2022年北师大版九年级语文下册场面与细节教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案场面与细节 1 教学目标 1. 体会阅读：学习本单元人物描写的精华；2. 写作指导：训练写好人物之间交往沟通的场面,学习通过细节描写表现人物 个性；2 学情分析 场面是一个详细的空间, 一个时间的截面和在这特定时空中活动着的人或物的结合体；或者也可以说, “场面是对人或物在特定时空中存在或活动情状的描述；”场面是记叙文的基本构成单位；叙事作品中对形象的刻画, 贵在细节的精致； 最起码的 “形象思维 ”就是以有特点的细节思维； 同学的写作水平的高低, 从同学对 场面的描写可以略见一斑； 鉴于农村同学平常的阅读习惯差,阅读的量较少

2、, 积 累的阅读体验比较少,因此要细致生动的描写一个场面有肯定的难度；3 重点难点 1.学习本单元人物描写的精华；2.训练写好人物之间交往沟通的场面,学习通过细节描写表现人物个性；4 教学过程 活动 1【活动】课前预备（同学）同学分四组归纳出范进中举孔乙己我的叔叔于勒乞丐和陈小 手中涉及的出色场面和描写细节；活动 2【活动】课前预备（老师）相关理论储备（一）关于场面 场面是一个详细的空间, 一个时间的截面和在这特定时空中活动着的人或物的结”合体；或者也可以说, “场面是对人或物在特定时空中存在或活动情状的描述；“特定时空 ”是场面的标志；一般地说,空间转换了,场面也就转换了,即使时间相同,但那

3、已是同一时间与 另一空间的特定组合,属于另一场面了；如为了六十一个阶级兄弟中,就有 两节的小标题是 “就在同一个时间内 ”,而它们无疑都是独立的场面；名师归纳总结 时间推移了, 空间却相同, 算不算场面转换呢？这要看详细情形；场面所包含的第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案时间截面原来就可长可短； 诸葛亮舌战群儒, 虽然可能舌战了几个小时, 也仍旧是一个场面, 由于其中当然有时间的推移,却是连续的, 仍旧是这一段时间与某一空间的 “特定组合 ”；但假如有两个老头今日坐在这里钓鱼,明天仍坐在同一地方钓鱼,却就是两个场

4、面了,由于空间虽然相同,时间并不连续,那已是同一空间与不同时间截面的 “特定组合 ”；场面是否转移, 仍要看人或物的活动有没有内涵的变化；比如,那两个老头在河边垂钓,静等鱼儿上钩,就虽从“晚霞满天 ”到 “暮色苍茫 ”,也仍是同一 “垂钓场面”；而假如两个倔老头一言不合,争执起来,终致互奋老拳,打得竿断鱼倾,那就从 “垂钓场面 ”转换为 “争斗场面 ”了；在实际写作中, 有时并不肯定面面俱到地交代清晰各要素,而仍不影响其成为场面；如朱自清的春,由于是写景抒情的,没有人物大事,所以全篇各个部分都没有详细的时间地点,但仍旧是“对人或物在特定时空中存在或活动情状的描述”；它的 “时”是泛指的时 春天

5、,大体上有一个从春来了到春意日深的过程,但并没有严格的时间连接关系；它的“空”也是不确指的空 “ 山朗润起来了,水涨起来了 ” 并不限定哪座山, 哪道水,只是点出春天大环境的特点； 然后,春草、春花、春风、春雨和春天的人们,“镜头 ”一个个移过去；每一类事物都在其不确指的时空中显示它鲜明的动态形象,每一个“镜头”就是一个场面；所以,场面的 “三要素 ”（“人或物 ”在特定的 “时间”、“空间”里的存在或活动的情 状）是不行缺少的,但它们的详细形状又是因文而异的；以从百草园到三味书屋为例,全文就主要是由六个场面构成的：1可爱而好玩的百草园；这里既有异彩纷呈的静态物象,又有活泼多姿的动态 物象和音

6、象,而且字里行间,有一个孩子在活动；2长妈妈讲故事及故事所包含的情节；3在冬天下雪后的百草园捕鸟；4在三味书屋 “肥大的梅花鹿 ”画前拜师；5在三味书屋因询问 “ 怪哉 ”这种虫是怎么回事而碰了钉子；6在三味书屋的日常念书状况；本文中,此类非场面的文字仍不少；可见,场面是记叙文的基本构成单位,但并 非记叙文的全部参见林可夫主编： 高等师范写作教程 ,福建训练出版社 1991名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案年版,第 334337页（二）关于细节 叙事作品中对形象的刻画, 贵在细节的精致； 最起码的

7、“形象思维 ”就是以有特点 的细节思维；形象,原来是相对于抽象而言,它不同于自然科学、社会科学的逻 辑概括；科学以排除感性的详细形状,综合、概括事物的普遍属性为特点,文学 就表现个别的看得见的、 摸得着的、详细可感的事和情； 例如用抽象的语言来讲,这个人笑得厌恶,用形象的语言来讲就可以说, 这个人一笑露出了三十二颗金牙；用抽象的语言说, 这孩子笑得很可爱, 用形象的语言就可以说, 这孩子笑起来脸红得像苹果,不过比苹果多了两个酒窝；高尔基说：“真正的语言艺术是特别生动如画的,而且几乎是肉体可以感受得到的； 应当使读者看到语言所描写的东西,就像可以看到可以触摸的实体一样；” “厌恶 ” “可爱”,

8、是抽象的、看不见、摸不着的,缺乏可感性的,而有了“金牙” “酒窝”,就成可看得见、摸得着的了；关键仍在于这些细节并不是生活中一切的细枝末节；苏联大百科全书 中对细节下这样的定义： “细节是整体 这里指艺术作品 的一个小小的部分,是生活中的细 枝末节,是局部； ”转引自安东诺夫细节,见苏联文艺1984 年第 3 期；光是生活中的细枝末节仍不是艺术的；艺术的细节是带着假定性的, 其中交融着生活和作者的感情,不是一般的生活,而是生活的特点；高尔基仍说过： “当他 按：作家 在任何一个人身上,找到指出和强调谈话、手 势、姿势、相貌、微笑、眼神等特殊特点的时候,这些人物在他笔下就是活生生 的； ” 高尔

9、基论文学,人民文学出版社,第 227 页；活动 3【活动】预习检查 同学沟通课前归纳出的出色场面和描写细节；（1）以小组为单位同学组内沟通找出的出色场面和描写细节；（2）小组负责人做好沟通记录及发言预备；（3）小组代表呈现本组同学发言精华（两三例即可）；（4）同学探讨特定场面的细节描写对表现人物的作用；活动 4【讲授】老师点拨 老师点拨：细节描写是指抓住生活中的微小而又详细的、有特点的、 能细腻呈现人物的品质名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案个性的描写； 细节描写归根究竟是为塑造人物形象服务的,面中

10、显现的；细节描写一般是在场场面描写是指对人物 （往往是众多人物） 在肯定时间和环境中的活动所构成的画 面的描写；场面描写要做到：有条不紊,主次明晰；既有全景的描述,也有细致 的特写；要写出特定场合的气氛；场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境,是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写；活动 5【活动】自主探究 探讨细节描写的方法；（1）同学摸索：巴尔扎克说： “当一切的结局都已预备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值；”那么,我们可借鉴的细节描写常见的方法有哪几种？在进行细节描写时应留意什么？（2）小组争论；活动 6【讲授】老师点拨 常见的细节描写方法有（课件呈现要点）：a.简笔勾画；b.动态造型；c.对比呈现；孔乙己范进中举我的叔叔于勒刻画主人公形象的时候 都采纳了前后对比描写的手法, 在前后差异的对比中, 读者清晰地明白了人物的 内在和文章的主题；d.运用修辞；进行细节描写时应留意：a.细节描写要真实；b.细节描写要典型；c.细节描写要紧凑；活动 7【练习】写作实践 以课间口角吹嘘文雅粗俗虚伪（选一）为题,写一个 场面,尽量做到细节逼真、生动,能表达人物个性；要求：写得 “丰富一点 ”,600 字左右；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页