2022年课内阅读专题训练4.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校六年级语文上册期末复习 课内阅读专题训练我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌；（节选自第 1 课山中访友）这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的；从中,我们真实地感受班级 姓名 到；（一）（五）这山中的一切,哪个不是我的伴侣？我热切地跟他们打招呼：你好,（）的山泉！它们的村子散布在森林边缘的小丘上；这里,很多的黑甲虫村民,（）地往来；那你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,（）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀 只勇敢的黑甲虫,走进了村子；我观察在很多同类虫子中间,一只娇

2、小的从洞里跑出来迎接我与你唱和吗？你好,（）的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气概；你 远归者；它们（）地对视良久,然后一齐欢呼地走回地窖里去；好,（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺立的身躯,你高高的额头上似乎刻满了聪明；我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷；大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着你好,（）的白云！你雪白的身影,让天空布满安静,变得更加湛蓝；喂,俏丽的彩衣；在这些粗大的黑甲虫之间,它们似乎南国的少女,逗得多少虫子（）；（）的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风 有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这（）投以奇怪的眼光；它们友好地沟通着,好景；

3、（节选自第 1 课山中访友）像攀谈得很投机似的；看啊！蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,处处参1、按原文在括号中填入恰当的形容词；观这房远亲的住宅；2、选文采纳、的修辞手法,依次写 我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是了、两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了；甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅、等景物,表达了作 子,美丽的音韵,像灵泉一般地流了出来；此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,者；这是只有虫子们的聪明才能演奏出来的！的感情；我的目光顺着偏僻的小路探究,我看到“ 村民们” 的劳动生活了；它们一队队不知道从3、文中划线的句子是

4、（）句,请将它变为陈述句；什么地方来,肯定是很远很远的地方吧？现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路；是什么力气使它们如此勤奋地奔忙呢？选自第 3 课草虫4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处？的村落）1、写出以下词语的反义词和近义词（二）” ,不安静（）（）娇小（）（）勤奋（）（）偏僻（）（）啊,老桥,你如一位德高望重的老人；（节选自第 1 课山中访友）2、从画“” 句子中,你感受到了这个句子用了的修辞手法,把“ 老桥” 比作“但写出了桥的古老,而且也突出了它的品质,充分表3、在片段中的（）填上合适的四字词语；达了作者对桥的；1 课山中访4、“ 我

5、的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这（三）是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了；” 这句中的“ ” 的作用是走进这片树林,鸟儿呼吁我的名字,露珠与我交换眼神；（节选自第（）： A、说明说明； B、声音延长； C、表示转折友）这两位5、片段中布满了作者奇特的想象和特殊的感受,找出最能表现作者奇特想象和特殊感受的这个句子用的手法,形象地表达了自己和、语句誊写下来；伴侣间的；6、“ 它们友好地沟通着,似乎攀谈得很投机似的；” 你能想象一下它们可能在沟通些什么（四）呢？把它们沟通的内容写下来1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

6、 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1935 年 11 月 16 日（六）不久外面就黑起来了；我觉得这黄昏的时候最有意思；我不开灯,又缄默地站在窗前,看詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开头勘测线路；哪里要开山,哪里要 架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密运算；詹天佑常常暗夜慢慢织上天空,织上对面的屋顶；一切都沉在模糊的薄暗中；我的心往往在沉静到不能 再沉静的时候,活动起来；我想到家乡,家乡的老伴侣,心里有点酸酸的,有点凄凉,然而鼓励工作人员说：“ 我们工作第一要精密,不能有一点儿马虎；大致,差不多,这 这凄凉并不同一般的凄凉一样,是

7、甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头；类说法不应当出自工程人员之口；” 他亲自带着同学和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上（节选自第 6 课怀念母亲）定点、构图；塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不当心就有坠入深谷的危急；詹天佑不管 1、给加点字挑选正确的读音,划上横线；条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作；白天,他攀山越岭,勘测线路；晚上,他就在油灯下 2、联系上下文,说明词语；绘图,运算；为了查找一条合适的线路,他仍常常请教当地的农夫；遇到困难,他总是想：食不下咽,寝担心席：“ 这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定要把它修好；否就,不但那些外国人要讥笑我 终天之恨：们,而且会使中国工程师

8、失掉信心；”（节选自第 5 课詹天佑）频来入梦：1、这一自然段是环绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来；2、用 “ ”划出排比句,读一读,说说你体会到什么？ 3、想一想作者环绕勘测线路,写了哪些方面的内容？3、为什么说“ 一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人” ？结合自己的实际体会谈谈？4、认真读画“” 的句子,你对这句话是怎样懂得的？请写出你的体会；5、为什么我在想到家乡、老伴侣时,心里感到凄凉,却又是甜美的？4、詹天佑常常鼓励工作人员说：“ 我们工作第一要精密,不能有一点儿马虎；大致,差不多,这类说法不应当出自工程人员之口；”（1）这 句 话 表 现 了 詹 天 佑 的 精 神；这个文段表达了

9、作者（2）选词填空；（八）精密 周密她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不行；（节选（）的 仪 器（）的 计 划（）的 观 察（）的 勘 测 自第 9 课穷人）“ 这样做” 是 5 、 用 “ ” 划 出 具 体 描 写 詹 天 佑 “ 始 终 坚 持 在 野 外 工 作 ” 的 句 子 ；指；“ 非这样做不6、詹天佑这样做的力气源泉是什么呢？可” 反映了桑娜 的品质；屋外寒风咆哮,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花；海上正起着风暴,外（七）面有黑又冷,这间渔家的小屋里却暖和而舒服；我六岁离开我的生母,到城里去住；中间曾回家乡两次,都是奔丧（sng s ng ）

10、,只在母亲身边待d i d i 了几天,仍旧回到城里；在我读高校二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁；我痛哭了几天,食不下咽,寝担心席；我真想随母亲于地下；我的愿望没能实这个句子是 描写,在文中所起的作用是（九）（一）桑娜脸色惨白,表情兴奋；她忐忑担心地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的现,从今我成了没有母亲的孤儿；一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人；我怀着不全的灵 吗？自己的五个孩子已经够他受的了 .是他来啦？ .不,仍没来！ .为什么把他们抱过来魂,抱终天之恨；一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日；啊？ .他会揍我的！那也活该,我作茧自缚 .嗯,揍我一顿也好！”后来我到德国留学,住在一座

11、叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦；我的祖国母亲,我是第一次离开她；不知道为什么,我这个母亲也频来入梦；（二）渔夫皱起眉,他的脸变得庄重,担忧；“ 嗯,是个问题！” 他搔搔后脑勺说,“ 嗯,你看怎么办？得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行！哦,我们,我们总能熬过去为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：的！快去！别等他们醒来；”（节选自第9 课穷人）2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1说明词语 2、在括号内填上恰当的关联词语；忐忑担心：3、从加点的词语你体会到了什么？作茧自缚：2、

12、通过第一段文字中桑娜的和、描写,我们可以感受到；4、读完这段文字,你想到了什么？伯牙；和善鼓琴,钟子期善听；伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“ 善哉,峨峨兮如泰山！” 志在流3、其次段文字细致描写了渔夫的4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？水,钟子期曰：“ 善哉,洋洋兮如江河！” 伯牙所念,钟子期必得之；子期死,伯牙谓,乃,终身不复鼓；（十二）（十）样“ 你不知道,” 伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说：“ 我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际漫游时眺望地球,映入眼帘的是一个晶莹的也是又高又直的；”球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交叉,四周裹着一层薄 薄

13、的水蓝色“ 纱衣” ；地“ 那怎么 - ”球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的漂亮壮丽,和气可亲；但是,同茫茫宇宙“ 可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了；”相比,地球是微小的；它是一个半径只有六千三百多千M 的星球；在群星璀烂的宇宙中,就“ 碰壁？” 我说,“ 您怎么会碰壁呢？是不是您走路不当心？”像一叶扁 舟；它只有这么大,不会再长大；（节选自第13 课只有一个地球）“ 你想,四四周黑洞洞的,仍不简单碰壁吗？”1、给文中加点的字注音；“ 哦！” 我豁然开朗,“ 墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了；”2、地球在宇航员的眼中是这在座的人都哈哈大笑起来；（节选自第18 课我

14、的伯父鲁迅先生）的 ：；1、联系上下文说明词语；3、划“” 的句子用了、的说明方法,说明白豁然开朗 : 2、“ 碰了几次壁,把鼻子碰扁了” 实际上指的是什么？；4、划“” 的句子用了、的修辞手法,将地球比作地、说明3、“ 四四周黑洞洞的” 怎么懂得？: ,形象生动4、把文中划线的句子改为陈述句了；5、看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说？（十一）5、这段话表现了_ 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,原来是可以不断再生,长_ 期给人类做奉献的；但是,（）人类随便毁坏 自然资源,不顾后果地滥用 化学品,（） 十三 ） 具体（）使它们不能再生,（）造成了一系列生态灾难,给人类生

15、存带来了严峻的威逼；（节选自阅读第十八课我的伯父鲁迅先生回答以下问题：第 13 课只有一个地球）1、写出以下词语的近义词和反义词深奥（）（）枯瘦（）（1 、 “再 生 ”的 意 思 是, “不 能 再 生 的 ”的 原 因是,“ 原来” 强调了,表达了说明文语言（）的；3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 喜爱（）（）惊奇（）（） 慈爱（）死,伯牙谓,乃,终身不复鼓；（节选自（）伯牙绝弦）2、成语填空 1、依据原文填空；囫（）吞（）张（ ）李（） （ ）经 风（）北 风（）（）2、为文中的“ 善” 挑选正确的

16、说明,把正确答案的序号填入括号内；一 目（）行 一 知（ ）解（）痛 哭（）（）然 大（）A、称赞 B 、善于、善于3、依据课文内容填空：“ 善鼓琴” 中的“ 善” 是（）的意思；“ 善哉” 中的“ 善” 表示（）之义；我的伯父鲁迅先生写了四个小故事,可用四个小标题表示：3、文中哪一句话最能表达他俩是知音？用“” 画出； 4、伯牙善鼓琴,他的琴声除了表示峨峨高山,洋洋江河,仍会表现什么动人的场景呢？仿 写句子；伯父之所以得到那么多人的喜爱是由于：志在高山,钟子期曰：“ 善哉,峨峨兮如泰山！”（十四）志在,钟子期曰：“ 善哉,！”伯牙善鼓琴,钟子期善听；伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“ 善哉,峨

17、峨兮如泰 志在,钟子期曰：“ 善哉,！”山！” 志在流水,钟子期曰：“ 善哉,洋洋兮如江河！” 伯牙所念,钟子期必得之；子期 5、伯牙绝弦是因死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓；（节选自伯牙绝弦）为1、选 择 加 点 字 的 正 确 解 释,把 序 号 填 入 括 号；绝 ： 断 绝 穷 尽 走 不 通 的 独 一 无 二 的 极 、 最 6、面对如此难过、失望的伯牙,我想说：伯 牙 绝 琴（）斩 尽 杀 绝（）绝 处 逢 生（）“精妙绝伦（）绝大多数（）悬崖绝壁（）善 ： 擅 长 、 善 于 好 善 良 容 易 , 易 于 办 好 、 弄 好；”伯 牙 善 鼓 琴 （） 善 哉 ,

18、 洋 洋 兮 如 江 河 （） 心 怀 不 善 （ ）7、伯牙绝弦这篇文章告知我们真正明白自己的人叫“” ,用多愁善感（）善始善终（） 勇敢善战（）“” 比如知音难觅或乐曲高妙；2、句 子 停 顿 不 恰 当 的 一 句 是：（）8、伯牙善鼓琴,钟子期善听,善听者可以说是善听者的知音；请写出两句关于知音知己的 伯 牙善鼓 琴,钟 子 期善 听；诗句或名言名句；善哉,洋洋兮如江河！ 伯 牙所 念,钟 子 期必 得 之 伯 牙 谓 世 再 无 知 音 , 乃 破 琴 绝 弦 , 终 身 不 复 鼓 ；（十六）3、按 课 文 内 容 填 空 并 回 答 问 题；一阵风把蜡烛吹灭了；月光照进窗子来,茅

19、屋里的一切似乎披上了银纱,显得特别清伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“_”幽；贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键；句子含义： _ _ _ 皮鞋匠静静地听着；他似乎面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼从这个句子我体会到 _ _ 的海面上,顿时间洒遍了银光；月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云；突然,海子期死,伯牙谓世再无知音,乃 _ 面上刮起了大风,卷起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来 句子含义： _ _皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬适的脸上,照着她睁得大大的眼睛；她似乎也看到从这个句子我体会到 _ 了,看到了她从来没有看到过的景象,

20、月光照射下的波涛汹涌的大海；十五 兄妹俩被精妙的琴声沉醉了；等他们清醒过来,贝多芬早已离开了茅屋；他飞奔回客店,花 伯牙善鼓琴,钟子期善听；伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“ 善哉,峨峨兮如泰 了一夜工夫,把刚才弹的曲子月光曲记录了下来；（节选自月光曲）山！” 志在流水,钟子期曰：“ 善哉,洋洋兮如江河！” 伯牙所念,钟子期必得之；子期 1、本文段主要写了什么？4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个 读 音 时 可 以 组 词 （） 和 （） ； 它 仍 有 另 一 个 音ji ng, 可 以 组 词2、在文

21、中用“” 画出描写实实在在事物的句子；用“” 画出由事物引起（）；（十八）的联想的句子；我被老人诗一般的语言打动了；我惭愧起来,同时有了几分兴（x ng x ng ）奋；3、在朝上面文段中的一个比如句；嘿,究竟有人夸我了,尽j n jn 管她是一个聋子；我拉了起来；以后,每天早晨,我都到小树林去练琴,面对我唯独的听众,一位耳聋的老人；她始终很安静地望着我；我停下来时,她总不忘说一句：“ 真不错；我的心已经感受到了；感谢你,小伙子；” 我心里洋4、用“” 画出第三自然段中表达音乐艺术的庞大感染力的句子；5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声,脑海中出现出三幅秀丽的画面,请你给这几幅画取个名字；溢着一种从未有

22、过的感觉；很快我就发觉自己变了；我又开头在家里练琴了；从我紧闭门窗的房间里,常常传出（1）（2）,第句描写表现了乐（基本练习曲的乐l yu 声；我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣；以前我3）是坐在木椅上练琴的；同时,每天早晨,我要面对一位耳聋的老人尽jn j n 心尽力地演6、其次段中,第、句描写了音乐节奏奏；而我唯独的听众总是早早地坐在木椅上等我；有一次,她说我的琴声能给她带来欢乐声,第、句描写表现了乐声；l yu 和幸福；我也常常遗忘她是聋子,只观察老人微笑着靠在木椅上,手指静静打着A、气概逐步增强 B、清幽舒缓 C、昂扬激越节奏；她慈爱的眼神安静地望着我,像深深的潭水 （节选自

23、唯独的听众）7、贝多芬弹奏的音乐,带给了兄妹俩无穷无尽的想象,我们可以感受1、给文加点的字挑选正确的读音. ；到2、用 线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空：老人总是（）地望着“我 ”, 这 让 “我 ”从 中 得 到 了 （） , “我 ”仍 把 老 人 的 眼 神 比 作（） , 可 见 , “我 ”在 老 人 那 儿 得 到 了 取 之 不 竭 的 力 量 , 老 人 的（）和（）是我不断进步的源泉；8、等兄妹俩醒来之后,他们会谈些什么呢？请发挥想象,写一段兄妹俩的对话；、用 划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空：“ 我” 为自己以前（）而感到惭愧,“ 我” 为（）而又

24、感到有些兴奋；、用 =线划出描写“ 我” 变化后的句子,再填空：从“ 我” 的变化,可以看出,“ 我” 从老人的每天早早的等待中得到了（）,对（十七）自己要求严格了,有了（）和（）去每天练琴；古老的钟发哑地敲了十下,十一下 始终不见丈夫回来；桑娜深思：丈夫不爱惜身5、仿照样子写词语：）尽心尽力：（） （）体,冒着冰冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,仍只能将就填饱肚子；孩子们没又酸又痛：（）（有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼；不过,感谢上帝,孩子6 、 这 文 段 是 选 自 课 文 , 读 了 篇 课 文 , 我 想 对 文 中 的 老 人 说 ：们都仍健康；没什

25、么可埋怨的；桑娜倾听着风暴的声音,“ 他现在在哪儿？上帝啊,保佑“ （）” 我仍想对文章的作者他 ,救救他 ,开开恩吧 . ” 她一面自言自语,一面在胸前画着十字；（节选自穷人）“ 我” 说：“ （）”、用线划出描写环境的语句；用 线划出描写人物心理活动的句子；、这个文段的描写,虽然只字没提“ 穷” 字,但也处处透出了“ 穷” ,包括：7 、这篇课文里,那位老人为了（）“ 我” 让“ 我” 连续练琴而说了谎：“ （）” ；这就是善意的谎言；你认为“ 诚信” 和“ 善意的谎言” 存在、和；怎样的关系呢？想一想,写下来；3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳和善的,这句（十九）可以看出她的勤劳,从

26、这儿最能看出她的和善；地球所拥有的自然资源也是有限的；拿矿物资源来说,它（）上帝的赏赐,4 、 “勉 强 ”的 “强 ” 字 在 这 儿 读 该 选 的 读 音是 “qi ng qi ng ”, 这 个 字 的 部 首（）经过几百万年,（）几亿年的地质变化才形成的；地球是无私的,它向人类慷是,用部首查字法再查（）画,读这个音时仍可以组词：（）；读另一 慨地供应矿产资源；但是,（）不加节制地开采,（）加速地球上矿产资源的枯5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 竭；叉,轻轻地走去 ”人类生活所需要的水资源 森林资

27、源 生物资源 大气资源 原来是可以不断再生 长期 我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只给人类作奉献的 但是,（）人们随便毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,是无故（的 地）觉得状如小狗而很（凶残 凶狠）；（）使它们不能再生,（）造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严峻的威“ 它不咬人吗？”胁； （节选自只有一个地球）“ 有胡叉呢；走到了,观察猹了,你便刺；这畜生很（伶俐 机警）,、给文中划线的句子加上标点；倒（ d o d o ）向你奔 b n b n 来,反从胯下窜（cu n chu n 了；它的皮毛是油、在括号里填上关联词语；一般的滑 ”、写出下面词语的近义

28、词和反义词：我素不知道天下有这很多新奇事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危急的（经受近义词：毁坏（）后果（）灾难（）威逼（）经过）我从前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了（节选自少年闰土）反义词：有限（）无私（）加速（）枯竭（）1、依据课文内容在括号里挑选正确（正确）的答案,在下面划“ ” ；4、懂得词语：2、说明加点的词；赏赐：原来：滥用：便是：素：如许：单知道：无故：五色：5、填空：3、上面的文字选自我们的课文,它是作者是,课文节选自他“ 再生” 的意思是：（）,原来可以再生的资源有：（的小说；）,现在它们不有再生的缘由是（4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号,那是写的 和 的对

29、）；“ 一系列的生态灾” 请 话 ；文段 中显现 了两处省 略号, 这儿都 表示,两 处破折号,第一 处表你结合实际举例说明：（）示,其次处表示；、读了这段话,你的体会是：（）给上文的最终一个自然段加上标点；（二十）5、用线画出描写“ 我” 的想法的句子；从这些句子中,你体会到文中的“ 我” 觉我们喜爱大地,就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样；你们要像我们一样喜爱 得；它,照管它；为了子孙后代,你们要献出全部的力气和情感来爱护大地；（二十一）我们深知：大地不属于人类,而人类是属于大地的；（节选自这片土地是神圣 就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去；的）

30、那时候每到周末,我们姐妹三个轮番跟着爸爸妈妈到伯父家里去团圆；这一天的晚餐桌 、 用 直 线 画 出 文 中 的 一 个 比 喻 句 , 并 理 解 ： 这 个 比 喻 句 把 比 上,伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物；不知道伯父怎么知道我读了水浒传,作,说明；大致是爸爸告知他的吧；老实说,我读水浒传不过是整个吞枣地看一遍,只留意紧急 、 “眷 恋 ”的 意 思 是, “照 管 ”的 意 思 动人的情节；那些英雄的个性,那些复杂的内容,全搞不清晰,有时候仍把这个人的事情是；安在那个人的身上；伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气；伯父摸着胡子,笑了、仿照样子写句子；笑,说：“ 哈哈！仍是我的记

31、性好；” 听了伯父这句话,我又惭愧,又懊悔,比挨打挨骂我们喜爱大地,就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样；仍难过；从今,我读什么书都不再马马虎虎了；我们喜爱大海,就像 一样；那天临走的时候 伯父送给我两本书 一本是 表 一本是 小约翰 伯父已经去世多年了我们喜爱,就像 一样；这两本书我仍储存着（节选自我的伯父鲁迅先生）、对文段最终一句“ 大地不属于人类,而人类是属于大地的；” 我是这样懂得的：1、给上面文字的最终一段加上标点；2、写出下面词语的近义词：（二十）愉 偷）的；要管的去世（）团圆（）惭愧（）储存（）“ 管贼吗？”3、 联系文中内容说明下面词语：“ 不是；走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃,我们这里是不算（整个吞枣：是獾猪,刺猬,猹；月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了；你便（拿捏）了胡张冠李戴：6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、仿照样词写词语；A、张冠李戴（带反义词）：、B、马马虎虎（叠词）：、4、用“ ” 线划出写伯父的动作语言的句子,用 线划出写“ 我” 的感受和变化的句 子 ； 从 中 你 体 会 到 了 , 伯 父 的 批 评 及 时 教 育 了 我 , 让 我 读 书 变得,收到了良好的成效；7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页