2022年人教版高中化学化学能与电能教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次章 化学反应与能量其次节 化学能与电能（化学能转化为电能）教学设计一、教材分析1.教材的位置及作用本节课选自人民训练出版社出版的全日制一般高中课程标准试验教科书化学 2（必修）其次章其次节化学能转化为电能；其主要内容为原电池的概念、原理、组成条件及电极反应方程式,是电化学中的重要学问；本节内容既是对中学化学与能源相关内容的提升,又是为选修 4“ 化学反应原理” 奠定必要的学问基础；同时本节内容涉及金属、非金属材料性质, 电解质溶液、 氧化仍原反应、 能量守恒定律等, 也为教学供应了大量试验素材；2.教学内容化学能转化为电能是同学从物质转化观

2、过渡到能量转化观的起始,这一转化观念的学习直接影响到整个化学能量的学习；本课时新课标的内容要求为：同学能够举例说明化学能与电能的转化关系及其应用,明白化学试验是科学探究过程中的一种重要方法；考纲对同学的学问把握有更高的要求：明白原电池的工作原理,能写出电极反应和电池反应方程式；依据新课程标准和考试大纲要求确立教学目标；3. 教学目标（1）学问与技能：同学基本能够明白化学能与电能的转化关系及其应用,熟悉原电池概念、原理、组成及电极反应方程式；（2）过程与方法：通过试验,学习科学探究方法,提高科学探究才能；在试验中,培养同学的观看才能与分析问题、解决问题才能；（3）情感态度与价值观：通过本节课程学

3、习使同学树立能源观、转化观,增强社会使命感；同时在试验中体会科学探究的欢乐与合作精神；信心；4.教学的重点和难点通过探究激发同学学习化学的爱好与重点：原电池的原理、组成条件及电极反应方程式；难点：原电池的原理；5.课时情形本节课是其次章其次节化学能与电能的第一课时 重难点学问进行分散学习；二、学情分析 1.学问储备 本节课教学伙伴是高一同学,经过了化学 化学能转化为电能, 将本节内容的1的学问学习,同学已经具备了电解质、氧化仍原反应本质、能量守恒定律等相关的理论学问,但同学在系统学习中仍是第一次接触原电池概念,懂得上有肯定难度；这也是本节课重难点所在；2.才能层次同学化学 1的学习,已经初步具

4、备了肯定分析问题、解决问题的才能以及试验探究的才能；但在思维上仍保持着单一的物质转换观,缺乏抽象的能量转换观；三、教学方法 引导法、试验法、讲授法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在教学中,结合教材特点及同学实际,以“ 同学主体、老师主导” 的模式进行教学；在老师的引导下, 力求让同学自主构建对学问的懂得和应用,习；通过探究式教学完成本节课的学以激发同学的学习动机为主线,通过质疑、 提问、试验探究、 观看、争论、 应用等形式,调动同学学习的积极性；建构主义教学过程的实施,将重难点在建立于试验探究的基础上再进行分散,

5、 使同学易于懂得和把握,难点,达到预期的教学目标；既培育了同学试验探究的才能,又突显了重点,突破了多层次、具有代表性的习题,进行巩固提高；为此依据上面思路要突破难点,把握重点,完成教学目的,采纳引导、讲授、试验等综合性的教学方法, 并适时指导同学有关的学习方法,培育训练同学的思维和才能；四、学法指导 发觉法、探究法、演绎法；同学的主要学习方法与老师的教学方法一一对应,把老师的熟悉结构转化为同学熟悉体系,引导发觉、 试验探究、 讲授演绎；此外,仍涉及到一些其他的学习方法,如：推理法、归纳法、观看法、记笔记法等；这些方法的应用,都是为了使同学在学习过程中能够更好的把握课堂学问与学习方法,并在思维才

6、能、 动手才能、 情感态度与价值观上获得提高,五、教学过程设计 化学能转化为电能形成更加系统、 完善的学问体系；教学环节老师活动同学活动设计意图【视频】人类熟悉电的过程；名师归纳总结 新新【讲解】远古时期人类对电的以时间为依据,明白不同时对电的熟悉史第 2 页,共 5 页敬畏宙斯手中的利器,雷公期人类对电的熟悉过程；从有肯定的明白；电母； 17 世界静电的熟悉；18敬畏熟悉使用依靠的从电能导入本课世界中叶富兰克林的风筝实熟悉过程,对电产生整体宏节教学内容；导验； 18 世界末伏达电池的发观熟悉；入明；现代社会对电的依靠回忆生活中的人类对电的使明白电能在生【PPT】卫星拍照的全球人类用学问电分布

7、图；用,生活中无处不存在着电；活中的应用；【活动】电是如何来的呢？简洁进行电能来源的摸索；电能引发摸索；【PPT】我国 2001 年发电总量联系导课得出化学能转化为引导同学的能引导构成图及火力发电过程；电能过程；源观与转化观；试验1.试验过程中动手动脑,不要同学进行分组,全班分成三让同学明白基高声喧哗！个大组,每组选派一个代表,本的试验留意知2.清点仪器和药品；总结试验现象及结果并进行事项,加强同学学留意3.每做完一个试验,容器和电发言；的安全训练； 同事项极都要清洗洁净,用到硫酸的习对试验仪器和药品有整体认时在小组中分讲解试验肯定要当心；识,在课堂中结合供应的实工合作,加强团4.做完试验后,

8、将仪器和台面验材料进行摸索；队合作精神；清洁,整理好；问【设疑】1. 电流是怎样形成的,同学摸索、沟通；复习旧知, 联系- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 原题在化学中,哪些反应可以产生答案 1：氧化仍原反应新知；阶梯式问电引电子的定向移动？答案 2：氧化、仍原反应分题的设计, 引导池导2. 氧化剂和仍原剂直接接触进区进行（老师加以引导）同学的探究思原行反应时,化学能转化为热能,答案 3：导出 - 导线（判定电路；理怎样才能使氧化仍原反应释放流装置） -导入探的能量不经过热能,而直接转化为电能？究3. 氧化反应和仍原反应分开在 不同区域进行,怎样架设桥梁

9、 使电子从仍原剂区域转移到氧 化剂区域形成电流？怎样知道 所架设的桥梁中有电子流过？原【试验 1】用供应的写出试验1 的离子方程式；老师加以引导,材料构造氧化仍原设计对比试验；反应（ Zn 和稀硫酸）；【试验 2】在试验1对比试验1 和试验 2 现象,学 生 自 主 设 计基础上添加导线和理分析其缘由, 以及试验 2 铜另一不反应的金属原电池装置, 教探电极上产生的气体是什么；Cu,将电子从仍原区域引出,师加以引导；究试写出反应的电子式；再倒入氧化区域；同学通过二极管接入方向和判定导线中电【试验 3】在懂得反全应 2 可以进行的基部础上,将晶体二极管子的定向移动小发光情形,判定装置的正负连入导

10、线,通过二极管接入电的方向,得出正组电极；路的方向和是否发光,判定装负极；置的正负电极；名师归纳总结 交【摸索】电子的定向移动方向；化学能转换为电能装置电子原电池原理的第 3 页,共 5 页【微观讲解】微观分析：外电流路电子转移方向为负极导线流淌分析；明白该装置的原讨讲解；正极,溶液中电流流淌时靠理；论自由移动离子；讲【宏观讲解】宏观分析：原电同学懂得、把握原电池的工电极及电极反池的工作原理、正负电极的确作原理、正负极确定方法及应方程式的讲授定、电极反应方程式、反应类电极反应式；解；型以及总反应方程式；概念【概念】原电池：直接将化学明白原电池概念；概念学习；讲授能转化为电能的装置；原 电 池

11、组问 题引 导【摸索】原电池组成条件是什摸索与沟通,原电池的组成引导进行组成么呢？部分是什么？【联想】刚才的试验装置,哪得出结论：电极、导线、溶探究；些是可以进行转变的,它们有液什么规律？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 成【试验4】第一小组成员进行探电极探究；更换原电池的电极,观看试验现象,总结试验结原电池组成探观看现象, 总结电极规律； （小论：正极一般不参加反应,究 1电极探究组视时间可只起导电作用；相对活泼的究,明白电极作再增加几组金属为负极, 一般发生反应；用；其他对比）组【试验5】其次小组成员进行观看试验现象,总结试验结原电池组成探成溶液探

12、究；更换原电池溶液,探观看试验现象； 总结溶液规律；论：溶液需要导电,而且必究 2电极探究（小组成员须有大量自由移动离子（强究,明白溶液作视时间可再电解质）；用；分增加几组其组他对比）观看试验现象,总结试验结原电池组成探进【试验6】第三小组进行反应行探究；更换原 电 池 电究 3反应探极,破坏氧究,氧化仍原反化仍原反应, 观看实论：必需符合氧化仍原本质；应是原电池本验现象, 总结结论；（小组成员质；视时间可再增加几组其他对比）1. 由两极材料判定：一般是 活泼金属为负极；活泼性较 弱的金属或能导电的非金属交【摸索】原电池正负极有哪些为正极；概念综合懂得、2. 依据电流方向或电子流淌判定方法呢？

13、流方向判定：电流是由正极流【归纳】同学小组争论发言,讨向负极；电子流淌方向是由应用；由老师进行综合归纳整理,得论负极流向正极；出原电池正负极判定的方法；3. 依据两极发生的变化来判断：原电池的负极总是失电子发生氧化反应,正极总是得电子发生仍原反应；【讲解】总结原电池组成的特 点： 1. 两个活泼性不同的金属组成电极或一个活泼金属电极和一同学摸索、做笔记；回忆实使 学 生 对 原 电个导电的非金属电极；2. 构成池 组 成 有 整 体总结验、加强印象；回路和氧化仍原反应；3. 合适熟悉；的电解液（一般与负极发生氧化仍原反应）名师归纳总结 课【总结】原电池概念、本质、回忆所学学问,明白重难点学问总

14、结, 加深第 4 页,共 5 页程原理及组成的回忆；所在,对学问有整体熟悉；重难点的熟悉；【活动】编写原电池原理及组1. 原理：负极氧化失电子,口诀记忆, 加入总结- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 成的口诀,加深记忆；溶液仍原得电子,电子转移消遣元素, 在玩课堂【习题 1】学问概念巩固；靠导线,正极只是来传递；中学,使同学快2. 组成：两极一液成回路；速记忆；摸索、作答；把握概念学问；【习题 2】学问应用电极判摸索、作答；判定原电池正断负极；练习【习题 3】原理应用判定正摸索、作答；综合学问应用；负极,写出电极反应式及总反应式；课后【作业 1】完成课本P45 习题 1课后学问复习；同学课后自主和习题 2；复习；【作业 2】动手小试验：阅读结合课堂内容的学习,完成动手才能培育；作业课本内容,制作水果电池；小试验；【作业 3】预习新课程新学问预习；同学课后预习；六、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页