2022年趣味识字教学案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载一、识字教学情境化问题低年级的孩子活泼、好动,留意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,假如每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学成效差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况；怎样才能 激发孩子们的识字爱好呢？教学片段师：（出示青蛙图）今日,我们教室里来了一个新伙伴,它是谁 呀？生：这是一只青蛙；生：这是一只可爱的大青蛙；师：青蛙想考考大家,行吗？生：（心情昂扬地）没问题！师：第一题：（出示词卡）谁能把它的名字读准呢？（正音：读 准后鼻音“ 青” ）师：读得真好！听清其次题：谁能把“ 青” 字正确、规范地写在

2、田字格里？生：（争着举手）我来！（指名在田字格里书写,并说说留意点,评议）师：听,大青蛙正在夸奖大家呢！谁来跟青蛙打个招呼？生：大青蛙,你好！欢迎你来我们班！生：大青蛙,我们做好伴侣吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 师：今日,我们仍请来了 “ 青” 的几个小伙伴 （出示有关偏旁）；谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）师：“ 青” 见到了这么多小伙伴特别兴奋,亲热地和它们一一照 了相；（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）师：你见过它们吗？在哪儿见过？假如不熟悉,你能猜出它们叫 什么名字

3、吗？跟同桌猜猜这些字； （同学自主学习）教学反思要让孩子喜爱识字, 有主动识字的愿望； 假如在识字中顺应孩子 的心理,创设新颖好玩的识字情形,例如童话的意境、生活的场景以 及各种好玩的嬉戏活动, 便能激发孩子识字的爱好, 使他们全身心地 投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣；二、独立识字自主化问题一个学期熟悉几百个汉字是个繁重而艰难的任务,假如让孩子们 被动地记,机械地抄,很快就会厌倦；因此,在识字教学当中,必需 着力培育他们自主识字的才能, 让他们在自主识字的过程中体验到识 字的乐趣；教学片段师：（出示生字注音的词语：清洁请坐晴天事情眼睛名师归纳总结 - - - - - - -第

4、2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载蜻蜓）读一读：字音有什么相同的地方？认一认：字形有什么特 点？（同学分组学习）师：你发觉它们的字音和字形有什么特点？生：我发觉它们的韵母都是后鼻音 ing；师：是吗？我们一起来读一读,看看是不是这样；（生齐读,体 会；）生：它们都有一个“ 青” 字；生：它们都是左右结构；生：它们都是由一个偏旁加一个“ 青” 字组成的；师：这六个字为什么要加上不同的偏旁呢？关系）（争论偏旁与字义的师：这 6 个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“ 青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“ 青” 是声旁,偏旁是形旁；像这

5、样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字；师：小伴侣,这些形声字长得多象呀！你能开动脑筋,想方法记 住它们吗？（同学纷纷举手,说： “ 我有方法！” “ 我来说！” ）师：别焦急,先把你的好方法在小组内沟通一下吧！生：我是这样记的：有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是 清洁的清；师：你的顺口溜编得真好玩！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生：我编了一个谜语,请大家猜：水边长着一棵青草；（谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说：“ 是个清水的清字！” ）生：我用换一换的方法记住眼睛的

6、 “ 睛” 字,只要把晴天的 “ 晴”字的“ 日字旁” 换成“ 目字旁”；师：换偏旁记忆,好！ 教学反思识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子,它的最终目的是让孩子们能够自主独立识字；培育同学自主识字的才能呢？如何激发同学识字的爱好,第一,留意教给识字方法,逐步形成自主识字的才能；“ 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,体会,留意教给识字方法,力求识用结合”的才能；同时充分利用儿童的生活,使之逐步形成自主识字其次,自主挑选识字方法,体验识字过程中的欢乐；在识字教学 充分调动同学的识字愿望,让同学挑选自己喜爱的方法去自主识字,体验识字过程中胜利的欢乐, 才能让同学的爱好持之

7、以恒, 使识字成 为同学的一种精神享受和生活需要；三、巩固识字勤复现问题名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载孩子识字,认得快,忘得也快；识字是一个反复、长期的学习过 程,而“ 不断复现” 是巩固识字的重要方法；那如何让生字反复与孩 子们见面呢？教学片段师：在小组里玩玩小转盘,看看自己记住了哪些字；可以用你喜 欢的方式跟小伙伴沟通；（同学分组复习,巩固识字）师：（出示课文插图）：谁能看图说一句话,并用上今日学的一个 字？生：有一天,天气晴朗,两只蜻蜓在荷花上飞来飞去；生：清清的池塘里开满了粉红的荷花；

8、 师：有一首儿歌描写了这幅图的意思 （出示儿歌：少四个生字）,听儿歌,让我们把生字送回家；（同学选字填空：请、晴、清、情、蜻、睛；）（同学朗读儿歌）教学反思巩固识字最好的方法是复现,这就是我们平常所说的“ 一回生,二回熟,三回四回成伴侣”；如何让生字成为孩子们的伴侣呢？第一,创设多种途径和方式,让汉字与同学反复见面；如在本教 学片段中,孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、读儿歌中不断与 生字接触,自然而然地记住了所学的生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次,在嬉戏活动中让孩子们巩固识字；在嬉

9、戏活动中识字是最受同学欢迎的； 在课堂上创设情境, 采纳各种生动活泼的方式复现课 文中的生字,实行开火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等同学喜闻乐见的嬉戏, 调动孩子运用多种感官参与活动,之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了伴侣；第三,把生字放到新的语言环境中巩固认读；使他们始终处于兴奋把识的字编成句子、儿歌、短文,让同学阅读,在读中巩固识字；在教学片段中,我将刚 刚学过的生字,融入到一首儿歌中,让同学认读,从而逐步达到在本 课中会认,过渡到在其它语言环境中也能熟悉；四、识字教同学活化问题识字不单单在语文课上,由于学习资源和实践的机会无处不在,无时不有；怎样才能引导孩子在课外、在生活中广泛识字,从

10、而体会 到生活中到处有语文,主动地查找更多的识字渠道呢？教学片段 1师：今日,我们仍请来了 “ 青” 的几个小伙伴 （出示有关偏旁）；谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）师：“ 青” 见到了这么多小伙伴特别兴奋,亲热地和它们一一照 了相；（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）名师归纳总结 师：你见过它们吗？在哪儿见过？假如不熟悉,你能猜出它们叫第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载什么名字吗？跟同桌猜猜这些字；（同学自主学习）师：现在谁来把你熟悉的字读给全班小伴侣听？（指名认读）你 是怎么熟悉这些字的？生：有

11、的是我在课外书上读到后问妈妈的,片上学到的；生：我是在街上的牌子上看到的；生：我是昨天预习的时候记住的；有的是在教室里的图师：小伴侣真会学习！以后仍要连续保持下去呀！教学片段 2师：“ 青” 的小伙伴仍有许多,它们组成的汉字仍不止这些,这些字你熟悉吗？你是从哪儿学来的？假如不熟悉,学会它呢？你预备用什么方法（出示：静鼱菁精腈靖婧靓；同学认读、沟通；）师：我们不仅可以从课堂中学, 仍可以从生活中学；做个有心人,留心观看四周的事物,就能学到更多书本上没有的学问；教学反思许多生字的熟悉渠道来源于生活；生活中常常看到的事物, 如路站名,商店名,广告,电视节目中显现频率较高的字,只要有一个孩 子提出,其余孩子会相继回忆起来, 并在日后自发加强对生活用字的 留意；教学中, 老师看似不经意的点拨,却让同学通过自我回忆到参 与同学回忆,到自我积存最终有新的发觉这一过程品尝到发觉的欢乐,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载识字的欢乐,因而逐步养成做一个有心人,在生活中主动识字,扩大积存的良好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页