2022年四季的色彩教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：四季的颜色学习必备欢迎下载课 时： 1 课时 课 型：观赏与评述 教学目标： 1 认知目标：通过观赏,分析,能够熟悉到不同季节的颜色变化；2 情感目标：宠爱大自然的美丽,培育同学观看大自然,宠爱大自然的情感；3 才能目标：在老师的引导下,对作品进行分析,表达对画面的熟悉与感受；重 难 点：重点是熟悉四季的颜色,能够正确表达自己对艺术作品的感受；难点,用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受；突破方法：通过争论,沟通,引导的方式来解决；教学评判： 1 能否欢乐、积极的参加本次学习活动；2 能否大胆发表自己的感受；3 能否想象奇妙合理,并能与

2、他人合作沟通；课前预备：同学收集有关四季的图片,预备铅笔,稿纸各一份；老师预备挂图,同学分组,相关材料 留意事项： 1 对同学思维进行启示、引导,使其能表达出对作品四季的真实的感受；2 同学使用工具的安全；3 准时发觉和勉励同学的有创意的表达创作；教学过程：（一）表演 回忆1 展现图片,请你通过已有的生活体会,确定它是表现的哪一个季节？2 你从哪看出是不同的季节？3 不同的季节有不同的颜色；板书课题 评判：能否说出四季的基本特点及颜色的感受；（ 二 ）观看 赏析 感受 1 春季：在春季你仍看到了什么？你认为春季是一个什么样的季节？2 夏、秋、冬同上；3 大自然的四季轮回,它战士给我们不同的颜色

3、和感受；请你把自己的感受填写在书上,并和组内的同学沟通一下；评判：能否通过观赏,争论等活动明白四季的颜色特点,总结表现形式,并大胆 发言；（三）摸索探究 创作1 我们一起来看看画家是怎样表现四季的？介绍作者 画面的季节 用了什么颜色,为什么？你看到这幅画有什么感受？2 夏、秋、冬同上；3 老师板书小结：春-绿秋-红 橙黄暖色冷色夏-绿冬-蓝评判：能否通过分析,总结颜色的感受；（ 四） 展现 延长 1 这四幅作品你最宠爱哪一幅？说一说你有什么感受？2 请你猜一猜老师描写的哪一幅？老师朗诵一段观赏评述小文；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - -

4、- - - - - 学习必备 欢迎下载3 请你选一幅自己宠爱的作品写一写自己的感受；4 猜一猜这位同学写的哪幅作品？同学朗诵；评判：能否写出自己的真实感受；5 课后活动：课下请同学们把自己的短文读给你的父母、伴侣听,请他们一起观赏；板书设计：四季的颜色绿仍要留意美术春绿 蓝夏秋黄 红冬蓝三、结合国培课程研修对本节课设计与改进的教学反思（300-600 字）新课改提倡的美术教学,既要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育,更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式,让同学在宽松的氛围中感受美,让同学在活动中学、在玩中学, 让同学环绕目标自主挑选内容、材料和方

5、法,让同学在学问探究的过程中发觉规律；织教学,收到了较好的成效；我在教学中, 努力用新的理念来组比如四年级的四季的颜色一课,虽然同学对颜色并不生疏,但对颜色的调配和变化规律却不明白, 而且由于同学第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和颜色都布满了好奇,于是我在教学中充分让同学去自主实践,探究发觉； 我第一让同学观看教室里都有哪些颜色？你宠爱哪些颜色？教室里的后面黑板报墙上挂了许多美丽的装饰物,有绿色的叶子,红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,同学们各种颜色的衣物和文具；通过观看,同学们惊喜地发觉,原先我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让同学观看外面自然界中仍有哪些颜色,同学通过观

6、看, 发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷,从而引导同学发现我们生活中一年四季大自然也有着什么的变化？也激发了同学学习颜色的爱好；我又适时提出问题： 这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？同学齐声回答：能；我没有急于出示答案,而是让同学自己动手调配颜色,在调配颜色的同时从中复习三原色、三间色的颜色学问；同学的积极性特殊高,不断地向同伴和老师展现自己的新发觉,同学在自主实践中体验着学习的乐趣, 并久久回味； 看到同学这样欢乐,我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验,扼杀了同学探究的自由,要让同学成为学习的真正主人；在教学中我们仍要善于发觉问题,分析问题,关注同学的情感,学目标,

7、创设教学的新境域；课 题 四季的颜色 类型 观赏评述 课时 1 课时 教学目标：学问技能目标改进教学和组织形式,才能实现教 通过观赏、分析艺术作品,能够熟悉到不同季节的颜色变化,及不同颜色给人带来的不同感受； 通过观赏,熟悉多种艺术表现形式,明白东西方不同的文化； 用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受；情感态度目标提高同学对颜色的感受力和表现力,激发同学宠爱生活的情感；感受大自然的魅力,培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net观看大自然、宠爱大自然的情感；教具 关四季的图片、画家资料、作品资料名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - -

8、- - - - - 学习必备 欢迎下载学具 画家资料、作品资料 教学过程：一、嬉戏激趣,导入课题1、教学一开头,师生共同做小嬉戏,通过声音“ 猜季节”,先用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展现秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片, 你认为秋天是一个什么样的季节？然后分别用“ 蝉声鸣唱” 导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季节；用“ 咆哮北风” 引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的季节；以“ 小鸟轻盈的叫声” 导出一幅春天的景象,春天是一个什么样的季节,从而引出课题并板书：“ 四季的颜色”；二、师生探讨,表现创新1. 观赏早春之路 ：提出问题,师生共同分析作品； 画面表达了什么绘画风格？（写实性、

9、装饰性） 画家主要运用了哪些颜色表现春天？（主要是绿色和黄色） 用几句话表述作品给你的感受； 假如你有这幅画,你会把它放在你家的什么地方？2. 引导同学初步明白日本画和日本画家； 为同学供应书籍和课件等相关资料； 与中国画作比较 :日本画：将花鸟、静物画、风景画融为一体；中国画：按内容分人物、山水、花鸟；3. 总结观赏作品的方法：从画家简介、作品,运用颜色、表现形式、感受等几方面进行观赏；4. 分析夏： 从画面中你看到了什么？请你描画一下； 说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么颜色、怎样表现树叶和小草？ 什么叫笔触？（画家作画时有意识或无意识留下的痕迹,由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等

10、的复合交叉而发生丰富变化；） 谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（颜色明艳,厚重）5. 分析金秋 ,作者林风眠, 20 世纪中国画家； 你第一看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木） ？这些颜色给你什么感受？（热闹、轻盈） 说一下这幅作品的表现形式,（中国画）并描述画面；6. 分析冬猎,作者勃鲁装盖尔,16 世纪尼德兰杰出画家； 这幅作品中表现了什么情形？请同学介绍,也可做表演； 用了什么颜色表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？7. 总结：四位画家主要用了哪些颜色分别表现季节的？些颜色给你什么感受？三、展现沟通,多元评判引导同学把自己的感受写成文字,并进行沟通；1、这四幅作品你最宠爱哪一幅

11、？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的观赏评述小文； ）2、请选一幅宠爱的作品写一写自己的感受；3、沟通：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品；以课件观赏导入,调动了同学参加课堂活动的积极性；感受中国画与日本画的不同；同学用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础；通过写对作品的感受,可以检测同学是否学会观赏作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作业设置 课下请把自己写的短文读给你的父母、伴侣听,请他们和你一起观赏这些名画；板书设计 1、四季的颜色 蓝、绿色春季朝气蓬勃的季节 绿色夏季热闹

12、的、火热的季节 红、橙色、黄色秋季丰收的、金色的季节 棕、土黄色、绿色冬季灰色的、冰冷的、包蕴生气的季节 课后反思 优点：同学畅所欲言,课堂气氛活跃；不足：同学的词汇量相对较贫乏,对美术元素没有足够的熟悉；改进：给同学供应相关词语,如：朝气蓬勃、鸟语花香、淡绿等；在课堂上我有意识的引导 同学运用观看和对比的方法熟悉构图、颜色、表现方法；【教材分析】 ：本课是一节观赏、 评述领域的课； 以明白颜色学问为主线,季的颜色,逐步深化到艺术作品中,再次感悟季节的颜色变化；让同学通过观赏感悟大自然中四美术课程标准中对于这个领域的课提出这样的要求：观看自然和各种美术作品的形、色与质感, 能用口头或书面语言对

13、观赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受；依据四年级同学在以往所把握的颜色学问基础上,进一步深化学习,提高自身的审美才能,同时也为教材中其次课生活中的冷色【教学目标】 ：,第三课生活中的暖色打好基础；1、学问目标：同学观赏生活及艺术作品中的四季,感受到季节颜色的变化,以及进一步深 化同学对颜色的认知；2、才能目标：加深同学对四季颜色的感悟才能,以及对艺术作品的审美才能,同学能用口 头及书面语言对作品进行评述,并表达自己的感受；3、情感目标：感受大自然的魅力,培育乐于观看、宠爱生活的态度情感；【教学重点】 ：同学在把握以往所学的颜色学问的基础上进一步深化学习,感悟、 升华； 让同学通过观赏感 受

14、大自然中四季的颜色,逐步深化到艺术作品中,再次感悟季节的颜色变化；【教学难点】 ：“ 课标” 中提出的作业要求：同学通过观赏、达；评述, 把对四季颜色的感受用写短文的方法表【教学预备】 ：四季的颜色课件,音像结合,图文并茂；【教学过程】 ：一：故事导入,以情激趣；1、同学听故事颜色王国2、揭示课题四季的颜色二：观赏感悟生活中的四季的颜色；1、观赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟 2、同学选出自己宠爱的季节,谈谈季节颜色带来的感受；名师归纳总结 3、填空,同学填写书中问题卡,把对季节颜色的感受到用美丽的词语写出这是-季-第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - -

15、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载是-季节；（找几个同学简洁回答）三：观赏感悟（同龄）同学作品中四季的颜色；1、老师出示四幅作品,同学观看是哪个季节的景色？2、老师引导同学观看作品中的颜色带给他们的什么心情？四、观赏感悟艺术作品中四季的颜色；1、初步观赏 老师向同学介绍四幅名作：a、出示早春之路日本画 东山魁夷 b. 出示夏油画 列维坦 c. 出示金秋中国画 林风眠 d. 出示冬猎油画 勃鲁盖 同学观看、比较生活中与艺术作品中所表现的四季颜色的共同点；2、深化观赏 分组观赏 一、二组观看、争论早春之路与金秋两幅作品；三、四组观看、争论夏与冬猎两幅油画作品；同学从作品色调、颜色、造型

16、、构图深化分析对比观看作品之间的不同；同学在小组内交流并汇报总结；拓展延长：再次观赏四位画家创作的四季的作品；3、感受作品 赐予出现 同学再次观赏艺术作品感受作品颜色、表现形式、构图以及作品所传达的意境；同学选出最宠爱的艺术作品在小组内沟通感受,并写一篇短文；小组沟通互评,举荐出写得较好的同学朗读作品感受,与全班共赏 老师朗读作品感受,与全班共赏；（音像动画,配乐朗诵）五、同学创作四季作品1、（10 人小组合作）同学利用废旧广告纸、挂历纸,采纳撕的方法,拼贴出季节的颜色；2、同学互评作品,为作品命题并沟通感受；六、同学（观赏 FLASH音乐）终止本课 美是无处不在的,对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发觉”我们应当学会在生活和自 一颗善于体悟的心灵去感受生活,感受生活的五彩 然中去发觉美！ 用一双善于发觉的眼睛,斑斓,并学会用颜色来美化我们的生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页