“ 感谢”（板书：同学） 师：在生活中,我们每天都在接受各行各业劳动者的服务,常常得到别人的帮忙,家人的关爱,请肯定不 要遗忘对他们说声感谢；（点评：由生活中三幅图,引诞生活中要感谢的人,同学通过沟通自己亲身经受的事,懂得接受别人帮忙 或服务要说声“ 感谢” ；）（二）谁感谢过你？师：是呀！一声声感谢暖和了人们的心,它像一座座沟通人与人心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了；同学们,有人对你说过感谢吗？生：有！师：今日,我们就来实话实说；（课件：实话实说）聊聊别人对你说过感谢的事吧！生：我曾借笔给王敏,他对我说感谢；生：我有一次把座位让给小妹妹,

35、他对我说感谢；生：一天下雨,李琳没带伞,我把她送回了家,她对我说了声感谢； 师：当别人对你说感谢时,你有什么感受？（欢乐、兴奋、幸福 ）师：同学们帮忙别人,看到别人欢乐,自己感到欢乐,这让我想到一句话：赠人玫瑰,手有余香,帮忙别 人,欢乐自己；（点评：引导同学回忆生活,说说自己帮忙别人得到感谢的事和得到感谢时的心情；老师恰到好处的小结 起到很好的“ 导行” 作用；）（三）准时说声“ 感谢”师：同学们,你有没有帮忙别人而别人没有对你说声感谢的事？生：有一次,我教安静做题,他没有对我说感谢,师：你心情怎样 . 生：有点不舒适；师：是有点不舒适 , 你帮忙了他 , 他连声感谢都没说；生：有一次,一位

36、叔叔的文件掉了,我帮他捡起来,他没有对我说感谢；师：你有什么感受？生：有点不兴奋 师：假如自己的付出没有得到别人的一声感谢,心里是有点不好受,将心比心,假如别人帮忙了我们,我们没有准时说声感谢,人家心里也不好受,所以当别人帮忙了我们,我们肯定不要遗忘准时说声感谢；有时没有来得及说出感谢会让人特别遗憾,请听小故事（课件出示）：一个尿毒症患者因没钱治病预备舍弃治疗时,一位素不相识的外地人 给他无私的救济；在这位好心人的帮忙下,他的病有了转机；他想当面致谢,可由于种种缘由,一 直没能实现这个心愿；两年后,他专程依据汇款地址找到恩人家,没想到恩人已在几个月前去世了 他懊悔万分,悔不该一拖再拖,使这句没

37、有说出口的“ 感谢” 成了自己精神上永久的负担；他含着眼泪在 白纸上写下一万个感谢,点燃在恩人的坟前 师：多么催人泪下的故事呀！听完这个故事,你们的心情怎样？生：我感到很伤心；师：为谁感到伤心？生：为尿毒症患者感到伤心,由于他没有准时对恩人说声感谢恩人就去世了；（点评：通过沟通自己帮忙别人而没有得到“ 感谢” 的事,引导同学换位摸索,别人帮忙自己,自己没说“ 感谢” ,别人心里也会不舒适,因此别人帮忙了自己要准时说声“ 感谢” ；尿毒症患者的故事,进一步 强化别人帮忙了自己要准时说声“ 感谢” 否就有时会让人特别遗憾；）三、活动二：真情播放,送出感谢 师：当你接受别人的帮忙,肯定要准时说声感谢

38、；在学校里,给我们帮忙最 多的就是老师,你们觉得老师辛苦吗？生：辛苦！师：我们只是看到老师上了几节课而已,背后辛苦地付出我们是看不到的；下面我们就当一次小记者,去 采访一下听课老师,明白他们是怎样工作 的；采访前,在四人小组里商议商议采访的问题；生四人小组争论采访的问题；师：预备好了吗？生：好了！）：师：小记者采风现在开头！（课件出示：小记者采风）动身前有几点儿温馨提示,请听（课件配音 遵守课堂秩序,不要大声喧哗；采访有条理,问题说清晰；态度大方,留意礼貌；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：小记者们动身吧！生

39、相伴着轻快的音乐采访听课老师；师：小记者们,通过采访老师,你们知道了什么？有什么感受？生：我感到老师工作很辛苦,老师每天要改几套本子,仍要上课、备课；生：老师很爱我们,一天工作十几个小时；生：老师利用休息的时间辅导后进生,他们很辛苦,我们应当感谢老师 师：是呀！老师就像蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们成长的道路,他们为了我们健康成长,头发白了,皱 纹多了,嗓子哑了,让我们全体起立,面对听课老师,真诚地说声：感谢老师！您辛苦了！师：你们仍有哪些感谢没有准时送出去？今日借这个机会把它送出去吧！生：我想对妈妈说声感谢,是她把我抚养大；师：孩子,对妈妈说声感谢吧！她肯定能听得见；生：我想对曹玉说声感谢,上

40、次她帮我把文具盒捡起来,我没来得及说感谢；师：这位同学在吗？那就到他跟前去说吧！师：一声感谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情,一声感谢传递着我们的情感,同学们,这儿有几个小同学也在说“ 感谢” ,可他们真得懂得感谢吗？（点评：小记者采访,让听课的老师参加到课堂中去,让同学面对面沟通,出现真实的生活体验,在与老 师的沟通中,同学对老师的工作有进一步熟识,从而深刻体会到老师为自己的成长付出的辛苦,发自内心对老师说声 “ 感谢”；授课老师很好把握了同学这种心理,让同学全体起立真诚地对听课老师说声“ 感谢”；趁热打铁,启示同学仍想感谢谁？送出自己的感谢,让同学在行为实践中释放情感；）四、活

41、动三：表里如一,行动感谢 课件录像 1：借书 课件录像 2：扔纸屑 师：看了他们的行为,听了他们说的感谢,你们有什么想说的吗？四人小组争论一下；生四人小组沟通争论 生：借书的小伴侣不懂得感谢,自己把书翻得乱七八糟,光嘴上说感谢,行动上没感谢图书治理员；生：丢纸屑的小伴侣也不懂感谢,我们要珍爱别人的劳动成果,值日生把地扫洁净,他却把纸扔在地上； 师：是呀！真诚地感谢劳动者,不仅要学会说声“ 感谢” ,更重要的是用行动来感谢；（板书：行动）珍 惜他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；师：对父母、老师、服务员、医生等等这些帮忙关怀我们的人,你想用怎样的实际行动表达对他们的感谢 呢？生：上课仔细听讲,不用老

42、师操劳来对老师感谢；生：不乱扔纸表示对清洁工的感谢,生：遵守交通规章不给警察叔叔带来麻烦来表达对警察叔叔的感谢； 师：同学们说得很好,我们要以实际行动来表示心中的感谢；在家里帮爸爸妈妈做些才能所能的事就是对 父母的感谢,在学校上课仔细听讲就是对老师的感谢,在社会上遵守社会公德,就是对劳动者的感谢；师：其有用行动表示感谢并不是人类的专利；请听故事义鼠,课件出示：在印度古吉拉特邦的一个小 镇上,住着一个叫古丽娜的小姑娘；她的父母白 天忙着上班,只好把她一个人关在家里；一只小老鼠成了她的好伴侣,她常常给小老鼠几块饼干吃；一天 早晨,父母刚要出门；突然,那只小老鼠窜进来,猛地咬了古丽娜一口,接着又咬了

43、古丽娜的父亲和母亲,然后向门外跑去；一家三口追出门外,把小老鼠打死了；这时,举世震动的古吉拉特邦大地镇发生了 （点评：看两段贴近同学生活的录像,通过争论沟通懂得感谢不能停留在口头上,要用实际行动来感谢；立即启示同学对父母、老师、服务员、医生等等这些帮忙关怀我们的人,怎样用实际行动表达对他们的感 谢；义鼠的故事进一步荡涤着同学的心灵,敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是珍爱他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；）七、活动四：总结升华,心存感谢 师：感谢是一种美德,学会感谢,心中有爱,才能使生活变得更和谐、更漂亮,让我们一起学会感谢吧！请全体起立,跟着老师一起说,一起做；（课件出示：配乐诗歌我感谢）师生

44、一起边做手语边大声朗诵：感谢父母给了我们生命,让我们享受人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教导,让我们在学问的海洋里漫游；感谢清洁工的悄悄付出,让我们在美好的环境中成长；感谢农夫伯伯的辛勤汗水,让我们吃上香喷喷的米饭；感谢全部关怀我们、帮忙我们、为我们服务的人；师：感谢父母、感谢老师、感谢服务员、感谢医生,感谢全部帮忙我们的人,让我们把感恩的心化为实际 行动,做父母的好孩子,做老师的好同学,做社会的好公民；（师完善板书）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：下课铃声响了,此时此刻,我要感谢同学们的出色发言,感谢全部评委,全部的老师给我的支持与帮 助,在此,我