2022年咏怀古迹教学设计新学网.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版语文高中必修三咏怀古迹（其三） 教案一、诵读提示 这首诗于绵丽之中隐含着诗人的悲愤,不行以艳诗视之,应读得既有韵致,又不流于轻浮；前一层宜用表达调读,但其间亦略有变化：“ 群山” 二句点明咏歌的对象,可用诗人指点望中之景的口气读,不快不慢；“ 一去” 二句概括表达昭君一生,有怜其远嫁之意,速度要慢些, “ 台” “ 留” 二字可有延长音,以示咏叹；后一层宜用咏叹调读；“ 画图” 二句属于用事（亦称用典） ,借汉元帝懊悔之 情写昭君之怨,辞艳而情悲,字字皆泪,宜用沉抑、低回之调读；“ 千载” 二句 是全诗高潮, 点明昭君之

2、 “ 怨” ,两句须一气读出；“ 千载琵琶”四字用平调,“ 作 胡语” 三字用升调,至“ 分明怨恨” 升到最高点,然后用降调渐渐读最终王宇,有余音绦绕之感；二、整体感知 杜甫于唐代宗大历元年（ 766）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉 节东）,一住两年；这是他创作中的一个富强时期,两年内写出了 430 多首诗,占全集诗中的七分之二, 而且有不少长篇； 从总体看, 不少论者都认为在思想内 容上比过去的作品略见逊色, 其实,其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上 都堪称传世之作,咏怀古迹（共五首）即是一例；咏怀古迹是一篇结构严密的组诗,五首各咏一古迹,依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙

3、、武侯庙,都是借古迹抒发诗人的身世之感；关于它 的整体结构,明人王嗣奭（ Sh 了）在杜臆中有很好的说明：“ 怀庚信、宋玉,以斯文为己任也；怀先主、武侯,叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章,盖入官 见妒,与入朝见妒者,千古有同感焉； ” 可资参考；咏昭君这一章内容大意在“ 诵读提示” 中已略及,勿庸赘述；三、鉴赏要点1王昭君形象的塑造 杜甫善于在叙事诗中塑造人物的形象,例如兵车行中的行人,石壕吏中的老枢,新婚别中的新妇,都特别动人,能给读者留下隽永的印象；而律 诗主要用于抒情, 虽有叙事成分, 不过是作为抒情的依靠, 并不承担塑造人物形 象的任务； 这首诗却略有不同： 它仍旧重在抒情, 而它的抒

4、情是通过塑造王昭君 的动人形象实现的；诗的开头,以“ 群山万壑赴荆门” 写昭君的诞生地,是从侧面烘托昭君的形 象；这大致是由于诗人第一想到,一个青年女子远离父母之邦,嫁到殊方异域,并在那里度过自己的一生, 的确需要庞大的士气和毅力,而这雄壮的山川； 简直就是她那顽强性格的象征！接着表达昭君的一生,诗中显现了两个典型的镜头：“ 一去紫台连朔漠” 写昭君由汉宫到匈奴的行程,颇有“ 关山度如飞” 的气概,“ 一去” 二字特别真实,从正面表现了昭君的顽强性格；“ 独留青冢向黄昏” 写昭君坟上长出青草, 它似乎告知人们, 昭君虽死而故国之思犹在她依旧憧憬 着自己生长的地方,这又进一步丰富了昭君的形象；名

5、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案但昭君远嫁对她个人来说, 到底是一种不幸； 这种不幸又是怎样造成的呢？“ 画图省识春风面” 一句,就是对这个问题的答复；“ 画图” ,指汉元帝“ 按图召幸” 一事,但诗人用事奇妙,仅以“ 省议春风面” 五字带过,把史家因“ 为尊者 讳”（见“ 有关资料” ）而隐去的事实含蓄地揭露了出来,说明白皇帝的昏庸；接 着再说大错已经铸成, 即使昭君的魂魄月夜归来也是徒然的了这一句除讥笑 昏庸的统治者而外,仍兼有跟上文“ 独留” 句相照料的作用,形象地表现了昭君的故土之思；最终两

6、句写千年（实际是800 年）以来,人们从琵琶伴奏的昭君怨歌词里听到了她的悲怨,也是从侧面烘托昭君的形象人们既颂扬她美好的品行,又怜悯她的不幸；2诗人的寄托 诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的,他的遭受跟昭君太相像了： 昭君入宫见妒,他入朝见妒；昭君“ 一去紫台连朔漠”,他“ 飘泊西南天地间”（咏怀古迹 其一）；昭君想念故土,魂魄月夜归来；他想念长安,“ 每依北斗望京华”（秋兴 其二）；更何况这一年他已有55 岁了,“ 美人迟暮” 之感与日俱增,但他不敢怨君,所以借王昭君之事抒写自己的悲愤；咏怀古迹（其三）教案设计【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情,领悟诗歌主旨；2、赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗

7、风；3、通过争论唤起同学对历史人物的关注及摸索；【教学重点】赏析诗歌,体会感情；【教学难点】懂得寓意,把握主旨；【教学方法】 点拨研讨式； 尽可能找诗歌的出色处与同学的爱好点相交汇 的部位设疑提问,启示引导同学对诗歌的整体性感受与领悟；【教学时数】 1 课时【教学过程】一、导入新课 昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人经常咏叹的题材；从西晋的石崇开头,到南北朝的鲍照、庾信,再到唐代的李白、杜甫、白居易,都写过咏昭君的诗,其中杜甫的咏怀古迹（其三） 最为深刻感人,并被誉为咏昭君诗之绝唱；尽 管柔脆弱弱的王昭君, 没有叱咤风云, 没有威严凛凛, 然而诗歌那苍凉悲壮的意境,仍能使我们剧烈地感受到那段凄

8、婉哀怨的历史；今日,就让我们一起去追溯历史,走进杜甫的咏怀古迹 ,感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力；二、咏怀古迹简介 1、诗体：一组七言律诗,共五首；2、内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；3、主旨：借古迹古人抒发自己的心怀；三、整体感知 结合注释、 感知诗歌； 摸索：这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主 旨的那个词语；（怨恨）四、赏析诗歌【点拨之一】这首诗写的是昭君的怨恨, 但是不是一开头就写她的怨恨？ （明名师归纳总结 显不是）写什么？（写景）写的是一幅什么样的画面？第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀

9、教案【明确】“ 群山万壑赴荆门” ,多么雄壮的图景！山是群山起伏,连绵不绝；水是万壑争流,奔腾不息,直赴荆门山； “ 赴” 本是一个一般的字眼,但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了,之姿；既有飞动之势, 又有变幻【点拨之二】开篇不写昭君,却描画了这样一幅图画,目的何在？【明确】引出歌咏对象昭君；【争论】明代评论家胡震亨认为, 这么气象雄壮的起句, 只有用在生长英雄 的地方才适当,用在昭君村上是不适合、不和谐的；你同意这种看法吗？【明确】不同意；常言道：地灵人杰,正是由于有了如此雄奇的山水,钟灵 毓秀,才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子；清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的

10、雄壮气象来烘托、抬高昭君这个“ 窈窕红颜”,要把她写得惊天动地；可见,作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美；这是其一；其二,作 者在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子做铺垫,也说明白在作者的心目中,生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子, 而是一位具有大山般顽强性格的奇伟女性；所以,画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸,是较为和谐的； （大巧如拙）【点拨之三】颔联对仗很工整,怎样对仗的？成效如何？【明确】“ 一去” 对“ 独留” ,“ 一” 与“ 独” 同义互文,将昭君生前的寥落、死后的孤寂,写得入骨三分；可见,昭君是多么孤独！“ 紫台” 对“ 青冢” ,一个

11、富丽繁华,一个荒芜冷落,对比多么悬殊！“ 连” 对“ 向” , “ 连” 字写出塞之 景,“ 向” 字写思汉之心,笔下有神（出自清人朱瀚的杜诗解意）； “ 朔漠”对“ 黄昏” ,“ 朔漠” 即北方的大漠, “ 黄昏” 一般指时间,而在这里似乎更主要 指空间,即和无边的大漠连在一起的, 覆盖四野的黄昏的天幕, 何等的空旷凄清！它是那样的大,似乎能够吞食一切、消化一切,但是独有一个墓草长青的青冢,它吞食不下,消化不了,为什么？青冢有恨啊！一年年、一每天,向人们展现着 千古的悲伤！ 就这么两句工整的对偶, 内涵却相当丰富： 上句写她生前的不幸与 孤苦,下句写她死后的孤寂与冷落,一句话写尽了昭君一生的

12、悲剧；【争论】昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列,不过是后宫中一位待诏的宫女,而嫁到“ 朔漠” 却封为阏氏（相当于汉皇后）,仍有什么不幸和怨恨可言呢？【明确】不能用现代的眼光看历史； 囿于当时民族观念的局限, 当时人对周 边少数民族是耻于同类的,更何况远嫁匈奴呢？据后汉书记载：昭君远嫁匈 奴以后,特别想念家乡,然而多次上书期望回家乡看看,都未能如愿；即使她侍 奉的匈奴王死了, 她仍要根据当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子,直至最终身死异国；我们姑且不论这种回乡无望的失望对她的打击有多大,纲常相悖的习俗使其无法接受的痛楚,也足以摧折人心！就是那种与华夏伦理【点拨之四】 昭君的确很不幸, 但她的不幸到底是怎样造

13、成的？那么美的昭 君,元帝怎舍得让她远嫁匈奴？【明确】颈联上句“ 画图省识春风面”对此做了交待； 这句诗用了一个典故；（因课文有注释,可让同学讲,以训练其表达才能；）【点拨之五】昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？【明确】不是；有人曾为毛延寿鸣不平,写过这样两句诗：“ 意态由来画不 成,当时枉杀毛延寿”；金圣叹也曾对此发表评判,大意是：毛延寿就班小人之 所以得售其奸, 昭君之所以抱恨终身, 莫非不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用,你连亲自选择之劳都不愿费, 也未免名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - -

14、- - 名师精编 优秀教案太过分了；可见,昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的；【点拨之六】“ 环珮空归月夜魂” 中的“ 空” 如何懂得？【明确】从字面上看,作者认为,既然大错已经铸成,你的魂灵归来也是徒 然的；深化一想, 昭君虽骨留青冢, 但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦,可见其怀念故国之心是多么剧烈啊！像这样一个美女, 竟然沦落到如此下场,怎不感动？怎不难过？一个“ 空” 字,将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达 得淋漓尽致；【小结】显而易见,这两句与上两句前后呼应,交叉连接；正由于元帝“ 省 识春风面” ,才有昭君“ 一去紫台连朔漠” 的悲剧；正由于昭君“ 空归月夜魂”,才有其“ 独留

15、青冢向黄昏” 的凄凉；总之,对昭君悲剧的根源做了明确揭示；她对元帝持何态【点拨之七】 既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的,度？【明确】“ 怨恨” 两字点明全篇主旨；至此,作者似乎豁然开朗：怪不得千 百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调,原先那正是昭君永 远在诉说着她不得生仍家乡的怨恨！ 读到这里,我们的耳边是否又会响起那深沉、幽怨的琵琶声？【小结】诗歌的主旨虽写昭君的“ 怨恨”,但一开头并未直接写,而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美,入题；接着写昭君的悲剧及其根源,为点明“ 怨恨” 做铺垫,最终才明确点出昭君之“ 怨”,将感情推向高潮；五、朗读、背诵（体会昭君绵绵无绝期的怨

16、恨之情）六、归纳寓意【点拨启示】咏怀古迹（其三）题为咏怀,可里面只写了昭君的怨恨,并 无作者个人情怀的抒发,这是不是与标题“ 咏怀” 二字不符？1、简介写作背景（为下文归纳寓意做预备；略）2、争论、归纳；联系写作背景就可知道, 作者曾在十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而 受排挤遭贬；自己一片赤诚,尽忠进谏,皇帝却不分忠佞,无辜贬斥自己,当然怨恨,但又不能明说；所以诗题叫咏怀古迹,明显作者在咏叹昭君不幸的同时也在感叹自己的不幸, 在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨 恨；昭君 诗人 绝代佳人,入宫见妒 才华横溢,入朝见妒 画图省识,远离汉宫 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,有家难归 身死异国,环珮空归（千载之怨）（深沉怨恨）七、迁移扩展 同样是“ 昭君出塞” 的事迹,杜甫笔下的昭君是一个把“ 出塞” 引为一生憾 事、满腹“ 怨恨”的昭君,而在史学家翦伯赞和剧作家曹禺笔下,昭君却成了 一个为了祖国的统一和民族的团结而义无反顾、欣然前往的巾帼英雄；请摸索：写？如以“ 由昭君出塞想到的 ”为话题写一篇作文, 你准备选取什么角度来1、同学摸索争论；（前后四人一组,选代表发言）2、老师朗读例文：美女赌江山（原载语文学习年第期）八、课外作业：将上面的话题作文扩展成文；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页