2022年说课稿认识人民币.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟识人民币说课稿 今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书,数学一年级 下册的教学内容熟识人民币一、教材结构简析：人民币是我国法定的货币, 它是价值的一般代表, 在人们的生活中起 着重要的作用； 让一年级的同学结合自己的生活体会和已把握的 100 以内数的学问, 学习熟识人民币, 一方面使同学初步知道人民币的基 本学问和如何使用人民币, 提高社会实践才能； 另一方面使同学加深 对 100 以内数的概念的懂得,体会数概念与现实生活的亲密联系；新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体熟识,并结合详细 操作帮忙同学把握各种面

2、值的人民币之间的关系；二、学习目标：纵观同学的学问基础及对教材的剖析,及教学重难点；1、学问目标：我确立了该课的教学目标熟识不同面值的人民币,知道一元 =10 角,懂得兑换人名币；2、才能目标：培育同学初步的观看才能,自主探究才能,动手操作才能；与人沟通 合作意识, 初步体会人民币在社会生活商品交换中的作用,培育同学 用数学学问解决问题的才能；3、情感目标：训练同学喜爱祖国,从小懂得疼惜人民币,知道节省 合理得使用人民币；教学的重点为熟识人民币,知道人民币的单位元、角、分难点是元与角、角与分之间的进率：三：教学理念依据：1 元=10 角、 1 角=10 分名师归纳总结 新课标明确指出数学教学是

3、数学活动的数学,是基于同学的现实第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案体会的、开放的、创新的、多样化的教学,提倡有效转变同学的学习 方式,我把熟识人民币这节课的设计基调定在讲故事中,在讲故 事中让同学经受学问的生成, 以识别过程为载体, 培育同学自主探究,沟通合作的才能；教学方法：基于以上熟识, 且遵循一年级同学喜爱听故事,熟识事物是由易到难, 由浅入深循序渐进的认知规律,我采纳创设详细生动的生活情境、以讲故事、 、小组合作探究等教学方法,让他们在详细的 操作活动中进行独立摸索, 并与同伴沟通,亲身体验学习胜利的乐趣

4、；学法指导：同学学习过程的始终,都离不开学法；在本课的教学中学法的指导贯穿教学过程的始终；以讲故事引出人民币的熟识,以购物贯穿熟识人民币的全过程, 意在通过购物活动让同学体验数学学习与 日常生活的亲密联系,体验数学学习的内在价值；另外,合作沟通是 同学学习的重要方式,教学中我们努力创设一个民主、公平、和谐的 学习氛围,引导“ 同学开展小组合作探究活动,勉励,同学合作互助,突出” 同学协作与争论,变数学“ 为” 做数学；六、教学过程设计：在深化剖析教材和分析同学的基础上,我设计了如下的教学过程；一、创设故事情形,导入新课；师：同学们,你们喜爱听故事吗？今日老师给大家带来了一个故 事；课件出示：在

5、一片漂亮的草坪上,小动物们正在开会呢,瞧,大象来 了,大象说：小动物们,你们工作特别杰出,大家辛苦了,今日要奖 励大家,你们说说发什么嘉奖呀？课件出示, 小动物们要不同的嘉奖；（小狗要骨头,小猫要香香鱼、小兔要胡萝卜）大象说 :这可怎么办 呢？师：小伴侣们给出出想法吧,发什么才能满意每个动物的意愿呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：发钱；师：生活中那些地方用到钱呢？生汇报；师：可见钱的用处可真大, 钱在我们中国又叫人民币,今日这节课我 们就来熟识一部分人民币,从而引出课题；【设计意图： 这一环

6、节的设计, 以好玩的故事和可爱的动物调动了学生学习的积极性, 以同学熟识的生活实例 用,体会到数学与生活的紧密关系； 】二、合作学习 ,探究新知 ：（一）熟识人们币,让同学感受到人民币的作1、师：小伴侣们都熟识人民币吧,拿出学具袋中的人民币给你的同 桌介绍介绍你所熟识的人们人们币；生活动,师巡察；【此环节的设计唤起了同学的生活体会,流中体验胜利的欢乐； 】使同学乐于沟通, 从交接着我请各小组的代表到讲台上介绍；重点熟识一元和一角的人 民币同时课件展现纸币和硬币；圆是人们币的单位,也可以用元表示,板书：壹元；壹是汉字大 写的一,师指国徽,这是国徽,是国家的象征,对同学进行爱国主义 训练和疼惜人们

7、币的训练；除了一元和一角的仍用其他的币种：课件出示：熟识 2 元,5 元,10 元,20 元,50.元,100 元,区分新版旧版；5、课件出示：熟识 币和硬币；1 角、2 角、 5 角、一分、二分、五分,区分纸【设计意图：通过同学介绍,利用多媒体课件 ,展现人民币上的数字、伟人头像、国徽图案让同学熟识各种面值的人民币,并适时训练同学名师归纳总结 要疼惜人民币 ,通过让同学说怎样疼惜人民币,使同学对疼惜人民币有第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案直观感性的熟识；】（二）人民币的换算 师连续讲故事,大象给每位小动物发了

8、一个红包；课件出示：小狗：一张一元的；小猪：10 张一角的；通过沟通后发觉他们的钱币虽然张数不一样,但总数都是一元,得出一元 =10 角,请同学劝慰受伤的小狗；【此环节的设计通过课件形象的演示,自豪的小猪和难过的小猫的对比使同学更清楚的熟识到元和角之间的关系；劝慰小狗的过程既表达了同学的爱心也表达了数学在生活中作用；】课件接着出示：小猴和小猫的红包：小猴5 个二角的,小猫： 2 个 2角的；此时师提出问题：通过大象给四位小动物发的人民币,你们发 现了什么,同学沟通后汇报；师小结：大象虽然给每位小动物发的人 民币张数不等,但总数却是一样的；【设计意图：利用大象给四位小动物发钱币张数的不同使同学形

9、象的 懂得付一元钱可以有不同的付账方法,可以是一张一元的,10 张一 2 张 5 角的； 本环节老师没 角的,也可以是 5 张 2 角的,仍可以是 有对人民币的换算进行传统的“ 授予” ,而是作为引导者,在帮忙小动 物的过程中,通过小组合作,相互沟通,让全体同学参加学习过程,在学习过程中有意识地培育同学仔细观看、爱动脑筋的良好习惯；】两道即时练习： 1 元= 角；2 元=（ ）角； 10 角= 元；40 角=（ ）元；4、师： 1 元=10 角； 1 角=（）分呢；得出 1 角=10 分；【此环节的两道即时练习巩固了新知,加深了同学对人民币换算的技能；】课中放松： 关于 1 分钱的故事有许多,

10、 有首歌就叫一分钱, 课件放歌曲：一分钱,对同学进行拾金不昧的训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图： 本环节针对一年级同学年龄特点设计课间放松,歌曲适 合教学内容,曲调活泼,既使同学放松身心,仍能结合图案对同学进 行思想训练,珍爱了课堂的每一分钟； ）】（三）、学以致用：连续讲故事,小动物们都有了钱,看他们怎么花的吧；课件出示：小狗把钱存进了银行,第一次存了5 角,其次次存了2角,一共存了多少钱；小猪在超市买了一个棒棒糖用了8 角钱,可以怎么付账呢, 用你的钱在桌子上摆一摆,看看有多少

11、种付款的方法,生活动；汇报摆法；【此环节的设计意图是： 通过小狗的存钱行为既培育了同学的才能又 传达了节省用钱的意识； 也培育了同学的动手才能和敏捷应变才能；】三、购物环节：7、师：同学们学会了付钱,我们去文具店看看吧,出示：铅笔 4 角,尺子 6 角,墨笔 1 元,本子 5 角；1 元钱可以买几件物品；生汇报；师买生当营业员；设计意图：数学课程标准指出“ 数学教学是数学活动的教学”；这一环节的设计,努力挖掘数学的 “ 应用性 ” ,对教材进行重新整合,设计了模拟购物的场景,让同学经受换钱和找钱的过程,打破传统封闭式的教学过程,构建生生互动的 生的合作精神,又培育同学的实践才能； 四 课后延长

12、：“开放式 ”教学过程,既培育了学小结：时间过的可真快,转瞬一个月过去了,咱们看看动物们怎么样 了；课件出示：小狗用钱开了一共文具超市,赚了许多钱,仍用赚的 钱帮忙其他小动物,小猪把钱花光了,小兔把钱存进了银行；同学们,你喜爱哪位小动物呢,把你喜爱的缘由说个家长吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图： 本环节敬重了数学学问来源于生活的原就；引导同学进 入购物情境,在活动中激起同学的爱好,使同学学得生动、轻松、愉 快,学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学；小结中的评判,留 给同学摸索的空间, 在挑选的过程中是同学体会到要节省用钱,学会 理财的思想意识；】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页