2022年语文四下教案第一单元修改后.docx

《2022年语文四下教案第一单元修改后.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文四下教案第一单元修改后.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 少年教学目标：学问与技能：1 熟悉“ 仞,茁,翱”3 个生字；会写 8 个字；2 正确、流利、有感情地朗读课文；3 品读重点词句,从不同的比如中体会出少年的各种特点；过程与方法：1、读中感悟,读中学写；2、学习作者的写作方法；3、品尝诗歌的文字美、韵律美；提倡同学自主、合作、探究地学习；情感、态度与价值观：体会少年朝气蓬勃的精神面貌,并受到感染；教学重点：有感情地朗读课文,熟悉生字词；品尝诗歌的文字美和韵律美；教学难点：1、把握生字词；能够正确、流利、有感情的朗读课文；2、领会作者的思想感情；仿写,抒发自己的情感；3、课时

2、支配： 2 课时 教学预备：课件、生字卡片第一、二课时教学目标：检查预习,整体感知课文内容；学习本课生字词并指导书写；教学重难点：通过阅读课文熟悉诗人、熟悉诗,引导同学体会诗句的奇妙、文 字的魅力； 激发同学对语言文字的宠爱, 培育同学勇于面对挑战的精神和持之以 恒、不断尝试和创新的创新精神；教学过程：一、谈话导入学习了第一课少年,品读现代诗歌韵味；二、初读课文 1 自由读文,要求读准字音,读通课文； 2 再读课文,认读生字词；（1）抽读生字、词卡片；出示课题,齐读课题；（2）想想,作者把少年比作什么？小组争论；三、再读感悟 1 自由读文第一节,边读边想,你读懂了什么？有什么感受？ 2 争论沟

3、通；（1）小组争论沟通；（2）全班合作探究：为什么说“ 我似乎见到一轮红日正冒出山冈” ？（详细学 文）（3）换词“ 冒” 换成“ 升” ,感受一种朝气蓬勃的精神面貌；（4）尝试感情朗读；四、自主、合作学习；名师归纳总结 1找出你最宠爱的一节或几节,多读几遍；第 1 页,共 14 页 2把你最宠爱的一节或几节读给同桌听,同桌互评； 3抓住重点字词懂得- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4 5学习必备欢迎下载各小组用不同方法呈现朗读课文,师生共同评议；全班感情朗读全文；五、小结 你觉得少年仍像什么？作业设计： 1 、家庭作业：预习课文：读课文,圈生字,标自

4、然段；查字典,懂得词语；明白课文主要内 容； 2 课堂作业：1）写小字；2）完成课堂作业 12 题 板书设计：1 少年1. 太阳 - 朝气蓬勃 2. 源泉 - 奋勇向前3. 小树 - 勃勃生气 4. 小鹰 - 远大抱负5. 乳虎 - 斗志昂扬 6. 刀刃 - 锐气十足同学活动：1、自由读文,认读生字；2、小组争论少年的特点；3、读文体会情感；4、做作业；2 、小松树教学目标：学问与技能：1、学习本课 12 个生字,熟悉 5 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,联系复述课文；3、品读重点词句,结合实际懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小 松树积极向上,不断进取的生活态度；过程

5、与方法：1、引导同学抓住课后摸索题懂得课文内容,培育同学的自学才能；2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,培育同学的朗读才能；情感态度与价值观：懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生 活态度；教学重点：1、有感情地朗读课文；2 结合实际懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树积极向上,教学难点：不断进取的生活态度；结合实际懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树积极向上,不断 进取的生活态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学课时：

6、2 课时 教学预备：课件、识字卡片第一课时教学目标：1、学会本课 6 个生字；熟悉 4 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3,品读重点词句,结合实际懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受 小松树积极向上,不断进取的生活态度；教学重点：1、有感情地朗读课文；2 结合实际懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度；教学难点：结合实际懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度；教学过程：一、 导入：1、同学们,今日我们要学习一篇童话故事, 看看大家能从中受到什么启示？2、出示课题,齐读 二、生词乐园 1 自由读

7、文,要求读准字音,读通课文；2 再读课文,认读生字词；（1）抽读生字、词卡片；（2）想想,课文讲了什么？小组争论；三、 再读感悟 1 自由读文,边读边想,你读懂了什么？没读懂什么？仍想知道什么？ 2 摸索：课文写了小松树的哪几个成长阶段？（1-2 ）写小松树希望着长高；（3-6 ）写长高了很多的小松树希望长得更高；（7-10 ）写一两年后长得更高的小松树,看到更宽广更广阔的天空；（11）写小松树长成森林中最高的一棵树,然而他仍要往高长不停； 3 课文写小松树是按什么次序写的？四、学习课文（ 12）段； 1 、自由读文； 2 、全班沟通,小松树长得：嫩,矮；就连龙骨草也长得比他高,明白龙骨草的后

8、面有什么？五、写字 作业设计： 1 家庭作业：预习课文：读课文,圈生字,标自然段；查字典,懂得词语；明白课文主要内容；2 课堂作业：1）写小字； 2）完成课堂作业 2 题名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学活动：1、读题；2、自由读文,读准生字；3、摸索小松树成长的阶段；4、自由读文,沟通龙骨草后面有什么？5、做作业；其次课时教学目标 1、引导同学抓住课后摸索题懂得课文内容,培育同学的自学才能；2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,培育同学的朗读才能；教学重点：品读重点词句,结合实际懂得“ 只有

9、长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树 积极向上,不断进取的生活态度；教学难点：品读重点词句,结合实际懂得“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树 积极向上,不断进取的生活态度；教学过程：一、 复习 1 回忆课文内容；通过上节课的学习,我们知道了小松树长得：“ 嫩,矮” ,就连龙骨草也长得比他高,他巴不得一下子就长高,明白龙骨草的后面有什么？2、齐读课文；3、指名分段朗读课文；二、精读课文； 1 、自由读 3-11 节；想一想,小松树在后来的成长过程中发生哪些变化？ 2 、小组争论；在课文中找到有关的句子,反复读,体会； 3 全班沟通；（1）小松树的样子变了；（2）小松树看到的景物变

10、了；画出相应的句子；（3）引导同学体会课文用词的变化,说明小松树在长高；（4）指导朗读,想想小松树的想法转变了吗？ 4 小结：从小松树成长过程中的变与不变,高的一棵树？体会小松树为什么要长成森林中最 5 想象一下,小松树长成森林中最高的一棵树后,他观察了什么？ 6 指导朗读 三、思维拓展 1 你是小松树请你骄傲地讲讲你的想法； 2 学了这篇课文, 你想对小松树, 或者对其他同学说些什么呢？英勇地表达你 心里的话！ 3 体会“ 只有长得高,才能看的远” 的道理,感受小松树积极向上,不断进取名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - -

11、 - 学习必备 欢迎下载的生活态度；四、朗读课文 要求读出小松树积极向上,不断进取的精神面貌；五、扩展练习 把这个故事讲给爸爸妈妈听；作业设计：家庭作业：1、课后 1-3 2、背诵课文最终一个自然段；3、听写词语课堂作业：完成课堂作业 3-7 板书设计：2 小松树嫩 矮 - 长高很多 - 往高处长 - 最高的树同学活动：1、回忆旧知 2、小组争论沟通小松树变化的句子；3、沟通想法；4、做作业；课后小记：3 小溪流的歌教学目标：学问与技能：1、学会 12 个生字；2、能有感情地朗读全文；3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神；过程与方法：1、引导同学抓住课后摸索题懂得课文内容,培育同学的自学才能

12、；2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,培育同学的朗读才能；情感态度与价值观：能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神；教学重点：有感情地朗读课文； 朗读全文时把握住小溪流轻盈、流活泼的情感基调； 能从小溪生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神；教学难点：有感情地朗读课文； 朗读全文时把握住小溪流轻盈、活泼的情感基调； 能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神；教学课时： 2 课时 教学预备：课件、识字卡片第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学

13、目标：1、学会本课 12 个生字；熟悉 9 个字；2、能有感情地朗读课文；3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神；教学重点 学会本课 12 个生字；熟悉 9 个字；感受小溪流自强不息、永不停步的精神 学会本课 12 个生字；熟悉 9 个字；教学难点 感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程：一、揭题 读题；说说你想知道什么？二、初读课文 1 自由读课文； 2 想想这篇童话讲了一件什么事？ 3 、检查预习情形；（1）指名轮读课文,正音；（2）认读词语；（3）指名说说课文的主要内容；三 学习课文 13 自然段； 1 指名朗读第 1 自然段,摸索：（1）你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看

14、出？（2）指导用轻盈、活泼的语调朗读此段；2 自读第 2 自然段；（1）指名读,说说小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词；）（2）出示有关动词,认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出 小溪流的可爱、顽皮；） 3 （3）齐读第 2 自然段；指名读第 3 自然段；（1） 读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往 直前）,（2） 那我们应当用怎样的语气读？（坚决）（3）齐读第 3 自然段； 4 指名读 13 自然段；四、课堂小结；作业设计： 1 家庭作业：预习课文：读课文,圈生字,标自然段；查字典,懂得词语；明白课文主要 内容； 2 课堂作业： 1

15、 ）写小字； 2 ）完成课堂作业 12 题同学活动：1、读题揭题；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、自由读文说主要内容；3、画出小溪玩耍的动词；4、读文体会精神；5、做作业；其次课时教学目标：1、能有感情地朗读课文；2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神；学习课文,把握故事情节,理清事 情的前因后果；教学重点：1、能有感情地朗读课文；2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神；教学难点：复述课文,感受小溪流自强不息、永不停步的精神；教学过程：一、复习检查 1 、齐读课文（对话分角色朗读）； 2 、

16、填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋二、学习其次大段； 1 、分角色朗读课文；体会各角色当时的心情； 2 、指导朗读：第一句两个分句中的其次个“ 到前面去” 语调要变高；后一句 中的“ 为什么呀？” 要读出反问的语气；“ 我不能停留要读出坚决的语气； 3 、明确枯树桩已失去了生命的力气,生活没有意义；而小溪流为什么停不下 来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？三、学习第三大段 1 明确小溪流汇合成了大河,它就更有力气,可以为人们做更多事了； 2 小结：小溪流这种自强不息,永不停留的精神真使人感动；四、总结 学了课文,你认为应当向小溪流学些什么？五

17、 练习 小溪流在（）用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读；然后填空；地奔流；小溪流一边（）一边（ ）；小溪流在（）奔流（ ）；小溪流 六、指导复述课文；就这样（）地奔流、奔流；作业设计：家庭作业：1、课后 1-2 2、复述课文；3、听写词语；课堂作业：用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读；然后填空；名师归纳总结 小溪流在（）地奔流；小溪流一边（）一边（ ）；小溪流在（）奔第 7 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 流（ ）；小溪流就这样（学习必备欢迎下载）地奔流、奔流；板书设计： 3 小溪流的歌 一、欢乐、玩耍、冲了过去 二、我不能停

18、留推动水磨 勇往直前、自强不息 三、汇成大河 同学活动：1、分角色朗读课文；2、完成练习；3、读文体会小溪精神；4、谈感受；5、复述课文；6、做作业；课后小记：古诗诵读 游园不值教学目标：学问与技能：1、诵读这首古诗；2、引导同学通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,明白诗歌的意思,培育同学 自 学才能；过程与方法：入情入境学习古诗,培育同学的想象才能以及相互交往、合作学习的才能；情感、态度与价值观：1、激发同学对诗词的宠爱；2、培育独立鉴赏诗词的才能,形成个性化的审美乐趣；教学重点：诵读这首古诗懂得古诗大意,体会感情,感受意境；教学难点：诵读这首古诗懂得古诗大意,体会感情,感受意境；课时支配：

19、1 课时 教学预备：课件 教学过程：一 、激趣导入,揭示课题 1、设置故事情境 宋朝诗人叶绍翁在一 个春光明媚的日子里,怀着开心的心情匆忙到好伴侣的家 里,但他来到伴侣家门前,却发觉伴侣不在家；请问：此时,叶绍翁的心情该是怎样的？2、板书课题游园不值3、读课题并利用字典懂得课题 4、简介诗人：叶绍翁 二、初读古诗,找出自己不懂得的问题 三、沟通学习情形,师相机板书名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载应怜：应,大致；怜,疼惜；屐齿：木底鞋下的横梁；小扣：轻轻地敲；柴扉：柴门；四、熟读成诵,入情入境；

20、1 、老师范读； 2 、同学仿照朗读；（1）指名读；（2）分小组读；（老师指导读出感情） 3 、自由练习读；（1）引导争论：“ 春色满园关不住,一 枝红杏出墙来；”（2）你能体会出诗人当时的心情吗？（3）多种方式朗读； 4 、指名读,同学评议,老师适时点拨；师：你觉得能读好了,请站起来读给大家听；其余同学仔细听,听完之后,谈谈你的感受；5、同学自由读,指名读,分组读；6、指导背诵；师：这么美的诗你能不能很快背下来呢？（1）自由背；（2）同桌相互背；（3）谁情愿背给大家听？（4）分小组有感情的诵读；7、全班有感情诵读；五、拓展活动 1 、给古诗配画； 2 、结合古诗,编写故事；作业设计：家庭作业

21、： 1、读诗 3 遍 2 3 课堂作业：、大致懂得诗意；、收集描写春天的诗；课堂作业 1-4 同学活动：1、读课题并利用字典懂得课题；2、仿照朗读； 3、体会诗人当时的心情；4、自由读,指名读,分组读； 5 、给古诗配画； 6、结合古诗,编写故事；课后小记：语文乐园（一）教学目标：学问与技能：1、留意带点字的读者,会读8 个词语,培育良好的读书习惯；2、读成语串,发觉“ 成语接龙” 的规章；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、背诵 3 句有关珍爱时间的名言；懂得成语“ 鹏程万里” ；4、熟悉句中

22、反复显现的内容在句中的作用,探究其表达成效；5、引导同学积极主动参与与实际过程中学习如何自荐的内容和技巧,培育良 好的学习习惯；6、学会有条理地表达自己的想法,学习把过程写清晰、详细；过程与方法：给同学充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练；情感、态度与价值观：激发同学学习语言的爱好和探究语言规律的勤于动脑的好习惯；教学重难点：1、发觉成语接龙的规章,积存成语；2、引导同学用恰当的语言在竞选中表达自己的愿望,学习表达技巧；3、学会有条理地表达自己的想法,学习把过程写清晰、写详细；教学时间： 5 课时 教学预备：课件 第一课时教学目标：1、留意带点字的读者,会读8 个词语,培育良好的读书习

23、惯；2、读成语串,发觉“ 成语接龙” 的规章；3、背诵 3 句有关珍爱时间的名言；懂得成语“ 鹏程万里” ；4、熟悉句中反复显现的内容在句中的作用,探究其表达成效；教学重点：1、留意带点字的读者,会读8 个词语,培育良好的读书习惯；2、读成语串,发觉“ 成语接龙” 的规章；3、背诵 3 句有关珍爱时间的名言；懂得成语“ 鹏程万里” ；4、熟悉句中反复显现的内容在句中的作用,探究其表达成效；教学过程：一、导入 同学们,这节课我们到语文乐园里去走一走,看一看；二、读一读 1、经一经,读能先读准这些词（出示 8 个词）2、指名读 3、比一比看谁读得娴熟精确；给一分钟练读,再男女生分成两组进行“ 开火

24、车”赛读；4、比一比谁找得快,两队队员在规定时间说出仍有哪些词字音简单读错；5、全班齐读；三、读一读,说一说1、先自由完整地两组成语串,摸索每串词有什么规律；（出示 2、同桌之间互读词语,沟通自己的发觉；8 个成语）3、全班沟通,师小结：前面一个成语结尾的字是后面一个成语开头的字,4、这样首尾相连的成语, 就是成语接龙； 有信心挑战成语接龙的嬉戏吗？成语接龙嬉戏四、小结 1、写一写,背一背名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学自读名言（出示 3 名言）指名读 3、谈谈自己读后的体会 4、4、

25、全班沟通 5、通过刚才的学习争论,我们知道这么多名言者是讲珍爱时间的；现在给大家 1 分钟,看谁先背下来；同学背诵 6、同学描红名人名言 同学活动：1、比一比看谁读得娴熟精确；2、互读词语,沟通自己的发觉；3、挑战成语接龙的嬉戏；4、同学自读名言,谈自己读后的体会；5、同学描红名人名言其次课时教学目标：1、让同学懂得成语“ 鹏程万里” 的本意和比如义（重点）2、让同学熟悉句中反复显现的内容在句中的作用,探究所表达的成效；（难点）教学过程：一、导入上节课,我们进行了一场猛烈的成语接龙竞赛, 现在我们再来学习一个新的成语；二、学习成语故事 1、同学自读故事,留意读准字音,正确的朗读句子 2、指名读

26、故事,读准字音,明白故事内容；3、摸索：大鹏鸟向高空飞去,一下子能飞多远？4、比较“ 小 X雀” 与“ 大鹏鸟” 谁飞得远；程万里” ,用来比如前程特别远大；5、同学练习讲成语故事 三、探究与发觉现读这个故事,明白成语故事“ 鹏1、同学自读这两个句子,说说这两个句子有什么特点；2、请同学齐读这两个句子,将句中的加点字读重些；3、你发觉了什么？体会加点的部分强调了什么内容；4、请同学口头依照样句说句子 同学活动：1、同学自读故事,留意读准字音；2、明白故事内容；3、比较“ 小 X 雀” 与“ 大鹏鸟” 谁飞得远；4、练习讲成语故事；5、 体会加点的部分强调了什么内容；第三课时口语交际“ 请投我一

27、票”教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）学问与技能：1 培育同学的谈话沟通才能；2 培育同学倾听的才能；（二）过程与方法：明确交际内容把握交际方法创设情境,互动沟通（三）情感态度与价值观：锤炼同学的口语交际才能；教学重点：培育同学清晰表达的才能和仔细倾听的好习惯；教学难点：清晰表达,让别人乐于接受自己的谈话内容；教学过程：一、导入同学们今日我们来竞选班干部；熟话说的好, 不想当元帅的士兵不是好士兵；机会到来我们就要大胆他呈现自己；二、探究方法 1、那么如何让同学支持你,为你投上一票呢

28、？（同桌互说）2、制造情境,行到启示 3、播放一竞选场景 （把本课中供应的两个事例动画形式呈现出来）大家来谈谈 他们为什么获得胜利？（同学沟通）4、小结：是的要想让同学们信任自己,为自己投上宝贵的一票,我们的演说仍 必需讲究方式方法,要把我们的愿望表达清晰明白,留意语言得体,自然大方；三、互动互流,共同探讨正确演说内容 师：假如是你, 如何在竞选会上让同学们投自己一票？请四人小组争论沟通,上 台演说该怎么说？说些什么？互动沟通,老师巡察指导 换位摸索：假如你是台下的同学,你会怎么的竞选者投票？同学反馈,师生总结：在班干部竞选中,要明确表述自己的愿望,凸现自己的优 A、优点呈现：诉说优点,让同学

29、们充分地呈现自己的优势,让不明白的同学重 新熟悉你,得到信任；B、愿望表达的明确；技巧：A、合理挑选：依据个人的优势挑选适合自己的职务； B 、构思奇妙：奇思妙语会给你的竞选演说增色不少； C、真诚礼貌 D、大方自然四、运用实践 1、自己构思,组织语言；2、同桌互动,尝试演说（老师巡察指导）五、师生点评 六、总结 同学活动： 1 谈谈他们为什么获得胜利？ 2 3 4 5、同学反馈,师生总结；、沟通沟通的技巧；、同学上台演讲；、师生点评；课后小记：第四课时名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习作我不

30、 , 教学目标：1、引导同学敞高兴扉,说真实话,诉真实情；通过回忆生活,从中挑选得写的 故事写下来；2、学会有条理地表达,学习把过程写清晰、写详细（重难点）教学过程：一、导入 1、今日咱们做个小嬉戏,嬉戏的名字叫做“ 真心话嬉戏” ；2、嬉戏是这样的：老师第一问一个同学问题,这个同学要照实回答,然后他再 问另一个同学一个新问题, 另一个新问题, 另一个同学回答同样向别人提出新的 问题,如此接下去 , 3、师生嬉戏 4、小结：真了不得,同学们都能敞高兴扉说出自己的心理话,老师感到同学们 都有一颗真诚的心；今日,就让我们敞高兴扉,连续诉“ 真心话” （板书：我不 , ）您们能将省略号换成一个成语或

31、短语吗？我不想长大、我不明白等）二、故事引路（预设：我不情愿、我不欢乐、我不怕、生活中,难免会有不如意,难免会有想说“ 不,我不情愿,我不同意,我不怕”的时候；然而,你们英勇地说出来了吗？下面咱们一起来看看乐乐的故事吧！w W w .x K b 1.c o M 三、出示画图：星期六早上, 乐乐住在社区空地上特殊喧闹,孩子们不用上学, 整个社区都飞扬着孩子们的欢声笑语,跳皮筋的、打羽毛球的、追人嬉戏的 , 可是,乐乐却持着 繁重的书包去参与语文培优； 中午,吃过饭, 乐乐又得马不停蹄地赶去培优数学 , 仍有星期天的钢琴、 英语, 乐乐不情愿, 可看着始终陪着他, 比他更辛苦的妈 妈,他却说不出口

32、；最终的画面出示：我不 , 你能讲讲这个故事吗？1、看了这个故事,你想对乐乐说些什么？（乐乐应英勇地向他妈妈说出自己的 想法：我不情愿这么学习,我要自由；）2 乐乐最终要说的话没说出来,你能帮他说完吗？跟他妈妈说吧！（同学角色转 换说一说）3、说真心话,吐真情 4、引发回忆：同学们,你们在生活中以历过类似乐乐这样的苦恼吗？是呀,这 十年的人生阅历中, “ 不” 经受得也太多了,老师经受过,你们也经受过,每个“ 不” 字都有一个动人的故事； 同学们,情愿和老师共享你们的 “ 不” 字故事吗？（要求：这件事发生在什么时候,什么情形下,你当时是怎么想的,你说出了这 个“ 不” 字吗？）四、全班沟通1

33、、同学回忆,说自己的经受（强调将过程说清晰）2、引导说详细：你说“ 不” 时,你心理是怎么想的？你说出了心中的“ 不” 后,你的心情又是怎么样的？（同学沟通）3、老师小结：同学们,老师惊奇地发觉你们长大了,你们也有了自己的思想,面对困难与挫折,你们也能高喊,“ 我不怕” ；在父母掠去你们的自由,伴侣侵名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载犯你们时,你们了会对他们说“ 我不情愿” ,“ 我不欢乐”, 老师很感动,由于 你们把同学和老师当成了伴侣,第一句话都是那么真诚, 动人；假如你们把它真实的记录下,那定是一篇生动的文章；五、同学写作文 1、要求同学“ 言为心声” ,写时留意把说“ 不” 的过程写详细 2、同学进行写作,老师巡察指导 3、沟通评议 六、范读两位同学习作,找出写的最出色的地方,以及需要修改的地方；同学争论,明确存在的问题七、修改作业设计：1、收集成语家庭作业：2、读背名言；沟通意思；3、预备口语交际的资料；4、习作；课堂作业：完成课堂作业 1-7 同学活动：1、做嬉戏；2、同学回忆,说自己的经受；3、同学写作文；4、沟通评议 5、修改；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页