2022年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计剪羊毛 是人音版三年级下册第五单元中的歌曲；它是一首澳 大利亚民歌, 也是一首少儿歌曲； 歌曲反映了牧场工人紧急的劳动场 面和火热的劳动热忱；歌曲为二段体结构,其旋律美丽轻盈,特别是 附点节奏的运用,更给予歌曲活泼跳动之感；教学目标：1.通过学唱歌曲把握好x x .x xx .x x x .x x 0 这一节奏音型,用轻快有弹性的声音演唱歌曲；2. 运用多种现代信息技术教学手段,激发同学学习爱好； 感受歌曲活泼轻盈的心情,引导同学创编,培育同学的制造力；提高同学对音乐的感受力和表现力；重难点：1. 感受附点节奏和休止符

2、给予歌曲轻盈跳动的心情及其表现作用,在歌曲中精确的把握附点八分节奏,区分节奏的不同感觉；初步唱会歌曲剪羊毛；2. 激发同学的制造意识,能够创编合适的节奏来完成歌曲改编；教学过程：一、组织课堂律动激趣“ 今日,天气特别好； 老师跟大家一起开启一段特别好玩的音乐之旅,去漂亮的澳大利亚感受那里的风景； 谁情愿搭上老师的小飞机,一起前往？”（跟同学一起做,师：飞机 飞机 起 飞,生：eng eng eng）；“ 现在我们的飞机已经平稳的降落到悉尼国际机场；接下来,我们要坐上小火车,去漂亮的牧场； （师：火车 火车 出 发,生：wu wu wu）设计意图：这节课我选用的CAI 软件平台是 FLASH,由

3、于它能将名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文字、图片、声音等集于一体,形成动画；充分调动同学的视觉和听觉对激发同学音乐学习爱好, 加深审美体验等具有积极的作用；以此来引导同学对飞机火车的声音进行仿照；那么新课标中提出,对自然界声音的仿照是一二年级孩子就应当具备的音乐才能；三年级孩子是从儿童期到少儿期的过渡阶段；对学问认知过程的规范性、 严谨性更强；本节课我的主线又是节奏型的训练；所以我在这里加入了有节 奏的仿照, 并加以律动表演； 让同学动起来； 更加形象生动的把同学 带入这种旅行的情形中来； ；很

4、好地激发了同学的学习爱好和学习热 情；二、创设情境导入新课“ 来到这漂亮的牧场,同学们悄悄的听一听,这里的人们在干什 么？”1. 初次倾听全曲, 感受歌曲心情, 明白歌曲内容；（播放歌曲视频）2. 板书课题剪羊毛,齐读课题；3. 师：改动为剪羊毛再读课题,感受节奏的变化；4. 简洁介绍歌曲, 让同学感受澳大利亚牧场的美景； （通过自制视 频来明白；）设计意图：导入环节,第一引导同学带着问题去寂静的倾听 歌曲,动静交替才能让课堂显得活而不乱；三年级的孩子活泼好 动,自制才能是有限的；怎样让孩子静下来；怎样能让静态方式 存在的教材,用多媒体的手段复原鲜活的面目,让它变的有声有 色帮忙同学更好地感受

5、歌曲的心情和意境；我从网上搜集了这首 歌曲的动画视频以此来吸引孩子的留意力,但不是全部的网络资源都可以拿来直接用的；我用狸窝视频剪辑软件进行了剪辑,让它与教材中的音频旋律、间奏等实现同步一样；在让同学明白澳大利亚牧场的这个环节中,我也是搜集了图 片和文字资料,依据自己的需要进行了整理删减；自己录音编辑 制作成视频短片；使原本单调的文字介绍变得生动好玩,加大了 课堂传递信息的容量；突破了课堂狭小的空间,短时间内,加深 了同学的体验；拓宽了同学的学问面；三、新歌教学 体验情感1. 再次倾听歌曲,感受歌曲心情,划分乐句；并让同学,说一说自己是依据什么来划分乐句的； （有的依据气口,需要换气的地方就算

6、作一句；有点依据旋律,有休止符的地方,就算一句；）2. 轻声跟唱,找出旋律相同的乐句；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2. 仿照剪羊毛的声音,为歌曲伴奏； （卡 嚓）3. 为了协作与歌曲轻盈的心情我们仍可以用那种节奏型为歌曲伴奏；（咔嚓 咔嚓）4. 让同学体验这两种节奏型的特点, （同学会发觉其次种节奏,让人喘不过气来；不适合连续长时间使用；）这是一个很好的教学教育时机,以此引导同学去合理的搭配节奏型；要疏密结合；（得出 咔咔嚓 咔 咔嚓 咔 咔嚓咔 咔嚓）5. 为了跟歌曲达到一个同步,和谐的成

7、效；最终一小节仍可以做一改动；（咔咔嚓 咔咔嚓 咔咔嚓咔 0 ）6. 倾听歌曲,轻声跟唱；“ 通过跟唱歌曲,你发觉了那种新的节奏型？” 让我们一起来熟悉一下它吧； （微课程解决这一重难点节奏）7. 跟琴学唱歌曲,重点练习其次乐句连续的附点音符；随机解决 一字多音的唱法；8. 老师范唱,引导同学有感情地完整演唱歌曲；设计意图：我第一引导同学用不同的节奏型为歌曲伴奏,这也是 一个反复倾听的过程, 让歌曲旋律深深的印在同学的脑海里；歌曲的学唱中,我用微课程突破了附点节奏这一难点；我仍依据同学的学习情形,随机运用了白板的插入文本功能在我的课件中进行标注；解决 一字多音的难点； 有些时候, 老师的一次声

8、情并茂的范唱,就是很好 的“ 多媒体” ；能给同学很直观全面的审美体验；引导同学有感情的 演唱歌曲；四、歌曲创编,勉励制造：“ 歌曲中有一句歌词是： 锐利的剪子咔嚓响, 我们就把这句歌词去掉；完全用剪刀的声音来表现；让歌曲变得生动有活力；我们一起尝试一下；如何改编合适”小组合作,同学自由制造；在不断的尝试中,找出最好的节奏,编入歌曲中来演唱；体验制造的乐趣；设计意图： 新课标中提出三年级同学应当达到能够利用教材或教师供应的材料和方法,独立或与他人合作创编24 小节的节奏或旋名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载律；以往在节奏创编中,许多同学都不敢尝试；而有了白板的帮忙,老师把可以用的基本节奏型设置好,利用白板中的拖拽副本功能,就可以轻松实现了；开头有的同学只是想尝试用笔在白板上拉动的感觉,觉得很好玩；当老师带领大家把他们组成的节奏拍读出来以后；好玩的感觉一下被胜利的欢乐所代替；让同学在不知不觉中主动参加到创编活动中, 成了一件有意思的事； 师生的互动自然而然的就完成 了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页