2022年四年级上册综合实践活动课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载首都,北京活动目的1、通过活动,明白北京悠久的历史文化；2、通过活动介绍北京,激发同学的骄傲感和民族自信心,从而达到对同学进行爱国主义训练的目的；3、通过活动提高同学口才,提高同学参与社会实践的爱好,培育同学自主探究学习的才能与合作精神；活动预备1、明白北京的历史、现在以及相关工作；2、有关北京申奥的录象、一段介绍北京的录音、相关投影；活动过程1、揭示课题（1） 20XX 年奥运会在哪里举办？（2）说说自己在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自己印象中的北京；（3）放一段北京奥运会的录象；老师表达：北京申奥的口号是：“ 新

2、北京,新奥运”；今日就带领大家一同熟识我们的首都北京；2、制造环境：向外国小伴侣介绍我国的首都；（1）老师：现在有些外国小伴侣要去北京旅行,你们能不能向他们介绍一下北京？（2）同学发言,比比明白的北京学问多少,介绍的语言流畅（引导同学用中英文两种语言说欢迎词以及日常用语）（3）情形表演：请如干小伴侣扮演游客,部分小伴侣扮演导游,对北京进行学问讲解；3、介绍北京（1）导入：北京是中华人民共和国的首都,是祖国的心脏,是一座历史悠久的古城； 找同学口答：为什么北京是祖国的心脏？（北京是全国的政治中心,也是我国进行国际交往的中心） 组织同学争论；从那些地方可以看出北京是全国的政治中心和国际沟通的中心？

3、（2）争论北京的历史争论北京开头建立于什么时候？争论北京作为都城在什么时候建设的？ 争论北京繁华起源于什么时候？ 争论历史上有那些朝代曾定都北京？定都时,北京所用的名称叫什么？ 简洁表演：依据自己收集的资料,自由组合表演当时的皇帝；（2）争论北京的风景 争论北京有那些景点？（要全面） 你去过那些名胜古迹,能向大家介绍一下吗？ 拿出一些照片让同学说出景点名称,并说出和这个景点有关的故事；（3）争论北京的文化 说出北京有那些民间艺术？ 说出那种艺术形式的形成与北京有关？ 让会唱京剧的同学表演京剧（4）争论北京的趣闻观看北京的过去、现在对比的录象 让同学说出新旧北京的不同,培育同学的观看以及分析才能

4、 让同学说出其他国家的首都并说出特点；老师简要的介绍改革开放以后北京发生的翻天覆地的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、朗读观赏：从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏；仍记得语文课上读过的我爱北京,我爱天安门,仍记得一首歌里唱的“ 我爱北京天安门,天安门上太阳升”；从北京传出来的声音,响彻神州大地；世界各国人民的眼睛,也越来越多的聚焦北京；北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民宏大的制造；从这本书里,我们可以读到红墙、碧瓦,读到京剧、茶

5、馆,读到胡同、四合院；北京是一副多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息； 从这副画上； 我们能读到高耸的大厦,闪耀的霓红灯, 彩虹似的立交桥等许很多多的建设成就；古老的北京,在不听的书写新的一页,不停的画着新的图画；（1）老师范读,同学观赏后说说自己的感受；（2）同学读,老师观赏；（3）有感情的背诵 同学挑选自己喜爱的部分背诵,并说说为什么喜爱？ 同桌相互背诵、沟通；5、情形设计（1）老师导入：北京是一个闻名的国际旅行城市,他以自己无穷的魅力吸引了很多中外游客；现在我们要去北京玩一玩；（2）从淄博动身,大家喜爱坐什么上北京；（出示飞机、火车、汽车的图）请同学们表述自

6、己的观点,并说明理由；（3）老师导入：假设现在我们已经登上了由济南飞往北京的航班,请同学们听一段录音（4）放一段录音此刻,我们登上了中国北方航空公司的波音747 客机,开头了开心的旅途；坐在宽阔光明的机舱里,我们将听到“ 空中导游“ 为大家介绍北京的概况；（放录音,看幻灯） 听完有关北京的介绍后请同学复述内容； 组织同学争论北京是一个怎样的城市；老师：听了“ 空中导游” 的介绍,我们已经对北京留下了一个美好的印象；下了飞机,我们坐车直奔天安门广场；（出示幻灯）（5）熟识天安门广场建筑群 看幻灯说说广场上有那些景物； 看幻灯：人民英雄纪念碑；师介绍：人民英雄纪念碑是 1949 年 9 月 30

7、日开头建造的,到 1958 年 4 月完工,总高 37.94 米 ,由 17000多块花岗石和汉白玉砌成 ,雄壮壮丽 ,庄重肃穆； 提问：为什么人民英雄纪念碑耸立在广场的中心？有什么深刻的含义？ 在天安门广场平面图上找出天安门坐落在天安门广场的哪一方？人民纪念碑,毛主席纪念堂、人民大会堂、中国历史博物馆,各在天安门广场的哪一方？活动总结同学通过活动,对北京游乐更进一步的明白,激发了同学的骄傲感和民族自信心,从而达到了对学生进行爱国训练的目的；活动培育了同学的口头表达才能,提高了同学参与社会时间的爱好,培育了同学探究学习的才能与合作精神；活动延长请如干同学扮演游客,部分同学扮演导游,对天安门广场

8、上的建筑按方位进行讲解；台下的同学做评委,给做导游的同学打分；比一比谁做的最好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载美丽的拉花活动目的：1熟识拉花,明白拉花的用途；2通过自主学习、合作探究的方法学会制作拉花；3感受制作拉花的乐趣,培育同学的动手才能；活动预备：1教具：实物投影仪,课件,拉花范作、半成品,彩纸,剪刀,双面胶等；2学具：彩纸,剪刀,双面胶等；活动过程：一、激趣导入,激发探究 1 、老师出示一张长方形纸条,问：你能把它变长吗？同学可能显现两种情形：（1）假如有同学会就请同学上台演示纸条变长

9、的过程,使其他同学明白其中的道理,并自己动手尝试；（2）假如没有同学会,这时老师演示纸条变长的过程；并连续问：你仍能把纸条变得更长吗？同学动手 尝试； 2 、同学们真聪慧, 老师这里有礼物送给大家；它有什么样的用途？出示拉花, 提出问题： 这是什么？生活中在哪里见过拉花？师依据同学回答,总结：拉花具有装饰和美化环境的作用,它能够给喜庆的节日增加欢快的气氛；同 时课件出示用拉花装饰房间的图片让同学观赏；3、板书课题：美丽的拉花 这么美的拉花是怎样制成的呢？大家想知道吗？下面我们就一起争论怎样制作美丽的拉花；板书课 题；二、引导学习,探讨步骤 1、分析拉花构成 老师引导同学观看一组拉花,它分成几个

10、部分？每一个部分又是由几个拉花组成的？2、同学自主探究一个拉花的制作方法（把同学分成六人一组）我们每组都有一个做好的拉花,下面请同学们认真观看争论这个拉花是怎样做成的；说一说它的制作方法；小组活动探究拉花的制作方法,老师巡察指导；3、沟通、总结拉花的制作步骤 我看到很多同学都有自己的想法了,下面我们来沟通一下；哪个小组先来汇报,派个代表说一说；（1）折叠你是怎样折叠的？（上台演示）仍有其他折法吗？引导同学观看不管是先横折仍是先斜折,绽开都是米字形,所以都是可以的；（2） 剪切从哪开头剪？怎样剪. 请同学在黑板上画一画 让同学知道从中心点开头剪,从一边向另一边剪,不要剪到边,再反回头来从另一边向

11、这边剪,也不要剪到边,这样依次剪下去；假如自己觉得直接用剪刀剪没有把握的话,可以先画好剪切线再剪；（3）设计花边 对于拉花的制作步骤谁仍有补充吗？请大家观看你的拉花和老师的拉花哪里不同？（引导同学观看出花边不同）我们可以对花边进行设计,这样剪出来的拉花会更美丽；三、尝试操作,动手剪拉花四、处理典型问题老师巡察,找出存在的典型问题,让同学分析缘由及显现的后果：2 中心点留得太大影响美观；3 剪得太密简洁断；1 中心点留得太小不好粘贴；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你仍有什么需要提示大家的吗？五、

12、小组合作,制作拉花 小组争论,确定一个设计得最美观的,以他的图案为标准,统一起来,共同合作制作一组拉花；多媒体出示：友情提示：1 剪刀的安全使用；2 剪贴要工整细致；3 小组内要学会分工合作；六、作品展现,评判总结 请各小组将制作好的拉花挂起来；多媒体出示：评判标准：1 颜色搭配和谐；2 剪贴细致工整；3 图案统一美观；1各小组派一名“ 小解说员” 说说本组的拉花做的如何？（自评）2其他同学也说说,哪个小组做得好？为什么？（互评）3师总评；颁发奖项：正确合作奖,最新创意奖,正确作品奖,最细心奖,最美观奖；活动延长 同学们表现的都特别出色,咱们为自己的出色表现鼓鼓掌吧；其实拉花的世界是丰富的,多

13、彩多姿 的,让我们走进拉花的世界去看一看,请同学观赏有关拉花的图片；观赏完这些图片之后你有什么感想 呢？课后同学们搜集有关拉花的资料,绽开自己的想象创作出新的作品；欢快插花活动目的：1、本课通过观赏优秀的插花作品,学习插花的分类,能够开阔视野、明白几种插花的造型特点、适 宜摆放的场所、插花如何分类等学问；2、通过观看老师示范,进一步明白插花的过程,造型的步骤及插花的留意事项；3、通过学习,能够自己构思,正确选取花材、花器,完成某一造型的插花作品,学会插花技能,提 高同学动手才能；4、通过学习如何鉴赏插花,能够正确评判同学间的插花作品,并提出合理的建议；情感态度和价值观1、通过观赏插花作品、设计

14、插花、表达主题和赠送作品,对同学进行一次感恩和生命训练；2、提高审美和鉴赏才能,净化与陶冶心灵和情操,体会艺术插花的魅力；3、调动同学积极上网查找资料,参与实践调查,培育同学善于摸索、敢于表现、勇于创新的个性品 质和良好的合作沟通态度；教学重点：（1）插花的制作过程； （2）插花作品的设计以及完善；教学难点：（1）插花的造型操作； （2）插花作品主题的表达；活动方法：采纳同学自主合作探究学习和老师讲授示范相结合的方法；将劳动技术的教学与争论性学习、社区服 务与社会实践进行有机整合；同时利用多媒体课件帮助教学,直观而形象的画面,拓展视野,扩充容量,提高教学效率；活动预备：收集插花图片、制作演示文

15、稿,插花使用工具、各种花材和花器等；教学流程：名师归纳总结 课前小组预备欣 赏 插老师示范学 生 讨自 主 选小 组 展第 4 页,共 18 页（同学依据自花作品“新月论 交 流择 花 材示 和 表己愿望,如节型” 插花小 组 插和 花 器述作品日送花、布置了 解 插过程；结花 主 题小 组 合小 组 间会场、美化居花 的 分合课件讲构 思 设作插花互评室等,构思取类解插花技想 和 选教 师 巡教 师 点材；）能材意图回指导评- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动过程（一）导入新课 1、前几天,有一个特别温馨重要的节目,大家肯定知道,

16、是什么节日？同学答：“ 母亲节” ；（出示母亲节图片）母爱是天下最宏大的爱,同学们都想在这一天表达自己的心愿,你们都送给母亲 礼物了吗？送的什么礼物呢？同学答：给母亲做一顿饭、帮妈妈干家务、给妈妈买喜爱的礼物、送给妈妈贺卡、送给妈妈一束花；为什么送花呢？同学答：由于花可以表达我对母亲的感情；老师总结（出示插花用途的图片）：插花不仅能美化环境,妆点生活,更可以借花传情、表达心愿,它架起了人与人之间沟通的桥梁；其实,通过学习你、我、他都可以成为这桥梁的建造者；这节课就请大 家跟随老师在上节课的基础上欢快插花；（二）观赏插花,启示同学制造热忱 我们之所以喜爱插花作品,是由于它颜色绚丽、造型新奇,它带

17、给我们的是有层次、有韵律的、有意 境的花的画卷,就请同学们跟我一起观赏这些美丽的插花吧！在观赏过程中摸索以下问题：问题：这些插花是什么造型的？小结：1、依据外形分：东方插花的常见造型：直上式造型、下垂式造型；西方插花的常见造型：球面型造 型、 L 型造型；2、依据花材分：鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花；老师从插花的造型特点,适合摆放的位置加以讲解,启示同学的创作热忱；（三）老师示范,同学观看插花的步骤 大家认为这些插花美丽吗？同学回答：“ 美丽” ；究竟这些美丽的插花是如何插出来的呢？老师就通过示范给大家讲解一下；1、摸索设计；老师谈自己创作插花的意图是想送给多年未见的伴侣,为了更

18、好地表达自己心愿,我挑选了一种新造 型-西方插花中“ 新月型” 插花造型；2、挑选花材、花器；A 、老师谈自己挑选的花材,如玫瑰、勿忘我、满天星等理由,并强调花的寓意；B、老师谈花器的挑选,并讲解花材和花器的比例和谐；3、插花工具 老师展现介绍插花使用的工具；4、造型操作 老师重点示范讲解造型操作的步骤及留意事项；A 、插轮廓；用散尾葵分别在左右两侧插出新月型轮廓,并讲解修剪和造型时的方法和留意事项；B、插焦点花；老师简洁回忆焦点花的含义,示范并讲解插焦点花的留意事项；C、充实体、插衬叶；老师示范讲解充实体、插衬叶的过程、作用及留意事项；D、整理花型；老师示范；E、作品命名；老师把插好的花给同

19、学们展现,并分别从造型、颜色、寓意上讲解并最终命名；（四）尝试插花 在上节课,我已经布置了课下作业,请同学们依据自己小组意愿和需要分组争论插花构思；同学通过 小组争论、查找书籍、上网查找、花店采访等形式预备相关的材料；同学们,预备好了吗？谁情愿给大家 展现一下？1、同学通过课前预备,课堂争论,让三 采访、前阶段学习等） ；四个小组讲解创作意图和解决问题的方法（上网查找、花店名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学展现为了表现意图预备好的材料或谈谈自己创意来源；听了大家的构思,通过我们上节课的学习

20、,我信任大家肯定会插出美丽的插花；那请大家抓紧时间,把理想变成现实吧；今日我给大家预备了很多花材与花器,同学们可自主挑选；再者同学们也可就地取材 桃花、柳枝、野花、枯草等插制的作品；3、同学分小组制作,老师分组指导；（五）评判作品、拓展延长1、同学们的作品颜色绚丽、造型多样,谁情愿给大家展现一下？同学展现和表述插花作品并说明命名寓意；2、同学们可以从整体成效、构图造型成效、主题表现、设色成效、技巧运用等方面评判他们的作品 怎么样？有什么亮点及美中不足？仍有更好的想法或建议吗？出示课件 展现如何评判插花作品,同学从造型、主题表现、颜色成效、技巧的运用等方面互评,教 师给于指导和提出修改看法；3、

21、同学们的作品风格多样,各有千秋；通过学习,我们学会了插花并在过程中体会到了插花的乐趣,其实生活中有很多大家身边熟识的物品都可以运用在插花中（出示图片）造出更有乐趣的插花作品；活动总结：；期望同学们能够利用它们,创本课通过观赏优秀的插花作品,学习插花的分类, 明白了插花的过程、造型的步骤及插花的留意事项,开阔了视野；通过学习正确选取花材、花器,完成了某一造型的插花作品,使同学学会了插花技能,提高了同学动手才能；活动延长：通过课下让同学多角度调查资料,引导同学主动参与课堂的创作活动,培育了同学发觉美、感受美、制造美的才能,提高了审美和鉴赏才能,对同学进行了一次感恩和生命训练；在自主探究合作学习中,

22、使同学学会了多角度、多方位摸索问题的方法；制作礼品包装盒活动目的学习之余,假如能亲自制作一个包装盒,画上么里的图案,装上心爱的小礼物,再扎上明艳的缎带,送给手拉手的小伙伴,该是个多么有意义的活动啊！数学课上学习了长方体、正方体的特点以后,运用所学学问,制作一个礼品包装盒,不仅能进一步巩固所学学问,又可以锤炼动手操作才能,充分发挥同学的制造才能；活动预备厚白板纸一张（长 40 厘米、宽 25 厘米）、剪刀、胶水、水彩笔、装饰纸、彩色缎带；活动过程1、展现商店里出售的礼品盒样品,激发同学发挥聪慧才智,依据礼品的特点创新、设计适当的礼品包装盒；2、让同学依据长方体、正方体及礼盒大小,在白板纸上画出礼

23、品盒的平面绽开图（留意留出粘贴的接头处,以及盒盖的舌口）3、依据设计,装饰包装盒；画上图案,注明礼品名称,涂上颜色或贴上装饰纸等；4、沿实线剪下纸盒平面绽开图,用刀背在虚线处划出折痕,再沿折痕折好,最终进行粘贴；5、进一步修饰礼品盒,放入礼品,扎上缎带,加工、完善礼品盒；活动总结名师归纳总结 1、用简短的语言编一段话向同学们郑重举荐、介绍你的礼品盒；第 6 页,共 18 页2、听介绍、看事物,比一比谁的礼品盒做的最适用、最美观、最精致；评比选出正确礼品盒以及最- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载佳设计奖；活动延长 在“ 六一” 国际儿童

24、节到来之际,每位少先队员自己动手,制作一个精致的礼品盒,送给亲爱的手 拉手小伙伴,肯定会赢得小伙伴的称赞；儿童近视的调查与矫正计策活动目的：通过活动,明白学校近视儿童的人数和分布情形；知道人眼睛的构造、视觉的形成及近视的成因,认 识近视给同学学习和生活带来的不便；在活动中得到启示,留意用眼卫生,加强视力爱护,并发出倡议；让人人都拥有一双光明的眼睛；活动过程：活动一：调查学校各年级同学近视情形 调查目的：明白学校各年级同学的近视人数,分年级、性别整理数据,制作调查图表,并分析分布 特点、成因；调查方法：分小组收集各年级的近视人数；活动步骤：一、调查各年级近视人数,整理制作成统计表；Xxx 学校各

25、年级同学近视人数统计表年级合计女一女二女三年月四女五女性别男男男男女男男人数二、依据统计表制作复式条形统计图（适用于五年级同学）Xxx 学校各年级同学近视人数统计图单位：人男女三、依据统计表制作复式折线统计图；分析： 1、单位时间内,几年级到几年级增长最快？几年级到几年级增长最慢？2、男生与女生相比,人数相差最多的在哪个年级？3、猜测学校毕业之后的近视人数的增减变化；活动之二：明白眼睛的构造及造成近视的缘由 活动目的 ：组织同学明白眼睛的构造及形成近视的缘由,以此提出一些合理化的预防近视的建议；一、组织同学查阅资料或拜访医生,明白眼睛的构造及各部分的功能；组成部分 主要功能 备注眼 睛名师归纳

26、总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、请眼科医生介绍近视的症状,是怎样形成的,如何预防等；同学记录在表中；近症状形成缘由如何预防视三、请几位近视的同学谈谈自己的体会；活动总结： 在本次活动中同学通过收集数据、制作调查报告,感受到了数学学问在实际生活中的应用,培 养了同学们的应用才能；此外,通过小组的合作明白了全校近视同学人数与分布情形,激发了他们宣扬保 护眼睛的愿望,并落实到行动中去；通过让同学制作预防近视的小报,培育他们整理、组织资料的才能；活动延长：1、把自己的调查报告、查阅的资料和从医生那里得到的建

27、议都聚集起来,制作预防近视的宣扬小报；2、设计宣扬口号,拟定倡议书,向全校同学发出爱护眼睛的倡议；对生活环境中公用设施的调查活动目的1、 引导同学调查生活中的公用设施,激发同学参与爱护社会大环境的意识,培育同学的社会责任感；2、 帮忙同学逐步形成主动从四周生活中发觉问题并积极地解决问题的态度和才能；3、 在同学获得亲身参与实践的积极体验和丰富体会中,进展综合运用学问的才能,逐步培育创新才能；4、 进一步促进同学养成探究、合作、共享、服务社会等良好的个性品质；活动预备 系列表格、录音机、记录本等；活动过程 一、引出话题,确定问题（一）引出话题 同学们,在我们居住的城市、社区中,有很多公用设施与我

28、们的生活息息相关,影响着我们生活的质量；琅琊路学校的小主人们,我们既是集体的小主人、学习的小主人,也是生活的小主人；从这节课开头,我 们一起来明白咱们生活中的公用设施,让这些城市使者更好地为我们服务；（二）确定问题 师生共同争论,可以确定以下几个调查问题：1、 对生活环境中,公用设施种类和用途的调查；2、 对生活环境中,公用设施使用情形的调查；3、 对生活环境中,公用设施破旧情形的调查；4、 对生活环境中,公用设施建议的调查与创意的构想；二、成立小组,指导调查（一）二次分工,明确问题1、 全班同学依据确定的问题,自由组合成4 个调查组,每组挑选一个问题,预备调查；2、 4 个组内的成员依据挑选

29、的问题,进一步分工明确调查的问题；例：关于“ 对生活环境中,公用设施和用途的调查” 可再细分为：（1）交通类（ 2）装饰类（ 3）宣扬类（ 4）警示类 - （二）环绕问题设计调查内容 例：“ 交通类” 可调查：名师归纳总结 （1）斑马线（ 2）自动信号灯（3）手动信号灯（4）窨井盖（ 5）隔离栏 - 第 8 页,共 18 页（三）调查之前,指导提示- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载留意事项：1、 挑选内容2、选准对象（留意多元性）3、把握住时机4、留意人际沟通和人身安全5、 做好调查记录6、留意资料的积存与整合三、走向社会,实地调查

30、同学以小组为单位深化社区、街道、广场、政府部门等地进行调查（采访、记录：音像和文字）备注：对于同学在调查中产生的问题和困难,可请老师或在社会其他人员的指导帮忙下解决；四、回到课堂,沟通反思（一）沟通调查情形；以小组为单位,汇报调查中的所见、所闻、所思、所感；（要求：汇报内容力求详实,留意运用综合才能；）例：公用设施破旧情形调查组汇报时可参考以下几点：1、出现现象； （出示同学调查中拍照的照片和录制的音像及媒体报道的有关现象- ）2、列举数据；（如：某小区年度公用设施资金投入表,设施破旧统计表, 年度公用设施修理投资情形表- ）3、破坏的灾难； （列举生活中“ 血的教训,生命的代价” 的大事,如

31、：窨井盖夺命等；）4、市民的埋怨； （用录音、录象出现民情、民怨）5、政府的声音； （播放采访中得到的治理部门的反应等相关内容）（二）抓住沟通中生成的争论资源,适时引导；1、引导同学主动地解决问题,对已经形成的争论成果进行互评；2、激发同学对生成的新问题进一步争论探讨,日后集体形成解决问题的方案；活动总结 本次综合实践活动,挑选了同学身边时时影响着我们生活,而往往又不简洁引起同学关注的生活公用 设施进行社会调查；调查中能发觉公用设施当前存在的很多问题,有自身的质量问题、美观问题,有公民的使用问题、爱惜问题,也有政府的建设与治理问题- 问题的发觉引起同学对生活的关注,激发了同学参与爱护社会大环境

32、的意识,有利于培育同学的社会责任感；同时在整个实践活动过程中,同学的社会交 往才能、观看分析才能、团结协作才能、数据统计分析才能等得到了锤炼；活动延长 1、 指导形成调查报告,并呈送市政建设相关部门,为政府部门建言献策；2、 走近社区,训练宣扬；全班同学将调查及反思所得整理后,制成宣扬板、宣扬册,走进社区,开展训练宣扬活动,以此促进同学 形成长期关怀、爱惜生活环境中公用设施的参与意识,并带动全社会共同投入到关怀、爱惜公用设施的行 动中去；好玩的体积运算活动目的在我们身边, 存在许很多多外形各异的物体；有些物体的外形是长方体、正方体、 圆柱体、 圆锥体等,他们的体积可以利用公式直接运算出来；而有

33、些物体,例如土豆、灯泡、黄豆等,它们的体积无法用公式 来求得,如何运算呢？好玩的体积运算这一设计以数学为主,将科学、音乐、美术、艺术等科目的有 关内容融为一体开展活动,在活动中同学们动手操作、认真观看、认真探究、力求创新,从而获得了新的 思维方法,提高明白决实际问题的才能；活动预备1、老师预备（1）量杯、量筒如干个；（2）长方体、正方体、圆柱体模型各一个；2、同学预备（1）土豆、铁块、石块等；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）灯泡、西红柿、苹果、木制瓶塞、长方体、正方体木块等；（3）黄豆、青

34、豆、黑豆、红豆等；（4）自己所感爱好的小玩具、学校具等；（5）记录纸一张、笔一支、尺一把；（6）盛满清水的饮料瓶一个、小盆一个、抹布一块；活动过程一、出示长方体、正方体、圆柱体模型,指名说出每种形体体积的运算公式；二、出示土豆、灯泡,设疑：这些物体的体积能否利用公式直接运算,怎么算呢？三、同学利用科学试验器材测量运算土豆、灯泡、黄豆等物体的体积；（一）以土豆为例,使同学知道：把土豆放入装有水的量杯里,上升的那部分水的体积就是土豆的体 积；（二）探究能沉入水中的物体体积的运算方法；1、同学每四人一组分工合作进行操作,探究土豆体积的运算方法；（1）往量杯中倒入适量的水,读出此时水面的刻度并记录下来

35、；老师提示同学读刻度时眼睛要平视水面；（2）把土豆轻轻地放入水中；（3）观看水面的变化情形,读出变化后的水面刻度并记录；（4）争论土豆的体积与所得两次数据之间的关系,即土豆的体积等于两次水面刻度的差（这里要把“ 毫升” 换算成“ 立方厘米”）；（5）汇报所测土豆的体积；2、用上述方法再测铁块的体积；（三）探究浮在水面或悬浮在水中的物体体积的运算方法；1、探究灯泡体积的运算方法；（1）同学估量灯泡的体积；（2）同学用上述方法尝试测量灯泡的体积,提出问题： 灯泡浮在水面上,不能沉入水中, 怎么办呢？生：把灯泡敲一个小洞,往里面灌水或沙子,再把水或沙子倒出来,测量出它们的体积,就是灯泡的 体积；师：

36、你的想法太有创意了！准确地说,用这样的方法测量出的是灯泡的容积；师：在不损坏灯泡的条件下,怎样测量它的体积呢？（3）简洁介绍物体在水中沉浮的有关学问；（4）同学争论测量方法：先用手把灯泡轻轻按入水中,然后再用上述方法测量并运算出体积；（5）同学分组操作,运算并汇报结果；2、用上述方法再测西红柿、苹果等物体的体积；（四）进一步探究微型物体的体积；1、同学尝试测量一粒黄豆的体积,提出新问题：往量杯或量筒里放入一粒黄豆,前后水面刻度几乎 没有发生变化,怎么办呢？2、同学争论测量运算方法：可以先测量出大小差不多的如干粒（如 再除以粒数,得到平均每粒黄豆的体积；3、同学分组操作、运算并汇报结果；（五）师

37、生共同归纳小结物体体积的不同测量运算方法；1、能沉入水中的物体体积的测量运算方法；（1）土豆、铁块等较大物体；（2）黄豆、红豆等较小物体；2、不能沉入水中的物体体积的测量运算方法,如灯泡、西红柿等；50 粒、 100 粒等）黄豆的体积,四、以小组为单位,整理所记录的数据并制成统计表或统计图（课后完成）；五、物体体积的公式运算与测量两种方法的互通；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）同学运算出正方体木块的体积；（二）争论运算方法：1、测量有关数据,依据公式运算体积；2、运用今日所学的方法测量运

38、算体积；（三）比较用两种不同方法得出的结果,使同学明确：1、误差是客观存在的,但是我们要尽量削减误差；2、今日所学的方法既适用于土豆、灯泡等无法利用公式直接算出体积的物体,也适用于外形是长方 体、正方体、圆柱体的物体；六、听故事、谈感受（故事题目浴室里的发觉,内容附后）；注：故事事先录制好,并配有音乐和与故事内容相关的图片；老师小结：我们今日测量运算土豆、灯泡等物体体积的方法其实就是阿基米德测量运算王冠体积的方 法,这说明我们和阿基米德一样聪慧；所以,我们只要平常善于观看事物,大胆地想象,并加以实践,就 肯定能发觉更多的秘密；七、质疑；八、测量运算所感爱好的物体的体积；九、测量运算看不见、摸不

39、着的物体的体积；通过测量运算自己心脏的体积,向同学渗透“ 等量代换” 的思维方法,并让同学举出利用等量代换解 决实际问题的例子,如“ 曹冲称象” 等；同学听说要测量自己心脏的体积,先是特别惊奇,继而豁然开朗,纷纷握起小拳头,再没入水中进行 测量；活动总结1、通过活动,同学把握了土豆、灯泡、黄豆等物体体积的测量运算方法,获得了新的思维方法,提 高明白决实际问题的才能；2、全体同学积极主动参与活动全过程,通过动手操作、动眼观看、动脑摸索、动口表达,准时发觉 并解决了问题,充分表达了同学的自主性和创新性,同学也从中表达到胜利的欢快；同时进展了同学的思 维,培育了同学的动手操作才能,提高了学习数学的爱

40、好；3、通过试验,使同学把握了此类试验的方法；通过讲故事、听故事,更进一步培育了同学的口头表 达才能,并得到数学学问以外的收成,从而使各学科间学习相辅相成,取得正确的学习成效；4、活动过程中每组四人分别承担操作、观看、记录、汇报的任务并相互帮忙,培育了同学间的协作 互助精神,也增加了情感方面的沟通；活动延长1、同学课余利用所学学问测量运算其他感爱好的物体的体积；2、阅读课外书籍,召开中队主题会,讲科学创造制造的故事,学习他们勇于探究的制造精神；附加资料 浴室里的发觉阿基米德是希腊闻名的数学家和工程师,他是一位天文学家的儿子；他出身贵族,与叙拉古国王希罗 二世有亲戚关系；传奇希罗国王请他这位聪慧

41、的亲属阿基米德去测定金匠刚制好的王冠,看看是否像金匠 所说的那样是纯金的,仍是掺有银子的混合物；国王事先严格地警告阿基米德在测定时不能毁坏王冠；阿 基米德想了很多方法,但都失败了；他朝思暮想,仍是茫然不知所措；有一天,当他泡在一满盆水里洗澡 时,发觉水溢了出来,同时感到身体的重量在水里也减轻了；突然一个闪念使他联想到,溢出水量的体积 等于身体浸入水中的那部分体积；那么,假如把王冠浸入水中,依据水面上升的情形,他就能说出王冠的 体积；他将王冠的体积与等量金子的体积进行比较,假如两者体积相等,就证明王冠是纯金的；假如王冠 内掺有银子的话,王冠的体积就会大些；想到这里,他抑制不住自己欢快的心情,猛然

42、从浴盆中跃出,全身赤条条地奔到大街上,径直向王宫跑去；他边跑边喊：被掺入了一部分银子；“ 我知道了！我知道了！ ” 故事的结局是王冠的确名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载闲谈帽子活动目的：1、使同学明白帽子的历史、种类、用途以及其他相关学问；2、培育同学的想象才能、实践才能和团队协作才能；活动预备：1、报纸或挂历纸、剪刀、胶水、胶带、细铁丝等；2、让同学在课前收集帽子的相关资料（图片、成语、趣事等）；活动过程：1、老师引入课题老师戴一顶自制的纸帽子进入课堂,说：顶帽子；”投影出示课题： “ 帽子

43、的历史”；2、同学沟通“ 今日我们仿照英国议会的法规,上课发言的人都要带上这同学互换课前收集到的有关帽子的资料,沟通、观赏帽子的图片；3、同学表演（1）请同学给大家介绍帽子的起源；帽子是由巾演化而来的；在古代,巾是用来裹头的,女性用的称为“ 巾帼”,男性用的称为“ 帕头”；（2）请同学举几个关于帽子的成语词汇并说明；例如“ 冠冕堂皇” 中的“ 冠冕” 是指我国古代帝王、官吏戴的礼帽；古代的“ 冠” 并非像现在的帽子把头顶全部遮住,它只有狭窄的冠梁,遮住头顶的一部分,两旁用丝带在颈下打结固定；古代的男子 20岁时开头戴,并要举办“ 冠礼”,表示成年的开头；而“ 冕” 的显现早于“ 冠”,这种“

44、冕” 前低后高,表示敬重之意,前面用丝线垂面,使目不斜视,两旁用丝线遮耳,表示不听谗言；这种“ 冕” 是专供帝王使用的,所以皇子继承皇位时才能加“ 冕”；因此,“ 冠冕堂皇” 是用来形容表面上庄重或正大的样子,亦即用于形容外表气派很大、很风光的样子 （现含讽刺意味） ；“ 怒发冲冠”意即头发直竖, 把帽子都顶起来了,形容特别愤慨的外形；又如,“ 张冠李戴”、“ 衣冠楚楚”、“ 衣冠禽兽”、“ 弹冠相庆” 等等；再如, “ 乌纱帽”本是古代一种官帽,现已演化为官职的代名词；（3）请同学给大家介绍帽子的种类和用途；帽子的品种繁多,按用途分,有风雪帽、雨帽、太阳帽、安全帽、防尘帽、睡帽、工作帽、旅行帽、礼帽等；按使用对象和式样分,有男帽、女帽、童帽、少数民族帽、情侣帽、牛仔帽、水手帽、军帽、警帽、职业帽等；按制作