2022年鄂教版五年级语文下第七单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载19 皇帝的新装 学习目标：1、 学会 10 个生字；2、 练习阅读课文,分角色朗读课文；3、 通过阅读剧本,把握故事的主要内容,熟识剧中人物的主要特点,试着 用自己的观点来评析剧中的人物；4、 通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪,懂得在生活中 要做一个诚恳、不虚荣的人；5、 表演课本剧,初步明白戏剧的基本常识；学习重点：1、 学会 10 个生字,能复述课文,分角色朗读课文；熟识剧中人物的主要特点,能用自己的观点来评析剧中的人物；学习难点 ：通过阅读剧本,熟识剧中人物的主要特点, 用自己的观点来评析剧中的人物；课

2、时支配：两课时 其次课时 学习目标：整体感知课文内容；检查生字自学情形；详细学习第一场；学习过程：一、揭示课题皇帝的新装二、启示谈话；这篇课文是依据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧,写人一个皇帝赤身 裸体参与游行大典的滑稽故事；我们一起走进课文吧！三、初读课文,整体把握课文内容；1、 沟通剧本学问：请大家打开, 快速浏览一下课文, 看看这篇课文和我们平常学习的课文有什 么不同？你明白哪些有关剧本的学问,把你搜集到的资料和大家沟通一下吧；2、 同学沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、 初读

3、课文,整体把握课文内容；、以自己喜爱的方式读课文,把不熟识的字画出来,多读几遍；、检查自学情形；）的皇帝”、说说你明白这个剧本的哪些内容；你所用“ 这是一个 （来概括主角；四、学习第一场；1、指名分角色朗读；2、指名评判：他们读得好不好？好在哪里？3、请用几个词概括这几个人物的特点；五、师小结；骗子的荒唐胡说,正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝 政,愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上；第三课时 学习目标 ：一学习其次场内容；排演课本剧；二学习其次场：自由朗读其次场,摸索：其次场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？沟通争论：你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？分叫色朗读第三

4、场；三学习第三场；学法同其次场；师：谁揭露了谎言？为什么安徒生要支配一个无知无畏的孩子来揭露谎言？分角色朗读；四总结全文,扩展练习；（一）你最想演哪个角,他给了你什么样的印象呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一句“ 任何不称职的,或者是愚蠢得不行救药的人,都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转； 虽然这句话在问中只显现了一次,但由这句话所引起的 发应却很多,请你找一找,体会一下这句话在文中起什么作用？你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一 个怎样的国家呢？由此你想到了什

5、么？你从这些人身上的饿到一些什么启示 呢？你想对其中哪个人物说些什么呢？（二）自由分组排练课本剧；20. 智斗 教学目标 : 1学习本课 12 个新字；2分角色朗读课文 , 体会人物情感感受阿庆嫂的聪慧与勇敢；3学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法,积存俗语谚语；4巩固对剧本的熟识,感受京剧的魅力,激发对传统艺术的喜爱；教学重难点 : 抓住表现阿庆嫂的聪慧与勇敢的句子 人斗智的；教具预备：京剧沙家浜智斗教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标：, 明白阿庆嫂是如何同敌1 学习课后 12 个生字,会读,会写,老师指导“ 嫂”、“ 垒” 字的写法；2 正确流利朗读课文,整体感知课文内容；3

6、简洁介绍京剧；教学过程：一、激趣导入新课：上课之前,老师请大家听一段京剧（播放京剧沙家浜智斗）,听后有什 么感受？京剧是我国的国粹,你们仍知道哪些关于京剧的信息？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载今日我们要学习的智斗就是京剧艺术的一个巅峰之作,板书课题；二、检查预习情形：1自由朗读课文,要求读准字音；2指名朗读课后生字,并组词；3指名分段朗读课文,读准字音,读通文章；三、讲读课文；1课题“ 智斗” ,讲谁与谁斗智？为什么“ 斗智”、“ 智斗” 的结果怎样？2小组互说,全班沟通：哪些写阿庆嫂智斗胡传

7、魁,哪些写阿庆嫂智斗刁 德一？3说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？四、作业：1朗读课文；2识记生字词；其次课时 教学目标：1 体会人物情感；2 明白阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的,抓住关键语句,感受阿庆嫂的智 慧与勇敢；教学过程：一出示生字词卡片,读记；二练写生字词；三学习阿庆嫂出场段落：1 明白人物之间的关系；2 明白大事的背景；3 抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位,体会其内心世界；四学习阿庆嫂智斗敌人段落：默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合；摸索：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的, 方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机灵的句子,在旁边做上批注；名师归纳总结 -

8、 - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 揣摩句子的言外之意：“ 这真是听话听声,锣鼓听音； ”“ 省得人家疑心生暗鬼,叫我们里外不好做人！”“ 阿庆嫂真不愧是个开茶馆的,说出话来滴水不漏；”2 分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话,3 分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话,再来看阿庆嫂和刁德一的其次次交锋：体会刁德一的狡诈, 阿庆嫂的聪慧；体会胡传魁的虚伪, 阿庆嫂的聪慧；4 说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？5 小组沟通,全班反馈：现在,你对阿庆嫂有什么熟识？；五分角色朗读全文；六作业：课外观看智斗的录

9、像,感受京剧的魅力；1 巩固生字词；2 熟读课文；板书：21 小兵张嘎 教学目标 1、学会 12 个生字；2、有感情地朗读课文；复述课文内容；3、结合课文的特点,培育同学自主探究的爱好,在读中感悟嘎子的机灵、勇敢与顽皮；4、尝试让同学开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演；教学重点 结合课文的特点,培育同学自主探究的爱好,在读中感悟嘎子的机灵、勇敢 与顽皮；教学难点 尝试让同学开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演；课时支配： 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时 教学目的 初读

10、课文读准生字,明白课文内容,对嘎子有肯定的熟识,品味人物形象的 特点,在读中感悟嘎子的机灵、勇敢与顽皮；教学过程 一、课前预习 观看小兵张嘎的电影,明白故事的内容和背景；二、谈话导入 在抗日战争时期, 宽阔的华北平原上涌现出很多勇敢的抗日英雄,这其中仍 有很多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个；板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,嘎子一起与敌人绽开机灵勇敢的战役；三、初读感知让我们走进战争岁月, 与1、浏览课文,留意读准生字字音,复述课文内容；2、检查生字 3、复述课文内容；（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应 外合,胜利地将一颗手榴弹送进大院并制造纷乱打击

11、敌人的经过；）四、自主探究,研读课文 1、默读课文,自主探究 默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象；2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子；请你填一填；并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）3、沟通,形成对嘎子较全面的印象 聪慧机灵,走”装成“ 一个跑堂的小伙计” 混进韩家而不被人察觉 ; “ 似乎很熟识的 , 愣往里被瘦长条认出后 , 先是” 一愣”, 很快又镇静下来” 一笑”, ” 送去见太君”名师归纳总结 让人没法产生怀疑 , 他给人感觉是一个顽皮不懂事的小孩子. 第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

12、 欢迎下载胆识过人,独自完成任务 , 面对瘦长条的刺刀毫不恐惧 尽忠职守, 镇静自如 , 杰出完成任务 . 面对困难 , 没有舍弃与敌人斗智斗勇 , 争取一切机会完成任务 . 顽皮孩子气 4、总结 小兵张嘎克服重重困难 , 用自己的机灵勇敢 , 争取一切机会杰出完成了任务 , 你想对他说些什么 . 让我们记住这个名字”小兵张嘎”, 记住这个英雄的形象 , 记住他勇敢的抗日事迹 . 其次课时 教学目的 尝试让同学开展合作创作,将课文改编成剧本,进行表演；教学过程 一、复习导入 通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？你们想将这一课改成剧本,演一演吗？二、区分特点 说说本课与本单元的前两

13、篇课文有什么不同？写？假如我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么？怎么三、练写片段1、指导学习剧本格式： （1）划分场景（ 2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作 2、划分场景 划分课文场景（ 1）嘎子初闯韩家大院（ 2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子 送出鸡蛋（ 4）嘎子、黄狗、瘦长条（ 5）嘎子、鬼子和大黄狗 3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载韩家大院门口周旋的场景；4、同学练写后全班沟通（留意设计

14、人物的动作、对话要能表现出人物的性 格特点和人物的心情）老师总结 四、同学分工改编剧本 五、同学依据剧本进行表演 六、评议 板书：21、小兵张嘎 聪慧机灵,胆识过人,尽忠职守,顽皮孩子气古诗诵读 滁州西涧 学习目标：1、 学问与技能：明白诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗；2、 过程与方法：知诗人,解诗题,明诗意,感情读,悟诗情；3、 情感态度价值观：培育同学喜爱祖国美景的思想感情；学习重、难点：学习重点：明白诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗；学习难点：想象古诗的意境,体会作者的心境；学习时数：1 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 -

15、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习过程 ：一、创设情境,导入新课；师出示风景图：茂盛的绿树,鸣转的黄鹂,岸边的幽草,奔流的涧水 配 上黄鹂鸣叫的音乐背景；师：同学们,这幅美景被我们的一位诗人看到,用十四个字保藏在诗句里,大家同我一起去看看吧！滁州西涧）（板书诗名 二、赏析古诗,品读古诗；（一）、知诗人,解诗题；1、师介绍诗人韦应物；2、明白古诗的时空背静；（二）明诗意,感情读；1、整体感知,自由读诗；2、学习古诗前两行；诗的前两句点明白时间、 地点和人物,将读者引入一个碧草从生、 涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境域；师指导同学懂得关键词“ 独怜”师小结：,再指名说前两行诗句的意

16、思；寥寥十四个字,诗人便 茂盛的绿树,鸣转的黄鹂,岸边的幽草,奔流的涧 水,这些分散的景物聚拢笔端,合成一幅布局和谐、颜色鲜明的图画,给人以自 然美的享受；3、 学习古诗后两行：请同学谈谈读后的感受,试着将诗意说出来；师小结：当夕阳西沉,暮色降暂时分, 西涧的潮水拍击着两岸, 一场春雨被风裹挟着,急骤地落在水面上；这时,连渡口的船家也回去了,只间一叶小舟在渡口边,随 着涧水的涌动,横浮在那里；千百年来,这始终是脍炙人口的名句；4、 感情诵读古诗,背诵古诗；（三）悟诗情,师总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

17、必备 欢迎下载诗人描画的景物, 动静自然,历历在目,无怪其具有如此长期的艺术生命力,让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！三、课后拓展：将古诗的意境用笔描画出来！语文乐园（七）【教学目标】学问与技能：积存赞扬京剧的四字词语,练习用挑选关系关联词造句,学习名言,阅读练习,习作我的争论报告过程与方法：以课本为主适当延长 情感态度价值观：让同学学习积存,养成自由表达的良好习惯【教学重难点】教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯【教学时数】课时【教学过程】第一课时教学目标：积存赞扬京剧的 教学过程：一、读一读 1自由读读这些词语四字词语,练习用挑选关系关联词造句；想一

18、想这些词语中都在讲什么？2沟通：这些词语都是赞扬京剧的词语,且概括京剧的几个方面特点；3读一读,记一记；4你仍能试着用四字词来描述自己熟识的特点？二、读一读 1自由读句子 先读逗号前的句子,摸索这一部分说什么,再读后面的,再摸索；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2再连起来读句子；3讲解“ 要么 要么 ” 表挑选一项；4自学二、三句；5你能用这些词再造几个句子吗？其次课时 教学目标：积存名言,阅读练习；教学过程：一、读一读、记一记 1自由读句子 2老师简洁介绍含义 3练习背诵 二、读一读 1自由

19、读故事,想想“ 游刃有余” 的字面意思和比如意思 . 2 全班沟通第三课时 口语交际：请帮帮我 教学目标：沟通求助的方法,培育良好的听说习惯；教学过程：一导入 师创设情境,引出话题；一 沟通 1哪些情形下我们要向人求助,说给大家听听；2分组表演,小组沟通；3全班展现沟通；二 评比出优秀小组和优秀个人；第四课时 习作：我的争论报告 教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）学问与技能 1、能写清晰争论的问题；2、 能叙述清晰争论的过程和基本情形；3、表达详细通顺,得出争论结果；（二）过程与方

20、法 观看、体验生活法、合作探究法等；（三）情感、态度与价值观 1、 培育同学观看才能； 2、 培育同学喜爱生活的情感；教学重难点：能写出争论的过程和方法；教学过程：谈话导入 一、在我们的学习和生活中, 常常会遇到一些值得争论的问题,我们可以通过自 己的观看与摸索, 调查与搜集来争论它, 最终得出自己的争论成果, 这是一件很 有成就感的事吧！导出课题；二、指导写作 1引导同学学习习作范例,认清争论报告的结构,打消同学对协争论报告 的惧怕心理,激发写作热忱；2同学沟通：争论报告该写什么 3同学将自己想争论的问题列举出来,越多越好 4想一想：这些题目中,哪个问题我最想争论,最有争论价值,开展争论；三练习写作 师巡察辅导 同时挑选典型习作随堂讲评 留意从以下方面引导：你想争论什么,用什么方法,得到什么结果；第五课时 生自由习作、修改誊写作文；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页